МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 г. МАКАРОВА»
МАКАРОВСКОГО РАЙОНА САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УВР Директор школы ______________________ ___________
«____» ____________ 2012 г. «____»_____________2012 г.
Рабочая программа по курсу
«Физика»
Учитель:
Класс | Кол-во часов в неделю | Всего за год |
9-й | 2 | 68 |
2012 г
Пояснительная записка
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.Рабочая программа по физике для 9А класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:
· федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
· Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья № 7);
· статья № 8 от 01.01.2001 «Национально региональный компонент государственных стандартов»;
· примерная программа курса физики для 7-9 классов средней общеобразовательной школы ().
Количество часов.Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики в 9А классе данная рабочая программа рассчитана на 68 учебных часа (2 часа в неделю). При этом в ней предусмотрена возможность для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
- контрольных работ – 6 часов;
- лабораторных работ – 6 часов.
Цели изучения физики- освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Изменений в программу не внесено.
Особенности класса (уровень достижений). Данная рабочая программа составлена для класса, в котором учащиеся имеют различный уровень учебной мотивации (от низкой до высокой). Много болезненных ребят, что связано с большим количеством пропусков уроков. Формы и методы контроля:- тестовые задания;
- фронтальный;
- индивидуальный;
- персональный;
- самоконтроль.
Технологии обучения:· игровые технологии;
· технологии проблемного обучения, поисковые, исследовательские;
· интерактивные технологии или технологии межличностной коммуникации (дебаты, мозговой штурм, критическое мышление и др.);
· тестовые технологии.
8. Формы уроков:
· Урок - лекция - это урок, на котором излагается теоретический материал изучаемой темы, как правило, сложного для самостоятельного изучения или мало связанного с ранее изученным.
· Урок-практикум - цель такого урока - усиление практической направленности обучения, отработка навыков решения задач.
· Урок-беседа - это урок, на котором объяснение нового материала происходит при опоре на знания учащихся.
· Урок- тест – это урок контроля знаний с использованием тестовых технологий.
· Урок-игра.
· Контрольная работа.
Количество уроков НРК· Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности (Урок 17).
· Переменный ток (Урок 41).
· Радиоактивность. Радиоактивные превращения атомных ядер (Урок 48).
· Биологическое действие радиации (Урок 61).
Межпредметные связи (темы).- При изучении темы «Кинематика» и «Динамика» - связь с математикой (Построение графиков, вывод формул);
- При изучении темы «Законы Ньютона» - связь с историей (Античная механика, механика эпохи возрождения);
- При изучении темы «Механические колебания. Волны. Звук». - Связь с информатикой (временная дискретизация звука), музыкой (Высота тона. Частота колебаний гитарной струны).
Содержание учебного материала, объединенное с планированием
№ п/п | Наименование раздела | Количество часов | Элементы содержания |
1 | Законы взаимодействия и движения тел. | 21 ч. | Материальная точка. Системы отсчета. Относительность движения. Перемещение. Путь. Траектория. Прямолинейное равномерное движение. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость и ускорение при равноускоренном движении. Инерциальные системы отсчета. I закон Ньютона. Сила. II закон Ньютона. III закон Ньютона. Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вверх под углом к поверхности. Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения. Гравитационная постоянная. Искусственные спутники Земли. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. |
2 | Механические колебания и волны. Звук. | 12 ч. | Характеристики колебательных движений. Превращения энергии при колебательных движениях. Затухающие колебания. Резонанс. Два вида волн: поперечные, продольные. Характеристики волнового движения. Источники звука. Высота. Тембр. Громкость. Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. |
3 | Электромагнитное поле. | 12 ч. | Графическое изображение магнитного поля. Направление тока и направление линий магнитного поля. Сила Ампера. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Переменный ток. Электромагнитное поле. Определение электромагнитной волны. Электромагнитная природа света. Интерференция света. |
4 | Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. | 17 ч. | Опыты Резерфорда. Радиоактивность. Радиоактивные превращения ядер. Экспериментальные методы исследования частиц. Строение атомного ядра. Правило смещения. Ядерные силы. Ядерные реакции. Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Термоядерные реакции. |
5 | Резерв. | 1 ч. |
Тематическое планирование
№ уро ка | Тема урока | Дата проведения | Тип урока | Форма урока | Требования к уровню подготовки | Вид контроля | Информацион но-техническое сопровождение | Приме чание | |
По плану | Факти чески | ||||||||
Глава I. Законы взаимодействия и движения ч.) Основы кинематики. (10 ч.) | |||||||||
1 | Механика. Механическое движение. | 05.09.2011. | Урок изучения нового материала (УИНМ). | Урок-беседа. | Уметь описывать различные виды движения. | Фронтальный. Самоконтроль. | Демонстрация различных видов механического движения. | ||
2 | Перемещение. Путь. Траектория. | 07.09 | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Знать различия между терминами «перемещение», «путь» и «траектория». Уметь находить проекцию вектора перемещения на координатные оси. | Фронтальный. | Сборник задач по физике для 7-9 классов. | ||
3 | Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Графическое представление движения. | 12.09. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Знать/понимать понятие «скорость». Уметь использовать формулу для расчета скорости. Уметь строить график скорости. | Фронтальный. | Плакат. Учебник. Карточки с заданиями. | ||
4 | Решение задач на совместное движение нескольких тел. Ускорение. | 14.09. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Уметь применять полученные знания при решении задач на движение графическим способом. | Индивидуальный. | Карточки с заданиями. | ||
5 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. | 19.09. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Знать/понимать понятие «перемещение при прямолинейном равноускоренном движении». Уметь строить график скорости от времени. | Индивидуальный. | Учебник, сборник задач по физике, задания на доске. | ||
6 | Решение задач на движение с ускорением. | 21.09. | Комбинированный урок. | Урок-практикум. | Уметь применять полученные знания при решении задач. | Индивидуальный. | Учебник, сборник задач по физике, задания на карточках. | ||
7 | Решение задач на движение с ускорением. | 26.09. | Комбинированный урок. | Урок-практикум. | Уметь применять полученные знания при решении задач. | Индивидуальный. | Учебник, сборник задач по физике, задания на карточках. | ||
8 | Относительность движения. | 28.09. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Иметь представление об относительности движения. | Фронтальный. | Демонстрация относительности движения: движение тележек относительно разных СО. | ||
9 | Контрольная работа №1 «Основы кинематики». | 03.10. | Урок контроля знаний. | Контрольная работа. | Уметь применять полученные знания при решении задач. | Индивидуальный. | Контрольно-измерительные материалы по теме «Основы кинематики». | ||
10 | Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». | 05.10. | Лабораторный практикум. | Урок-практикум. | Уметь вычислять опытным путем ускорение движущегося тела. | Индивидуальный. | Измерительная лента, метроном, желоб, шарик, штатив с муфтами и лапкой, металлический цилиндр. | ||
Динамика. Законы Ньютона. (3 ч.) | |||||||||
11 | Динамика. Инерциальные системы отсчета. I закон Ньютона. | 10.10. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Знать что такое «инерциальная система отсчета». Знать/понимать I закон Ньютона. Уметь объяснять что изучает «Динамика». | Фронтальный. | Демонстрация явления инерции. Дополнительный материал из истории. | ||
12 | Сила. II закон Ньютона. III закон Ньютона. | 12.10. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Знать/понимать понятие «сила». Уметь объяснять II и III законы Ньютона. | Фронтальный. | Демонстрация движения тележек, соединенных упругой пластинкой. | ||
13 | Решение задач по теме «Законы Ньютона». | 17.10. | Комбинированный урок. | Урок-практикум. | Уметь применять полученные знания при решении задач. | Индивидуальный. | Учебник, сборник задач по физике, задания на карточках. | ||
Гравитационное взаимодействие. (5 ч.) | |||||||||
14 | Свободное падение тел и движение тела, брошенного вверх. | 19.10. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Понимать, что движение падающего тела – равноускоренное движение. Уметь пользоваться формулами при таком движении. | Персональный. | Демонстрация «трубки Ньютона» | ||
15 | Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения». | 24.09. | Лабораторный практикум. | Урок-практикум. | Уметь измерять ускорение свободного падения с помощью прибора для изучения движения тел. | Индивидуальный. | Прибор для изучения движения тел, полоски из миллиметровой бумаги, штатив с муфтой и лапкой. | ||
16 | Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах. | 26.10. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Понимать закон всемирного тяготения, объяснять его практическую значимость. | Тестовые задания. | Учебник, сборник задач по физике, задания на карточках. | ||
17 | Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности. НРК. | 31.10. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Знать/понимать особенности криволинейного движения и движения по окружности. Знать понятие «центростремительного ускорения» и «периода обращения». | Индивидуальный. | Учебник, Сборник задач по физике, задания на карточках. | ||
18 | Искусственные спутники Земли. | 01.11. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Объяснять значение первой космической скорости, уметь ее находить. | Тестовые задания. | Компьютерная презентация, карточки. | ||
Импульс. (4 ч.) | |||||||||
19 | Импульс. Закон сохранения импульса. | 14.11. | Комбинированный урок. | Урок-беседа. | Знать понятие «импульс тела», изучить закон сохранения импульса. Уметь использовать закон сохранения импульса при решении задач. | Персональный. | Демонстрация нитяного маятника. | ||
20 | Решение задач по теме «Импульс. Закон сохранения импульса». | 16.11. | Комбинированный урок. | Урок-практикум. | Уметь применять полученные знания при решении задач. | Индивидуальный. | Учебник, сборник задач по физике, задания на карточках. | ||
21 | Реактивное движение. | 21.11. | УИНМ. | Урок-беседа. | Уметь объяснять особенности и характеристики реактивного движения. Знать историю развития космонавтики. | Фронтальный. | Учебник, сборник задач по физике, компьютерная презентация. | ||
22 | Контрольная работа №2 «Импульс. Закон сохранения импульса». | 23.11. | Урок контроля знаний. | Контрольная работа. | Уметь применять полученные знания при решении задач. | Индивидуальный. | Контрольно-измерительные материалы по теме «Импульс. Закон сохранения импульса». | ||
Глава II. Механические колебания и волны. Звук. (12 ч.) Механические колебания. (5 ч.) | |||||||||
23 | Колебательные движения. | 28.11. | УИНМ | Урок-беседа. | Иметь представление о колебательном движении. Знать основные свойства и основные характеристики периодических (колебательных) движений. | Фронтальный. | Демонстрация различных видов маятников. | ||
24 | Величины, характеризующие колебательное движение. | 30.11 | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Знать понятия «амплитуда», «частота» и «период» колебаний. Иметь представление о гармонических колебаниях. | Персональный. | Учебник, плакат, задания на карточках, сборник задач по физике. | ||
25 | Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины». | 05.12. | Лабораторный практикум. | Урок-практикум. | Проверить на практике справедливость теоретических соотношений по периоду колебаний нитяного маятника. | Индивидуальный. | Шарик на нити, штатив с муфтой и кольцом, измерительная лента, секундомер (метроном). | ||
26 | Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. | 07.12. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Уметь объяснять превращения энергии в колебательных системах. Знать закон сохранения механической энергии в колебательных системах. | Тестовые задания. | Демонстрация математического маятника. | ||
27 | Решение задач по теме «Колебательное движение». | 12.12. | Комбинированный урок. | Урок-практикум. | Уметь применять полученные знания при решении задач. | Индивидуальный. | Учебник, Сборник задач по физике, задания на карточках. | ||
Волны. (3 ч.) | |||||||||
28 | Резонанс. | 14.12. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Знать/понимать явление резонанса. Уметь объяснять разрушительное действие резонанса. | Персональный. | Компьютерная презентация. | ||
29 | Волна. Два вида волн. | 19.12. | УИНМ. | Урок-беседа. | Знать условия возникновения волн и виды волн (поперечная, продольная). | Фронтальный. | Демонстрация видов волн на волновой машине. | ||
30 | Характеристики волнового движения. | 21.12. | Комбинированный урок. | Урок-практикум. | Знать/понимать понятия «длина волны», «скорость распространения волны», «частота», уметь решать задачи по данной теме. | Индивидуальный. | Учебник, Сборник задач по физике, задания на карточках. | ||
Звук. (4 ч.) | |||||||||
31 | Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны». | 26.12. | Урок контроля знаний. | Контрольная работа. | Уметь применять полученные знания при решении задач. | Индивидуальный. | Контрольно-измерительные материалы по теме «Механические колебания и волны». | ||
32 | Источники звука. Высота, тембр, громкость звука. | 28.12. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Понимать, что звуковые волны – один из видов механических волн. Знать понятия «высота», «тембр» и «громкость» звука. | Тестовые задания. | Камертон, гитарная струна, домино, звуковой генератор, задания на карточках. | ||
33 | Распространение звука. Скорость звука. | 16.01.2012. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Понимать, что звук распространяется в твердых, жидких и газообразных телах. Уметь вычислять скорость звука. | Тестовые задания. | Учебник, Сборник задач по физике, задания на карточках. | ||
34 | Отражение звука. Эхо. | 18.01. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Уметь объяснять явление отражения звука. Знать/понимать что такое эхо. | Тестовые задания, персональный. | Учебник, сборник задач по физике, задания на карточках. | ||
Глава III. Электромагнитное поле. (12 ч.) Магнитное поле. (8 ч.) | |||||||||
35 | Магнитное поле и его графическое изображение. | 23.01. | УИНМ. | Урок-беседа. | Иметь представление о магнитном поле. | Фронтальный. | Демонстрация с железными опилками силовых линий магнитного поля. | ||
36 | Направление тока и направление линий его магнитного поля. Сила ампера. | 25.01. | Комбинированный урок. | Урок-практикум. | Иметь представление о силе Ампера. Знать закон Ампера. Уметь применять правило левой руки. | Тестовые задания. | Демонстрация линий магнитного поля соленоида. | ||
37 | Индукция магнитного поля. | 30.01. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Знать/понимать понятие «индукция магнитного поля». | Персональный. | Демонстрация индукции магнитного поля. | ||
38 | Магнитный поток. | 01.02. | УИНМ. | Урок-беседа. | Знать/понимать понятие «магнитного потока». | Фронтальный. | Демонстрация магнитного потока. | ||
39 | Явление электромагнитной индукции. | 06.02. | Комбинированный урок. | Урок-практикум. | Знать/понимать явление электромагнитной индукции. Уметь объяснять явление электромагнитной индукции. | Индивидуальный. | Демонстрация электромагнитной индукции. | ||
40 | Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции». | 08.02. | Лабораторный практикум. | Урок-практикум. | Изучить явление электромагнитной индукции. Уметь собирать электрическую цепь для наблюдения электромагнитной индукции. | Индивидуальный. | Миллиамперметр, катушка-моток, дугообразный магнит, источник питания, катушка с железным сердечником, реостат, ключ, провода. | ||
41 | Переменный ток. НРК. | 13.02. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Знать условие существования переменного тока. Знать применение переменного тока в быту. | Индивидуальный. | Источник тока, резистор, две катушки, гальванометр, сердечник, провода. | ||
42 | Контрольная работа №4 «Электромагнитная индукция». | 15.02. | Урок контроля знаний. | Контрольная работа. | Уметь применять полученные знания при решении задач. | Индивидуальный. | Контрольно-измерительные материалы по теме «Электромагнитная индукция». | ||
Электромагнитные волны. (4 ч.) | |||||||||
43 | Электромагнитное поле. | 20.02. | УИНМ. | Урок-беседа. | Знать понятие «электромагнитное поле» | Фронтальный. | Демонстрация опыта Фарадея в компьютерном варианте. | ||
44 | Электромагнитные волны. | 22.02. | УИНМ. | Урок-беседа. | Знать понятие «электромагнитная волна». | Персональный. | Компьютерная презентация. | ||
45 | Интерференция света. | 27.02. | УИНМ. | Урок-беседа. | Знать понятие «интерференция». Уметь объяснять явление интерференции света в современной науке и технике. | Фронтальный. Персональный | Компьютерная презентация. | ||
46 | Электромагнитная природа света. | 29.02. | УИНМ. | Урок-беседа. | Понимать, что свет – это электромагнитная волна. | Персональный. | Компьютерная презентация. | ||
Глава IV. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (18 ч.) Строение атома и атомного ядра. (12 ч.) | |||||||||
47 | Модели атома. Опыт Резерфорда. | 05.03 | УИНМ. | Урок-беседа. | Знать о ядерной модели строения атома | Фронтальный. | Модель атома Резерфорда на плакате. | ||
48 | Радиоактивность. Радиоактивные превращения атомных ядер. НРК. | 07.03. | УИНМ. | Урок-беседа. | Знать понятие «радиоактивности». | Персональный. | Компьютерная презентация. | ||
49 | Экспериментальные методы исследования частиц. | 12.03. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Знать об экспериментальных методах исследования частиц. | Фронтальный. | Компьютерная презентация. | ||
50 | Строение атомного ядра. | 14.03. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Знать о строении атома ядра Знать формулу нахождения суммарного числа нуклонов в ядре. | Персональный. Индивидуальный. | Учебник, сборник задач по физике. | ||
51 | Правило смещения. | 19.03. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Уметь решать задачи по теме «Строение атомного ядра». Знать правило смещения. | Индивидуальный. | Сборник задач по физике, учебник, карточки с заданиями. | ||
52 | Ядерные силы, ядерные реакции. Энергия связи. Дефект масс. | 21.03. | Комбинированный урок. | Беседа, практикум. | Знать/понимать понятия «ядерная реакция», «дефект масс», «энергия связи». Уметь решать задачи на нахождение дефекта масс. | Тестовые задания. | Сборник задач по физике, учебник, карточки с заданиями. | ||
53 | Деление ядер урана. | 02.04. | Комбинированный урок. | Урок-практикум. | Иметь представление о делении ядер урана. | Индивидуальный. | Сборник задач по физике, учебник, карточки с заданиями. | ||
54 | Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков». | 04.04. | Лабораторный практикум. | Урок-практикум. | Уметь применять закон сохранения импульса для объяснения движения двух ядер, образовавшихся при делении ядер урана. | Индивидуальный. | Учебник, фотография треков заряженных частиц. | ||
55 | Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям». | 09.04 | Лабораторный практикум. | Урок-практикум. | Изучить треки заряженных частиц по готовым фотографиям. | Индивидуальный. | Учебник, фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона. | ||
56 | Решение задач по теме «Строение атом и атомного ядра» | 11.04. | Комбинированный урок. | Урок-практикум. | Уметь применять полученные знания при решении задач. | Индивидуальный. | Учебник, сборник задач по физике, задания на карточках. | ||
57 | Контрольная работа №5 «Ядерная физика». | 16.04. | Урок контроля знаний. | Контрольная работа. | Уметь применять полученные знания при решении задач. | Индивидуальный. | Контрольно-измерительные материалы по теме «Ядерная физика». | ||
58 | Цепная ядерная реакция. | 18.04. | УИНМ. | Урок-беседа. | Иметь представление о цепной ядерной реакции. Знать условия ее протекания. | Фронтальный. | Учебник, сборник задач по физике. | ||
Использование энергии атомных ядер. (6 ч.) | |||||||||
59 | Ядерный реактор. | 23.04. | УИНМ. | Урок-беседа. | Уметь объяснять принцип действия ядерного реактора. | Фронтальный. | Компьютерная презентация. | ||
60 | Атомная энергетика. | 25.04. | УИНМ. | Урок-беседа. | Понимать необходимость отрасли «атомная энергетика» | Персональный. | Компьютерная презентация. | ||
61 | Биологическое действие радиации. НРК. | 30.04. | УИНМ. | Урок-беседа. | Понимать необходимость защиты от излучения. Знать какие существуют средства защиты от излучения. | Персональный. | Компьютерная презентация. | ||
62 | Термоядерные реакции. | 02.05. | УИНМ. | Урок-беседа. | Иметь представление о термоядерной реакции. | Персональный. | Компьютерная презентация. | ||
63 | Обобщающий урок-игра. | 07.05. | Обобщающий урок. | Урок-игра. | Уметь применять полученные знания при решении задач. | Фронтальный. | Компьютерная презентация, карточки с заданиями. | ||
64 | Годовая контрольная работа. | 09.05. | Урок контроля знаний. | Контрольная работа. | Уметь применять полученные знания при решении задач. | Индивидуальный. | Контрольно-измерительные материалы. | ||
65 | Резерв. | 14.05. | |||||||
66 | Резерв. | 16.05. | |||||||
67 | Резерв. | 21.05. | |||||||
68 | Резерв. | 23.05. | |||||||
В результате изучения физики в 9 классе ученик должен
Знать/понимать:
· смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
· смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
· смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь:
· описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
· использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
· представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
· выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
· приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
Учебно-методические средства обучения
Литература для учителя
Программы для общеобразовательных учреждений по физике, 2010 г. Волков поурочные разработки по физике: 9 класс. – М.: ВАКО, 2010 г. Лукашик задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008 г. Перышкин . 9 класс. – М.: Дрофа, 2010 г.Литература для ученика
Лукашик задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008 г. Перышкин . 9 класс. – М.: Дрофа, 2010 г.Дидактический материал
Лукашик задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008 г. Готовые карточки с заданиями по всем темам школьного курса физики за 9 класс. Тестовые задания по темам.ЦОР
Электронные учебники по физике на компакт-дисках. Авторские презентации учителя по всем темам. Сайты: www. *****, http://internika. orgОборудование и приборы
Компьютерный класс с мультимедийным проектором. Лабораторное и демонстрационное оборудование, находящееся в лаборантских кабинета физики.