Конспект исследовательской деятельности по теме «Поможем геологам» для старшего дошкольного возраста

Конспект исследовательской деятельности по теме «Поможем геологам» для старшего дошкольного возраста.

(Свойства, качество, использование человеком минералов соли и мела)

Программное содержание: 1. Обогатить и расширить имеющиеся у детей представления о полезных ископаемых и их свойствах (сыпучесть, твердость, рассыпчатость и др.) на примере минералов соли и мела, применение их в жизни и деятельности людей.

2. Закреплять навык исследовательской деятельности: умение выявить свойства и качества предложенных материалов через проведение опытов.

3. продолжать работу по развитию у детей географических представлений через знакомство с природными богатствами недр Земли.

4. Развивать познавательные способности на полисенсорной основе: с помощью анализаторов – зрительного, вкусового, тактильного, слухового и обонятельного.

5. Формировать умение работать в малых подгруппах, уметь прислушиваться к мнению других членов подгруппы и отстаивать свое мнение.

6. Закреплять правила безопасности при проведении опытов (с использованием алгоритмов)

7. Развивать доказательную речь, умение четко аргументировать свой ответ.

Активизация словаря: лаборатория, научный руководитель, научный сотрудник, осадок, кристаллический, растолочь, раскрошить и др.

8. Воспитывать у детей любознательность, аккуратность, серьезность при выполнении опытов.

Предварительная работа. 1.Рассматривание коллекций полезных ископаемых и минералов: поваренная соль, гранит, известняк, боксит, глина, нефть и др.

2. Рассматривание и беседы по карте «Полезные ископаемые РФ», «Ленинградская область»

3. Обучающее занятие «Наша щедрая Земля»

4. Рассматривание и составление коллажей.

5. Чтение и рассматривание детской и энциклопедической литературы:

М. Курячая «Химия в картинкх», Мелихова «География и ты», Атлас «Природоведение» стр. 12-13 (Физическая карта России), «Мой первый атлас» - стр. 40-41 «Богатства Земли», А. Членов «Геология в картинках (Что внутри шахты, откуда взялся бензин, почему горит газ.), А. Ивич «70 богатырей»

6. Рисование на тему «Насекомые» с использованием соли.

7. Рассматривание иллюстративного материала «Профессии людей».

8. Дидактическая игра «Собери цепочку»

9. Проведение в лаборатории «Почемучка» серии опытов на расширение представлений о свойствах и качествах полезных ископаемых: «Где быстрее растает сахар. Выращивание кристаллов (соль), сравнение глины и песка.

10 Фиксация результатов в дневниках наблюдений.

11. Беседы с детьми о правилах безопасности при произведении опытов.

12. Целевая прогулка по территории участка д/с с целью нахождения известняка, песка, глины и др.

Оборудование: Полезные ископаемые: соль – поваренная, морская, для ванны, океаническая. Мел – порошок, цветной куском, уксус, песочные часы на три минуты, вода холодная и горячая, шпатели, толкушки, мерные ложки, контейнеры, емкости, алгоритм правил безопасности проведения опытов (соль и мел), коллажи, дневники наблюдений, клей, фломастеры, цветные карандаши.

Ход занятия

Воспитатель Дети

Ребята, сегодня к нм в детский сад

пришло письмо, адресованное вам, Дети вскрывают его и читают.

давайте прочитаем его.

Ребята, поможем геологам. Ответим Да, поможем.

На вопросы?

С какими полезными ископаемыми Мы знаем про глину, железную

вы знакомы? Руду, каменный уголь, нефть.

Какие опыты мы проводили? Размачивали глину, рассматри-

Посмотрите в свои дневнички. Ввали, из чего состоит песок.

Тонет ли торф.

Для чего мы проделали опыты? Чтобы узнать о том, какие у

полезных ископаемых есть

свойства и качества. Это нужно

знать, чтобы их правильно

использовать.

Полезных ископаемых очень много,

их добывают в разных местах.

Назовите места добычи. Карьер, шахта, скважина,

Выработка, рудник.

Полезные ископаемые добывают Это шахтеры, нефтяники,

люди разных профессий. Вспомните экскаваторщики, рудокопы.

и назовите эти профессии?

Обо всем этом мы говорили с вами

занятии. Но к нам геологи обратились

с просьбой, узнать как можно больше

о соли и меле, для чего эти полезные

ископаемые нужны людям. Об этом

можно узнать, проведя опыты.

Где проводятся опыты? Кто их проводят? Опыты проводят в специальных

лабораториях. Их проводят

научные сотрудники, ученые.

лаборанты.

В каждой лаборатории есть свои

правила. Давайте вспомним их.

Воспитатель показывает детям алгоритм, и они по очереди озвучивают их.

1. Слушать внимательно инструкции взрослого.

2. Специальные вещества может использовать только воспитатель, а дети смотрят.

3. Не брать ничего в рот, не пробовать на язык.

4. Не кричать и не шуметь.

5. Дети самостоятельно могут использовать специальное оборудование.

6. Выполнять задания главного в группе.

Фиксировать опыты в дневнике.

Очень хорошо, что вы помните правила

безопасности, которые необходимо

соблюдать.

Я разделю вас на 2 научные группы,

Которые будут проводить разные опыты.

В одной группе научным руководителем

Будет Дима. Ее научные сотрудники

будут проводить опыты с мелом.

О второй группе научным руководителем

будет Настя. Ее научные сотрудники

будут проводить опыты с солью. Дети одевают атрибуты

Напоминаю, что вы должны выполнять

Задания все вместе, а научный руководитель

будет вам давать советы, подсказывать.

У каждой группы свой план проведения

опытов. Вам нужно выполнить 4 задания.

Не забывайте записывать результат в лист

ответов. Его выдают научному

руководителю.

В конце вашей работы научный руководи - Малые подгруппы под

тель группы расскажет о том, что узнали, руководством взрослого

как делали. выполняют действия.

Уважаемые научные сотрудники, вы

провели все опыты, расскажите своим

коллегам, что у вас получилось. Начнем

мы с полезного ископаемого – мела. Подходят к столу с листом

опытов, при рассказе

используют материалы

опытов.

Мы провели опыты с мелом. Мы взяли мел-

порошок, мел – кусок (белый и зеленый).

Узнали, что мел – белый порошок

рассыпчатый, пахнет, мягкий, есть

крупиночки.

Мел кусочками твердый, цветной, оставляет

след на руках, на бумаге, есть оттенок,

издает глухой звук.

Наш второй опыт «Узнай,

в какой воде быстрее растворяется Вода мутная, есть осадок,

мел – порошок. Но его плохо видно, пахнет,

серого цвета.

В следующем опыте мы узнали, что происходит с мелом, если его растолочь.

Мел сыпучий, синего цвета,

есть пыль, имеет запах,

места занимает меньше, чем

мел куском.

В следующем опыте мы использовали уксус.

Мел шипел, разбухал, пахнет

невкусно, мел порошок

превратился в грязную лужу.

Для чего мы это делали?

Мел применяют в

строительстве, а часто идут

дожди с вредными осадками.

Такой дом может испортиться.

По аналогии рассказывает научный руководитель про опыты с солью по

листу ответов.

Замечательно вы поработали, Большое спасибо,

всем спасибо. Но мы забыли, что

геологи спрашивали у нас, какое

грименение могут найти соли и мелу люди?

Предлагаю вам сделать геологам

подсказку и отправить ее вместе с письмом.

перед вами лежат картинки. Необходимо

правильно их разложить, приклеить и у нас

будет еще одна подсказка.

Дети разбирают картинки с изображением

областей использования мела и соли.

За отличную работу в лаборатории я вручу вам медали. Пока я вручаю награды, подумайте и скажите, чтобы вы хотели еще узнать о полезных ископаемых в нашей лаборатории.

Cоставила