Игра

Игра

ЧТО ОБЪЕДИНЯЕТ ВСЕХ ДЕТЕЙ ПЛАНЕТЫ

Цель: через игровые упражнения помочь детям увидеть чер­ты сходства всех детей в мире, независимо от их национальности, пола или этнической группы.

Познакомить детей с представлением о том, что они имеют не­отъемлемые права, в том числе право на игру, закрепленное в Кон­венции о правах ребенка.

Оборудование: глобус, Конвенция о правах ребенка, цветные карточки-символы, раздаточный материал -- карточки с отдельными статьями Конвенции, игры, музыкальное сопровожде­ние (мелодия песни «Маленькая страна»).

Ход занятия:

·  Тема нашего занятия «Игры со всего мира» (запись на доске)

·  Девиз: «Каждый имеет право высказывать свое мнение».

-  Мы все разные, но у нас много общего. (Дети любят играть.)

-  Почему дети во всем мире имеют право на игру?

- Нет в мире людей и, конечно же, детей, которые не любили
бы играть. Многие игры знакомы ребятам во всех странах. Есть у
каждого народа и свои особенности. А вы любите играть?

Сегодня я познакомлю вас с некоторыми играми из других
стран. Есть в Европе страна Германия (показать на глобусе).

«Ма­ленькие» немцы любят игру «Если нравится тебе». Приглашаю и
вас поиграть в нее.

- Эту игру очень хорошо знают ребята во всем мире.

- А вот послушайте еще одну игру, которая называется «Сол­нечная рукавичка». Это народная игра саамов. (Саамы – коренные жители Мурманской области.)

После полярной ночи на небе появляется солнышко. Это радует всех, поднимает настроение, все желают друг другу тепла, добра. Солнышко, какое оно? (Высказывания детей.)

А правила этой игры такие:

-  Каждый из вас положил в пакет свою рукавичку. К нам сей­час придет солнышко. (Входит девочка с лентами-лучиками). Она будет доставать из пакета по одной рукавичке. Кто узнал свою ру­кавичку, выходит к нам, говорит всем или кому-нибудь доброе по­ желание, а солнышко отдает ему свою рукавичку.

-  Понравилась ли вам какая-нибудь игра больше других?

-  Что делает игру хорошей? Как можно назвать игру? (Другом.)

-  Чему учит игра? (Учит общаться, дружить).

-  Что же объединяет всех ребят в мире? (Игра.)

-  А мы с вами продолжаем играть. Я вам предлагаю сыграть в
игру «Наоборот». Я задаю вопросы, а вы отвечаете жестом «да»
или «нет». Причем, если хотите сказать «да» - киваете головой в
стороны ( как «нет»), а если «нет» - наклоняете голову вперед (как
«да»). Посмотрим, кто окажется самым внимательным.

- Крокодил бывает красным? (Нет.)

- Все ли дети на земле любят мороженое? (Да.)

- Космонавты бороздят моря и океаны? (Нет.)

- Детей всего мира объединяет игра? (Да.)

-  Итак, все дети любят играть. Эта общая потребность в игре
закреплена в правозащитных документах.

-  Названия каких правозащитных документов зашифрованы в
этих карточках?

Какая карточка подразумевает правозащитный документ, принадлежащий государству Россия? Почему? (Флаг. Имеет бело-сине-красный цвет.) Таков Государственный флаг.

-  Конституция Российской Федерации - Основной Закон госу­дарства. Определяет права и обязанности граждан.

-  В Конституции зашифрованы названия всеобщих междуна­родных документов, собраны статьи, защищающие права всех лю­дей. Эти документы не знают границ.

Всеобщая декларация прав человека.

(Желтая карточка. Символ солнце, светит на всей земле.)

Конвенция о правах ребенка.

(Синяя карточка - безграничное небо, доверчивые глаза ребенка.)

- И вот мы подошли к самому главному. Как вы думаете, в ка­
ком из этих документов закреплено право на игру? Почему?

(Статьи из Конвенции о правах ребенка, касающиеся игры,

отдыха.)

- Зачитайте. Да, действительно, это право на игру закреплено в
Конвенции о правах ребенка. (Ст. 31. Отдых и досуг.)

-  Как вы думаете, почему игра нашла особое упоминание в
этом документе? (Конвенция - особый документ, защищает инте­ресы детей.)

-  Есть разные права - гражданские, политические, а вот право
на игру, отдых принадлежит к группе культурных прав, защищаю­щих право на культурное развитие человека.

-  Могут ли это право отбирать? Надо ли его заработать, заслужить?

-  Нет, право на игру принадлежит детям. Человек родился, и он
уже обладает правами. Нельзя их отобрать, лишить, права неотделимы от человека.

Звучит песня «Маленькая страна». (Муз. И. Николаева.)

-  А теперь перенесемся в сказку. Вспомните название сказки, в
которой злая мачеха и сестры не пускали на бал добрую падчерицу.
(«Золушка».)

-  Какое право при этом нарушалось? (Право на отдых.)

-  Сбылась ли ее мечта? Кто ей помог?

-  Какой предмет оставила Золушка, убегая из дворца? Почему она ее потеряла?

-  Когда она должна была вернуться?

Ведь недаром есть поговорка «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

-  Скажите, какой урок мы возьмем из этой сказки? (Есть время для отдыха, а есть время для работы.)

-  Ребята, а какую свою игру вы рекомендовали бы детям мира?

-  Смогли бы вы научить детей из другой страны вашим играм,
даже если они не говорят на русском языке? Как? (При помощи
жестов, мимики).

Конкурс пантомим. (Игры «Чехарда», «Футбол», «Хоккей», «Гуси-гуси»).

Домашнее задание: поговорите с родителями, бабушками, спросите, в какие игры они в свое время любили играть, а мы собе­рем «Коллекцию игр».