МУ «Управление образования Альметьевского муниципального района» Республики Татарстан
МОУ-Ямашинская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
__________
Рабочая программа
по предмету физика к учебнику
«Физика-8 класс»
Количество часов в неделю
7 класс- 2 часа, в год - 70 часов
Составитель:
учитель физики, второй квалификационной категории
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР М от«___»___________20___г.
РАССМОТРЕНО
На заседании ШМО, протокол от «___»___________20___г. № _____
учебный год
Цели изучения физики:
Изучение физики в общеобразовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных, квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.
Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать их, обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений. представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств. для решения физических задач.
Развитие познавательных интересов. интеллектуальных и творческих способностей. самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с иcпользованием информационных технологий.
Воспитание убежденности в возможности познания, природы в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники. отношения к физике как элементу человеческой культуры.
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни. для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основе « примерной программы основного общего образования по физике (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 000) и рассчитана на изучение базового курса физики учащимися 8-9 классов в течении 70 часов ( в том числе в 8 классе – 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю и в 9 классе – 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике. «Рабочая программа по физике 7-11 классы» Москва Издательство «Глобус» 2009.
Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.
В курсе 8 класса рассматриваются тепловые явления, электрические и световые явления.
Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.
Время, выделяемое на изучение отдельных тем, в программе считается примерным, поэтому считаю его распределить следующим образом:
по программе-ч. планирование-ч.
Тепловые явления 25 25
Электрические явления и
Электромагнитные 34 34
Световые 9 9
Повторение 2
Резерв времени 2 часа использовать на повторение учебного материала и итоговую контрольную работу.
Программа предполагает преподавание предмета по учебнику для общеобразовательных учреждений «Физика» -8 класс, Москва, Дрофа 2009г
Образовательный минимум содержания
основной образовательной программы
Тепловые явления. Агрегатные состояния вещества
Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопередача, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления, парообразования. Удельная теплота сгорания. Преобразование энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, ДВС, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Наблюдение и описание изменений агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно - молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах.
Измерение физических величин: температуры, количества теплоты. Удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха
Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.
Электрические и электромагнитные явления
Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействие электрических зарядов и магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, теплового действия тока, электромагнитной индукции, объяснение этих явлений.
Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления. работы и мощности тока.
Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению электрического взаимодействия заряженных тел, действия магнитного поля на проводник с током., последовательного и параллельного соединения проводников. зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.
Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока электромагнитных излучений.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра, динамика и микрофона, электрогенератора. электродвигателя.
Световые явления
Наблюдение и описание отражения. преломление света. объяснение этих явлений.
Измерение физических величин: фокусного расстояния линзы.
Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения., очков, фотоаппарата, проекционного аппарата
Требования к уровню подготовки выпускника
В результате изучения физики 8 класса ученик должен
Знать/понимать:
смысл понятий: вещество, электрическое поле, магнитное поле. атом. атомное ядро. ионизирующее излучение.
смысл физических величин: кпд, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, .электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах. сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света.
Уметь:.
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов. взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током. тепловое действие тока, электромагнитную индукцию. отражение, преломление света.
использовать физические приборы и инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока. напряжения. электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока.
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи. угла отражения от угла падения.
Выражать результаты измерений и расчетов Международной системы:
Приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных и квантовых явлениях.
Решать задачи на применение изученных физических законов;
Осуществлять самостоятельный поиск информации естественно – научного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно - популярных изданий, компьютерных баз данных. ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах ( словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.
Проверка знаний учащихся
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей
работы или допустил не более одной грубой ошибки и. двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для
оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Тематическое планирование уроков физики в 8 классе
№№ н/п | Наименование разделов | Всего часов | Из них | |
Лабораторные работы | Контрольные работы | |||
1 | Тепловые явления | 25 | 2 | 2 |
1.Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры. 2.Определение удельной теплоемкости вещества. | 1.Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления» 2.Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» | |||
2 | Электрические явления | 27 | 4 | 1 |
4.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. 5. Регулирование силы тока реостатом 6. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра. 7. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе. | 3.Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления» | |||
3 | Электромагнитные явления | 7 | 2 | 1 |
8. Сборка электромагнита и испытание его действия 9..Изучение электрического двигателя постоянного тока | 4. Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления» | |||
4 | Световые явления | 9 | 1 | 1 |
10.Получение изображения при помощи линзы | 5.Контрольная работа №5 по теме «Световые явления». | |||
5 | Обобщающее повторение | 2 | 6. Контрольная работа за год. | |
6 | Резерв | 0 | ||
Итого | 70 | 7 | 6 |
Поурочное планирование уроков физики в 8 классе.
№ урока | Тема урока | Основное содержание | Требования к уровню подготовки | Номер пункта параграфа | Дата провед | |
план | факт | |||||
Раздел 1 Тепловые явления (25 часов) Глава 1 Тепловые явления (14 часов) | ||||||
1/1 | Тепловое движение. Температура. | Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. | Знать смысл физической величины: температура Уметь строить график зависимости температуры остывающего тела от времени. Уметь использовать термометр для измерения температуры. | § 1 | ||
2/2 | Внутренняя энергия | Внутренняя энергия. | Знать физический смысл физической величины: внутренняя энергия. | §2 | ||
3/3 | Способы изменения внутренней энергии | Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. | §3 | |||
4/4 | Виды теплопередачи. Теплопроводность. | Виды: теплопередачи: теплопроводность. | Уметь описывать и объяснять теплопроводность. | §4 | ||
5/5 | Конвекция. | Виды теплопередачи: конвекция. | Уметь описывать и объяснять конвекцию | §5 | ||
6/6 | Излучение. | Виды теплопередачи: излучение | §6 | |||
7/7 | Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике | Уметь приводить примеры использования видов теплопередачи. | §1 доп. материал | |||
8/8 | Количество теплоты. | Количество теплоты | Знать смысл физической величины: количество теплоты | §7 | ||
9/9 | Удельная теплоемкость вещества | Удельная теплоемкость. | Знать смысл физической величины: удельная теплоемкость. | §8 | ||
10/10 | Решение задач на расчет количества теплоты при теплообмене. | Понимать смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах. Уметь решать задачи на применение закона сохранения энергии в тепловых процессах. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. | §9 | |||
11/11 | Решение задач на расчет количества теплоты. | Уметь решать задачи на расчет удельной теплоемкости. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. | ||||
12/12 | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. | Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. | Знать смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах. | §10,11, §2 доп. материал | ||
13/13 | Решение задач на закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах. | Уметь решать задачи на закон сохранения энергии в тепловых процессах. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. | ||||
14/14 | Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления». | |||||
Глава 2 Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов) | ||||||
15/15 | Агрегатные состояния вещества | Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Объяснение свойств вещества на основе этих моделей. | §12, 3 (доп. мат.) | |||
16/16 | Плавление и отвердевание кристаллических тел. | Плавление и кристаллизация. | §13,14 | |||
17/17 | Удельная теплота плавления. | Удельная теплота плавления. | Уметь описывать и объяснять плавление и кристаллизацию | § 15 | ||
18/18 | Испарение и конденсация | Испарение и конденсация. | Уметь описывать и объяснять испарение и конденсацию. | §16,17 | ||
19/19 | Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение | Насыщенный пар. Влажность воздуха. | Знать смысл физической величины: влажность воздуха. | §16,19 | ||
20/20 | Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от давления. | Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от давления | Уметь описывать и объяснять кипение. Знать смысл удельной теплоты парообразования. | §18,20 | ||
21/21 | Решение задач на расчет количества теплоты при агрегатных переходах. | Уметь решать задачи на расчет количества теплоты при агрегатных переходах. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. | ||||
22/22 | Работа пара и газа при расширении. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. | Принцип работы тепловых двигателей. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. | §21,22 | |||
23/23 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.. | Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. | §23,24 | |||
24/24 | Повторение темы «Изменение агрегатных состояний вещества » | |||||
25/25 | Контрольная работа №2 «Изменение агрегатного состояния вещества». | |||||
Раздел 2 (глава 3) Электрические явления (27 часов) | ||||||
26/1 | Электризация тел. Два рода зарядов. | Электризация тел, электрический заряд, два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. | Знать смысл понятия взаимодействие. Знать смысл физической величины: электрический заряд. Уметь описывать электризацию тел. | §25,26 | ||
27/2 | Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники , диэлектрики и полупроводники.. | Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. | Знать смысл понятия электрическое поле Уметь объяснять взаимодействие электрических зарядов. | §27,28 | ||
28/3 | Делимость электрического заряда. | § 29 | ||||
29/4 | Строение атома. Закон сохранения электрического заряда. | Планетарная модель атома, состав атомного ядра. | Знать смысл понятий атом, атомное ядро. | § 30 | ||
30/5 | Объяснение электризации тел. Закон сохранения электрического заряда. | Закон сохранения электрического заряда. | Знать смысл закона сохранения электрического заряда Уметь объяснять электризацию. | §31 | ||
31/6 | Электрический ток. Источники постоянного тока. | Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. | §32. | |||
32/7 | Электрические цепи. | Электрическая цепь. | §33 | |||
33/8 | Электрический ток в металлах.. Направление электрического тока. Действия электрического тока. | Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах, и газах. | §34 ,35, 36 | |||
34/9 | Сила тока. Измерение силы тока. Амперметр | Сила тока | Знать смысл физической величины: сила электрического тока. | §37,38 | ||
35/10 | Электрическое напряжение. Вольтметр. | Напряжение. | Знать смысл физической величины: электрическое напряжение. | §39,40,41 | ||
36/11 | Лабораторная работа № 3-4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных участках электрической цепи» | Уметь использовать физические приборы для измерения силы тока и напряжения. | ||||
37/12 | Электрическое сопротивление проводников. Удельное сопротивление. | Электрическое сопротивление | Знать смысл физической величины: электрическое сопротивление. | §43,45 46 | ||
38 /13 | Закон Ома для участка электрической цепи. | Закон Ома для участка электрической цепи | Знать смысл закона Ома для участка электрической цепи. Уметь строить график зависимости силы от напряжения на участке цепи | §42,44 | ||
39/14 | Решение задач на закон Ома для участка электрической цепи. | Уметь решать задачи на расчет сопротивления проводника и закон Ома для участка электрической цепи. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. | ||||
40/15 | Реостаты. Лабораторная работа № 5 «Регулирование силы тока реостатом». | §47 | ||||
41/16 | Лабораторная работа № 6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». | Уметь использовать амперметр и вольтметр для измерения электрического сопротивления. | ||||
42/17 | Последовательное соединение проводников. | . | §48 | |||
43/18 | Параллельное соединение проводников. | §49 | ||||
44/19 | Решение задач на последовательное и параллельное соединение проводников. | Уметь решать задачи на законы соединения проводников и закон Ома для участка цепи. | ||||
45/20 | Решение задач на смешанное соединение проводников | |||||
46/21 | Работа и мощность электрического тока. | Работа и мощность электрического тока. | Знать смысл физических величин: работа и мощность электрического тока. | §50,51,52 | ||
47/22 | Лабораторная работа № 7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе». | Уметь использовать амперметр и вольтметр для измерения работы и мощности тока. | ||||
48/23 | Закон Джоуля-Ленца. | Закон Джоуля - Ленца | Знать смысл закона Джоуля - Ленца Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока | §53 | ||
49/24 | Решение задач на применение закона Джоуля-Ленца | |||||
50/25 | Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Полупроводниковые приборы. | Полупроводниковые приборы. | Уметь пользоваться дополнительными источниками информации, Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для контроля за исправностью электропроводки и обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной технике.. | §54,55 | ||
51/26 | Повторение темы «Электрические явления» | |||||
52/27 | Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления» | |||||
Раздел 3 (глава 4) Электромагнитные явления ( 7 часов) | ||||||
53/1 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. | Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. | Знать смысл понятия магнитное поле. | §56,57 | ||
54/2 | Магнитное поле катушки с током. Электромагнит. | Электромагнит. | §58 | |||
55/3 | Применение электромагнитов. Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия» | Электромагнит. Электромагнитное реле. | Уметь приводить примеры использования электромагнитов на практике | §58 | ||
56/4 | Постоянные магниты и их взаимодействие. Магнитное поле Земли. | Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. | Уметь описывать и объяснять взаимодействие магнитов. | §59,60 | ||
57/5 | Электродвигатель. Лабораторная работа № 9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» | Электродвигатель. | §61 | |||
58/6 | Повторение и обобщение по теме «Электромагнитные явления» | |||||
59/7 | Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления» | |||||
Раздел 4 (глава 5) Световые явления ( 9 часов) | ||||||
60/1 | Источники света Прямолинейное распространение света | Прямолинейное распространение света. | Знать смысл закона прямолинейного распространения света | §62 | ||
61/2 | Отражение света. Законы отражения. | Отражение света. Законы отражения света. | Знать физический смысл закона отражения света. Уметь описывать и объяснять отражение света. Уметь выявлять эмпирическую зависимость угла отражения от угла падения света. | §63 | ||
62/3 | Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение света | Плоское зеркало | §64 | |||
63/4 | Преломление света. | Преломление света. | Уметь описывать и объяснять преломление света. Уметь выявлять эмпирическую зависимость угла преломления от угла падения света. | §65 | ||
64/5 | Линзы. Оптическая сила линзы | Линза. | Знать смысл физической величины: фокусное расстояние. линзы. | §66 | ||
65/6 | Изображения, даваемые линзой | § 67 | ||||
66/7 | Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы» | |||||
67/8 | Повторение и обобщение по теме «Световые явления» | |||||
68/9 | Контрольный урок по теме «Световые явления» - тест №3. | |||||
Повторение ( 2 часа) | ||||||
69/1 | Обобщающее повторение | |||||
70/2 | Контрольная работа за год | |||||
Учебно-методический комплекс
№ п\п | Авторы, составители | Название учебного издания | Годы издания | Издательство |
1. | Физика-8кл | 2009 | М. Дрофа | |
2. | Сборник задач по физике7-9кл. | 2005 | М. Просвещение | |
3. | Поурочные разработки по физике 8 класс | 2006 | М. ВАКО | |
4. |
| Тематическое и поурочное планирование по физике -8 класс | 2001 | М. Дрофа |
5. |
Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.
