ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТАТАРСКОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ»
ЭССЕ КАК ВИД ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧАЩИХСЯ
(методические рекомендации по написанию эссе)
Татарск, 2009
Составитель:
, преподаватель дисциплин лингвистического цикла, высшей
квалификационной категории ОГОУ СПО «ТПУ»
Данные методические рекомендации, составлены на основе имеющихся материалов в методической и справочной литературе. Материалы разработаны в целях унификации требований к содержанию, оформлению и оцениванию эссе учащихся учителями и преподавателями различных учебных дисциплин.
Предисловие
«Эссе - это способ рассказать миру
через себя и о себе с помощью мира»
Владимир Набоков
Эссе — это прозаическое сочинение — рассуждение небольшого объёма со свободной композицией, жанр критики и публицистики, свободная трактовка какой-либо проблемы. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чём-либо и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный, беллетристический характер.
Эссе - это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем (тема может быть предложена и студентом, но обязательно должна быть согласована с преподавателем). Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться чётко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи. Эссе должно содержать: чёткое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведённый анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. В зависимости от специфики дисциплины формы эссе могут значительно дифференцироваться. В некоторых случаях это может быть анализ имеющихся статистических данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации и использованием изучаемых моделей, подробный разбор предложенной задачи с развернутыми мнениями, подбор и детальный анализ примеров, иллюстрирующих проблему и т. д.
Что такое эссе?
«Эссе - это очерк, трактующий какие-нибудь проблемы не в систематическим научном виде, а в свободной форме».
Словарь иноязычных слов
«Эссе - это жанр философской, литературно-критической, историко-биографической публицистической прозы, сочетающий подчёркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь».
Большой энциклопедический словарь
«Эссе - прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, та кили иначе, с нею связанные».
Краткая литературная энциклопедия
«Эссе - жанр критики, литературоведения, характеризующийся свободной трактовкой какой-либо проблемы. Авmop эссе анализирует избранную проблему, не заботясь о систематичности изложения, аргументированности, выводов, общепринятости вопроса и т. д.
Словарь литературоведческих терминов
«Эссе- разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий и ассоциаций... Автор эссе не претендует на анализ произведения, а ограничивается рассуждениями о нём, подчеркивая субъективность своего отношения».
Краткий словарь литературоведческих терминов
«Эссе - прозаический этюд, представляющий общие или предварительные соображения о каком-либо предмете или по какому-либо поводу, нередко случайному».
Словарь иностранных слов
История возникновения жанра «эссе"
Слово «эссе» пришло в русский язык с французского и исторически восходит к, латинскому слову «exagium» (взвешивание) французское слово «essai» можно буквально перевести словами опыт, проба, попытка, набросок, очерку (Родоначальником жанра эссе был французский писатель, философ Мишель Монтенъ (). Он жил в 16 веке. (В 1580 году Монтель написал эссе, где изложил мысль о судьбе общества и человека. На русский язык, название переведено как «опыт». С этого времени в словесной культуре бытует жанр эссе. Особенно широко термин «эссе» распространён в Англии, Франции, Польше. В Германии употребляют термин «скитце» набросок зарисовка впечатлений, фрагментарный рассказ. В русской литературе эссеистический стиль нашел отражение в произведениях. ф. М. Достоевского, , Марины Цветаевой, . Авторы эссе - это люди разнообразных интересов и профессий: критики, историки, литературоведы, искусствоведы, писатели, философы, : духовные деятели и многие другие. География жанра также обширна: европейская, латиноамериканская, восточная литература. Почему этот жанр, который насчитывает 420 лет в европейской культуре и имеет почти тысячелетнюю историю в литературе Востока, так, популярен? Секрет его долголетия в уникальных свойствах, позволяющих установить связь между читателем и писателем или писать для себя. Потому что эссе - это обязательно диалог, и, прежде всего, с самим собой.
Лауреатом Малой Букеровской премии 1999 года стал эссеист Владимир Бибихин («Новый Ренессанс») Победительницей международного конкурса эссеистики в 1999 году стала студентка МТПМО Иветта Герасимчук. Её эссе «Словарь ветров» покорило сердце жюри, несмотря на тексты других претендентов - знаменитых философов и профессиональных писателей.
Структура эссе
Построение эссе - это ответ на вопрос или раскрытие темы, которое основано на классической системе доказательств.
Титульный лист
Введение (содержат суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически; на этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в ходе своего исследования; при работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?», «Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?», «Могу ли я разделить тему на подтемы?»
Основная часть (содержат теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса; данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование, исходя из имеющихся данных других аргументов и позиций по этому вопросу; в этом заключается основное содержание эссе и это представляет собой главную трудность, поэтому важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо обосновать предлагаемую аргументацию, анализ и использовать, где необходимо, в качестве аналитического материала графики, диаграммы и таблицы; в зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе следующих категорий - причина и следствие, общее и частное, форма и содержание, часть и целое, постоянство и изменчивость; в процессе построения эссе необходимо помнить, что один параграф должен содержать только одно утверждение и соответствующее доказательство, подкрепленное графическим и иллюстративным материалом; следовательно, наполняя содержанием, разделы аргументацией, необходимо в пределах параграфа ограничить себя рассмотрением одной главной мысли; хороший способ для построения эссе - использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения, это помогает посмотреть на то, что предполагается сделать, такой подход поможет следовать точно определенной цели в данном исследовании, эффективное использование подзаголовков - не только обозначение основных пунктов, которые необходимо осветить, их последовательность может также свидетельствовать о наличии или отсутствии логичности в освещении темы).
Заключение (обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области её применения и т. д. оно подытоживает эссе или ещё раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части; методы, рекомендуемые для составления заключения такие, как повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение; заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как, указание на применение исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами). \
Признаки эссе
• Наличие конкретной темы либо вопрос: произведение, посвященное анализу
широкого круга проблем, по определению не может быть выполнено в жанре эссе; теме эссе всегда конкретна, некоторые исследователи говорят о том, что она имеет частный характер.
• Личностный характер восприятия проблемы и её осмысления: эссе - жанр
субъективный, оно интересно и ценно именно тем, что даёт возможность увидеть личность автора своеобразие его позиции, стиля мышления, речи, отношения кумиру.
• Небольшой объём: каких-либо жёстких, границ, конечно, не существует, но для хорошего эссе бывает достаточно и одного листа, нескольких ёмких, побуждающих к размышлению фраз.
• Свободная композиция: эссе по своей природе устроено так, что не терпит никаких формальных рамок, оно нередко строится вопреки законам логики, подчиняется произвольным ассоциациям, руководствуется принципом «Всё наоборот!»
• Непринуждённость повествования: автору эссе важно установить доверительный стиль общения с читателем, чтобы быть понятным, он избегает намеренно усложненных неясных излишне «строгих» построений; исследователи отмечают, что хорошее эссе может написать только тот, кто свободно владеет темой, видит её с различных сторон и готов предъявить читателю не исчерпывающий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точкой его размышлений.
• Парадоксальность: эссе призвано удивить читателя - это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество; более того, эссе рождается из удивления, которое возникает у автора при. чтении куши, просмотре кинофильма, в разговоре с другом; отправной точкой для размышлений, воплощенных в эссе, нередко является афористическое; яркое высказывание или парадоксальное определение, буквально сталкивающее на первый взгляд бесспорные, но взаимно исключающие друг друга утверждения, характеристики, тезисы.
• Внутреннее смысловое единство: возможно, это один из парадоксов жанра, свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым единством, т. е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора.
• Открытость: эссе остаётся незавершённым - не в том смысле, что автор останавливается на полуслове и намеренно не высказывает своего мнения до конца, а в том, что он не претендует на исчерпывающее её раскрытие, на полный, законченный анализ.
Подготовка к написанию эссе
Качество любого эссе зависит от трёх, взаимосвязанных, составляющих, таких как:
§ исходный материал, который будет использован (конспекты прочитанной литературы, лекций, записи результатов дискуссий, собственные соображения и накопленный опыт по данной проблеме);
§ качество обработки имеющегося материала (его организация,
аргументация и доводы);
§ аргументация (насколько точно соотносится с поднятыми в эссе проблемами).
Процесс написания эссе можно разбить на несколько стадий: обдумывание - планирование - написание - проверка - правка. Планирование - определение цели, основных идей, источников информации, сроков окончания работы.
Цель должна определять действия. Идеи, как, и цели, могут быть
конкретными и общими, более абстрактными. Мысли, чувства, взгляды и представления могут быть выражены в форме аналогий, ассоциаций, предположений, рассуждений, суждений, аргументов, доводов и т. д. Аналогии - выявление идеи и создание представлений, связь элементов значений. Перечень, который получится в результате перечисления идей, поможет определить, какие из них нуждаются в особенной аргументации. Схема эссе подскажет, где необходимо искать нужный материал Обычно пользуются библиотекой, Интернет-ресурсами, словарями, справочниками, пересмотр означает редактирование текста с ориентацией на качество и эффективность. Качество текста складывается из четырёх основных, компонентов: ясности мысли, внятности, грамотности и корректности.
Этапы написания эссе
- определение темы;
- определение смысла предложения высказывания (Что, по-вашему, мнению хотел сказать автор?)
- осмысление проблемы в контексте базовых наук, (С какими проблемами связана тема? Что вы должны знать, чтобы ее раскрыть?)
- формулирование своего отношения к высказыванию;
- использование определений, терминов, обобщение, теоретическая обоснованность понятий и теорий;
- использование фактов, примеров из общественной жизни, обосновывающих вашу позицию;
- вывод.
Начинать эссе целесообразно с ясного и чёткого определения личной позиции: согласен(а) с данным мнением», «Я не могу присоединиться к, этому утверждению», «В данном высказывании есть то, с чем я согласен, и то, что кажется мне спорным (способов выразить своё согласие или несогласие, естественно, очень много) уже в ' следующем предложении уместно сформулировать понимание высказывания, ставшего темой эссе. Не стоит дословно повторять утверждение, важно так сформулировать его основную мысль, чтобы стал очевиден контекст, который определяет её' содержание и сущность.
Оценивание эссе
Критерии оценки эссе могут трансформироваться в зависимости от их конкретной формы, при этом общие требования к качеству эссе могут оцениваться по следующим критериям:
Критерии | Требования к учащемуся | Максимальное кол-во баллов |
Знание и понимание теоретического материала | - определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры; - используемые понятия строго соответствуют теме; - самостоятельность выполнения работы. | 2 балла |
Анализ и оценка информации | - грамотно применяет категории анализа; - умело использует приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений; - способен объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и прийти к сбалансированному заключению; - диапазон используемого информационного пространства (студент использует большое Количество различных, источников информации); - обоснованно интерпретирует текстовую информацию с помощью графиков и диаграмм; дает личную оценку проблеме. | 4 балла |
Построение суждений | - ясность и четкость изложения; - логика структурирования доказательств; - выдвинутые тезисы сопровождаются грамотной аргументацией; - приводятся различные точки зрения и их личная оценка; - общая форма изложения полученных результатов и их. интерпретации соответствует жанру проблемной научной статьи. | 3 балла |
Оформление работы | - работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат; - соблюдение лексических, фразеологических грамматических, и стилистических, норм русского литературного языка; - оформление текста с полным соблюдением правил русской орфографии и пунктуации; - соответствие формальным требованиям | 1 балл |
Максимальное количество баллов, которое учащийся может получить — 10.
Тематика эссе
(примерные варианты)
1. «Все мы думает, что храбрость...а оказывается, наоборот...»
2. «Лучше храбрость, чем мудрость».
3. «То, что пролетает мимо».
4. «То, что близко, хотя и далеко».
5. «То, что человек обычно не замечает».
6. «То, что прекрасно».
7. «Неотправленное письмо *........»
8. «Я-тропа».
9. «Я-слеза».
10. «Спасительна или губительна ложь?».
11. «Что я люблю и не люблю в людях, жизни, искусстве».
12. «Всё может статься с человеком».
13.«Душа и ум».
14. «Моё понимание демократии».
15. «Где все виноваты, там никто не виноват» (русская пословица)
16. «Лучше вceх знает, что такое добро, тот, кто испытал зло» (английская пословица).
17. «Свободен тот, кто может не лгать» (А. Камю)
18. «Умение прощать - свойство сильных. Слабые никогда не прощают» (М. Ганди)
19. «В счастье не возносись, в несчастье не унижайся» (Клеобул)
20. «Нет ничего отважнее, чем победа над самим собой» (Э. Роттердамский)
21. «Жизнь не в том, чтобы жить, а в том, чтобы чувствовать, что живёшь» (В. "Ключевский)
Литература
1. - Письменные работы по литературе 9-11 - класс, Москва., Дрофа, 2002.
2. Калганова писать эссе. Москва., 1999.
3. Эпштейн об эссе. Санкт-Петербург., 1994.
4. Никитина - воспоминание.//'Русский язык в школе. 1999г. № 3.
5. Чернозёмова : пособие по развитию навыков письменной речи. - Москва., 1998.
6. Котелъникова — отзыв - рецензия - эссе, //(Русский язык в школе. 1998 г. № 1. I
7. , Что такое эссе. Москва, 2000.
8. Воробейника написать хорошее эссе. Москва, 2002.
Оглавление
Предисловие …………………………………………………………………………3
Что такое эссе ……………………………………………………………………..4
История возникновения эссе ……………………………………………………….5
Структура эссе ……………………………………………………………………. 6
Признаки эссе ………………………………………………………………………..8
Подготовка и написание эссе ……………………………………………………..10
Этапы написания эссе ………………………………………………………….....11
Оценивание эссе …………………………………………………………………...12
Тематика эссе (примерные темы) ………………………………………………13
Литература ………………………………………………………………………. 14
Оглавление ……………………………………………………………………….... 15
