Тема: «Мышление»

Тема: «Мышление»

План

1. Формирование и развитие мышления.

2. Общая характеристика мышления.

а) Специфика мышления.

б) Основные функции мышления.

в) Особенности мыслительного процесса.

г) Мыслительные операции.

3. Логические формы мышления.

4. Виды мышления.

5. Качества мышления.

6. Заключение.

1. Изучение мозга в сложнейших формах психической деятельности человека и животных всегда имело первостепенное значение. Ведь мозг является продуктом и своего рода “накопителем” эволюционного опыта приспособительной деятельности животных, специализированным органом отражения и регулятором их поведения. Сейчас понимание психофизической проблемы уже не может ограничиться общим традиционным решением вопроса о соотношении психического и физического. Углубление знаний о человеке, о его биологии и высших формах жизнедеятельности, достигнутое в самых различных областях науки, требует всестороннего освещения проблемы поиска тех или иных актов поведения с нейрофизиологическими механизмами, участвующими в осуществлении данных актов, а также естественнонаучных доказательств того, как определенная морфологическая, т. е. материальная, организация, законы высшей нервной деятельности являются необходимым условием психических процессов, материальным субстратом психики.

 Характерной   особенностью психической ориентации человека в мире, основанной на мыслительной деятельности, является способность к опережающему отражению. Принцип предвосхищения событий стал основополагающим в создании и закреплении специализированных структур организма, которые более адекватно, целесообразно приспосабливали его к среде на основе сингальности и временных связей. Первобытный человек, употребив впервые примитивные орудия, свое отношение к ним строил на основе оценки полезного эффекта от их применения. Не оценив полученного эффекта, человек не знал бы как их изменять. Только у человека, с его мышлением, адекватное отражение опосредуется общественно-политическим опытом и коммуникативной практикой - и получает свое выражение в форме планомерности действий, целеполагания, оценки, научного предвидения. Человеческое мышление раскрывает новые способности мозга “опережать действительность” более адекватным образом, чем это достигается при помощи других  психических механизмов.

Регулирование и отражение являются наиболее близкими по своей природе свойствами мозговой деятельности человека. Существует иерархическая (вертикальная) схема регулирования, обеспечивающая механизмы индивидуального поведения высших животных и человека. Вместе с тем в процессе эволюции человека все большее значение приобретает дополнительный регуляторный механизм - “горизонтальный контур регулирования” как билатеральная система координации процессов жизнедеятельности, поведения и мышления, образованная большими полушариями. Билатеральные связи явились специфическим механизмом пространственной ориентировки человека в окружающем мире, представляют собой явления биологического прогресса.   Билатеральная система регулирования обеспечивает постоянный контроль за жизнедеятельностью организма и основана на деятельности больших полушарий. Эта система регулирует потоки информации и энергии таким образом,  что в каждый определенный момент соединенной работы мозга одно из полушарий является преимущественно информационным регулятором, а второе - энергетическим. В механизмах билатерального регулирования заложены неограниченные возможности развития человеческих способностей и мышления.

Современные исследования нейрофизиологических механизмов познавательной деятельности человека указывают на реальность различия физиологического обеспечения конкретно-образного и абстрактного мышления, т. е. существование конкретных, территориально разделенных структур, с которыми связаны  различные формы мышления. Эти сведения получены путем изучения функциональной асимметрии головного мозга человека, функциональной специализации каждого из его полушарий. Доказано, что все виды речевой деятельности, а также чтение, письмо, счетные операции являются функциями левого полушария, в то время как правое обеспечивает пространственную ориентацию организма. Кроме того, обнаружено, что правое полушарие специализируется на обработке первичной информации, единичных признаков объектов и отражает конкретную вещную картину мира, тогда как левое, используя эталоны памяти (словесные символы, знаки), отражает схематизированный, лишенный конкретных деталей сущностной образ мира, глубинные причинно-следственные связи. При этом в условиях функциональной разобщенности деятельность каждого из полушарий характеризуется определенным эмоциональным тонусом, т. е. разным видам познавательной деятельности присуще разное эмоциональное обеспечение: творческая деятельность обусловлена преимущественно положительным эмоциональным тонусом, образное мышление связано с отрицательными эмоциональными состояниями, возникающими главным образом в условиях неблагоприятных для индивидов. Вместе с тем, пространственное разделение физиологического обеспечения конкретно-образного и абстрактного мышления носит относительный характер. Наиболее полное, адекватное отражение внешнего мира достигается путем сложного и противоречивого обоих полушарий: интеграция функций правого и левого полушарий, их взаимное торможение друг друга, способствует оптимизации мыслительной деятельности в целом.

2. Мышление – это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, опосредованного и обобщённого отражения действительности в ходе её анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и выходит далеко за его пределы.

а) Специфика мышления:

- даёт возможность познать глубинную сущность объективного мира, законы его существования;

- лишь в мышлении возможно познание становящегося, изменяющегося, развивающегося мира;

- позволяет предвидеть будущее, оперировать возможным, планировать практическую деятельность.

б) Основные функции мышления:

- установление всеобщих взаимосвязей;

- понимание сущности конкретного явления как разновидности определённого класса явлений;

- обобщение свойств однородной группы явлений и т. д.

в) Особенности мыслительного процесса:

- мышление всегда имеет опосредованный характер. Устанавливая связи в отношениях между предметами и явлениями объективного мира, человек опирается не только на непосредственные ощущения и восприятия, но обязательно и на данные прошлого опыта, сохранившиеся в его памяти;

- мышление опирается на имеющиеся у человека знания об общих законах развития природы и общества. В процессе мышления человек пользуется уже сложившимися на основе предшествующей практики знаниями общих положений, в которых отражены наиболее общие связи и закономерности окружающего мира;

- мышление исходит из «живого созерцания», но не сводится к нему. Человек всегда отражает связи и отношения между явлениями в отвлечённом и обобщённом виде, как имеющие общее значение для всех сходных явлений данного класса, а не только для конкретного наблюдаемого явления;

- мышление всегда есть отражение связей и отношений между предметами в словесной форме. Мышление и речь находятся в неразрывном единстве. Благодаря тому, что мышление протекает в словах, облегчаются процессы абстрагирования и обобщения, так как слова по своей природе являются совершенно особыми раздражителями, сигнализирующими о действительности в самой обобщённой форме;

- мышление человека связано с практической деятельностью (человек познаёт действительность, воздействуя на неё, понимает мир, изменяя его). В своей сущности оно опирается на общественную практику человека. Это отнюдь не простое «созерцание» внешнего мира, а такое его отражение, которое отвечает задачам, возникающим перед человеком в процессе труда и других видов деятельности, направленных на переустройство окружающего мира.

г) Мыслительные операции:

- анализ – мысленное расчленение объекта на составляющие его части;

- синтез – мысленное объединение частей или свойств в единое целое;

- обобщение – мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам;

- сравнение – сопоставление предметов и явлений, нахождение сходства и различий между ними;

- классификация – распределение предметов или явлений по группам и подгруппам в зависимости от сходства и различия между ними;

- абстрагирование – отвлечение существенных свойств предмета от несущественных;

- конкретизация – сосредоточение на частных аспектах предметов или явлений.

С помощью данных операций мышления осуществляется проникновение в глубь той или иной стоящей перед человеком проблемы, рассматриваются свойства составляющих эту проблему элементов, находится решение задачи.

3. В психологической науке различают такие формы мышления, как понятия, суждении, умозаключения.

Понятие – это отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления.

Понятие – форма мышления, которая отображает единичное и особенное, являющееся одновременно и всеобщим. Понятие выступает и как форма мышления и как особое мыслительное действие.

Понятия могут быть всеобщими и единичными, конкретными и абстрактными, теоретическими и эмпирическими.

Общее понятие охватывает целый класс однородных предметов или явлений, носящих одно и то же название.

Единичное понятие – это понятие, в котором отражены присущие только отдельному предмету или явлению признаки.

Конкретное понятие – понятие, которое легко идентифицировать, представить, сформировать и классифицировать.

Абстрактное понятие – понятие, которое трудно идентифицировать, представить, классифицировать.

Теоретическое понятие – это понятие, специфическим содержанием которого выступает объективная связь всеобщего и единичного (целостного и отличного).

Эмпирическое понятие фиксирует одинаковые предметы в каждом отдельном классе предметов на основе сравнения.

Понятия формируются в общественно-историческом опыте. Человек усваивает систему понятий в процессе жизни и деятельности.

Суждение – основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отрицаются связи между предметами и явлениями действительности.

Суждения образуются двумя способами:

непосредственно, когда в них выражают то, что воспринимается;

опосредованно – путём умозаключений или рассуждений.

Суждения могут быть истинными или ложными, общими, частными и единичными.

Истинное суждение – это объективно верное суждение.

Ложное суждение – суждение, не соответствующее реальности.

Общее суждение – утверждение чего-либо (или отрицание) относительно всех предметов данной группы, данного класса.

Частное суждение – утверждение или отрицание, относящееся не ко всем, а лишь к некоторым предметам.

Единичное суждение – утверждение или отрицание, относящееся только к одному предмету.

Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определённый вывод. Различают умозаключения индуктивные, дедуктивные, по аналогии.

Дедуктивное умозаключение – это умозаключение, в котором рассуждение осуществляется от общих фактов к единичному выводу.

Индуктивное умозаключение – умозаключение, в котором рассуждение идёт от единичных фактов к общему выводу.

Умозаключение по аналогии – это такое умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий.

4. В психологии выделяют различные виды мышления: по форме, по характеру решаемых задач, по степени развёрнутости, по степени новизны и оригинальности.

По форме:

- наглядно-действенное мышление – элементарный вид мышления, возникающий в практической деятельности и являющийся основой для формирования более сложных видов мышления;

- наглядно-образное мышление – вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы;

- абстрактно-логическое мышление – вид мышления, основанный на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных;

- словесно-логическое мышление – вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями.

По характеру решаемых задач:

- теоретическое мышление направлено на решение теоретических задач, опосредованно связанных с практикой;

- практическое мышление направлено на решение теоретических задач, возникающих в ходе практической деятельности.

По степени развёрнутости:

- дискурсивное мышление совершается путём логических умозаключений, приводящих к пониманию основного принципа, закономерности;

- интуитивное мышление осуществляется как непосредственное «схватывание» ситуации, нахождение решения без осознания путей и условий его получения.

По степени новизны и оригинальности:

- репродуктивное, или шаблонное, мышление – это воспроизводящее мышление;

Продуктивное, или творческое, мышление – это мышление, вырабатывающее новую стратегию, оригинальный путь решения проблемы.

5. Качества мышления:

- глубина – проявляется в степени проникновения в сущность явления, процесса;

- самостоятельность – выражается в умении увидеть новую проблему, поставить новый вопрос и затем решить задачи своими силами. Творческий характер мышления наиболее ярко выражается в его самостоятельности.

- гибкость – проявляется в умении изменять намеченный план действий, если он не удовлетворяет условиям, которые обнаруживаются в ходе решения задачи;

- критичность – отражается способность человека правильно оценить как объективные условия, так и собственную активность при необходимости отказаться от избранного пути и найти способ действия, наиболее отвечающий условиям деятельности;

- быстрота – проявляется в способности находить правильные, обоснованные решения и реализовывать их в условиях дефицита времени.

6. Таким образом, мышление является сложным психолого-логическим феноменом, имеющим свои основания, как в физиологии, так и в социальности человека.   Мышление изучается многими науками - теорией познания (в плане соотношения субъективного и объективного, чувственного и рационального и т. д.); логикой (правило, операции и формы мышления); кибернетикой (“искусственный интеллект”); языкознанием (соотношение мышления и языка); эстетикой (образное мышление); нейрофизиологией (мозговой субстрат и физиологические основания мышления); этологией (предпосылки возникновения мышления в животном мире) и, конечно же, психологией. Исходя из всего вышесказанного, можно дать мышлению следующее определение: мышление – это высшая ступень человеческого познания, процесса отражения объективной действительности. Позволяет получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувства ступени познания. Мышление человека имеет общественно-историческую природу, неразрывно связано с практической деятельностью.

Практическое задание

Мышление неразрывно связано с речью, а также с практической деятельностью человека.

Мышление является внутренним отражением мира, т. к. благодаря мышлению, человек познаёт не только то, что может быть непосредственно воспринято с помощью органов чувств, но и то, что скрыто от прямого восприятия и может быть познано лишь в результате анализа, сравнения и т. д.

Когда мы находим решение проблемы «наугад» и это:

я думаю, что здесь уместен вариант ответа «г», т. е. все ответы верные;

а) результат случайного перебора:

например, я иду на экзамен, я ничего не знаю или знаю частично, а экзамен проходит в форме тестирования, это означает, что я буду решать данную проблему результатом случайного перебора;

б) стратегия проб и ошибок:

я могу пробовать решить ту или иную проблему, попробовав какие-то новые способы, либо основываться на основе жизненного опыта, на своих или чужих ошибках;

в) часто приводит к неприятным последствиям:

безусловно, решение проблемы «наугад» может привести и к неприятным последствиям, т. к., не зная верного решения, можно, в конечном счете, и ошибиться.

Литература:

1. , , Печеркина психология. – М.: Академический проект, 2005.

2. Леонтьев развития психики. – М.: Знание, 1981.

3. , Коптева в психологию. – Мн.: Вышэйшая школа, 2004.

4. , , и др. Советский энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1980.