РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине Электоральный процесс в современной России[1]
преподаватель:
для специальности Политология
семестр I
лекции 32 (час.)
Практические (семинарские)
занятия 38 (час.)
Всего часов 70 Самостоятельная работа 70 (час.)
Рабочая программа составлена на основании: Примерная программа сбоника учебных материалов "Политический процесс: основные аспекты и способы анализа". под ред. , М., 2001, а также учебного пособия "Политические партии и выборы", авторы и , СПб, 2001.
I. Организационно-методический раздел
1. Цель курса
Основная цель курса состоит в том, чтобы помочь студентам получить теоретические и практические навыки анализа в области электоральных исследований. В этом курсе будут рассмотрены основные теоретические подходы, уделено внимание методологии исследований электоральных процессов, а также анализу российской специфики. В задачи курса входит продемонстрировать студентам возможности применения теоретических и методологических знаний для эмпирического анализа российского электорального процесса.
Курс "Электоральный процесс в современной России" разработан для студентов третьего-четвертого курсов, обучающихся по специальности "Политология". В рамках политологической дисциплины данный курс является, с одной стороны, базовым, так как нацелен на изучение истории становления, функционирования и трансформации основных политических институтов в России. Однако основной акцент в курсе делается на анализ института выборов как ключевого института демократической системы, остальные институты рассматриваются через призму их вовлеченности в электоральный процесс. Специфика курса заключается также и в том, что помимо изучения теоретических основ электоральных исследований, он ориентирован на освоение практических навыков исследовательской работы в этой области. Курс подготовлен на основе обобщения зарубежных и отечественных исследований. Программа курса состоит из нескольких тематических блоков:
РАЗДЕЛ I. Теоретические основы: институты и участие в электоральных исследованиях.
РАЗДЕЛ II. Методология исследования электоральных процессов.
РАЗДЕЛ III. Анализ современного электорального процесса в России.
2. Задачи курса
Благодаря курсу "Электоральный процесс в современной России" студенты должны получить следующие знания и навыки:
понимание природы выборов и их роли в политической системе;
знание основных подходов, используемых в электоральных исследованиях;
знание специфики современных российских электоральных институтов;
применение теоретических концептов к анализу российской специфики, их операционализация;
умение использовать различные методы для анализа современного электорального процесса в России.
3. Место курса в системе социогуманитарного образования
Курс позволяет студентам овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками анализа электоральных процессов в современной России. Эти знания и навыки могут отказаться востребованными как для научно-исследовательских целей при написании курсовых и дипломных работ, так и для экспертной работы в различных государственных и негосударственных структурах.
II. Содержание курса
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ: ИНСТИТУТЫ И УЧАСТИЕ В ЭЛЕКТОРАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ.
Лекция 1. Выборы и демократия. Институты и участие.
Вводная лекция о целях и задачах курса. Появление и развитие выборов как политического института. Прямая и представительная демократия. Роль выборов в политической системе. Основные концепты в электоральных исследованиях.
Лекция 2. Логика электоральных исследований.
Почему нужно изучать электоральные процессы, и как это нужно делать. Этапы проведения научного исследования. Что такое теория, логика построения теории.
Лекция 3. Теоретические подходы к анализу электорального процесса.
Основные подходы, применяемые в электоральных исследованиях: бихевиоризм, институциональный и неоинституциональный подход, теория рационального выбора, системный подход.
Лекция 4. Институциональный подход: роль избирательной системы в политической системе.
Избирательная система и выборы. Основные составляющие избирательных систем: электоральная формула, бюллетень, величина округа, заградительный порог и т. д. Семьи избирательных систем: системы большинства, пропорциональные системы, смешанные системы. Закон и гипотезы Дюверже.
Лекция 5. Институциональный подход: политические партии и партийные системы на электоральном поле.
Политические партии и партийные системы. Теория социально-политических расколов. Формат партийной системы: электоральная неустойчивость и партийная фрагментация.
Лекция 6. Бихевиоризм: электоральное поведение и социальные характеристики избирателей.
Социологический и социально-психологический подходы к анализу электорального поведения. Роль социальных групп и партийная идентификация.
Лекция 7. Теория рационального выбора: информированный избиратель и рациональный электоральный выбор.
Инструментальная теория голосования. Теорема среднего избирателя Э. Даунса. Экономическая модель голосования М. Фиорины. Типы инструментального голосования: перспективное и ретроспективное, социотропное и эгоцентрическое голосование.
Лекция 8. Неоинституциональный подход: взаимодействие институтов и акторов на электоральном поле.
Политические институты, акторы и электоральный контекст. Теории электорального участия и факторы электорального участия.
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭЛЕКТОРАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
Лекция 9. Количественные методы в электоральных исследованиях.
Использование количественных методов в электоральных исследованиях. Массовая политика и массовые опросы общественного мнения. Базы данных, первичные и вторичные данные. Применение контент-анализа СМИ.
Лекция 10. Качественные методы сбора информации в исследованиях электорального процесса.
Качественные методы и электоральные исследования. Акторы и стратегии и направленные интервью, экспертные интервью, фокус-группы. Дискурсивный анализ текстов и нарративов.
РАЗДЕЛ 3. АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО ЭЛЕКТОРАЛЬНОГО ПРОЦЕССА В РОССИИ.
Лекция 11. Становление института выборов в России.
Формирование законодательной базы в области электорального законодательства. История принятия смешанной избирательной системы. Роль избирательных комиссий в электоральном процессе.
Лекция 12. Электоральные циклы и становление российской партийной системы.
Этапы становления партийной системы. Закон о политических партиях. Политические партии и выборы. Соревнование по пропорциональной части и по части относительного большинства.
Лекция 13. Избирательная и партийная системы в России: институциональное взаимодействие.
Закон Дюверже в российском контексте. Электоральные стратегии политических партий и независимых кандидатов на выборах разного уровня. Специфика выборов в исполнительные и законодательные органы власти.
Лекция 14. Электоральное поведение в России.
Рациональная и экспрессивная модели голосования в России.
Специфика российских избирателей, факторы воздействия на российский электорат.
Лекция 15. Электоральные технологии и менеджмент избирательных кампаний.
Типы избирательных кампаний: рыночная или маркетинговая, административно-командная, организационно-партийная, и комплексная. "Грязные технологии". Роль электорального консалтинга в современном электоральном процессе России. Политическая реклама.
Лекция 16. Электоральные институты, акторы и политический контекст в России.
Заключительная лекция. Взаимодействие электоральных институтов и акторов в политической системе России. Электоральные стратегии политических партий, независимых кандидатов и избирателей.
Круглый стол. Возможности и пределы электоральных исследований. Зачем нужны электоральные исследования?
IV. Форма промежуточного и итогового контроля
Чтобы получить зачет студенту необходимо овладеть следующими знаниями и навыками:
- знать основные теоретические подходы к анализу электоральных процессов;
-знать специфику современных российских электоральных институтов, таких как избирательная система, партийная система;
-обосновать специфику электорального поведения в России;
-уметь составить анкету для опроса респондентов;
-иметь представления о принципах политической рекламы;
Получение вышеуказанных знаний и навыков будет оцениваться как в ходе работы на семинарах, так и по результатам домашних заданий, теста и итоговой письменной работы (эссе объемом 2000 слов).
Зачетная оценка за курс определяется по совокупности аудиторной и внеаудиторной работы студентов:
20% итоговой оценки составляет работа в ходе семинаров
20% выполнение домашних заданий
30% выполнение теста
30% написание итоговой письменной работы
Чтение текстов к семинарам обязательно для всех.
Зачетная оценка будет складываться из оценки заявки на исследовательский проект, оценки работы на семинарах, оценки домашних заданий, а также оценки итогового эссе.
Итоговая письменная работа оценивается по пятибальной шкале: отлично, очень хорошо, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно. Если работа оценена как "неудовлетворительная", то зачет может быть получен лишь при повторной сдаче письменной работы.
Тест оценивается как зачет/не зачет. Зачем ставится в случае правильного ответа на 2/3 вопросов.
Активная работа на семинаре, выполнение домашних заданий, выполнение теста, в сочетании с оценкой эссе не ниже "хорошо", дает возможность получить зачёт "автоматом". В остальных случаях зачет сдается по обычным правилам.
N.B.! В эссе приветствуется цитирование большого числа разных авторов, пишущих по близкой к теме эссе проблематике. За плагиат, а именно, использование чужих кусков текста без надлежащей ссылки автоматически ставится оценка "неудовлетворительно".
ТЕСТ НА УМЕНИЕ ПИСАТЬ (проводится на первом семинаре)
Инструкция:
Вы должны написать эссе по заданной теме. Пожалуйста, не начинайте работать, пока преподаватель не даст сигнала.
Указания к написанию эссе:
Эссе должно быть написано в формальном академическом стиле. Вас будут оценивать на основе Вашего языка изложения и навыков письма. Вас не будут оценивать на основе содержания Вашего эссе или точности информации.
Важно, чтобы Вы составили план Вашего эссе до того, как начнете писать его. Вы можете делать примечания на обратной стороне станицы; тем не менее, пометки не будут приниматься в расчет при оценке эссе.
Время для написания эссе ограничено. У Вас есть 30 минут, чтобы закончить эссе. За пять минут до окончания времени Вы будете предупреждены о том, что время заканчивается. По окончании 30 минут работы будут собраны.
Задание.
Напишите эссе по следующей теме: (например)
|
ТЕСТ (проводится после лекции 8 для проверки усвоения материала теоретической части)
Фамилия, Имя___________________________________________________
Каких из ниже перечисленных расколов НЕТ в модели социальных расколов С. Липсета и С. Роккана?
q город-село
q центр-периферия
q государство-церковь
q старый режим - новый режим
q собственники-рабочие
q националисты - глобалисты
q власть-общество
Бихевиоризм - как исследовательский подход зародился в:
q России
q Англии
q Германии
q США
Индекс эффективного числа партий был изобретен для того, чтобы определить:
q идеальное для политической системы число партий
q число партий с реальным политическим весом
q общее число партий в партийной системе
q число партий, необходимое для формирования правительственной коалиции
Избирательная система состоит из следующих элементов (выберите все правильные ответы):
q величина округа
q порог представительства
q разделение властей
q электоральная формула
q количество партий
q тип бюллетеня
q число голосов у избирателя
Внутренняя структура кадровой партии соответствует (выберите один правильный ответ):
q секции
q ячейке
q комитету
q милиции
Теория рационального выбора включает положения о том, что:
q индивид максимизирует издержки и минимизирует прибыль
q индивид голосует также как его ближайшее окружение
q индивид рационален
q индивид альтруистичен
Величина округа - это:
q число избирателей в округе
q число округов
q число кандидатов в бюллетене
q число распределяемых в округе мандатов
q протяженность округа
Если в бюллетене избиратель может проранжировать кандидатов по степени предпочтения, то этот бюллетень называется:
q ординальный
q одинарный
q бинарный
Дайте определение партийной идентификации: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
"Старый" институционализм
q анализирует реальное поведение акторов
q создает новые институты
q описывает существующие формальные институты
q описывает существующие неформальные институты
Какой тип избирательной системы получил название "победитель получает все".
q пропорциональная система
q система простого большинства
q система абсолютного большинства
q смешанная система
Термин "электоральная инженерия" был введен в научную дискуссию
q М. Дюверже
q Р. Таагеперой и М. Шугартом
q Д. Рэ
q Дж. Сартори
q А. Лейпхартом
q Э. Даунсом
Теорема среднего избирателя была разработана в рамках
q институционального подхода
q бихевиористского подхода
q системного подхода
q теории рационального выбора
q неоинституционального подхода
Абсентеизм - это
q форма политического протеста
q отказ вступать в политические партии
q отказ от участия в выборах
q низкий уровень политической грамотности
"В результате [развития этого подхода] в 1950-х и 1960-х годах в политической науке стали применяться более сложные и разнообразные методы эмпирических исследований и количественного анализа: опросы, интервью, выборки, регрессионный и факторный анализ, моделирование и т. п." О каком подходе идет речь?
q системный подход
q теория рационального выбора
q бихевиоризм
q "новый" институционализм
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ЭССЕ
Электоральная инженерия: пределы и возможности реформы избирательных систем.
Эффективность и участие: что важнее для демократии?
Российский избиратель: почему так мало/много удалось узнать?
Политические партии и независимые кандидаты в России: кто кого?
Феномен партии власти в современной России.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
Появление и развитие выборов как политического института.
Этапы проведения научного исследования.
Основные подходы, применяемые в электоральных исследованиях.
Индуктивный и дедуктивный методы построения теории.
Основные составляющие избирательных систем.
Семьи избирательных систем.
Закон и гипотезы Дюверже.
Теория социально-политических расколов.
Понятие, происхождение и функции политических партий.
Классификация партийных систем.
Индекс партийной фрагментации.
Социологический и социально-психологический подходы к анализу электорального поведения.
Инструментальная теория голосования.
Неоинституциональный подход: взаимодействие институтов и акторов на электоральном поле.
Количественные методы в электоральных исследованиях.
Качественные методы сбора информации в исследованиях электорального процесса.
Избирательные комиссии в электоральном процессе.
Этапы становления российской партийной системы.
Специфика электоральных циклов в России.
Рациональная и экспрессивная модели голосования в России.
Типология избирательных кампаний.
Социотропное и эгоцентрическое голосование. Перспективное и ретроспективное голосование.
Механический и психологический эффекты Дюверже.
V. Учебно-методическое обеспечение курса
Семинар к лекции 1. Выборы и демократия. Институты и участие.
Обязательное чтение:
О демократии. М., 2000, Гл.3, 8.
Победоносцев ложь нашего времени // Политология: Хрестоматия / Под ред. . - М., 1999. - С.416-421.
Рекомендуется:
Демократия и ее критики. М., 2003.
Вопросы для дискуссии: В чем отличие между идеальной и реальной моделью демократии? Какие функции призван выполнять институт выборов при демократической форме правления? Почему нужно изучать электоральный процесс?
Семинар к лекции 2. Логика электоральных исследований.
Обязательное чтение:
Политология. Методы исследования. М., 1997., С.40-71.
Рекомендуется:
Исследовательское интервью. М., 2003., С.95-112, 197-207.
Вопросы для дискуссии: Работа в группах над гипотетическим исследовательским вопросом (Почему дядя Вася ходит на выборы). Зачем в исследовании нужна теория? Какова ее роль? Помогает или мешает теория в исследовании?
Семинар к лекции 3. Теоретические подходы к анализу электорального процесса.
Обязательное чтение:
Политический процесс: основные аспекты и способы анализа. Сборник учебных материалов / Под ред. Мелешкиной, Е. Ю. - М., 2001., Гл.2, С.20-47.
Политическая наука в соединенных Штатах: прошлое и настоящее // Современная сравнительная политология. Хрестоматия / Под ред. , , М., 1997, C. 9-31.
Рекомендуется:
Политическая наука: история дисциплины // Политическая наука: новые направления / Под ред. Р. Гудина, Х.-Д. Клингеманна. М., 1999., С.69-109.
Вопросы для дискуссии: Выделить ключевые характеристики теоретических подходов. Почему подходы приходили на смену друг другу? В чем их сильные и слабые стороны для анализа электорального процесса. Построить "модель маятника" (структура - актор).
Семинар к лекции 4. Институциональный подход: роль избирательной системы в политической системе.
Обязательное чтение:
Политические партии и выборы / , . СПб., 2001., Гл.3., С.62-86.
Рекомендуется:
О демократии. - М., 2000., Глава 11.,
Reynolds A. and Reilly, B. (eds.) The International IDEA Handbook of Electoral Systems Design, Stockholm: International Institute, 1997.
Вопросы для дискуссии: Перечислить достоинства и недостатки разных избирательных систем. Почему нужно изучать избирательные системы? Какую роль играют различия в типе избирательной системы для политической системы?
Семинар к лекции 5. Институциональный подход: политические партии и партийные системы на электоральном поле.
Обязательное чтение:
Политические партии и выборы: учебное пособие / , . СПб., 2001. Гл.1,2.
Asher H. and B. Richardson Comparative Voting Behavior. Washington., 1977., Ch. IV., P.24-30.
Рекомендуется:
Политические партии. - М., 2002.
Вопросы для дискуссии: Определить роль политических партий. Почему политические партии так важны для электорального процесса? Как измерить расколы?
Семинар к лекции 6. Бихевиоризм: электоральное поведение и социальные характеристики избирателей.
Обязательное чтение:
Политические партии и выборы: учебное пособие / , . СПб., 2001., Гл 4., С.97-107.
Asher H. and B. Richardson Comparative Voting Behavior. Washington., 1977., Ch. III., P.19-24.
Рекомендуется:
Политический процесс: основные аспекты и способы анализа. Сборник учебных материалов / Под ред. Мелешкиной, Е. Ю. - М., 2001., С.172-190.
Политическая идентификация в условиях трансформации общества. СПб., 2002., С.124-155.
Вопросы для дискуссии: Почему начались исследования электората? Почему избиратель важный игрок на электоральном поле?
Семинар к лекции 7. Теория рационального выбора: информированный избиратель и рациональный электоральный выбор.
Обязательное чтение:
Политические партии и выборы: учебное пособие / , , СПб., 2001., Гл.4. С.107-118.
Asher H. and B. Richardson Comparative Voting Behavior. Washington., 1977., Ch. V, P.31-41.
Рекомендуется:
Downs A. An Economic Theory of Democracy. N. Y., 1957.
Вопросы для дискуссии: Почему на смену бихевиористскому подходу пришла ТРВ? Какова роль информации для избирателя? Почему избиратель должен быть рациональным?
Семинар к лекции 8. Неоинституциональный подход: взаимодействие институтов и акторов на электоральном поле.
Обязательное чтение:
Политические партии и выборы: учебное пособие / , , СПб., 2001., Гл.6, С.140-156.
Taagepera R. & M. Shugart Seats and Votes. - New Haven and London, 1989., P.61-66.
Рекомендуется:
Cox G. Making Votes Count: Strategic Coordination in the World's Electoral Systems, 1997.
Shugart M. and Carey J. Presidents and Assemblies: Constitutional Design and Electoral Dynamics, 1992.
Вопросы для дискуссии: Как осуществляется взаимодействие основных институтов и основных акторов в электоральном процессе? Что можно и нельзя избирателям, политическим партиям и избирательным системам?
Семинар к лекции 9. Количественные методы анализа электорального процесса.
Обязательное чтение:
Политология. Методы исследования. М., 1997., С.183-223.
Анкета по опросу общественного мнения об установках избирателей до и после парламентских выборов 1999 года // Colton, Timothy, and William *****SSIAN ELECTION STUDY, .
Рекомендуется:
Политическое поведение: инструментальный и эмпирический подходы // Политическая наука: новые направления / Под ред. Р. Гудина, Х.-Д. Клингеманна. - М., 1999. - С.281-296.
Вопросы для дискуссии: Для чего могут пригодиться количественные методы? Работа на разработкой анкеты в малых группах.
Семинар к лекции 10. Качественные методы сбора информации в исследованиях электорального процесса.
Обязательное чтение:
Исследовательское интервью. М., 2003., С.95-112, 197-207.
Политология. Методы исследования. - М., 1997., С.224-249.
Рекомендуется:
Политическое поведение: инструментальный и эмпирический подходы // Политическая наука: новые направления / Под ред. Р. Гудина, Х.-Д. Клингеманна., М., 1999., С.281-296.
Вопросы для дискуссии: Почему иногда качественные методы незаменимы? Что можно узнать нового об электоральном процессе с помощью качественных методов исследования?
Семинар к лекции 11. Становление института выборов в России.
Обязательное чтение:
В. Елезаров "Учредительные выборы" в контексте российской трансформации // Первый электоральный цикл в России / Под ред. , , . М., 2000., С.13-43. (http://feelosophy. *****/Vb_93_96/contents. htm)
Конституция РФ (http://*****/main/konst/konst0.html)
Федеральный закон "О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации".
Федеральный закон "Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации".
Рекомендуется:
Создавая правила игры: российское избирательное законодательство переходного периода // Полис, 1997, №4. (http://www. *****/fulltext/1997/4/10.htm)
Вопросы для дискуссии: Как изучать смешанную избирательную систему в России? Почему в России сложилась такая модель избирательной системы? Какие эффекты она произвела?
Семинар к лекции 12. Электоральные циклы и становление российской партийной системы.
Обязательное чтение:
Политические партии и независимые кандидаты на думских выборах // Второй электоральный цикл в России / Под ред. , , . М., 2002., С.43-64.
"Партии власти": электоральные стратегии российских элит // Второй электоральный цикл в России / Под ред. , , . М., 2002., С.85-107.
Рекомендуется:
Политические партии и электоральная политика в гг.// Первый электоральный цикл в России / Под ред. , , . - М., 2000. - С.106-129. (http://feelosophy. *****/Vb_93_96/contents. htm)
Вопросы для дискуссии: Как изучать политические партии в России? Факторы воздействия на развитие партийной системы в России? Как их измерить? Уровень партийной фрагментации и электоральной устойчивости.
Семинар к лекции 13. Избирательная и партийная системы в России: институциональное взаимодействие.
Обязательное чтение:
Голосов система и межпартийная конкуренция на думских выборах // Первый электоральный цикл в России гг./ Под. ред , , М., 2000., С. 152-177. (http://feelosophy. *****/Vb_93_96/contents. htm)
Рекомендуется:
Golosov G. V. Political Parties in the Regions of Russia: Democracy Unclaimed, USA, 2004.
Яргомская система и уровень партийной фрагментации в России // Полис, 1999. стр.50-56. (http://www. *****/fulltext/1999/4/9.htm)
Вопросы для дискуссии: Как взаимодействуют избирательная и партийная системы? В чем специфика этого взаимодействия? Как изучать взаимное влияние этих двух институтов?
Семинар к лекции 14. Электоральное поведение в России.
Обязательное чтение:
Политические партии и выборы: учебное пособие / , . СПб., 2001., Гл.5., С.119-128.
Итоги голосования и электоральное поведение // Второй электоральный цикл в России / Под ред. , , . М., 2002., С.158-185.
Рекомендуется:
Поведение избирателей в России: теоретические перспективы и результаты региональных выборов // Полис, 1997, №4. (http://www. *****/fulltext/1997/4/4.htm)
Между экспрессией и рациональностью: об изучении электорального поведения в России // Полис, 1998, №1.(http://www. *****/fulltext/1998/1/9.htm)
Вопросы для дискуссии: Как изучать российский электорат? Если "во всем виновата" политическая культура, как это можно доказать?
Семинар к лекции 15. Электоральные технологии и менеджмент избирательных кампаний.
Обязательное чтение:
Дрейлинг, А. Избирательные технологии на региональных выборах в России // Выборы и партии в регионах России / Под ред. Люхтерхандт- М. и СПб., 2000., С.268-276.
Почепцов становятся президентами: Избирательные технологии XX века, 2003.
Рекомендуется:
Парамонов фальсификации выборов. М.2003.
Вопросы для дискуссии: "Политтехнологии решают все": так ли это? Что не могут сделать политтехнологии и политическая реклама?
Семинар к лекции 16. Электоральные институты, акторы и политический контекст в России.
Обязательное чтение:
Политические партии и выборы: учебное пособие / , . СПб., 2001., Гл. 6, С.156-163.
Рекомендуется:
2003№3 Полис
Вопросы для дискуссии: нарисовать карту электорального поля с включением основных институтов и акторов.
Литература ко всему курсу:
Голосов партии и выборы: учебное пособие. - СПб., 2001.
Политический процесс: основные аспекты и способы анализа: сборник учебных материалов. Под ред. Мелешкиной, Е. Ю. - М., 2001.
Первый электоральный цикл в России, гг. // Под ред. , , . - М., 2000.
Второй электоральный цикл в России, гг. // Под ред. , , . - М., 2002.
Журналы:
Полис - http://www. *****
JSTOR – электронная база полнотекстовых версии ведущих международных журналов (доступ только с компьютеров учебных корпусов ПетрГУ)
3. ПЕРЕЧЕНЬ ОБУЧАЮЩИХ, КОНТРОЛИРУЮЩИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ, ДИАФИЛЬМОВ И Т. П.
База данных SPSS по опросам общественного мнения об установках избирателей до и после парламентских выборов 1999 года // Colton, Timothy, and William *****SSIAN ELECTION STUDY, .
База данных SPSS и Excel по результатам парламентских выборов (1999) по пропорциональной части избирательной системы и части относительного большинства.
[1] Данный курс разработан к. п.н. при поддержке Curriculum Research Center ("CRC") at the Central European University ("CEU"), чья программа частично финансируется Higher Educational Support Program ("HESP"). Эта программа не несет ответственности за содержание курса, который необязательно отражает мнение CEU.
