Система организации и проведения предметных олимпиад в начальной школе.
МОУ гимназия №56 г. Томска
С учебного года в гимназии работает программа по работе с обучающимися начальной школы, имеющими нестандартное мышление, особый творческий подход к выполнению заданий. Во время учебных занятий эти дети с легкостью и завидной быстротой выполняют предлагаемые задания учебника. Им необходим другой подход к предлагаемым заданиям. В рамках урока сделать это иногда невозможно. Поэтому и появилась такая программа по выявлению талантливых детей. Первый этап в этой работе – проведение предметных олимпиад среди всех обучающихся начальных классов гимназии. Проведение предметных олимпиад в начальной школе имеет своей целью выявление детей, имеющих нестандартное мышление, создание благоприятных условий для поддержания интереса к учебному предмету через решение нестандартных заданий и заданий повышенной трудности.
Обосновано это было в самом начале работы и тем, что среди обучающихся 4 классов города Томска проводится городской тур предметных олимпиад по русскому языку и математике. Детей на городскую олимпиаду надо готовить с целью:
· правильно воспринимать задания нестандартного характера повышенной трудности;
· уметь преодолевать психологическую нагрузку при работе в незнакомой обстановке.
И чем раньше начать такую работу, тем это будет эффективнее.
С целью выявления детей, готовых выполнять задания повышенной трудности и нестандартного характера, предлагаются в 2-4 классах задания по русскому языку и по математике для всех обучающихся начальных классов гимназии.
Пример задания по русскому языку в 4 классе.
Задания для 4 класса по русскому языку.
Ф. и. _________________________________________________________
Класс ________________ Учитель ________________________________
1. Вставь пропущенные буквы. Поставь в словах знак ударения.
Алф…вит, д…кумент, д…суг, п…ртфель, жав…ронок, зан…та, к…лометр, кр…сивее, м…газин, п…ложить, ц…мент.
2. Подчеркни правильный вариант написания слова.
Телеграма, теллеграма, теллеграмма, телеграмма.
3. Подчеркни проверочное слово.
Тяжёлый, тяжесть, тяжело, потяжелеть.
4.Подчеркни слово без приставки.
Спор, осмотр, излом, запах.
5. Вставь в пословицы слова большой – маленький.
Даже самое ________________ дерево выросло из __________________ семени. На _____________________ челне по _________________ озеру не плавают.
6. Подчеркни в стихотворении глаголы.
Это дом или печь? Это доменная печь! Что умеет эта печь? Из руды железо печь! | Кто без кисти и белил Крыши города белил? |
7.Сколько ответов можно дать на вопрос?
Мы поедем зимой на экскурсию?
_____________________________________________________________
8.Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова.
Пл…тина - _________________
Нар…дился - _________________
Посп…шил - ___________________
…довитый - _______________________
9.Подчеркнуть словосочетания, в которых есть имена существительные 1 склонения в дательном падеже.
От пристани по Волге. На ветке сирени. По морю на пароходе. От стаи к стае.
10.Запиши множественное число имён существительных.
Стул - ___________________ Ухо - ______________________ Чудо - _________________ | Ребенок - __________________ Человек - __________________ Телёнок - __________________ |
11.Выдели основу предложения.
На краю леса рос высокий дуб.
Красной зорькой загорелось небо на востоке.
Метель занесла высокий дуб снегом.
12. Определи, сколько раз встречается звук [ц] в предложении.
Наша ученица Наташа Куницына собирается отправиться в Братск.
_____________________________________________________________
13. Запиши слово, в котором корень будет такой, как в слове работница, приставка – как в слове захотел, суффикс – как в слове молоток.
_______________________________
14.Что означают данные слова?
Уста - __________________________
Очи - __________________________
Перст - _________________________
Чело - __________________________
15. Закончи словосочетания.
Сидеть сложа ________________________
Гнаться за двумя _____________________
Заговаривать ________________________
Медведь на ухо ______________________
По результатам проведения школьного тура олимпиады по русскому языку и математике в 4 классах формируются группы для подготовки к участию в городском туре предметных олимпиад. Работа в группах строится на принципе добровольности.
Занятия организуются во внеурочное время. Группы формируются из обучающихся всех классов на параллели, это дает детям возможность расширить круг общения по интересам, а также учит работать в созданном на определенное время коллективе. На занятиях используются различные приемы работы с заданиями.
Так следующее задание по математике
-«Как надо расположить 16 палочек длиной 1 дм, чтобы они образовали прямоугольник наименьшей площади? Чему равна эта площадь?»
вызвало первоначальное затруднение. Дети просто не смогли представить зрительный образ задачи, поэтому работа на интерактивной доске позволила не только увидеть образ задачи, но и поработать над преобразованием задачи.
Дети сами поставили вопросы к задаче:
-Как надо расположить палочки, чтобы они образовали прямоугольник наибольшей площади?
-Получатся ли другие прямоугольники, имеющие площадь меньше наибольшей, но больше наименьшей?
И на интерактивной доске на все эти вопросы нашли ответ, получая зрительный образ задач, формируется пространственное мышление. И тогда, выполняя задание такого вида
-«Квадрат со стороной 6см нужно разделить ломаной линией на две равные части так, чтобы из них сложить прямоугольник»,
дети создадут свой зрительный образ на листке в клеточку и постараются увидеть это на плоскости.
Доска помогает при выполнении заданий по русскому языку. Составить слова из данных морфем, составить предложения из данных слов, правильно вставить слова в предложения и многие другие задания. Это позволяет детям подойти к выполнению заданий с разных сторон, обосновать свой ответ и сравнить его с ответом своих оппонентов
Работая над заданием по русскому языку:
«Вот список существительных: 1) очи, 2) бигуди, 3) жалюзи, 4) усы, 5) санки, 6) лыжи, 7) коньки, 8) каникулы.
У каких из них нет формы единственного числа?
А. 1,4,5. Б. 5, 6, 7, 8. В. 3, 5, 8. Г.2, 3, 5, 8. Д. 1, 2, 3, 5, 8.»,
приходится столкнуться с тем, что дети выдают несколько решений. Возникает проблемная ситуация, разрешение которой дети ждут от учителя. Мы идем от ребенка, и дети сами решают проблему, опираясь на полученные на уроках знания, а также используют другие источники информации: словари, справочники, учебники.
Часто используются и приемы РКМЧП.
Все это говорит о том, что специально организованные занятия с детьми помогают раскрыть скрытые возможности ребёнка и дают ему шанс проявить себя на уровне города.
Проводя предметные олимпиады в школе, решаем несколько задач.
· Так через задания для учащихся 2-х классов просматриваем, насколько дети могут воспринимать нестандартные задания, проводим совместно с классными руководителями первичный отбор детей. И этих детей пока берут на заметку учителя класса и стараются проводить работу с такими детьми на уроках русского языка и математики.
· После проведения школьного тура для учащихся 3 классов, формируются группы детей, с которыми во втором полугодии учебного года проводится внеклассная работа по предмету на заданиях повышенной трудности. Занятия проводятся во внеурочное время. Группы для занятий формируются из детей разных классов.
· Для учащихся 1 классов олимпиадные задания по русскому языку и математике проводятся в мае. Цель проведения предметных олимпиад для первоклассников: проверка умения ориентироваться в заданиях и осознанности процесса чтения. Пример задания по математике для учащихся 1 класса.
Олимпиадные задания по математике для учащихся1 класса.
Фамилия, имя ____________________________________ Класс _______
1.По небу летали воробей, ворона, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько птиц летало? _______________________________________________
2.Стоит в поле дуб, а на дубе 8 веток. На каждой ветке по 2 крупные сладкие сливы. Сколько слив ты можешь собрать? ___________________________________________
3.Вставь числа и знаки математических действий так, чтобы равенство стало верным.
8 | = | 8 |
4.Продолжи ряд чисел:
16, 17, 18, ….
2, 4, 6, …..
5. Сколько квадратов на рисунке?
____________________________
6.Начерти три прямые линии так, чтобы они пересекались.
7.Сколько нечетных чисел находится в промежутке чисел от 3 до 17?
____________________________________________________________
8. Мама дала Серёже четыре рубля. Сколько монет и какого достоинства она могла ему дать?
__________________________________________________________
9. Сколько концов у трёх с половиной палок?
_____________________________________________________________
10.Три девочки готовили ёлочные игрушки к Новому году. Втроем они работали 3 часа. Сколько часов работала каждая из них?
Так как в школьном туре предметных олимпиад участвуют все дети начальных классов, обучающиеся в гимназии, то и набор заданий рассчитан на всех детей.
Эта работа проводится в гимназии несколько лет. Первые два года проводились только олимпиады по русскому языку и математике. Постепенно добавилась олимпиада по литературному чтению. Пример заданий по литературному чтению для детей 4 классов.
Литературная викторина 4 класс.
1. Сколько лет жили старик со старухой в ветхой землянке?
2. В каком городе жила семья Свансенов в повести о Малыше и Карлсоне?
3. Кто автор повестей о Незнайке и его друзьях?
4. Назовите автора, который придумал Чебурашку.
5. Что надел Рассеянный с улицы Бассейной вместо шляпы?
6. Этот поэт создал стихотворения «Парус», «Бородино», «Узник» и множество других. Был убит на дуэли.
7. Настоящее имя этого американского писателя – Сэмюэль Клеменс. Он придумал историю о приключениях двух озорников – Тома и Гека. Под каким псевдонимом мы знаем этого писателя?
8. Мы часто говорим: «Сказка дедушки Ершова». А ведь самую знаменитую сказку писатель Ершов написал, когда ему еще не исполнилось двадцати лет! Назови эту сказку.
9. Вступлением к какой поэме является знаменитое пушкинское стихотворение «У Лукоморья дуб зеленый…»?
10. Так называется и рассказ Николая Носова и стихотворение Корнея Ивановича Чуковского.
11. Этот писатель создал огромное множество рассказов и повестей о жизни животных. И даже его сказки очень познавательны: «Кто чем поет?», «Чей нос лучше?», «Хвосты» и многие другие. А еще он автор «Лесной газеты». Назовите имя и фамилию этого писателя.
12. Этот герой оказался самым большим в одной сказке и самым маленьким в другой. Назови сказки и их автора.
Проведение предметных олимпиад в гимназии дают возможность:
· всем обучающимся в начальных классах попробовать свои силы в выполнении заданий повышенной трудности;
· повышается интерес к выполнению нестандартных заданий на уроках; дети, проявившие себя в начальных классах по русскому языку и математике при переходе в среднее звено гимназии, остаются под наблюдением учителей математики и русского языка (это не отличники в общепринятом понимании).
Литература.
1. Г, «Школьные олимпиады», начальная школа, 2-4 классы. Москва, Айрис-Пресс, 2005 год
2. «Логика», Москва, Вита-Пресс. 2001 год
3. «Школьные олимпиады для начальных классов», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2004 год
4. «Занимательные логические задачи», Санкт-Петербург, «Лань» «МИК», 1996 год
5. «Нестандартные задачи по математике во 2 классе», Москва, «Илекса», 2002 год
6. «Нестандартные задачи по математике в 3 классе», Москва, «Илекса», 2002 год
7. «Нестандартные задачи по математике в 4 классе», Москва, «Илекса», 2003 год
8. Н «Математические олимпиады младших школьников», Москва, «Просвещение», 1990 год
9. «Занимательные материалы», Москва, «Вако»,2004 год
10. «Считай, смекай, отгадывай», Москва, «Просвещение», 1970 год
11. «Я иду на урок в начальную школу», олимпиады и интеллектуальные игры. Москва, «Первое сентября» 2000 год.
