Увлекательное путешествие на родину первого паровоза

СМ. также приложения

Интегрированный урок:

(английский язык, информатика)

Тема: «Увлекательное путешествие на родину первого паровоза»

(страноведение, основы ИКТ).

Возраст: учащиеся 4 класса.

Место проведения: информационно-

лингафонный кабинет.

Время занятия: 35-50 минут.

Цели урока: развитие логического мышления, способности к анализу и синтезу, с использованием информационных коммуникативных технологий;

воспитание уважения к культуре и истории англоязычных стран и своей Родины, гордости за вклад соотечественников в дело развития железных дорог в мире посредством расширения знаний по страноведению.

Задачи:

1.  Развивать речевые навыки, активизировать лексику по темам

«Достопримечательности Великобритании», «Транспорт», «Железная дорога», «Погода»;

2.  Обучать умению принимать решения в нестандартных ситуациях, проводить обобщения по признакам;

3.  Тренировать навыки использования технических средств обучения;

4.  Развивать умение работать в группе и индивидуально;

5.  Развивать творческие способности каждого ребенка, побуждать к самостоятельному творчеству.

План урока.

1.  Актуализация темы урока (путешествие как способ разрешить спор о первенстве в создании паровоза и железной дороги).

Знакомство с отцом и сыном Черепановыми. Их рассказ о себе. Дискуссия о том, кто является создателем паровоза и железной дороги. Приглашение в путешествие на поезде времени.

Дети сидят за партами. Черепановы за компьютерными столами.

Звучит сигнал паровоза.

Учитель Информатики (далее У. И.) Здравствуйте, ребята, здравствуйте, уважаемые гости.

Учитель Английского (далее У. А.) Hello, children! Hello, dear colleges!

Дети. Здравствуйте! Hello!

вы услышали гудок паровоза. Этот звук приглашает нас в увлекательное путешествие в страну самого первого паровоза.

, а вы знаете, в какой стране был создан паровоз?

Дети. В Англии.

Встают отец и сын Черепановы.

(чертежи, инструменты)

Как это в Англии?!

Это мы в 1834 году построили первый паровоз!

У. И. А кто вы?

Мы механики Черепановы. Это .

А это мой сын, .

Наш паровоз возил поезда с рудой весом более 200 пудов со скоростью 12-13 верст в час!

Ученик. Да, конечно, мы знаем о ваших заслугах, но ваш паровоз был первым в России, а самый первый в мире паровоз был создан в Англии в самом начале ХIХ века.

Отец и сын (хором) Не может быть!

один раз увидеть, чем сто раз услышать – Мы приглашаем вас отправиться в путешествие вместе с нами.

У. И. А путешествие это будет необычным – нам придется перемещаться во времени и в пространстве. И поможет нам в этом локомотив времени. И чтобы попасть на него нам нужно выполнить задание.

2.  Виртуальное путешествие.

выполнение логической задачи «Найди лишнее».

Карточки-бланки заданий на местах в парах + И. Д.

, а задания эти необычные. Для их выполнения вам понадобится знание английского языка, ведь мы отправляемся в Англию!

На доске написаны цепочки английских слов:

Ski, skate, play hockey, make a snowman, play football Sunny, cloudy, cold, hot, happy winter, spring, autumn, summer, October

необходимо найти и зачеркнуть лишнее слово в каждой цепочке. Прочитайте все слова цепочки, и подумайте, к какому множеству принадлежат все предметы, кроме одного лишнего.

Ученик Ski, skate, play hockey, make a snowman, play football –кататься на лыжах, кататься на коньках, играть в хоккей, лепить снеговика, играть в футбол. Лишнее слово play football. Это летний вид спорта

. Перейдем ко второй цепочке.

Ученик. Sunny, cloudy, cold, hot, happy. Солнечный, облачный, холодно, жарко, счастливый. Лишнее слово happy. Это не описывает погоду.

. И последняя цепочка, пожалуйста.

Ученик. winter, spring, autumn, summer, October. October лишнее слово. Это месяц, а не время года.

, задания выполнены.

, мы совсем забыли, что семья Черепановых не знает английского языка. Мы ведь едем в Англию, и нам понадобится переводчик. И в этом нам поможет Лера. Are you agree?

Ученик (Переводчик) Yes? With pleasure.

У. А. Let’s start our travel!

Переводчик. (Tr .) Давайте начнем наше путешествие!

Дети садятся на кресла паровозиком

Фонограмма

Песня «Down by the Station».

Down by the station early in the morning,

See the little puffer bellies all in a row.

See the engine driver pull the little throttle;

Puff, puff, Toot! Toot! Off we go.

Дети садятся за лингафонный стол

3.  Активизация лексики по теме «Времена года. Погода.»

У.А. We are in London now. Вот мы и в Лондоне. What do you know about the weather in London? А что вы знаете о погоде в Лондоне?

Ученик. London is the capital of Great Britain. And in Great Britain the weather is usually foggy and rainy. (Лондон – столица Великобритании. А в Великобритании погода обычно туманная и дождливая.)

У.А. What kind of weather do you like? (Какая погода вам нравится?)

Ученик1. I like sunny hot weather because I like to swim in the river. (Я люблю солнечную теплую погоду потому, что я люблю плавать в реке.)

Ученик2. I like snowy winter weather because I can ski, play hockey and toboggan. (Я люблю снежную зимнюю погоду потому, что я могу кататься на лыжах, играть в хоккей и кататься на санках.)

Ученик3. I like rainy weather because I like to walk under the umbrella. (Я люблю дождливую погоду потому, что люблю гулять под зонтом.)

У.А. Just wonderful! You all like different kind of weather. But look! Somebody is coming. Как замечательно. Вы все любите различную погоду.

(Дать работнику фуражку). Но смотрите, кто-то идет.

Встреча с работником лондонского вокзала.

Работник вокзала (Р. В.) How do you do? I am glad to see you in London. My name is James. I work on the station.

Дети. How do you do?

Tr. Здравствуйте! Рад приветствовать вас в Лондоне. Меня зовут Джеймс. Я работаю на вокзале.

P. B. There are 14 railway stations in London. The stations in London are the oldest stations in the world.

TR. В Лондоне 14 вокзалов. Лондонские вокзалы самые старые в мире.

Р. В. You will see railway stations of London when you fulfill the task.

Tr. Вы увидите вокзалы Лондона, когда будете выполнять мое задание.

Выполнение задания у интерактивной доски.

Карточки-бланки заданий на местах в парах+И. Д.

После задания изобретатели садятся на стулья за компьютерами лицом к классу.

ребята, с заданием мы справились. Теперь давайте попросим мистера Джеймса помочь нам узнать о создании первого паровоза.

У. А. Mr. James, children have fulfilled the task correctly. Could you help us to learn something about the creation of the first steam train?

Р. В. These three Misters (указывает на фигуры) took part in the creation of the train. That is why their figures are kept in our museum.

Tr. Вот эти три господина имеют непосредственное отношение к его созданию. Поэтому их восковые фигуры хранятся в нашем музее.

4.  Театрализация-спор «Кто главный создатель?»

Встреча с изобретателями паровой машины Уаттом, паровозов и железной дороги Тревитиком и Стефенсоном.

, посмотрите, как застыли фигуры изобретателей, от того, что они все время в одном и том же положении. А вам не пора размяться?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Наш веселый алгоритм руки через стороны вверх

Задает нам четкий ритм! руки через стороны вниз

Раз-два, раз-два-три! два притопа, три хлопка

Ты налево посмотри: поворот

Если солнце за окном – указательный взмах рукой

Подари ему поклон. поклон

Ты обратно повернись, поворот

Now continue in English, please: (Воск. фигуры постепенно начинают «оживать»)

Our cheerful algorithm руки через стороны вверх

Gives us a clear rhythm. руки через стороны вниз

One - two, one – two - three? два притопа, три хлопка

Turn to the right - what do you see? поворот

If you see a wall with shelves – указательный взмах рукой

Stamp your foot, and clap your hands! притоп, хлопок

Уатт. I’ve been keeping silence for a long time!

Tr. Как же долго я сидел!

Тревитик. What a wonderful exercise!

Tr. Какая замечательная зарядка!

Стефенсон. Thank you, travelers! Who are you and where are you from?

Tr. Спасибо вам, путешественники! Кто вы и откуда?

Ученик. We’ve come here from Russia, from the city Bataysk from the year 2011.

Tr. Мы прибыли сюда из России, из города Батайск, из 2011 года.

Уатт. Why are you here?

Tr. Что вас привело к нам?

Ученик. We want to know the history of creation of the steam train. Mechanics Cherepanovs are with us. They created the first Russian steam train in 1834.

Tr. Мы хотим узнать историю создания паровоза. С нами механики Черепановы. Они изобрели первый российский паровоз в 1834 году.

Стеф. Then you are at the right address! I am George Stephenson. In 1814 I created the first steam train. And the first public railway I created too, in 1825.

Tr. Тогда вы по адресу! Я Джордж Стефенсон. В 1814 году Я создал первый паровоз. И первую общественную железную дорогу создал я - в 1825 году.

Трев. I am Richard Trevithik. I invented the steam train earlier! In 1804.

Tr. Я – Ричард Тревитик. Я изобрел паровоз раньше! В 1804 году!

Уатт. Your trains wouldn’t move without my steam machine. Let me introduce myself. I am James Watt the inventor of the steam machine. And the name “steam train” appeared because the train moved with the help of steam.

Tr. Без моей паровой машины ваши паровозы не сдвинулись бы с места! Разрешите представиться – я Джеймс Уатт изобретатель паровой машины. И название «паровоз» появилось потому, что поезд движется с помощью пара.

Ученик. Sirs! Everything is clear for us now! Each of you has done a lot to create the railway. And where can we see your inventions?

Tr. Господа! Теперь нам многое стало ясно! Каждый из вас много сделал для появления железной дороги! А где можно увидеть ваши изобретения?

Стеф. In the museum, of course. But if you want to get there, you should find the key. It is the word which you must guess.

Tr. Конечно, в музее. Но чтобы попасть туда, вам нужно найти ключ. Это слово, которое вы должны отгадать.

Работа учащихся за компьютером.

Задание: система координат в картинках (используется англ. алфавит, предметы называются по-английски).

	A	B	C	D	E
1	autumn	hot	cold	railway	summer
2	sunny	lamp	winter	chair	rain
3	boy	table	weather	window	girl
4	season	spring	nose	orange	apple
5	snow	ink	pen	cloudy	milk

Работа в текстовом редакторе.

Учитель диктует координаты. Дети на дисплеях находят эти слова, копируют, вставляют на свободной странице в столбик.

T	R	A	I	N
B3	E2	A1	B5	C4

Дисплей одного из компьютеров отображается на интерактивной доске.

Table

Rain

Autumn

Ink

Nose

Заполнив табличку первыми буквами найденных слов, учащиеся получают слово «TRAIN».

Ученик. I have the word “train”.

Tr. У меня получилось слово «поезд».

У. А. Is this word correct? Mr. Stephenson?

Стеф. Yes, you are right.

Tr. Верно.

У. А. Stand up. Welcome to the museum. Let’s take your seats at the table.

Дети возвращаются за линг. Стол.

5.  Работа с лингафонным оборудованием.

У. А. Take the headphones and put them on your heads.

Презентация «Музей первого паровоза» (прослушивание записи, просмотр слайдов). Дети видят слайды, слушают в наушниках сопровождение на английском языке. Гости могут прочесть на слайдах по-русски то, о чем идет речь.

Текст презентации.

1.  The museum of the first steam train. (Музей первого паровоза)

The virtual excursion. (Виртуальная экскурсия)

2. The history of the steam train is connected with the history of the steam machine. (История паровоза связана с историей паровой машины)

3. At the end of the 18th century James Watt created his steam machine. It gave the push to create the first steam train. (В конце 18 века Джеймс Уатт создал свою паровую машину. Это дало толчок к созданию первого парового локомотива)

4. On the 24th of March 1802 Richard Trevethick patented the steam train. In 1804 he built his first steam train. (24 марта 1802 г. Ричард Треветик запатентовал паровоз. В 1804 г. Он построил свой первый паровоз)

5. This is the first steam train in the world. (Это первый паровоз в мире)

6. The most successful trains were made by George Stephenson. In 1812 he began to create his first steam train. (Самый успешные локомотивы были созданы Джорджем Стефенсоном. В 1812 г. Он начал создавать первый паровоз.)

7. In 1814 his work was finished. The train was named “Bluecher”. (В 1814 г. Его работа была закончена. Локомотив назвали «Блюхер».)

8. On the 27 of September 1825 the first railway was opened from Darlington to Stockton. (27 сентября 1825 г. Первая железная дорога была открыта из Дарлингтона в Стоктон.)

9. In Russia the first steam train was built by the Cherepanovs, father and son. (В России первый паровоз построили отец и сын Черепановы.)

10. These are the creators of the first Russian steam train, the mechanics Cherepanovs. (Это создатели первого паровоза в России – механики Черепановы.)

11. People used trains more than 200 years. (Люди используют поезда более 200 лет.)

12. Today steam trains are placed like monuments in many cities. (Сегодня паровозы размещены во многих городах в качестве памятников.)

13. One of them you can see in Bataysk on the Railway Square.

Обратная связь – ответы на вопросы в виде теста по материалу экскурсии.

Работа у И.Д.

У. А. let’s answer the questions.

1. Who created the steam machine? (Кто создал первую паровую машину?)

1.  J. Watt

2.  G. Stephenson

3.  R. Trevethik

2. Who created the first steam train? (Кто создал первый паровоз?)

1.  Cherepanovs

2.  G. Stephenson

3.  R. Trevethik

3. Whose steam train was successful? (Чей паровоз был удачным?)

1. J. Watt

2. G. Stephenson

3. R. Trevethik

4. Who built the first steam train in Russia? (Кто построил первый паровоз в России?)

1. Cherepanovs

2. G. Stephenson

3. R. Trevethik

5. What monument can you see in Bataysk on the Railway Square? (Какой памятник можно увидеть в Батайске на Вокзальной площади?)

1.  bus

2.  steam-locomotive

3.  A. S.Pushkin

У. А. Well done!

6.  Подведение итогов: признание заслуг каждого из действующих лиц в деле создания и развития железнодорожного транспорта.

У. А. Our wonderful travelling comes to the end. How did you like it?

Дети I liked it.

У. А. What have you visited?

Дети We have visited the railway stations of London and the museum.

, которые у вас уже есть – это путь к новым открытиям.

Сегодня весь урок вы использовали уже имеющиеся у вас знания, и с их помощью добывали знания новые. Ваши сообразительность и умение логически мыслить помогли вам справиться со всеми заданиями, которые нам встретились в пути. Тренируясь анализировать в игровой форме, вы постепенно научитесь анализировать любые жизненные ситуации и решать проблемы, руководствуясь логикой.

– это обмен информацией. Сегодня общаясь мы добывали знания об истории железнодорожного транспорта. Современные технологии позволяют соединить нас с любой точкой земного шара, и для свободного общения без границ нам требуется английский язык. Сегодняшняя работа в классе позволила выйти за рамки привычного, и найти новых друзей, а также пополнить словарный запас, повторить ранее изученное и расширить представление о Великобритании как о стране с интересной историей. Что вам особенно запомнилось? Что необычного было в сегодняшнем уроке?

Дети. Мне урок понравился. Было необычно и интересно, что на одном уроке мы занимались сразу двумя предметами – информатикой и английским языком.

Дети. Мне запомнилась встреча с королевой, путешествие на локомотиве времени, экскурсия в музей первого паровоза.

вы считаете, кто же главный в деле создания паровоза и железнодорожного транспорта в целом?

Дети Вклад каждого по-своему важен. Я раньше не знал, что первый паровоз построили в Англии. Но приятно было узнать, что и наши соотечественники внесли большой вклад в становление железной дороги.

У. И. Да, нам есть чем гордиться. Надеемся, что вас заинтересовал сегодняшний урок, и в дальнейшем вам захочется самостоятельно заняться поиском информации на эту тему.

У. А. господа Черепановы! Вы теперь разобрались, кто создал первый паровоз в мире.

Ч. Да, спасибо вам большое за столь интересное путешествие.

У. И. А теперь нам пора возвращаться.

Песня «Down by the Station».

Down by the station early in the morning,

See the little puffer bellies all in a row.

See the engine driver pull the little throttle;

Puff, puff, Toot! Toot! Off we go.

Спасибо за урок! До новых встреч!