ГОУВПО «Марийский государственный университет»
Факультет начальных классов
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета/директор института
_______________ /____________/
(подпись/ Ф. И.О.)
«_____»______________2010 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебная дисциплина _____Этнология________________________
(наименование)
Направление подготовки ___050100.62 Педагогическое образование__
Профиль подготовки ______Начальное образование и иностранный язык (английский язык)
Начальное образование и информатика _____
Квалификация (степень) выпускника
___Бакалавр__
Кафедра __________Социально-культурных технологий___________
(название)
Курс _____III_____ семестр _____VI______
форма обучения __________Очная___________
Программа разработана | , доцент каф. соц.-культ. технол., к. ист. н., доцент |
(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы) | |
Рецензент(ы) , директор Национального музея им. , _____________________к. ист. н., доцент____________________
(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)
Йошкар-Ола
2011
Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета) | Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры | |
(назв. факультета/института, направления подготовки) | (название кафедры) | |
протокол заседания №____ от | протокол заседания №___ от | |
«____»_____________ 2010_г. | «____»_____________2010_г. | |
(подпись, Ф. И.О. председателя) | (подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой,) |
СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
(название кафедры)
протокол заседания №__ от «__»___________200__г_____________________________________________________
(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)
Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений
Учебный год | Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой) | Автор изменения (Ф. И.О., подпись) | Номер изменения |
Пояснительная записка
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебный курс «Этнология» предназначен студентам факультета психологии и безопасности жизнедеятельности Марийского государственного университета, обучающимся по направлению «Педагогическое образование» по профилю «Безопасность жизнедеятельности, Право».
Учебный курс «Этнология» входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин учебного плана. Содержательно курс связан с дисциплинами учебного плана «Отечественная история», «Философия», «Мировая художественная культура».
Знания и умения, приобретенные в ходе изучения курса «Этнология», будут способствовать эффективному освоению дисциплин педагогического цикла.
Цель курса:
- изучение студентами достижений отечественных и зарубежных этнологов (культурантропологов) в исследовании процесса антропо - и этногенеза, особенностей этнического сознания народов, форм и способов межэтнических контактов и ознакомление с методикой этнологических исследований для приобретения компетенций, необходимых в последующей профессиональной деятельности по руководству этнокультурным центром.
Задачи:
– способствовать освоению студентами основного понятийного аппарата, методов и принципов классификации народов;
– ознакомить студентов с основными школами и направлениями в этнологии;
– отразить современный уровень развития этнологической науки;
– ввести в актуальную проблематику современной отечественной этнологической науки и практики общественной жизни, обсуждать возможные пути их решения;
– повысить компетентность студентов в области межэтнических отношений.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Студенты, изучившие дисциплину, должны знать:
– место этнологии в системе гуманитарных наук и этнологии как дисциплины в структуре высшего профессионального образования;
– знать методы этнологического исследования;
– основные школы и направления в этнологии;
– достижения этнологической науки в области изучения этнической истории и культуры народов России и мира;
– современную этническую картину мира;
– знать характерные черты традиционных культур России и зарубежных стран;
– методы сбора и анализа эмпирической информации о состоянии и тенденциях развития этнокультурной сферы.
Студенты, изучившие дисциплину, должны уметь:
– представлять характеристику основных этнологических школ;
– классифицировать народы мира по географическому, хозяйственно-культурному, антропологическому и лингвистическому принципам;
– владеть специальной научной терминологией;
– уметь применять полученные знания в собственных культурологических исследованиях и в преподавательской деятельности;
– уметь собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры, об этнокультурных центрах, о коллективах народного художественного творчества (хореографических любительских коллективах, любительских театрах, студиях декоративно-прикладного творчества, студиях кино, фото - и видеотворчества), создавать соответствующие компьютерные базы данных (ПК-14);
- Принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранения в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художественного творчества (любительского хореографического, театрального, декоративно-прикладного, кино, фото - и видеотворчества) (ПК-27).
.
ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Вид учебной работы | Трудоемкость | Семестры | |
в з. е. | в часах | ||
Общая трудоемкость | 2 | 72 | 6 |
Аудиторные занятия | 34 | ||
Лекции | 14 | ||
Практические занятия | 20 | ||
Лабораторные работы | – | ||
Самостоятельная работа | 38 | ||
Курсовые работы/рефераты | – | ||
Вид итогового контроля | зачет | ||
Тематический план учебной дисциплины
№ п/п раздела | Наименование разделов и тем | Семестр | Количество часов по учебному плану | Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации | ||||
Всего | Виды учебной работы | |||||||
Аудиторная работа | Самостоятельная работа | |||||||
Лекции | Практические (семинарские) занятия | Лабораторные занятия | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
I | Этнология как наука и учебная дисциплина | VI | 22 | 4 | 6 | 12 | ||
1 Введение. Этнология как наука и учебная дисциплина в системе ВПО | 1 | Тестовые задания | ||||||
2 Основные школы и направления в этнологии | 3 | 6 | Контрольная таблица | |||||
Тестовые задания | ||||||||
II | Этнос и этнические процессы | 28 | 6 | 8 | 14 | |||
3 Этнос и этничность | 2 | Тестовые задания | ||||||
4 Этногенез и этническая история | 2 | Тестовые задания | ||||||
5 Классификация этнических общностей | 2 | Тестовые задания | ||||||
6 Коренные и малочисленные народы | 2 | 2 | Реферат | |||||
7 Этническая культура и языковые вопросы | 2 | Тестовые задания | ||||||
8 Этнические процессы | 2 | Контрольная таблица | ||||||
III | Нация и межнациональное | 22 | 4 | 6 | 12 | |||
9 Нация и национальное | 2 | Тестовые задания | ||||||
10 Нация и государство | 2 | Тестовые задания | ||||||
11 Межэтнические взаимоотношения | 2 | Тестовые задания | ||||||
12 Межэтнические конфликты и способы их разрешения | 2 | Тестовые задания | ||||||
13 Национальная политика | 2 | Тестовые задания | ||||||
Итого | 72 | 14 | 20 | 38 | Зачет |
Тематический план лекций:
№ | Темы лекций | Кол-во часов | Формы текущего контроля успеваемости |
1 | 2 | 3 | |
1 | Введение. Этнология как наука и учебная дисциплина в системе ВПО | 1 | |
2 | Основные школы и направления в этнологии | 3 | |
3 | Этнос и этничность | 2 | |
4 | Коренные и малочисленные народы | 2 | |
5 | Этнические процессы | 2 | |
6 | Нация и национальное | 2 | |
7 | Национальная политика | 2 |
Тематический план семинарских и лабораторных занятий
(с указанием образовательных технологий):
№ | Темы семинарских занятий | Кол-во часов | Формы текущего контроля успеваемости |
1 | 2 | 3 | |
1 | Основные школы и направления в этнологии
| 4 | Фронтальный опрос |
2 | Этапы развития отечественной этнологии (встреча с заведующим отдела этнологии МАРНИИЯЛИ им. В.М. Васильева) | 2 | |
3 | Этногенез и этническая история | 2 | Фронтальный опрос |
4 | Классификация этнических общностей | 2 | Фронтальный опрос |
5 | Коренные и малочисленные народы | 2 | Реферат |
6 | Этническая культура и языковые вопросы | 2 | Фронтальный опрос |
7 | Нация и национальное | 2 | Заслушивание и обсуждение сообщений |
8 | Межэтнические взаимоотношения | 2 | Заслушивание и обсуждение сообщений |
9 | Межэтнические конфликты и способы их разрешения | 2 | Фронтальный опрос |
Тематический план самостоятельной работы:
№ | Темы для самостоятельного изучения | Кол-во часов | Формы текущего контроля успеваемости |
1 | 2 | 3 | |
1 | Этнография как наука о народах | 12 | Контроль письменных заданий 1-3 к разделу I. |
2 | Народы России | 14 | Контроль письменных заданий 1-4 к разделу II. |
3 | Народы мира | 12 | Контроль письменных заданий 1-4 к разделу III. |
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Примерная тематика рефератов
1. Географическая среда и этническое многообразие.
2. Законодательные и концептуальные документы как гарантия прав народов России.
3. Коренные и малочисленные народы России.
4. Мари: субэтнические и этнографические группы.
5. Межэтнические конфликты в постсоветском пространстве.
6. Метаэтнические общности России.
7. Многоликий национализм.
8. Национальная политика современной России.
9. Национально-культурные автономии в России: история и современность.
10. Национальные обряды и обычаи мари как культурный опыт народа.
11. Национальный вопрос в Марий Эл: история и современность.
12. Разработка теории этноса в отечественной этнологии.
13. Русский национальный характер в трудах и высказываниях знаменитых людей.
14. Становление многонациональной России.
15. Традиционная культура народа мари в трудах зарубежных этнологов.
16. Традиционная культура народа мари в трудах отечественных этнологов.
17. Этногенез и стадии развития этнической общности (на примере народа мари).
18. Этнокультурное многообразие Республики Марий Эл.
19. Этнокультурные заимствования народов Волго-Камья.
20. Языки народов Марий Эл: статус и функционирование.
Примерные вопросы к зачету
1. Становление этнологии как науки.
2. Предмет, задачи и методы этнологической науки.
3. Эволюционистские и неоэволюционистские учения в этнологии.
4. Диффузионизм в этнологии: сущность, течения.
5. Социологическая школа в этнологии.
6. Функционализм в этнологии: характеристика общих принципов и методов.
7. Американская школа исторической этнологии.
8. Концепция культурного релятивизма.
9. Этнопсихологическая школа в этнологии.
10. Разработка проблемы этноса и этничности в зарубежной и отечественной этнологии.
11. Теории этноса.
12. Расы: понятие, признаки, характеристики.
13. Этногенез и формы этнических общностей.
14. Теория этногенеза Л. Гумилева.
15. Типы этнических процессов.
16. Этногенез и этапы этнической истории мари.
17. Географическая классификация этносов.
18. Хозяйственно-культурная классификация этносов.
19. Антропологическая классификация этносов.
20. Лингвистическая классификация этносов.
21. Хозяйственно-культурная, антропологическая и лингвистическая характеристика народа мари.
22. Этнолингвистическая ситуация в Российской Федерации и Республике Марий Эл.
23. Коренные и малочисленные народы России.
24. Сущность, содержание и функции этнической культуры.
25. Сущность и формы этнических процессов.
26. Нация: подходы к пониманию и основные теории.
27. Национальное государство. Россия как многонациональное государство.
28. Национально-культурные и национально-территориальные автономии в России.
29. Формы межэтнических контактов.
30. Межэтнические конфликты и способы их разрешения.
31. Национальная политика Российской Федерации и Республики Марий Эл на современном этапе.
Тестовые задания для текущего промежуточного контроля
1. Выберите наиболее полный и точный ответ.
Этнология - это:
а) наука, изучающая культуру аборигенных народов Африки, Австралии, Океании;
б) наука, основным объектом изучения которой являются народы мира;
в) наука, занимающаяся описанием внешних признаков народов мира;
г) наука, объектом исследования которой является этническое самосознание людей.
2. Этнос представляет собой:
а) исторически сложившуюся общность людей, имеющих общую культуру, оригинальный стереотип поведения, самосознание, фиксированное в самоназвании (этнониме);
б) совокупность населения отдельно взятого государства;
в) устойчивый коллектив родственников;
г) общность людей, говорящих на едином языке.
3. Определите неверный пункт.
К характерным чертам этноса относятся:
а) общая территория, необходимая для возникновения этноса;
б) этническая самоидентификация;
в) гражданство определенного государства;
г) национальный характер.
4. Этногенез понимается как:
а) процесс возникновение этнической общности;
б) генетическое исследование представителей определенного этноса;
в) резкий численный рост этноса;
г) народоведение.
5. Определите наиболее близкие по содержанию понятия:
а) этнос - племя;
б) род - субэтнос;
в) субэтнос - этнографическая группа;
г) этнографическая группа - народ.
6. Согласно утверждению академика , выделяются три типа этно-социального организма (ЭСО):
а) род, племя, народность;
б) племя, народность, нация;
в) народность, нация, государство;
г) род, каста, сословие.
7. Разделение человечества на отдельные группы и народы в соответствии с местом их обитания положено в основу классификации:
а) антропологической;
б) географической;
в) хозяйственно-культурной;
г) языковой.
8. При какой классификации народов учитывается форма волос головы, степень развития третичного волосяного покрова, пигментация волос и кожи, рост, вес и пропорции тела:
а) антропологической;
б) географической;
в) хозяйственно-культурной;
г) языковой.
9. Согласно переписи 2002 года население Российской Федерации насчитывало:
а) 130 млн. чел.;
б) 137 млн. чел.;
в) 145 млн. чел.;
г) 147 млн. чел.
10. Всероссийская перепись населения 2002 года определила народы, насчитывающие в пределах России более одного миллиона человек:
а) русские, татары, украинцы, белорусы, башкиры, чуваши, армяне;
б) русские, татары, украинцы, белорусы, чуваши, чеченцы, азербайджанцы;
в) русские, украинцы, белорусы, башкиры, татары, армяне, чеченцы;
г) русские, татары, украинцы, башкиры, чуваши, чеченцы, армяне.
11. Определите верный перечень языковых семей из предложенных названий языковых семей и групп:
а) славянская, алтайская, финно-угорская, уральская;
б) индоевропейская, алтайская, уральская, кавказская;
в) индоевропейская, алтайская, тюркская, кавказская;
г) индоевропейская, иранская, тюркская, угорская.
12. Определите правильное соответствие языковых групп и относящихся к ним народов:
языковые группы народы
1. славянская а. башкиры
2. тюркская б. ненцы
3. финно-угорская в. сербы
4. самодийская г. карелы
а) 1а, 2б, 3в,4г; в) 1в, 2а, 3г, 4б;
б) 1в, 2б, 3г, 4а; г) 1г, 2в, 3б, 4а.
13. В расовом отношении преобладающее большинство населения России составляют:
а) европеоиды;
б) монголоиды;
в) негроиды;
г) австралоиды.
14. Народы Волго-Камья в антропологическом плане представляют:
а) субуральский тип;
б) атланто-черноморский тип;
в) атланто-балтийский тип;
г) арктический тип.
15. Среди коренных народов Сибири первое место по численности занимают народы:
а) Уральской языковой семьи;
б) Алтайской языковой семьи;
в) Эскимосско-алеутской языковой семьи;
г) Палеоазиатские народы.
16. Исключите неверный пункт.
К самодийским народам относятся:
а) ненцы;
б) нганасаны;
в) селькупы;
г) коряки.
17. В антропологическом отношении все коренные народы Восточной Сибири и Дальнего Востока имеют происхождение:
а) монголоидное;
б) европеоидное;
в) австралоидное;
г) негроидное.
18. Установите правильное соответствие историко-этнографических провинций и историко-этнографических областей России.
Провинции Области
I. Сибирская; 1. Западно-Сибирская;
II. Дальневосточная; 2. Алтае-Саянская;
3. Восточно-Сибирская;
4. Амуро-Сахалинская;
5. Чукотско-Камчатская.
а) I – 1, 2, 3; II – 4, 5;
б) I – 1, 3; II – 2, 4, 5;
в) I – 1, 3, 5; II – 2, 4;
г) I – 4, 5; II – 1, 2, 3.
19. Обряд посвящения в статус взрослого члена общества называется:
а) социализация; в) инаугурация;
б) инициация; г) инкультурация.
20. Примордиалисты полагают, что:
а) этничность продиктована конкретными условиями и используется прагматически;
б) этничность является изначальной характеристикой человека;
в) этничность формируется под влиянием внешних факторов;
г) этничность – выдуманная категория.
21. Сторонники инструменталисткого подхода к этничности полагают, что:
а) этничность продиктована конкретными условиями и используется прагматически;
б) этничность является изначальной характеристикой человека;
в) этничность формируется под влиянием внешних факторов;
г) этничность – выдуманная категория.
22. Сторонники конструктивистского подхода полагают, что:
а) этничность продиктована конкретными условиями и используется прагматически;
б) этничность является изначальной характеристикой человека;
в) этничность формируется под влиянием внешних факторов;
г) этничность – выдуманная категория.
23. Самоназвание народа - это:
а) Топоним; в) Менталитет;
б) Экзоэтноним; г) Эндоэтноним.
24. Малочисленным народом согласно Российскому законодательству считается:
а) народ, насчитывающий менее одного миллиона человек;
б) народ, насчитывающий свыше 500 тысяч человек;
в) народ, насчитывающий от 100 до 500 тысяч человек;
г) народ, насчитывающий не более 50 тысяч человек.
25. Диаспорой в современной науке и политике принято считать:
а) этническую группу, проживающую вне территории проживания основной части этноса;
б) этническую группу, проживающую за пределами своей страны;
в) локальная этническая группа;
г) группа трудовых мигрантов.
