Рабочая программа учебного курса истории в 6 А классе (стр. 3 )

Карты: История средних веков

Франкское государство в V – середине IX в. Европа в V в. Европа VIII – IX вв. Византийская империя и славяне в VI – XI вв. Арабы в VII – XI вв. Индия и Китай в средние века. Европа в XIV – XV вв. Западная Европа в 11-13 вв.

История России.

Первобытнообщинный строй на территории нашей страны. Древнейшие государства Закавказья, Средней Азии и Северного Причерноморья.

Киевская Русь в IX – начале XII вв. Раздробленность Руси в XII – первой четверти XVI Феодальная раздробленность Руси в XII – первой трети XIII в. Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в. Борьба против иноземных захватчиков в XIII в. Российское государство в XVI в. При Иване IV. Крестьянская война в России в начале XVII в. Борьба с интервенцией польских и шведских феодалов. Русское государство в период крестьянской войны и борьба с интервенцией польско – литовских и шведских феодалов в начале XVII в.

Рост территории государства в древности

Список литературы.

Основная учебно-методическая литература:

- , , Давыдова история. Средние века: Учебник для 6 класса: М.: «Баласс», 2009

- , , Тырин история с древнейших времен до начала XVI века: Учебник для 6 класса: М.: «Баласс», 2009

- Российская и Всеобщая история. 6 класс: Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2007.

- Рабочая тетрадь к учебнику «История России», 6 класс – М.: Баласс, 2009

- Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история средних веков», 6 класс – М.: Баласс, 2008

- , В Проверочные и контрольные работы к учебникам «Всеобщая история средних веков» и «История России», 6 класс – М.: Баласс, 2010

Дополнительная учебно-методическая литература и источники:

Всеобщая история.

1. Энциклопедия для детей. Т. 1, 6, 7, 15. - М.: Аванта +, 1996, 2001.

2. Детская военная энциклопедия. - СПб., 2001.

3. Всемирная история. Т. 7. Раннее Средневековье.- М., 2001.

4. Новая школьная энциклопедия. Всемирная история. - М., 2003.

5. Искусство Средних веков и Возрождения. Энциклопедия. - М., 2001.

6. Многоликое Средневековье. - М., 2001.

7. Брюнель-Лобришон Ж., Дюамель Повседневная жизнь во времена трубадуров XII-XIII веков. - М., 2003.

8. Оливье Ж. Поход викингов. - СПб., 1993.

9. Славянская азбука и славянские просветители. - М., 1992.

10. , Жизнь Мухаммеда. - М., 1990.

Интернет-сайты

1. http://www. hist. *****/ER/index. html - Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ имени .

2. http://www. *****/ - Хронологические и синхронистические таб­лицы, справочные материалы по Всемирной истории.

3. http://www. ***** - образовательный портал «Аудитори-ум. ру» в разделе «Библиотека», можно почитать книги по истории Сред­них веков, в разделе «Навигатор» собраны ссылки на многочисленные интернет-ресурсы по истории.

История России.

1. Энциклопедия для детей. Т. 5. История России и ее ближайших соседей. Часть 1. - М.: Аванта+, 1996.

2. Энциклопедия для детей. Т. 7. Искусство. Часть 1. - М.: Аванта+, 1997 (содержит много интересной информации о том, в каких исторических условиях и под влиянием каких исторических событий создавались знаменитые произведения искусства).

3. Детская военная энциклопедия. - Спб., 2001.

4. Пламенное слово: Проза и поэзия Древней Руси. - М., 1978.

5. , Памятные даты России. - М., 1999.

6. Русь Московская: первые пять веков московской истории в сказаниях, летописях, документах. — М., 1998.

Научные и научно-популярные издания

7. Отечественная история: Энциклопедия: в 5 т. - М., 1994.

8. Народы России: Энциклопедия. - М., 1999.

9. Журнал «Родина» - 1997, № 3-4; «Русь и степь», 2002, № 11-12; «Древняя Русь», 2003, № 11 и № 12 «Средневековая Русь» (и другие журналы).

10. Культура Руси времени Андрея Рублева и Епифания Премудрого. - М., 1962.

11. , Сахаров A.M. Очерки истории русской культуры IX-XVII вв. - М., 1984.

12. , Очерки истории народов России в древности и раннем Средневековье. - М., 1998.

13. Киевская Русь и русские княжества XII-XIII вв. - М., 1982.

14. Государство и церковь на Руси XIV-XVI веков. -Новосибирск, 1991.

15. Третий Рим. - Спб., 1994.

Приложение 1

Содержание практической деятельности (контрольно-измерительный материал).

Проверочная работа №1 к введению и главе 1 учебника «Всеобщая история». (4 варианта)

Проверочная работа №2 к главе 2 учебника «Всеобщая история». (4 варианта)

Проверочная работа №3 к главе 4 учебника «Всеобщая история». (4 варианта)

Проверочная работа №4 к главе 5 учебника «Всеобщая история». (4 варианта)

Проверочная работа №5 к главе 1 учебника «История России». (4 варианта)

Проверочная работа №6 к главе 2 учебника «История России». (4 варианта)

Проверочная работа №7 к главе 4 учебника «История России». (4 варианта)

Контрольная работа №1 по теме «Общий взгляд на возникновение средневековых цивилизаций». (4 варианта)

Контрольная работа №2 по теме «Общий взгляд на историю средневековья». (4 варианта)

Контрольная работа №3 по теме «Общий взгляд на начало российской истории» (4 варианта)

Контрольная работа №4 по теме «Общий взгляд на российское Средневековье» (4 варианта)

Итоговая работа по курсу всеобщей истории и истории России в формате, приближенном к Единому государственному экзамену. (2 варианта)

Модуль (раздел) 1. Рождение средневековых цивилизаций (16 часов)

Вводная тема (глава). Рубеж Древности и Средневековья

Урок 1. Введение: что такое история Средних веков.

Урок 2. Рубеж Древности и Средневековья.

Тема (глава) 1. Запад христианского мира. V-X века

Урок 3. От варварских королевств к империи Карла Великого.

Урок 4. Рождение феодального общества.

Урок 5. Феодальная раздробленность.

Урок 6. Времена викингов.

Тема (глава) 2. Восток христианского мира. V-XII века

Урок 7. Византийская империя.

Урок 8. Государства славян и кочевников.

Урок 9. Раскол христианской церкви.

Тема (глава) 3. Пророки и завоеватели Востока. VII-XIII века

Урок 10. Свет ислама.

Урок 11. Рождение исламского мира.

Урок 12. Крестовые походы.

Урок 13. Монгольские завоевания.

Урок 14. Общий взгляд на возникновение и взаимодействие средневе­ковых цивилизаций.

Урок 15. Проверочная работа № 1.

Урок 16. Работа над ошибками.

Модуль (раздел) 2. Судьба средневековых цивилизаций (16 часов)

Тема (глава) 4. Особенности католической Европы. X-XV века

Урок 17. Города Европы.

Урок 18. Феодальный мир.

Урок 19. Сила католической церкви.

Урок 20. Культура католического мира.

Тема (глава) 5. Страны католической Европы. XI-XV века

Урок 21. Раздробленность в Англии и Франции.

Урок 22. Столетняя война.

Урок 23. Централизация Англии и Франции.

Урок 24. Итальянское Возрождение.

Урок 25. Границы Священной империи.

Тема (глава) 6. Судьба средневековых цивилизаций

Урок 26. Рубежи православия и ислама.

Урок 27. Индийская средневековая цивилизация. V-XV века.

Урок 28. Дальневосточный мир Китая и Японии. V_XV века.

Урок 29. Где закончилось Средневековье?

Урок 30. Общий взгляд на историю Средневековья.

Урок 31. Проверочная работа № 2.

Урок 32. Работа над ошибками.

Модуль (раздел) 3. Восхождение народов России на ступень ци­вилизации (17 часов)

Тема (глава) 7. У истоков российской истории

Урок 33. Что такое российская история.

Урок 34. Этапы развития человеческой цивилизации.

Урок 35. Древние жители Северной Евразии.

Урок 36. Северная Евразия в начале Средневековья.

Урок 37. Мир восточных славян.

Тема (глава) 8. Древнерусское государство. IX-XII века

Урок 38. Становление Древнерусского государства.

Урок 39. Князь Владимир и крещение Руси.

Урок 40. Жители Древнерусского государства.

Урок 41. Расцвет Руси при Ярославе Мудром.

Урок 42. Начало распада Древнерусского государства.

Урок 43. Достижения культуры Древней Руси.

Тема (глава) 9. Русские земли и княжества. ХН-ХШ века

Урок 44. Раздробленность русских земель.

Урок 45 Владимиро-Суздальское княжество.

Урок 46. Господин Великий Новгород.

Урок 47. Общий взгляд на начало российской истории.

Урок 48. Проверочная работа № 3.

Урок 49. Работа над ошибками.

Модуль (раздел) 4. Судьбы народов России (18 часов)

Тема (глава) 10. Эпоха монгольского нашествия. XIII-XIV века

Урок 50. Нашествие Батыя.

Урок 51. Русь между Западом и Востоком.

Урок 52. Золотая Орда.

Урок 53. Великое княжество Литовское и Русское.

Урок 54. Возвышение Москвы.

Урок 55. Собирание русских земель вокруг Москвы.

Урок 56. Возрождение русской культуры.

Тема (глава) 11. Эпоха образования Российского государства. XV -начало XVI века

Урок 57. Распри в Московском княжестве.

Урок 58. Судьба Золотой Орды.

Урок 59. Создание Российского государства.

Урок 60. Власть в Российском государстве.

Урок 61. Жители Российского государства.

Урок 62. Культура Российского государства XV - начала XVI века.

Урок 63. Общий взгляд на российское Средневековье.

Урок 64. Проверочная работа № 4.

Урок 65. Работа над ошибками.

Урок 66. Обобщающее повторение.

Урок 67. Итоговая проверочная работа.

Урок 68. Резерв.

1. Четвертная отметка выводится за изучение модуля и тем самым по­казывает, насколько успешно освоил ученик такую наиболее крупную единицу годового курса, как модуль (раздел, группа глав, тема).

Соответственно наиболее правильное число модулей в учебном году четыре - по числу четвертей, причем каждый модуль должен быть за­метно меньше числа уроков в календарной четверти, чтобы успеть вы­вести отметки.

Соответственно по каждому модулю (условная четверть) учитель ра­ботает с одним экземпляром таблицы требований (умения на весь год одинаковые во всех экземплярах) и пишет наверху название модуля-раздела (группы тем). По окончании модуля учитель закрывает этот эк­земпляр таблицы, выводит итоговые отметки и переходит к следующе­му экземпляру таблицы требований для следующего модуля (четверти).

2. Планирование учебника дает возможность:

а) в первой половине четверти, после изучения связного фрагмента модуля (главы, маленькой темы) в этап актуализации следующего уро­ка вставлять одну или две мини-проверочные работы из 1-2 заданий, где от учеников требуется применить уже отработанные в предыдущих темах умения к новым знаниям. На эту работу распространяется прави­ло: «нельзя отказаться от выставления отметки, но можно пересдать». Это необходимо, чтобы не откладывать контроль надолго, а также что­бы была возможность вывести четвертные по этой мини-проверочной работе, если по разным причинам (болезнь учителя: модулей три, а не четыре) модуль не удается завершить к концу четверти.

Порядок проведения этой мини-проверочной работы такой:

- на уроке перед ней объявляем ученикам, что будет мини-провероч­ная - 1~2 задания на такое-то изученное умение по таким-то изучае­мым знаниям (фактам, понятиям и т. п.);

- в начале урока (на этапе актуализации) 2-3 минуты сообща на дос­ке выполняем задание, аналогичное тому, которое будет в проверочной работе на необходимом уровне.

- Потом на 3-4 минуты каждый ученик получает карточки вариантов задания, которое расписано как на необходимом, так и на программном уровне. Необходимый могут делать по аналогии с тем, что на доске;

б) в конце модуля (ближе к концу четверти), кроме уроков изучения нового материала, выделять еще три урока:

- повторительно-обобщающий урок после изучения модуля-разде­ла - выход из модуля: решение жизненной задачи по заявленным це­лям модуля и подготовка к проверочной работе по итогам модуля;

- проверочная работа по завершению модуля. Поскольку задания в ней расписываются по уровням, число заданий не должно быть боль­шим, чтобы ученики успевали и выбрать уровень, и сделать его;

- урок для пересдачи в конце четверти. На этом уроке те, кому необ­ходимо, пересдают задания с не устраивающими их результатами про­верочной работы, а те, кому это не требуется, пблучают интересные за­дания на уровне макси по новой теме.

6-й класс РОССИЙСКАЯ И ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (68 ч.)

Цели обучения: развивать умения по применению исторических знаний в жизни.

1-я и 2-я линии развития. Объяснять разнообразие современного мира, связывая различные факты и понятия Средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.

3-я линия развития. Рассматривать в развитии общественные про­цессы становления и изменения средневековых обществ, выделять истоки современных общественных явлений в средневековых собы­тиях и поступках людей Средневековой эпохи.

4-я линия развития. Учиться делать и объяснять нравственный выбор в ситуациях оценки событий и явлений эпохи Средних веков.

5-я линия развития. Учиться делать и объяснять культурный и гражданско-патриотический выбор в ситуациях оценки событий и явлений эпохи Средних веков.

Содержание

Модуль 1. Всеобщая история. Рождение средневековых цивилизаций.

Вводная тема. Рубеж Древности и Средневековья. (2-3 ч.) Что такое Средние века, чем они интересны современным людям? Античная цивилизация и мир варваров - различия общественно­го устройства и взгляда на мир. Великое переселение народов (IV-VI века, гунны, готы и другие). Перерождение античной цивили­зации в христианский мир. Распад Римской империи (395 г.). Евро­пейский Запад - крушение империи (410 г., 476 г.), основ цивилиза­ции, создание варварских королевств и особая роль Папы Римского в сохранении культурного единства Западной Европы. Сохранение империи на Востоке - начало образования двух ветвей христиан­ства. Складывание средневековой европейской картины мира (представление о Боге и человеке, пространстве и времени, отноше­ния государства и церкви). Идея аскетизма и монашество.

Тема 1. Запад христианского мира. V—X века. (4 ч.)

Восхождение жителей варварских королевств на ступень цивили­зации, христианизация. Объединение большей части западноевро­пейского христианского мира в империю Карла Великого (800 г.): восстановление общественного порядка, возрождение культуры, раз­деление верховной власти на светскую (император) и духовную (Па­па Римский).

Рождение феодализма, феодальных отношений: 1) между феода­лами (условными землевладельцами) и зависимыми от них крестья­нами (феодальные повинности); 2) внутри сословия феодалов между сеньорами и вассалами. Сословный строй Западной Европы, три основных сословия: рыцари (светские феодалы), духовенство (духов­ные феодалы), крестьяне и горожане.

Политическая раздробленность после распада империи Карла Великого на Францию, Германию и Италию. Установление феодаль­ной раздробленности. Провозглашение Священной Римской импе­рии. Набеги викингов: причины и последствия.

Тема 2. Восток христианского мира. V—XII века. (3 ч.)

Расцвет Византийской империя как наследницы Рима при Юсти­ниане: государственная власть и культурное наследие (иконы, храм Святой Софии). Вторжение славян и тюрок, образование их госу­дарств в Восточной Европе. Христианизация Восточной Европы, Ки­рилл и Мефодий, славянская азбука. Окончательный раскол христи­анской церкви на православных и католиков: причины, события 1054 года, отличительные особенности двух ветвей христианства. Разделение христианского мира на католическую и православную цивилизации (основные отличия).

Тема 3. Пророки и завоеватели Востока. VII—XIII века (4 ч.)

Арабские племена и возникновение ислама: личность и судьба Му­хаммеда, начало мусульманской эры - 622 год, Коран и исламское вероучение (представление о Боге и человеке, времени и простран­стве). Арабские завоевания и образование Арабского халифата: при­чины и последствия. Создание исламской цивилизации и ее куль­турное наследие: арабская письменность и литература (Омар Хайям), архитектура (мечеть Купол Скалы), своеобразие изобрази­тельного искусства, научные открытия (Авиценна), торговые свя­зи между различными цивилизациями Средневековья.

Крестовые походы: причины и последствия для Востока и Европы. Первый поход гг. Возникновение духовно-рыцарских ор­денов. Обострение отношений католиков и православных в эпоху Крестовых походов. Проблема взаимоотношений разных цивилиза­ций.

Монгольские завоевания: причины, личность Чингисхана, пос­ледствия для всего мира.

Обобщение и контроль (2 ч.)

Модуль 2. Всеобщая история. Судьбы средневековых цивилизаций

Тема 4. Особенности Католической Европы. X—XV века. (4 ч.)

Экономическое развитие Западной Европы: улучшение сельского хозяйства (трехполье, рост урожаев), развитие ремесла и торговли (ярмарки, банки). Развитие средневековых городов Европы: ремес­ленные цеха и купеческие гильдии, защита частной собственно­сти (римские законы), борьба за самоуправление и появление горо­дов-республик.

Быт основных сословий. Крестьянская (соседская) община. Раз­витие феодальных отношений: борьба крестьян за ограничение по­винностей.

Положение католической церкви в Европе. Борьба Папы и импе­ратора за светскую и духовную власть. Ереси: причины популяр­ности и борьба церкви с ними (инквизиция) (признак кризиса евро­пейского средневекового общества). Особенность странствующих мо­нашеских орденов. Франциск Ассизский.

Духовный мир европейского средневекового человека и культур­ное наследие Средневековья: простонародная культура, поэзия тру­бадуров, появление университетов, появление экспериментальной науки, изобретение книгопечатания (ок.1455 г., И. Гутенберг); смена художественных стилей - романское искусство и готика (парижский собор Нотр-Дам).

Тема 5. Страны Католической Европы. XI—XV века. (5 ч.)

Преодоление раздробленности в Англии и во Франции, формиро­вание сословно-представительных монархий («Великая хартия воль­ностей» - 1215 г., парламент, Генеральные штаты). Столетняя вой­на (): причины, влияние на рост национального сознания,

личность Жанны д'Арк, крестьянские восстания («жакерия» и Уот­та Тайлера) - признак кризиса европейского средневекового общест­ва. Образование централизованных государств в Англии и Франции. Итальянское Возрождение: причины, основные черты, замена идей аскетизма на идеи гуманизма. Раздробленность в Священной Римской империи и гуситские войны.

Тема 6. Судьбы средневековых цивилизаций. (4 ч.)

Образование Османской империи и судьба православного мира (1453 г.). Культурное наследие позднесредневековой православной и исламской культуры. Формирование мира средневековой индий­ской цивилизации (страны, где соперничали и дополняли друг друга традиции индуизма, буддизма и ислама), ее культурное наследие. Формирование мира средневековой дальневосточной цивилизации (страны, где переплетались традиции конфуцианства, даосизма и буддизма), ее культурное наследие. Проблема рубежа окончания Средневековья: поиск европейцами пути на Восток, «доколумбова Америка» и ее открытие в 1492 году.

Модуль 3. Российская история. Восхождение народов Рос­сии на ступень цивилизации

Тема 7. У истоков российской истории. (4 ч.)

Что изучает история России? История Россия - часть всемирной истории.

Заселение территории нашей страны: древнейшие люди (500 тыс. л. н.), охотники и собиратели Ледниковой эпохи (40-35 тыс. л. н.). По­тепление климата и формирование современных природных зон (тундры, леса, степи). Переход к оседлому земледелию и кочевому скотоводству. Народы, проживавшие на территории России до сере­дины I тысячелетия до н. э.: племена индоевропейской языковой семьи, финно-угорской языковой группы, тюркской языковой груп­пы. Первые очаги цивилизации на территории нашей страны: горо­да-государства Северного Причерноморья, Скифское царство и другие.

Великое переселение народов и начало восхождения народов на­шей страны на ступень цивилизации. Кочевые народы Степи и их го­сударства: Тюркский каганат, Хазарский каганат, Волжская Бул-гария. Распространение на территории современной России хрис­тианства, ислама, иудаизма.

Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество.

Тема 8. Древнерусское государство. IX-XII века. (6 ч.)

Переход восточных славян и их ближайших соседей на ступень цивилизации: складывание соседских общин и возникновение горо­дов, князья, дружины, вече, дань. Новгород и Киев - центры древне­русской государственности вдоль торгового пути «из варяг в греки». Проблема призвания варягов Рюрика. Образование Древнерусского государства (862 г., 882 г.), объединение севера и юга великим кня­зем Олегом, упорядочение управления. Международные связи Руси (походы и договоры князей).

Владимир I (): личность в зеркале легенд, правление. Крещение Руси (988 г.): причины, ход, значение, становление Рус­ской православной церкви. Сохранение двоеверия. Вхождение Руси в круг цивилизации православного мира.

Образование древнерусской народности. Общественный строй: бояре-вотчинники, зависимые люди, свободные общинники, горожа­не: быт разных слоев населения.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром (): усобицы и кано­низация Бориса и Глеба, культурное развитие, укрепление междуна­родного положения. Принятие «Русской правды» Ярославом и его сыновьями (1072 г.): замена первобытных обычаев (кровной мести) государственными законами.

Проблема начала распада Древнерусского государства на уделы. Отношение Руси и жителей Степи (половцы). Личность Владимира Мономаха и Любечский съезд князей 1097 года.

Вопрос о соотношении христианства и язычества в древнерусской культуре: фольклор (былины), влияние Византии (православная ли­тература и идеи, кириллица, правила изобразительного искусства). Письменность: летописи, «Повесть временных лет» Нестора. Живо­пись (иконы, мозаики, фрески) и зодчество (София Киевская и София Новгородская).

Тема 9. Русские земли и княжества XII—XIII веков. (3 ч.).

Государственная раздробленность Руси с начала XII века: причи­ны, черты, последствия. Выделение нескольких культурно-полити­ческих центров: Южная Русь, Юго-Западная Русь, Северо-Западная Русь, Северо-Восточная Русь. Культурный подъем в XII - начале XIII века в разных русских землях: рост городов, каменное зодчество, изобразительное искусство, расцвет литературы («Слово о полку Игореве»).

Владимиро-Суздальское княжество и Новгородская вечевая рес­публика: особенности хозяйства, управления и культуры.

Обобщение и контроль (2 ч.).

Модуль 4. Российская история. Судьбы народов России в XIII-XV вв.

Тема 10. Эпоха монгольского нашествия. XIII—XIV века. (7 ч.)

Борьба против внешней агрессии в XIII веке и монгольское завое­вание: империя Чингисхана, битва на Калке, поход Батыя на Русь (причины поражения, последствия). Экспансия с Запада (причины). Александр Невский: личность в свете источников, Нев­ская битва 1240 г. и Ледовое побоище 1242 г. Русь и Орда: установле­ние зависимости (ханские ярлыки, уплата дани и т. д.).

Межпредметные связи в рамках Образовательной системы «Школа 2100»

Окружающий мир, 3-4-й классы: общий образ истории России и всего человечества как смены нескольких эпох.

Обществознание, 6-й класс: формирование единой с историей сис­темы обществоведческих понятий, структуры общественных связей.

Литература, 6-й класс: общая с историей ориентация целей на формирование у учеников образа мира через достижения человече­ской культуры, в том числе через эпос и фольклор разных народов России и мира, сложившихся преимущественно в Средние века.

География, 6-й класс: закономерности взаимодействия общества и природы, номенклатура географических названий.

Биология, 6-й класс: представление о науке как об особом и само­стоятельном способе познания мира человеческим обществом.