определите иски.
№ п\п | Иститут | Содержание\Определение | Иски |
1 | Contractus | Обязательства, возникшие по соглашению сторон | |
2 | Реальные контракты | Обязательство, объектом которого является возвращение полученной вещи или ее эквивалента, возникает только в результате передачи res от кредитора | |
3 | Fiducia (доверие, надежность) | Обязательство, возникшее в результате формальной передачи собственности на вещи от «фидуцианта» «фидуциарию» с целью сохранения или в качестве обеспечения предыдущего обязательства с условием, что фидуциарий осуществит обратную передачу вещи либо по просьбе, либо после того, как его кредит будет удовлетворен. (заменена залогом) | |
4 | Заем | Обязательство, возникшее как односторонний контракт, состоящий в передаче собственности на деньги или иные заменимые вещи от «займодавца» «заемщику», который обязуется вернуть такое же количество вещей того же рода и качества. (безвозмездный контракт) | |
5 | Поклажа (хранение) | Обязательство заключается в следствии передачи движимой вещи от «поклажедателя» «поклажепринимателю» (депозитарию), с тем чтобы тот хранил ее и по требованию вернул. Контракт безвозмездный. | |
6 | Ссуда | Обязательство возникает в следствии передачи не потребляемой вещи от «ссудодателя» «ссудополучателю» с тем, чтобы он ею пользовался в соответствии с обычным экономическим предназначением и после пользования или же установленный срок вернул, т. е. «передача для пользования». Безвозмездный контракт. | |
7 | Залог | Обязательство возникает в следствии передачи движимой вещи от «должника-залогодателя» «кредитору-залогодержателю», с тем чтобы он удерживал ее у себя в обеспечение предыдущего обязательства и вернул лишь тогда, когда получит удовлетворение в полном объеме. | |
8 | Вербальные контракты: | Обязательство возникает в силу того, что произнесены certa et sollemnia verda (слова торжественных юридических формул) | |
а) Stipulatio | Обязательство заключается в устной форме, в присутствии обеих сторон, unitas astus (непосредственное следование друг за другом предложения и его принятия), при полном соответствии в использовании слов. | ||
b)Dotis dictio | Обязательство состоит в обещании приданого, совершается с помощью торжественных слов, которые говорит мужу женщина и держит слова «doti tibi erunt» (« в приданое получишь») | ||
Promissio iurata liberti (вольноот-пущенника) | Прежде чем отпустить раба на свободу dominus требовал от него обещания в сакральной форме в будущем оказания ему услуг. После манумиссии вольноотпущенник обновлял клятву – возникало цивильное обязательство. | ||
с)Vidimonium и ручатель-ство praes (гаранта) | Обязательство возникало из обеспечения процессуальных гарантий | ||
9 | Литеральные контракты | Обязательство возникает в силу того, что создана определенная письменная форма, которая необходима ad substantiam (по существу) | |
a)Nomen transscriptici um (переход-ная запись) | Обязательство возникает из сложной регистрационной записи pater familias в расходно-приходной книге | ||
b) Хирограф и синграф | Обязательство возникает на основании документа, составленного в одном экземпляре, подписанного должником и переданного кредитору (хирограф) – синграф составлялся в 2х экземплярах, подписывался обеими сторонами | ||
10 | Консенсуальные контракты | Обязательство возникает в силу простого согласия, к которому пришли стороны. Согласие – есть необходимое и достаточное условие возникновения обязательства. | |
a)Купля-продажа Emptio-venditio | Двусторонний контракт, по которому одна сторона (venditor) обязуется передать товар (merx) за денежное возмещение (pretium), которое другая сторона (emptor) обязуется ему уплатить | ||
b)Locatio-conductio rei (аренда) | Двусторонний контракт, в соответствии с которым одна сторона (locator, арендодатель) обязывается уступить на установленное или неопределенное время пользование вещью в обмен на периодическую выплату соответствующего вознаграждения (merces), которое другая сторона (conductor, арендатор) обязывается ему предоставлять | ||
c) Locatio-conductio operatum (найм услуг) | Обязательство возникает в результате осуществления трудовой деятельности, которую работник обязуется исполнить лично в обмен на соответствующее вознаграждение за каждую единицу труда | ||
d) Locatio-conductio operis (подря) | Предприниматель наниматель (подрядчик) обязуется достигнуть самостоятельно или силами рабочих окончательного результата (opus), в то время как наймодатель (заказчик) имеет право получить opus за уплату вознаграждения | ||
11 | Товарищество | Обязательство возникает в результате согласования о взаимном предоставле-нии, которые обязуются совершать стороны (взносы) | |
12 | Поручение | Обязательство возникает в результате соглашения, по которому одна сторона (mandatory, доверитель) дает задание другой (mandatarius, поверенный) безвозмездно осуществить какую-либо дозволенную деятельность. Безвозмездность есть существенное условие | |
13 | Ведение чужих дел | Обязательство возникает из того факта, что некто, не имея поручения, по своей воле принял на себя ведение чужих дел (negatorium gestio), имея намерение сделать dominus negotii себе обязанным. Возникают взаимные обязательства. | |
14 | Исполнение недолжного | Обязательство возникает как следствие наличия ошибки исполняющего недолжное (solvens - должник), а также принимающего недолжное (accipiens – приобретающий). | |
15 | Обязательный легат | Обязательство возникает из некоторых форм легата, которое возлагается на наследника в пользу легатария | |
16 | Общая собственность без договора | Из общей собственности, возникающей по причинам, не зависимым от воли участников, берут начало взаимные обязательства. | |
17 | Pollicitatio | Одностороннее обещание, за которым признается обязательная действенность. | |
18 | Votum | а) Обещание культового характера. b) Обязательство в юридическом порядке возникает, если обещание совершено pater famileas |
Таблица 8. Обязательства, возникшие из незаконного действия: определите иски.
№ п\п | Иститут | Содержание\Определение | Иски |
1 | Кража Furtum | Furtum порожает obligation возлагаемое на вора | |
2 | Грабеж Rapina | Обязательство возникает в силу «изъятия против воли хозяина» с применением силы | |
3 | Нанесение ущерба | Обязательство возникает в силу «любого умышленного или небрежного действия (или бездействия), причинившее другим неправомерный ущерб и обязывает нарушителя к возмещению | |
4 | Iniuria (обида) | Обязательство возникшее вследствии нанесения чести и престижу лица ущерба (моральный ущерб) | |
5 | Преторские деликты | Обязательства, возникшие из незаконных деяний, НО не причисленных юриспруденцией к delicta (Претор давал штрафные иски) | |
a) Metus – угроза применения силы | |||
b) Dolus malus – злой умысел | |||
c) Servus corruptus – совращение раба | |||
6 | Квазиделикты quasi ex delicto | «Obligationes quasi ex delicto» входят те обязательства вследствии незаконного действия, так что они появляются «ex variis causarum figures» (на различных видах оснований) | |
a) Iudex qui litem suam fecit – «судья, который обращает дело на себя» - т. е. судья который умышленно неправильно вынес судебное решение или небрежно выполнял свои обязанности | |||
b) Effusum et deiectum – «вылитое и сброшенное» - в результате причинен ущерб другим лицам | |||
c)Positum et suspensum – «постановленное и подвешенное – наказывается сам факт, в следствии ущерба, который мог бы возникнуть из-за возможного падения | |||
d) quasi ex delicto | В случае совершения кражи или причинения ущерба подчиненными судовладельцев, собственников постоялых дворов и конюшен |
Семинар №8 (тема 13)
Тема: Наследственное право
I. Вопросы к рассмотрению
- Универсальное преемство inter vivos
- Наследственное преемство и его предпосылки
- Открытие наследства по завещанию, без него и «по закону»
- Вступление в наследство и отказ от наследства
- Лежачие наследство
- Следствия приобретения наследства
- Защита наследства
- Bonosum possesio (преторское наследование)
- Формы и содержание завещания
- Недействительность и безрезультатность, отзыв и кодициллы завещания
- Легаты и фидеикомиссы
II. Ответьте на вопросы.
1. Предполагает ли универсальное преемство intes vivos всех прав, которыми обладал предшественник?
2. Передаются ли долги по универсальному преемству?
3. Отвечает ли paterfamilias по долгам, сделанным тем, кто ему подчинен?
4. Всеми ли имущественными правами и обязательствами которыми обладал умерший, обладают наследники?
5. Назовите необходимые предпосылки наследственного преемства.
6. По каким основаниям осуществляется открытие наследства?
7. Неотъемлемым свойством завещания является - ………..?
8. Каким образом осуществляется отказ от наследства?
9. Могло ли лицо, оставаясь в цивильном смысли наследником, рассматриваться как посторонний в отношении имущественных следствий, которые влекло за собой наследство? - «Да», «Нет», обоснуйте.
10. Каким образом наследник может ограничить свою ответственность по долгам de cuius («об имуществе которого» - сокращенное обозначение наследодателя) пределами самого наследственного имущества.
11. Посредством какого иска наследник может защититься от посягательства других лиц на его права наследника?
12. Как делились обязательства de cuius, если наследников было несколько?
13. Имеют ли bonorum possessio преимущества перед наследниками?
14. Обладали ли правом завещания latini prisci u coloniarii?
15. Какие категории населения были лишены testamenti factio?
16. Если завещатель назначает наследником чужого раба, может ли тот принять завещанное, - а если завещатель сделает наследником собственного раба?
17. Обладает ли пассивной testamenti facio populus Romanus?
18. Какие категории лиц лишены были правомочности (capacitas) принять наследство?
19. В каких случаях приобретатель наследства или завещательного отказа может его не удержать?
20. Кому представлялось право завещать без соблюдения завещательных форм, «quomodo vellnt quomodo possent» («как захотят и как смогут»)?
21. Можно ли было исключить из завещательного распоряжения ту или иную вещь?
22. С какой целью завещатель устанавливал подназначение по фидеикомиссу?
23. Призывается ли патрон к законному наследованию (наследование «по закону») имущества вольно-отпущенника?
24. Признавало ли РП наследственное преемство здравствующего супруга?
25. При каких обстоятельствах завещание признается ничтожным?
26. В чем заключается разница между «легатом» и «долей наследства»?
27. Что является причиной ничтожности легата?
28. Налагались ли на легаты ограничения?
29. К какому результату пришли институты легат и фидеикомисс в юстиниановском праве?
III. Казусы (практическое занятие)
Методические рекомендации по изучению дисциплины.
Римское право как учебная дисциплина, прочно вошла в структуру современного юридического образования. Курс римского частного права приобрел статус введения в гражданское право и сравнительное правоведение. Через непосредственное обращение к основам европейской правовой традиции – римскому частному праву – усваиваются ценности европейской и общемировой правовой культуры, вырабатывается необходимая объективность и самостоятельность суждений. Курс знакомит студентов с принципами правового взаимодействия частных лиц, сложившиеся в Древнем Риме и ставшие моделью для последующего гражданско-правового развития в странах континентальной Европы.
Римские юристы первыми создали строгую специальную терминологию, которой до настоящего времени пользуется весь цивилизованный мир. Они же разработали юридические категории и понятия, основали и развили метод юридического рассуждения.
Изучение курса РЧП имеет своей целью не только усвоение студентами представлений об отдельно действующих нормах, но приведение их в логическую связь друг с другом: как и почему они возникли, каким социальным требованиям они отвечали. Изучение римских законов дает представление о развитии правопорядка, т. к. римское право развивалось непрерывно и было насыщено разнообразными случаями: политическими, экономическими, религиозными и т. д. Правопорядок римского народа рассматривается и изучается с т. з. наличия структур и функций органов, уполномоченных в разные периоды истории Рима на то, чтобы устанавливать, т. е. создавать, юридические нормы.
Дисциплина изучает группы и системы норм, направленных на регулирование отдельных общественных отношений, и наиболее пристальное внимание уделяется тем, которые обладали наиболее значительным влиянием на формирование правовых систем континентального происхождения: институтам частного права.
Для начального этапа изучения современной юриспруденции чрезвычайно важно знакомство с начальными сведениями римской юридической системы. Установленная нравами и обычаями предков, отвечавшая замкнутому в себе обществу земледельцев и пастухов юридическая система, в сущности, не могла оставаться неизменной на протяжении веков. Впоследствии она достигла кульминации своего развития в эпоху империи. При династии Северов римская юридическая система обладала самой совершенной юридической техникой.
Следует обратить внимание, что римское право, как публичное, так и частное в развитии, не подвергалось резким внезапным изменениям, реформам, а шло путем внутренней эволюции. Не отказываясь от древних принципов, выстраивалась целая усложненная система отступлений, поправок, исключений, расширительных или ограничительных истолкований, приспосабливая древние институты к новым функциям.
Система постепенно обновлялась, следуя потребностям развивающегося общества, стала отправной точкой последовавшего распространения римского права вплоть до настоящего времени, заложила основания современного правопорядка.
Изучение римского частного права следует начинать со знакомства различных исторических периодов и основных факторов, определявших его развитие.
Методические рекомендации
по организации самостоятельной работы.
Историко-правовые науки, как и теория государства и права, являются фундаментальными юридическими дисциплинами. Все специальные юридические науки опираются на фундамент, на ту основу, которую дает история и теория государства и права. Поэтому данные предметы преподаются на первом курсе юридических вузов. Это обстоятельство обуславливает специфику их изучения и преподавания.
На первом курсе студент сталкивается с непривычным ему миром высшего учебного заведения. Привыкшему за 10–11 лет к школьной методике обучения, первокурснику, как и преподавателю, приходится преодолевать существенную разницу между той и другой системами.
Одной из главных черт вузовской системы является высокая самостоятельность субъекта и объекта обучения – студента. Студенту предоставляется большая свобода, но и возлагается большая ответственность. Достижения студента – в первую очередь дело его собственных усилий. В высшем учебном заведении исходят из того, что студент – взрослый человек. В конце концов, знания ведь нужны, прежде всего, ему самому. «Нельзя научить, можно только научиться»,– говорил великий Платон. Без осознания этой простой истины не может быть никакого высшего образования.
Особенностью обучения в высшей школе является многообразие форм учебного процесса – лекции, семинары, консультации и т. п. Каждая из этих форм несет свою нагрузку, выполняет свои специфические функции.
Ведущей формой является лекция. Именно на ней студент получает важнейшие сведения о предмете. Лекция, прежде всего, необходима для того, чтобы ознакомить студента с максимально актуальным, свежим материалом, т. к. даже за короткий промежуток времени, в особенности по историко-правовым наукам, учебник устаревает уже в момент, когда он выходит из типографии. Этот пробел восполняется лекцией.
Другой целью лекции является научный спор, дискуссия по той или иной проблеме. В этом также заключается новизна для вчерашнего школьника. Вузовская наука находится в постоянном движении, развитии, а развитие не может существовать без борьбы мнений, споров, дискуссий. Студенту не следует удивляться, когда по определенному вопросу в книгах разных авторов он прочитает различное мнение.
При этом лектор предлагает ту интерпретацию проблемы, которую он считает нужной, и не удивительно, что он может не соглашаться с учебником. Подобного рода методические проблемы и должен решить лектор.
Однако лекционный курс не может и не должен заменять собой учебник. По таким объемным предметам, как историко-правовые, у лектора просто не хватит времени, чтобы осветить все вопросы программы. Поэтому лектор обращает внимание на наиболее важные, с его точки зрения, вопросы. В остальном – он отсылает своих слушателей к учебной и иной литературе. Студент же из массы материала выбирает самое необходимое.
Не следует думать, что главным на лекции является преподаватель, а студенту отвадится пассивная роль. Чистяков в предисловии к пособию для семинаров по истории отечественного государства и права приводит слова старейшего профессора МГУ , который в свое время говорил, что если студент не устал на лекции, значит, он плохо работал. Нельзя не согласиться с этими словами, как и со взглядами самого .
Для студента лекция – это работа. Сложность заключается в том, что вчерашний школьник не умеет слушать лекции, в школе его этому не учили.
Организация самостоятельной работы делится на ряд этапов.
Предварительный: студент должен готовиться к лекции. Если студент придет на лекцию, не имея ни малейшего представления о предмете, ему будет трудно понять лектора, как бы тот ни старался. Основанием лекционного курса является программа. Имея программу, студент всегда может узнать, чему будет посвящена следующая лекция; лектор также сообщает тему следующей лекции. Студент должен взять рекомендуемый учебник и прочитать по нему соответствующую главу. Следует обратить внимание, что по одному и тому же предмету может быть несколько учебников одновременно. Лучше пользоваться более поздним изданием. Таким образом, студент облегчает себе восприятие предмета на лекции: слушая лекции, он сразу улавливает мысль преподавателя.
Лекции следует записывать, но не следует стремиться к буквальной записи всего того, что говорит лектор. Лучше уловить основную линию и фиксировать ее тезисно, т. е. воспринимая не слова, а мысль. Именно тогда запись будет иметь смысл, как более краткое изложение того, что можно найти и в литературе. При подготовке к экзаменам, именно такая запись будет удобна для повторения.
Придя домой, в день лекции, нужно тут же ее просмотреть и по свежей памяти пополнить, исправить, уточнить.
–Следующей важнейшей формой работы студента в вузе являются семинарские занятия. На семинаре основной работник – студент. Круг тем и вопросов определяются планами семинаров. Спецефической чертой семинарских занятий по историко-правовым наукам является изучение непосредственно памятников права: законы, ушедшие в прошлое.
Для семинарских занятий избраны памятники права, наиболее важные и характерные для той или иной эпохи. Даже небольшой по содержанию памятник права позволяет судить о самых различных сферах жизни общества. Знакомство студента-первокурсника с историческими документами создает основу его юридических познаний, предоставляя возможность разобраться в основных институтах гражданского, уголовного, процессуального права.
Семинарские занятия преследуют несколько целей.
1.Студент приобретает углубленное знание предмета, причем по первоисточнику; анализируя закон, студент может делать самостоятельные выводы.
2. Студент учится обращению с законом, вникает в его букву и дух, учится его практическому применению.
3. Семинар должен научить студента профессиональному навыку: будущий юрист должен уметь дискутировать, спорить. На семинарах вырабатывается навык доказательно излагать свои мысли, внимательно подходить к доводам оппонента, быть готовым достойно признать и свое поражение.
4. Семинарские занятия учат студента и такому профессиональному качеству, как умение говорить. Язык – орудие производства для юриста. Чтобы не быть осмеянным при публичном выступлении в суде или ином государственном учреждении, он должен хотя бы просто грамотно выражать свою мысль.
Подготовка к семинарам и работа в них подчиняются определенным правилам.
Если студент начнет изучение памятника права непосредственно с его текста, он может оказаться в крайнем затруднении. Анализ закона требует определенной предварительной подготовки. Поэтому нужно начинать работу с изучения учебника. Прочитав по литературе материал о том или ином законе, студент получит представление о нем. После этого можно браться и за сам памятник права. Однако у студента, последовавшего всем этим советам, может остаться какая-то неуверенность в себе, какое-то непонимание материала. Тогда нужно обязательно прийти на консультацию к преподавателю.
Так как студент изучает сразу несколько предметов, с большим объемом литературы и вообще информации, большое значение в работе студента имеет конспект. Надеяться на то, что он сразу все удержит в голове, просто наивно. В лучшем случае такие знания сохранятся лишь до экзамена, и то у наиболее способных студентов. Поэтому следует иметь тетрадь и по семинарским занятиям. Это тоже выработка профессионального навыка будущего юриста. Ведь в процессуальных документах, составляемых следователем, прокурором, судьей требуется письменная форма.
(Методические рекомендации по организации самостоятельной работы основаны на материале , Предисловие /«Отечественное законодательство XI–XIX века»;– М., ЮРИСТ 2000г.)
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
1. Предмет, периодизация истории и система римского права.
2. Понятие и виды источников римского права.
3. Деятельность римских юристов и возникновение юриспруденции.
4. Кодификация римского права. Свод Юстиниана.
5. Легисакционное судопроизводство.
6. Формулярное судопроизводство. Элементы формулы.
7. Экстроординарное (когниционное) судопроизводство.
8. Виды исков. Законные сроки и исковая давность.
9. Специальные средства преторской Зашиты.
10. Статусное право: правоспособность и дееспособность физических лиц.
11. Понятие римской семьи, статусы в римской семье, агнатское и когнате кое родство.
12. Брачное право: виды брака, условия и формы заключения.
13. Имущественные отношения в браке. Условия и порядок прекращения брака.
14. Институт отцовской власти, формы установления и прекращения отцовской власти.
15. Личные права и обязанности родителей и детей, имущественное положение детей.
16. Опекунское право (tutela): понятие и виды.
17. Попечительское право(cura): понятие и виды.
18. Наследственное право: понятие наследства, наследодателя, наследника.
19. Наследование по завещанию.
20. Наследование по закону: интестатное и необходимое наследование.
21. Условия действительности и правовой режим завещания. Обязательная доля.
22. Открытие, принятие и защита наследства.
23. Сингулярная сукцессия: легаты и фидеикомиссы, виды и порядок приобретения.
24. Отличие вещного и обязательственного права. Понятие и виды вещей, виды прав на вещи.
25. Понятие права собственности и способы его приобретения.
26. Условия утраты и формы защиты права собственности.
27. Понятие, виды, порядок установления, прекращения владения. Порядок защиты владения.
28. Права на чужие вещи. Понятие и виды сервитутов.
29. Права на чужие вещи. Эмфитевзис и суперфиций.
30. Права на чужие вещи. Формы залога.
31. Понятие, виды и основания возникновения обязательств.
32. Стороны в обязательствах. Случаи замены лиц в обязательствах.
33. Обеспечение обязательств: цели и средства.
34. Исполнение и просрочка исполнения обязательств. Ответственность должника: формы вины и возмещения ущерба.
35. Виды прекращения обязательств помимо исполнения.
36. Понятие договора и условия его действительности.
37. Условия, сроки, модус и цель договора. Процедура заключения договора.
38. Виды вербальных и литтеральных контрактов.
39. Реальные контракты займа (mutuutn).
40. Реальные контракты ссуды (commodatum).
41. Реальные контракты хранения (depositum).
42. Реальные контракты заклада (pignus).
43. Виды реальных безымянных договоров (contractus reales mnommati).
44. Консенсуальный контракт купли-продажи (emptio-venditio).
45. Консенсуальные контракты найма (locatio-conductio) вещей, услуг и работы (подряда).
46. Консенсуальные контракты поручения (mandatum).
47. Консенсуальные контракты товарищества (societas).
48. Понятие и виды пактов.
49. Понятие деликтных обязательств и виды деликтов.
50. Обязательства по разным видам правовых оснований (квази-делик-ты, квази-контракты).
ЛИТЕРАТУРА
1. Римское право: понятия, термины, определения, - М., 1989.
2. Учебник истории римского права. - М, 1995.
3. Борисевич частное право. Учебное пособие. - М., Юриспруденция, 2001.
4. Вишневский римского публичного права. - М., 1994.
5. Всеобщая история государства и права, - М., 1998
6. Гай. Институции. - М., 1997.
7. Галанза и право древнего Рима. - М., 1963.
8. Дигесты Юстиниана. В 7 т.; под ред. ;- М., Статус, 2005.
9. Дождев защиты владения в римском праве. - М., 1996.
10. Дождев курс римского права. Часть 1 и 2. - М, Дело, 2000.
11. Дождев частное право. - М, 2000.
12. Законы XII таблиц. (пер. ) - М., 1967.
13. Игнатенко Рим: от военной демократии к военной диктатуре. Свердловск, 1958.
14. Дух римского права на различных ступенях его развития. СПб., 1875
15. Косарев право. - М., 1986.
16. Мануэль Хесус Гарсиа Гарридо. Римское частное право: казусы, иски, институты. под ред. ;- М., Статус, 2005.
17. Медведев СИ. Основные черты римского права. - М., 1978.
18. Никольский и текст XII таблиц. – М. 1887.
19. Новицкий право. - М.,1996
20. Омельченко римского права, - М., 1994.
21. Орлов частное право. - М, 1994.
22. Пухан Иво, Поленак-Акимовская Мирьяна. Римское право. Учебник для вузов. - М., Зерцало, 2000.
23. Римское частное право. Учебник п\р проф. и проф. . М., Юриспруденция, 2001.
24. Савельев римского частного права. М., 1986.
25. Савельев частное право (проблемы истории и теории). - М., Юрист, 1995.
26. Хвостов римского права, - М., 1919,
27. Хрестоматия по всеобщей истории государства и права. - М., 19
28. Хрестоматия по истории Древнего Рима. - М., 1987.
29. Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. - М„ 1984.
30. Х, Римское право, - М., 1994.
Учебное издание
АНАНЬИНА АННА ИВАНОВНА
ЯРОВАЯ МИРИНА ВЯЧЕСЛАВОВНА
Учебно-методический комплекс
для студентов очной и заочной форм обучения
Отпечатано с оригинал-макета заказчика в ФГУ «Томский ЦНТИ».
Лицензия ПД от 01.01.2001 г. Томск, пр. Фрунзе, 115/3
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
