Министерство образования и науки РФ
Уральский федеральный университет
имени первого президента России
Государственный университет - Высшая школа экономики
IV МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ ОЛИМПИАДА «ТАТИЩЕВ»
ПО ИСТОРИИ
8 — 9 классы
Заочный тур (январь 2012 г.)
Уважаемые участники заочного тура олимпиады!
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Прежде, чем приступить к выполнению олимпиадных заданий, обратите внимание на следующие моменты:
l работы выполняются в школьных тетрадях из 12-16 страниц (не более)
l поля в тетради сохраняются и будут использованы для замечаний членов жюри
l на обложке тетради указываются следующие сведения:
Фамилия, имя, отчество участника олимпиады (полностью)
Субъект РФ, населенный пункт (город, район, село, деревня, поселок), образовательное учреждение, класс
Домашний адрес с указанием индекса и телефоны для связи
Фамилия, имя, отчество учителя (полностью), принимающего участие в подготовке участника олимпиады с указанием координат для связи (адрес, телефон).
l задание олимпиады не нужно переписывать в тетрадь, необходимо указать только номер задания
l жюри будет проверять работы, написанные аккуратно и разборчивым почерком
l работы принимаются в срок до 25 января (по штемпелю на конверте) 1, УрФУ, исторический факультет (c указанием: IV Межрегиональная олимпиада, 8 — 9 класс)
l не принимаются работы, отправленные по электронной почте
l по результатам проверки работ письменного тура определяются участники второго этапа
l жюри олимпиады оставляет за собой право не оценивать одинаковые работы, поступившие от учащихся одного класса (школы).
1.2. На первой странице тетради просим вас ответить на следующие вопросы:
1. Вы принимаете участие в олимпиаде по истории, потому что:
а) с детства увлекаетесь ею
б) на этом настоял учитель истории
в) хотите проверить себя
г) она помогает вам подготовиться к будущим экзаменам
д) что-то другое (впишите)
2. Последняя книга по истории, прочитанная вами, написана (укажите автора) _____________________________ и называется __________________________
3. Вы занимаетесь в школе по следующим учебникам:
а) автор учебника по истории России: ____________________________
б) автор учебника по всеобщей истории: ___________________________
(обязательно укажите издательство и год издания учебников)
4. Выполняя задания олимпиады, вы прочитали следующие книги, журналы, статьи:
а) ______________________________________________________________
б) ______________________________________________________________
в) _______________________________________________________________
г) _______________________________________________________________
д) _______________________________________________________________
е) _______________________________________________________________
5. Вы готовились к олимпиаде:
а) самостоятельно
б) при помощи учителя
в) специально не готовились, так как хватает подготовки к урокам истории
6. Задания заочной олимпиады показались вам:
а) очень сложными
б) сложными, но интересными
в) достаточно легкими
г) легкими, но интересными
д) совсем неинтересными
7. Какую тематику заданий вы предложили бы для следующей олимпиады?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
1.3. Содержание заданий олимпиады будет связано прежде всего с юбилейными датами, на которые так богат 2012 год. В числе этих дат:
l 1150-летие зарождения российской государственности (862 год)
l 770-летие победы над крестоносцами в битве на Чудском озере (1242 год)
l 400-летие освобождения России от польской интервенции (1612 год);
l 250-летие восшествия на российский престол Екатерины II (1762 год);
l 200-летие победы России в Отечественной войне 1812 года;
l 150-летие со дня рождения (1862).
1.4. Кому-то предлагаемые задания покажутся трудными, но все участники олимпиады должны понимать следующее:
l олимпиада по истории — это не контрольная работа по пройденному материалу, а возможность применения приобретенных умений и навыков исторического исследования;
l олимпиадные задания рассчитаны на тех, кто интересуется историей, читает дополнительную литературу, любит изучать исторические сайты Интернета, не боится трудных вопросов и умеет искать на них ответы;
l большое количество предлагаемых заданий дает участникам возможность выбора тех заданий, которые им наиболее интересны по содержанию и форме;
l вопросы как? почему? являются главными для олимпиоников, поэтому большая часть заданий связана именно с этими вопросами;
l олимпиадные задания рассчитаны на людей, которым одинаково интересны всеобщая и отечественная история, а внутри этой истории — люди и события;
l задания олимпиады затрагивают все сферы общественной жизни (духовную, политическую, социальную, экономическую);
l олимпиадные задания носят интегрированный характер и позволяют участникам продемонстрировать личностные возможности, отсутствие стереотипов и высокую способность к интеллектуальной деятельности;
l олимпиадные задания для учащихся 8 — 9 классов обращены ко всем периодам мировой и отечественной истории, однако доминантой содержания олимпиадных заданий является история России, рассматриваемая в контексте всеобщей истории;
l задания заочного тура олимпиады составлены таким образом, чтобы участники не смогли получить на них быстрый ответ при помощи Интернета.
Желаем успеха всем олимпионикам! Внимательно читайте инструкции к заданиям. Если возникают затруднения при выполнении одного задания, смело переходите к выполнению следующего. Помните, что даже неполный ответ будет обязательно оценен.
ЗАДАНИЯ IV МЕЖРЕГИОНАЛЬНОЙ
ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ
(8 — 9 классы)
Задание 1. ОТВЕЧАЕМ НА ВОПРОС (10 баллов).
1. 1000 лет назад (1012 год) папой римским избран Бенедикт VIII. Какой обычай сложился со времени его понтификата?
2. 900 лет назад (1112 год) сын киевского князя ходил походом на ятвягов и победил их. Кто такие ятвяги? В этногенезе каких народностей они участвовали?
3. 800 лет назад (1212 год) войска Чингисхана осадили Западную столицу государства Цзинь, но не сумели взять ее. Почему?
4. 700 лет назад (1312 год) папа римский Климент V упразднил рыцарский орден тамплиеров, созданный французскими рыцарями в Святой земле в результате одного из крестовых походов. Символом тамплиеров были два всадника, скачущие на одной лошади. Какие заповеди членов этого ордена стояли за этим изображением?
5. 600 лет назад (1412 год) родилась легендарная женщина, которую объявили колдуньей и предали церковному суду, а четыре с половиной века спустя возвели в ранг католической святой. Это Жанна д'Арк, названная современниками Орлеанской девой. За что крестьяне деревушки Домреми провинции Шампань были благодарны своей землячке?
6. 500 лет назад (1512 год) умер Америго Веспуччи, флорентийский путешественник. Этот уроженец Старого Света попал в Америку далеко не первым. Но почему тогда она названа его именем?
7. 400 лет назад (1612 год) родился Жан-Жак Руссо, французский философ-просветитель, писатель, композитор. Почему имя этого человека знакомо даже маленьким жителям французских городов и деревень?
8. 300 лет назад (1712 год) накануне нового, 1613 год, года шведский король Карл XII получил рескрипт турецкого султана Ахмета III, в котором шведам предлагалось покинуть территорию города Бендеры. В романе какого русского писателя нашли отражение события, связанные с пребыванием шведского короля в этом городе?
9. 200 лет назад (1812 год) Симон Боливар написал одно из первых своих знаменитых произведений «Манифест из Картахены». Каким образом связаны Симон Боливар, колумбийский писатель Габриель Гарсия Маркес, украинский писатель Иван Франко и денежная единица Венесуэлы?
10. 100 лет назад (1912 год) на полпути между Европой и Америкой затонул трансантлантический лайнер «Титаник». Как его гибель, по мнению некоторых, связана с историей Древнего Египта?
Задание 2. ВСПОМИНАЕМ МИРОВУЮ КУЛЬТУРУ (чайнворд) (15 баллов). При выполнении чайнворда помните, что каждое слово, за исключением первого, начинается на последнюю букву предыдущего.
1. | 2. | ||||||
7. | |||||||
11. | 12. | ||||||
13. | |||||||
6. | 15. | 8. | |||||
5. | |||||||
10. | 14. | 3. | |||||
9. | |||||||
4. |
1. Вера в существование духов, одухотворение сил природы, животных, растений и неодушевленных предметов.
2. Имя антиквара-любителя де Саутуолы, обнаружившего в 1879 г. в пещере Альтамира (Испания) первобытные рисунки.
3. Женщина, состоящая в гареме султана.
4. Ученый, философ, врач, музыкант, живший в Средней Азии и Иране в конце X — первой половине XI вв.
5. Владыка подземного мира и царства мертвых у древних греков.
6. Изобретение шведского химика и промышленника А. Нобеля.
7. Три гуманитарные науки (грамматика, риторика, диалектика), составлявшие в средние века первый и главный цикл «семи свободных искусств».
8. Французская революционная песня, называвшаяся первоначально «Военной песней Рейнской армии».
9. Самоназвание парижских хулиганов XIX в., носивших одежду, напоминающую одежду апачей.
10. Немецкий предприниматель и археолог-любитель, прославившийся своими находками в Малой Азии, на месте античной (гомеровской) Трои.
11. Греческое божество реки Нил, сын Океана и Тефиды.
12. Музей, открытый в 1893 г. в Париже «для смягчения нравов и просвещения народа».
13. Стилевое направление в европейском искусстве первой половины XVIII в., связанное с декоративным мотивом в виде раковины.
14. Магический предмет, назначением которого является защита его обладателя или увеличение эффективности его магических воздействий.
15. Изобретатель книгопечатания.
Задание 3. РАБОТАЕМ С КОНТУРНОЙ КАРТОЙ (15 баллов). Перед вами контурная карта мира. Вам необходимо ее скопировать в любом масштабе, вырезать и приклеить в тетрадь. Ваша задача найти и обозначить цифрами указанные ниже историко-географические объекты.
1. Варяжское море.
2. Борисфен.
3. Карафуто.
4. Хупожское море.
5. Пантикапей.
6. Каменный пояс.
7. Второй Рим.
8. Карадениз.
9. Великое море.
10. Туманный Альбион.
11. Геракловы столпы.
12. Лютеция.
13. Черная Земля (Та-Кем).
14. Неведомая Южная земля.
15. Новая Гранада.
Задание 4. ОБЪЯСНЯЕМ ЦИФРЫ (5 баллов). Объясните, что могут означать указанные цифры, связанные с всеобщей и отечественной историей. Пишите разъяснения прямо в таблице.
Всеобщая история | История России |
300 | 300 |
7 | 7 |
12 | 12 |
100 | 100 |
10 | 10 |
Задание 5. ИЩЕМ ОБЩЕЕ (5 баллов). Укажите, что может объединять указанных людей, произведения искусства и литературы, названия географических объектов и т. д.
1. Что общего между археологической периодизацией истории, итальянским портом Бриндизи, каслинским литьем и памятником Петру I на Сенатской площади в Санкт-Петербурге?
2. Что общего между королем франков Карлом, королем Уэссекса Альфредом, российской императрицей Екатериной II и городом на северо-западе Руси?
3. Что общего между королем Англии Вильгельмом II, героинями картин Тициана, актрисой Амалией Мордвиновой и фильмом Криса Миллера «Кот в сапогах»?
4. Что объединяет английскую королеву из династии Тюдоров, младшую дочь Петра I, повесть и город Гянджа?
5. Что общего между Крымским полуостровом, князем , творением архитектора и фильмом С. Эйзенштейна?
Задание 6. РАССТАВЛЯЕМ БУКВЫ (10 баллов). В именах людей и различных словах, связанных с эпохой Екатерины II, перепутались буквы. Поставьте их в правильной последовательности.
1. ЕНОЛЬВО КЕМИНЕЧЭКОООС БЕЩОТСОВ
2. ЯВСАКЯ ЧЯСАВИН
3. АВЮЕЛ
4. ААКОВШД
5. ЯКИСЦАЛУРИЗЕЯ
6. ЙОМЗУСАРИВК
7. ТАЛЬНАГ-САБСЕТРЯЦК
8. ЯГИДЬЛИ
9. ЕЩЕМАН
10. МАРЭЖИТ
Задание 7. АРГУМЕНТИРУЕМ (5 баллов). 3 марта 2011 г. Президент Российской Федерации подписал указ № 000 «О праздновании 1150-летия зарождения российской государственности». Всем знающим историю России понятно, что речь идет о призвании варягов на княжение в русские земли в 862 году. В связи с этим вновь хочется обратиться к знаменитому спору норманистов и антинорманистов. Попробуйте выделить в этом споре пять позиций, по которым расходятся взгляды не только историков прошлых лет, но и современных ученых. Обязательно подтвердите эти позиции аргументами спорящих сторон.
Норманисты | Антинорманисты |
1. Предмет спора (к примеру, название «Русь») | |
2. Предмет спора | |
3. Предмет спора | |
4. Предмет спора | |
5. Предмет спора | |
Задание 8. АНАЛИЗИРУЕМ ОБРАЗЫ (5 баллов). Перед вами несколько изображений. Ответьте на поставленные вопросы, каждый из которых оценивается в 1 балл.
1 | 2 | 4 |
|
|
|
3 | ||
|
1. Что объединяет изображения 1 — 3, за исключением того, что главным их героем является Александр Невский?
2. В чем главное отличие Александра Невского, представленного на картине П. Корина (1), от реального исторического лица?
3. Почему в годы Великой Отечественной войны многие командиры взводов и даже дивизий имели при себе изображение советского актера Николая Черкасова?
4. Какие знаменитые слова произносит Александр Невский в финале фильма С. Эйзенштейна «Александр Невский» (1938)?
5. Чем образ Александра Невского, созданный режиссером С. Эйзенштейном, отличается от образа русского князя, представленного современным режиссером И. Каленовым в фильме «Александр. Невская битва» (2008). Для того, чтобы ответить на этот вопрос, желательно посмотреть оба фильма.
Задание 9. ВОССТАНАВЛИВАЕМ ИСТИНУ (10 баллов). Найдите и подчеркните в тексте неточности, укажите их под цифрами в своей тетради с краткими комментариями.
В июле 1610 года с престола был свергнут Лжедмитрий II, постриженный в монахи, и власть перешла к правительству из семи бояр во главе с Ф. Мислославским. Это правительство получило название «правительства национальной измены», потому что пригласило на российский престол в качестве правителя сына польского короля Казимира III Владислава. В сентябре 1610 года поляки вошли в Москву. Началась борьба русского народа против интервентов. В марте 1611 года Первое ополчение под руководством К. Минина и Д. Пожарского подошло к Москве, но взять ее не смогло и отступило в Поволжье. В это время поляки перешли к открытой интервенции и захватили города Смоленск и Псков.
Второе ополчение в марте 1612 года начало движение из Нижнего Новгорода. С июля по октябрь ополченцы разгромили войска гетмана С. Жолкевского под стенами Донского монастыря. 22 октября князь Пожарский вступил в Китай-город с Владимирской иконой Божией Матери и поклялся построить храм в память этой победы. После трех месяцев осады в Москве, польский гарнизон, лишенный продовольствия, сдался. 27 октября 1612 года Москва была освобождена.
21 февраля 1613 г. Боярская дума избрала нового царя — Михаила Федоровича Романова. В декабре 1618 года Россия подписала Деулинский мир с Польшей.
1. _______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
4. _______________________________________________________________
5. _______________________________________________________________
6. _______________________________________________________________
7. _______________________________________________________________
8. _______________________________________________________________
9. ______________________________________________________________
10. ______________________________________________________________
Задание 10. ВЫДЕЛЯЕМ ГЛАВНЫЕ ПЕРСОНЫ (10 баллов). Перед вами два произведения искусства. Первое — знаменитый памятник «Тысячелетие России» скульптора М. Микешина, торжественное открытие которого состоялось в городе Новгороде в 1862 году. Второе принадлежит кисти художника И. Глазунова и датируется 1988 годом. Познакомьтесь с персоналиями этих произведений: 128 — у Микешина и 147 — у Глазунова. Найдите 10 персоналий, общих для памятника и картины, и объясните, почему творцы удостоили этих людей столь высокой чести.
Задание 11. ВСПОМИНАЕМ ГЕРОЕВ (5 баллов). Военная галерея Зимнего дворца включает 333 портрета. Император Александр I лично утверждал список генералов, героев Отечественной войны 1812 года, портреты которых должен был создать художник Джордж Доу. Перед вами пять из них. Вам предлагается:
l правильно определить, кто на них изображен;
l познакомиться с биографиями этих людей;
l выделить пять основных позиций, являющихся общими для этих героев (за исключением позиции «участники Отечественной войны 1812 года», а также таких линий, как «все они герои», «все они мужчины», «все они красивые» и т. п.).
|
|
|
|
|
Задание 12. ОЦЕНИВАЕМ ЧЕЛОВЕКА (5 баллов). — крупнейший государственный деятель России начала XX века. Ему принадлежит инициатива проведения целого ряда реформ, которые перечислены ниже. Часть реформ была реализована, часть — нет. Представьте себе, что жив, и ему необходимо провести модернизацию в современной России по тем же направлениям, что и в начале XX в. Что бы он сделал? Обязательно обоснуйте необходимость проведения тех или иных преобразований.
Реформы начала XX в. | Планируемые реформы начала XXI в. |
Закон о военно-полевых судах, ужесточавший наказания за совершение тяжких преступлений. | |
Аграрная реформа, предполагавшая создание класса крестьян — полноправных собственников земли. | |
Переселенческая политика: поощрение переселения на незаселённые просторы Сибири крестьян из европейской части России. | |
Военные преобразования, направленные на упорядочение принципов комплектования вооруженных сил, их перевооружение, строительство необходимой инфраструктуры. | |
Реформа в сфере образования, предполагавшая введение всеобщего бесплатного образования для детей от 8 до 12 лет. |
