МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ М. А. ШОЛОХОВА
Проблема жанра и стиля в русской литературе
Программа по дисциплине по выбору
специальность 10.01.01 - Русская литература
Всего учебных часовЗЕТ)
Всего аудиторных занятий, час. 10
Всего часов на самостоятельную работу аспиранта 26
МОСКВА 2011
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Исходными документами для составления рабочей программы учебной дисциплины являются:
- паспорта научных специальностей;
- программы кандидатских экзаменов, утвержденные приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001 г.;
- учебного плана МГГУ им. по основной образовательной программе аспирантской подготовки.
2. ПОРЯДОК СОСТАВЛЕНИЯ, СОГЛАСОВАНИЯ, УТВЕРЖДЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Рабочая программа составлена профессором В., ведущей занятия с аспирантами по поручению Управления аспирантуры и докторантуры. Рабочая программа учебной дисциплины рассмотрена на заседании совета факультета.
Рабочая программа учебной дисциплины утверждена проректором по научной работе.
Текст рабочей программы составлен в трех экземплярах. Один экземпляр утвержденной рабочей программы представлен для хранения в Управление аспирантуры и докторантуры. Второй экземпляр хранится в деканате факультета. Третий (рабочий) экземпляр используется как руководящий документ в учебной и методической работе преподавателя.
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
3.1. Распределение часов учебных занятий по семестрам
Курс «Проблема жанра и стиля в русской литературе» преподается в течение первого года обучения и включает: лекции – 10 часов, самостоятельная работа - 26 часов, всего 1ЗЕ.
Индекс | Наименование дисциплины | Всего часов | в том числе | Трудоем-кость (в зачетных единицах) | |||
Лек-ции | Семи-нары | Практич. занятия | Самост. работа | ||||
ОД. А.07 | |||||||
2. | Проблемы жанра и стиля в русской литературе | 36 | 10 | 26 | 1 |
3.2. Содержание дисциплины
Пояснительная записка
Курс лекций рассматривает проблемы становления жанровой системы русской литературы Х – XIX веков в контексте новых методологических подходов к истории русской литературы. Учитываются и перспективы, открывающиеся перед научной деятельностью аспиранта, в результате постижения методологических принципов в предшествующие периоды изучения истории литературы, огромные научные достижения которых не отрицаются, а развиваются и постигаются с учётом новейших исследований.
Жанровое своеобразие, стилистические направления русской литературы рассматриваются на примерах творчества крупнейших писателей Древней Руси и нового времени в связи с проблемами художественных открытий в русской литературе в контексте «большого времени». Изучение произведения в жанрово-стилевой парадигме даёт возможность выявить существенные особенности и произведения, и литературного процесса эпохи, и духовный опыт писателя, отразившийся в жанрово-стилевых художественных открытиях.
Лекционный курс (предполагающий наличие у аспиранта конспекта по прочитанной теме) построен по принципу проблемного изучения, раскрывает ключевые, опорные вопросы, которые имеют принципиальное значение для понимания закономерностей литературного процесса или творчества какого-либо писателя с учетом традиции развития жанра. Курс предполагает знание художественных текстов рассматриваемых произведений и развитие навыков их анализа и интерпретации.
Для самостоятельного изучения отводятся темы, которые ранее рассматривались в тех или иных курсах, хорошо разработаны в научных монографиях, учебных пособиях и не могут представлять особенных трудностей при изучении. Рекомендуются те исследования, в которых отражено современное понимание проблем жанра и стиля.
Перечень методических указаний к проведению учебных занятий
и самостоятельной работы аспирантов
Материалом для конкретной работы и приложения теоретических знаний в процессе подготовки аспиранта к занятиям является тема диссертационного исследования. В процессе подготовки материал подбирается в соответствии с научными интересами аспиранта. Занятия ориентированы на будущую работу аспиранта, а также на применение филологических знаний в любой отрасли или профессиональной деятельности. Планы занятия могут изменяться в зависимости от уровня подготовки, активности аспирантов, проработанности необходимой научной литературы. На занятиях всесторонне освещаются актуальные проблемы жанрово-стилевого контекста изучения литературного произведения, развиваются навыки проведения литературоведческого анализа и интерпретации текста, умение применять теоретические знания к конкретному исследованию, вести дискуссию, аргументировано отстаивать свои позиции.
Проблемный принцип наиболее эффективен при подходах к фактам литературы, поскольку побуждает аспиранта к дискуссии, к самостоятельному разрешению проблем диссертационного исследования, помогает вырабатывать собственную аргументированную позицию и применять универсальный литературоведческий инструментарий, изучаемый на занятиях в конкретном исследовании.
Основные цели и задачи курса
Цель: рассмотреть специфику развития категорий жанра и стиля в литературном процессе с учетом национального своеобразия эволюции русской литературы.
Задачи:
-выявить особенности развития жанрово-стилевой системы русской литературы в контексте литературного процесса и отразившихся в нём методологических исканий;
-проследить за жанрово-стилевыми исканиями конкретных писателей разных эпох литературного развития;
-применить методологию жанрово-стилевого исследования в практике анализа художественных произведений.
Взаимосвязь с другими модулями:
Курс «Проблемы жанра и стиля» является не только дополнением к общему курсу русской литературы Х – ХIХ вв., изученному аспирантом на филологическом факультете, но и одновременно весьма существенным дополнением к полученным знаниям и умениям в курсах теории, истории литературы и практике анализа произведения. Аспиранты обращаются к ключевым проблемам теории и практики постижения специфики русской литературы, которые актуальны и для современной науки. Материал спецкурса и методика его постижения помогут аспиранту разобраться в сложном и противоречивом потоке мнений и суждений, развить интерес к научным исследованиям, способность самостоятельно осуществлять литературоведческий анализ и интерпретацию произведений своего диссертационного исследования.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Факультет/ направление | Название модуля | Вид учебной работы | Кол-во часов | Семестр | |
Ауди- торные | Самост. работа | ||||
филологические науки: 10.01.01 | русская литература | Лекции | 10 | 26 | |
Практические/семинарские | |||||
Лабораторные | |||||
Консультации | |||||
Курсовые/рефераты | |||||
Контрольные работы | |||||
Итоговый контроль Зачет Экзамен | |||||
Общий объем часов по дисциплине | 36 (1 ЗЕ) |
Содержание дисциплины
№ | Наименование раздела, темы учебного курса | Содержание лекции | Кол-во часов | Самост. работа | Формы контроля |
1. | Жанр и стиль в системе литературоведения | Специфика литературы как искусства. Гуманитарные дисциплины. Текст и его роль в культуре. Объекты гуманитарных дисциплин. Объекты филологии, литературоведения, фольклористики. «Язык», «текст» «знак» в филологических науках. Значение понятий: духовная культура, анализ письменного текста (стилистический, лингвистический) анализ художественного текста, анализ фольклорного произведения, анализ исторических фактов, истории искусств, истории культуры. Материальное и идеальное в гуманитарных науках. Интерпретация. Проблема соотношения анализа и интерпретации в литературоведении. | 1 | В процессе работы в спецкурсе аспирант работает над темой своего исследования и, соблюдая все этапы научной работы (выбор темы, составление библиографии, историография вопроса, цели и задачи, методология и т. д.) готовится к обсуждению жанрово –стилевых особенностей произведений диссертационного исследования. Темы для самостоятельных исследований: 1. Теории искусства как подражания жизни. 2. Проблема стиля в современной науке. Понятие стилевой доминанты. 3. Новые подходы к проблеме классического реализма XIX века в современной науке (В. Кожинов, А. Гуревич). 4. Тематика искусства: соотношение вечного, конкретно-исторического и индивидуального начал. 5. Проблема художественной условности в литературе. Соотношение жизнеподобия и условности в художественно-историческом процессе. 6. Историко-функциональное изучение литературы. Проблема интерпретации и ее видов. 7. Сравнительно-типологическое изучение литературы. Проблема межнациональных связей в художественном развитии. 8. Сюжет и его роль в составе художественного произведения. Веселовского о сюжете в работе «Поэтика сюжетов». 9. Понятие народности литературы в историческом освещении. 10. Проблема жанра в современной литературной теории. Понятия жанрового содержания и жанровой формы. | Рейтинговая оценка слагается из баллов за участие в работе спецкурса (посещение и обсуждение тем занятий) и выступления с исследованием на деловой игре. |
Метод – методология в гуманитарных науках. Путь исследования (греч. methodos) гуманитарных наук. Переосмысление понятия «метод» в науке о литературе. Методологические проблемы науки. Философия и гуманитарные науки (основные единства). Науки о природе и гуманитарные науки. Единство научного знания. Понятие о методе в историко-культурном ключе (этапы в становлении понятия «метод»). «Метод» и «стиль»; «метод» и «мировоззрение». Концепции понятия «метод» в литературоведении. Понимание метода в фольклористике. Проблема типологии метода. Художественный метод в фольклористике, литературе и научные методы исследования фольклора и литературы. Методологические проблемы фольклористики и литературоведения. Литературный процесс Генезис категории «жанр». | 1 | ||||
2. | Жанр – категория историческая | Жанр – категория историческая. Фольклорная традиция. Проблема художественного метода и жанрообразования в устном народном творчестве. Виды и жанры фольклора. Проблема художественных методов и стилей в древней русской литературе, их развитие: Д. С. Лихачев об эпическом, монументально-историческом, эмоционально-экспрессивном, психологическом стилях; особенностистиля «плетение словес». «Литературный этикет» как основа жанровой специфики произведений. «Жанровые амплуа» () книжников Древней Руси. Проблема Ренессанса и барокко в литературе Древней Руси. | 2 | ||
Система жанров в древнерусской литературе. Формирование и развитие жанров в процессе взаимодействия, слияния с литературой церковно-богослужебной, исторической, географической, административно-деловой, педагогической и т. п. Проблема синкретизма древнерусской литературы. «Исходные жанры» литературы Древней Руси. Жанры проповедей, житий (агиографическая литература), «хождений»; летописание и красноречие, выделение исторической, воинской повести, бытовой, сатирической; эволюция жанра повести, элементы романа в повестях ХVII века, публицистические послания, «подметные письма»; стихотворные и театральные формы в литературе ХVII века. Проблема художественности, эстетической выразительности жанров, процесс осознания их литературной специфики. Эволюция древнерусских жанров и их влияние на литературу нового времени. | 1 | ||||
Основные стили и жанры русской литературы XVIII в. Продолжение традиции повествовательной литературы XVIII в. - анонимные авантюрные повести петровской эпохи. Стихотворство и театр начала XVIII в. Теоретические разработки писателей — В. К. Тредиаковского, М. В. Ломоносова, А. П. Сумарокова в области системы жанров, литературного языка, назначения поэзии, эстетики «хорошего вкуса. Классицизм. Теория «трех штилей». «Высокий штиль» и жанры оды, трагедии, героической эпопеи. Религиозная поэзия в классицизме — стихотворные переложения псалмов, религиозно-философских размышлений. «Высокий штиль» в творчестве М. В. Ломоносова. Эволюция жанра оды в творчестве Г. Р. Державина. Расцвет жанра трагедии в литературе классицизма Разработка жанров «среднего штиля»: послания и посвящения; элегии, эклоги, стихотворные диалоги, «российские песни». Связи с устным народным творчеством. « Слёзные» драмы и комические оперы; герой из народной среды в этих жанрах. Жанры «низкого штиля» — сатирические и юмористические. Классицистические «сатиры» в творчество А. Д. Кантемира, . Эпиграммы, басни. Своеобразие смеховых жанров в эстетике и художественной практике классицизма. Жанры просветительского реализма в русской литературе, их связи с классицизмом, сентиментализмом, западноевропейским реализмом. Публицистические жанры. И. Новикова. Зарождение романа в творчестве Ф. А. Эмина и М. Д. Чулкова. Новаторство в жанре комедии Д. И. Фонвизина. «Сближение поэзии с жизнью» в жанровой специфике творчества Г. Р. Державина и поэтов его кружка. Система жанров сентиментализма в русской литературе XVIII века. Философские и социальные истоки формирования сентиментализмом, своеобразие литературного направления в России. Генезис русского сентиментализма в «средних» жанрах лирики — песнях, элегиях, идиллиях, в комической опере. Новое осмысление личности, осознание ценности внутреннего мира частного, простого человека, его «чувствительного сердца» в творчестве М. Н. Муравьева, Ю. А. Нелединского-Мелецкого, Н. М. Карамзина. Обновление жанров «путешествий», «романа в письмах», дневниковых записей. Своеобразие жанровой специфики сентиментальной лирики: особый деревенский пейзаж, человек «на лоне природы», эстетика «милого, приятного, любезного». Концепция сентиментальной любви в лирических жанрах. Художественные разновидности и открытия сентиментальной повести в творчестве Карамзина. | 1 | ||||
Литературные направления, стили и жанры в русской литературе Х1Х века. Судьбы русского классицизма и сентиментализма в литературе XIX века, их влияние на русский романтизм и реализм. Своеобразие предромантизма в поэзии, прозе, драматургии, его проявления в творчестве Н. М. Карамзина, В. А. Озерова, Н. И. Гнедича, в раннем (лицейском) творчестве А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева. Н. Батюшкова — вершина русского предромантизма. Развитие предромантизма в жанрах национально-исторической, «богатырской» поэмы, в творчестве А. Х. Востокова, Н. А. Радищева, Н. М. Карамзина, А. С. Пушкина («Руслан и Людмила»), П. А. Катенина («Княжна Милуша»). Стихотворная сказка XIX века, своеобразие жанра. Русский романтизм как литературное направление. Социально-философские, эстетические основы творчества. Связи с западноевропейским направлением, своеобразие русского романтизма. Гражданственные, патриотические, пророческие настроения. Проблема ведущих особенностей романтизма (идеальность, субъективность, волюнтаризм, «двоемирие», максимализм, «романтика» как ведущая эстетическая категория). Православные, христианские основы русского романтизма; романтическая критика индивидуализма в творчестве В. А. Жуковского, А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, славянофилов-романтиков. Романтическое понимание задач Просвещения. Своеобразие традиционных жанров в романтизме: лиро-эпической поэмы, элегии, баллады. Жанровое новаторство романтиков — «думы», «исповеди», «молитвы», «сны», «признания», «разуверения». Стилевые течения в романтизме: «готический», «античный», «древнерусский», «фольклорный», «медитативный» и т. д. стили. Проблема типов романтизма: этико-психологический, гражданственный, философский. Проблема «религиозного романтизма» в творчестве Ф. Н. Глинки, М. Ю. Лермонтова, поэтов-славянофилов, поэзии А. К. Толстого. Традиции романтизма в русской поэзии и прозе второй половины XIX –ХХ вв..; формирование постромантизма в позднем творчестве А. А. Фета («Вечерние огни»), К. К. Случевского, К. М. Фофанова, В. С. Соловьева и др. Неоромантизм. Типы русского реализма; концепциирусских исследователей. Социально-философские, эстетические, религиозно-этические основы русского реализма; позитивизм, материализм, христианство, православие, религиозные искания русских реалистов. Классический реализм Пушкина и Гоголя, его глубинные связи с романтизмом, с лирикой первой трети XIX века. Понятие «критический реализм». Социальный реализм второй половины XIX века: социально-демократический (Н. Г. Чернышевского и его школы, Н. А. Некрасова и его школы), социально-психологический (И. С. Тургенева, И. А. Гончарова, А. Н. Островского и его школы), социально-этический (Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого, Н. Г. Лескова, позднего А. Ф. Писемского, А. П. Чехова). Относительность критериев выделения типов реализма, недостаточность осознания эстетических различий. Эпические жанры в реализме второй половины XIX века. Романное творчество, новеллистическая и очерковая литература, процессы циклизации романов, рассказов, очерков. Реалистическая типизация. Эволюция в освоение народно-поэтических традиций. Проблеы народности, гражданственности, моральной ответственности за судьбы России и ее народа в реализме. Учительный пафос русского реализма. Проблема его связей с романтизмом и взаимоотношений с модернизмом. | 2 | ||||
Жанровое своеобразие русской литературы рубежаХ1Х - ХХ веков. 1. Жанровая специфика литературы 1890-х годов. Ситуация «конца века» в русской культуре. Эсхатологические и апокалиптические предчувствия как свойства исторического видения в искусстве и литературе 90-х годов. «Новое» и «старое» в общественном и художественном сознании. Публицистика и журналистика как явления художественной литературы. Литературные кружки и салоны. Феномен развлекательной и бульварной литературы. Завершение эпохи великого реализма; сочинения и деятельность . Произведения 90-х годов , И. А. Бунина, А. И. Куприна, Л. Н. Андреева, В. В. Вересаева, А. С. Серафимовича. Идейно-эстетические особенности русского реализма рубежа веков, его отход от классических канонов, общественный резонанс. Московский кружок Н. Д. Телешова «Среда» и издательское товарищество «Знание» — центр притяжения писателей реалистического направления. Социальный критицизм и положительные начала в их творчестве. Жанры и поэтика. Поэзия и философия В. С. Соловьева. Их воздействие на общественную и художественную мысль. К. Случевского, К. М. Фофанова. Жанровая специфика. Журнал «Мир искусства». Оформление русского символизма. Философско-религиозные основания. Эстетика. И. Коневского, А. М. Добролюбова. Произведения и деятельность Н. М. Минского, Д. С. Мережковского, З. Н. Гиппиус, В. Я. Брюсова. Поэзия и проза Ф. К. Сологуба. Первые книги К. Д. Бальмонта. Символизм и декадентство. Эволюция жанров. Жанровое своеобразие литературы народничества Национальное самосознание русского общества: проблематика национального характера, «путей России», социальной справедливости, «родного и вселенского», религиозного и атеистического. | 1 | ||||
Жанровое своеобразие русской литературы рубежа Х1Х - ХХ веков. 2. Жанровые особенности литературы 1900-х годов. Социально-историческое содержание времени. Категории времени и пространства в художественной идеологии «начала века». Журналы, газеты, литературные кружки, салоны. Русско-японская война и литература (Андреев, Вересаев, Куприн, Анненский). Фольклорное влияние в литературе («Варяг», «На сопках Маньчжурии»). Литература и первая русская революция. Позиции крупнейших писателей. Расцвет сатирических жанров. Усиление социально-обличительных мотивов в литературных произведениях. Толстого, А. Чехова, Короленко. Произведения и деятельность М. Горького. Поэзия и проза Бунина. Творчество Куприна, Вересаева, , И. Д. Сургучева, С. И. Гусева-Оренбургского. Проза и драматургия Леонида Андреева. Сборники издательства «Знание», их популярность. Темы, жанры, идеи и стили в сочинениях нового поколения русских реалистов. Антиномия «изображение — выражение» в литературе, школы и направления. Писатели и политическая борьба. Символизм. Идейно-содержательный размах и формальная новизна. Символизм и искусство (А. Н. Скрябин, С. В. Рахманинов, В. Э. Мейерхольд, художники «Мира искусства» и «Голубой розы»). Символизм и религиозно-философские искания (Флоренский, Розанов, Бердяев, Булгаков). Взгляд на творчество как на культово-обрядовый акт. Интуитивное постижение мира. Религиозное и мистическое в творчестве символистов. «Соборность». Публицистическая, литературно-критическая и переводческая деятельность символистов. Мережковского: трилогия «Христос и Антихрист», «Толстой и Достоевский», публицистика. Стихи и проза Журналы «Новый путь», «Весы», «Золотое руно». Альманахи. Издательства символистов. Поэзия и культурфилософская проза И. Ф. Анненского. Их значение в судьбах русской литературы ХХ века. Традиции русской классики в «новой» литературе. Типология бульварной литературы, ее влияние. «Бульварность» как «эстетическое» качество и мировоззренческий канон массового сознания. Жанры. Революционная поэзия. Жанр песни. Фольклорные влияния. Актуализация в произведениях русской литературы 1900-х годов под воздействием событий революции проблематики классического наследия («смысл истории», «судьба человека», «душа России», «культура и цивилизация», «хаос и космос», «Бог и человек»). Жанровые поиски на пороге перемен. | 1 |
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
1. Есин, и приемы анализа литературного произведения: Учебное пособие - М.: Флинта: Наука, 2010.
2. История русской литературы ХХ века : учеб. пособ.: в 4-х кн. Кн.4 : годы / Под ред. Л.Ф. Алексеевой. - М. : Высш. шк., 20с.
3. Культурология : История мировой культуры: Учебник для студ. вузов / Под ред. А.Н. Марковой. - 2-е изд., стер. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 20с.
4. В поисках концепта: учебное пособие. – М. : Флинта; Наука, 2011.
5. Русские поэты XX века: Учебное пособие. – М. : Флинта; Наука, 2009.
6. Тимашова, литература второй половины ХХ века. Рубцова : Учебное пособие / . - М. : РИЦ МГГУ им. , 20с.
б) дополнительная литература
1. Актуальные проблемы современной фольклористики. Сб. - Л.1980.
2. Античные мыслители - М., 2-е изд., 1938.
3. Берков в технику литературоведческого исследования, Л., 1955; его же библиографическая эвристика. - М., 1960.
4. Бессознательное: природа, функция, методы исследования. Колл. авт. в 4-х тт., 1978.
5. Богатырев теории народного искусства. - М., 1971.
6. Алгебра и гармония. О методологии литературоведческого анализа. - М., 1977.
7. Вопросы эстетики и поэтики. З-е изд. - М., 1978
8. К текстологическому преобразованию наук: (Методология общественных наук// Вопросы философии.- 2003.- №1. - С. 111-134.
9. Введение в литературоведение : Хрестоматия / Под ред. , . - 4-е изд., перераб. и доп.- М. : Высш. шк., 200с.
10. Из истории изучения поэтики (20-е гг.) В кн.: “Известие АН СССР. Cерия литературы и языка", 1975. т.34. - №3
11. Психология искусства. 2-ое изд.- М., 1968.
12. Возникновение русской науки о литературе. Под. Ред. . - М., 1975.
13. Есин, . Культурология: Избранные труды. - М.: Флинта; Наука, 200с.
14. Ерофеев и практические занятия по курсу “Методология и методика педагогического исследования". - М., СГУ, 1977.
15. Доманский и культура: Культурологический подход к изучению словесности в школе. - М., 2002.
16. Жирмунский в литературоведение. Курс лекций. – СПб., 1996.
17. Журнал “Логос” №10, 1999.- с.43-88.
18. Землякова американская фольклористика. Теоретические направления и тенденции. - М., 1975.
19. И и др. Методология и методы психологического исследования. - М: Асаdemia, 20с.
20. , Топоров языковые моделирующие системы. (Древний период).-М.1965.
21. , Топоров в области славянских древностей. - М., 1968.
22. Источниковедение. Теоретические и методологические проблемы. сб. - М., 1969.
23. Коккьяра Дж. История фольклористики в Европе пер. с итальянского. - - М., 1960.
24. Колесникова гуманитарного знания и его миссия в современном обществе // Социально-гуманитарные знания.- 2001.- №3 .- с.33-46.
25. Купина анализ художественного текста : Практикум / , . - М. : Флинта; Наука, 2003.
26. Куразав в методологию педагогики. - Л., 1929.
27. Кузнецов и гуманитарное познание.- М.: Изд-во МГУ, 199с.
28. Крупчанов -историческая школа в русском литературоведении. - М., 1983.
29. О некоторых неотложных задачах специальных филологических дисциплин // Вестник АН СССР, 1974, №4.
30. Левчук и художественное творчество, 1980.
31. Лотман художественного текста. - М., 1970.
32. Лотман по типологии культуры вып.1-2, Тарту, 1970-73.
33. Поэтика мифа. - М., 1976.
34. Гуманитарные знание в меняющиеся мире // Аlma mаtеr.- 2001.- №2.- с.15-18.
35. Методологические проблемы современной науки. Методологические вопросы. - М., МГУ, 1966.
36. Новиков диссертация: пособия для докторантов и соискателей. - М. 1999, 119 с.
37. Николаева историко-литературный процесс и пути его изучения. В кн.: Освобождение от догм. История русской литературы: состояние и пути изучения. - Т I. - М.: Наследие, 1997. С.43-79.
38. В поисках новых социально-гуманитарных наук// Социально-политический журнал.- 1998.- №4-6, 1997.
39. Огрызко, течения: Статьи и заметки о современной литературе. М., 2010.
40. Основы литературоведения / Под общ. ред. . - М.: Моск. лицей, 200с.
41. Осьмаков направление в русском литературоведении: -Куликовский. - М., 1981.
42. Павлов и время в поэзии, прозе, публицистике XX–XXI вв. М., 2011.
43. Пламя искания: Антология критики. М., 2009.
44. Потебня и поэтика. - М., 1976.
45. и русское литературоведение конца ХIХ - нач. ХХ в. Саратов, 1978.
46. Пути изчения русской литературы ХХ века. В кн.: Освобождение от догм. История русской литературы: состояние и пути изучения. Т II. - М.: Наследия, 19с.
47. Путилов сравнительно-исторического изучения фольклора. - Л., 1976.
48. Перевод как процесс как результат: языки, культура, психология, Сборник научных трудов КГУ, 1989.
49. Русская словесность от теории словесности к структуре текста Антология /Под общ. ред . М.: Асаdеmiа, 1997.
50. , . Изучение литературы русского средневековья и идеологизированная методология. Там же. С.159-180.
51. Степанов - М., 1971.
52. Скаткин и методика педагогический исследований. - М., 1986.
53. Гуманитарные науки в новых условиях //Безопасность Евразии.- 2001.- №1.- с.289-298, с.276-282.
54. Синергетика. Общественные науки и современность.- 2002.- №1, с.1
55. Семиотика и искусствометрия. - М., 1972.
56. Методология и методика педагогического исследования. - М. 1989.
57. Томашевский литературы. Поэтика. – М., 1996.
58. Тундыков научного творчества. - М.: Знания, 1976.
59. Тулеина гуманитарные знания - абитуриенту. Дидакт.- 2001.- №4, с.42-45.
60. Творческие методы и художественные системы. - М, 1978.
61. Успенский композиции.- М., 1970.
62. Успенский труды. 2-е изд. 1997.
63. Фарино, Ежи. Введение в литературоведение: Учеб. пособ. - СПб: РГПУ им. , 2004.
64. Поэт и фантазия. В кн.: Современная книга по эстетике. - М., 1968.
65. Хализев литературы. – М., 2002.
66. Чернухина организации художественного прозаического текста.- Воронеж, 19с.
67. Червонная в социально-гуманитарном познании //Общественные науки. Современность - 2002.
68. Об обновлении методологических подходов в изучении русской литературы ХVIII – ХIХ веков. Там же С. 216-227.
в) информационное обеспечение (Интернет - ресурсы, программные средства, мультимедиа технологии)
Многопрофильные филологические сайты
1. Друзья и партнёры (FriendsandPartners): Двуязычный информационно-поисковый сайт по русской литературе XIX–XX вв.: www. *****/literature/
2. Каталог: Историко-литературное издание: www. litcatalog. *****
3. Литература в Сети: www. *****
4. Русский филологический портал: www. *****
5. Русскiй язык: сайт для филологов, cемиологов, учителей русского языка и литературы: www. teneta. *****/rus/rj_org. htm
6. RusWord: информационный сайт по литературе *****sword.
Научная и литературно-художественная отечественная периодика
7. Портал периодических изданий: www. *****
8. Вестник гуманитарной науки: www. *****./vestnik
9. Литературная газета: www. *****
10. Москва: www. *****
Научные и образовательные отечественные учреждения
11. Библиотека «Кирилл и Мефодий»: www. vip. *****
12. Институт мировой литературы им. РАН: www. *****
13. Институт русской литературы РАН (Пушкинский дом): www. pushkinhous. *****
14. Литературный институт им. : www. filine. *****/Gorky/
15. Московский государственный университет им. . Научная библиотека: www. lib. msu. su
16. Московский государственный университет им. . Филологический факультет: www. philol. *****/rus
Электронные библиотеки и коллекции текстов
17. Классика. Ru. Библиотека классической русской литературы: www. *****
18. Российские электронные библиотеки: Информационно-интерактивный портал: www. *****
19. Фундаментальная электронная библиотека: www. *****/feb/feb/person. htm
20. Русская виртуальная библиотека: www. *****
21. Русская классическая поэзия: www. read. at/poezia
22. Университетская электронная библиотека: www. infolio. *****
Словари и энциклопедии On-line
23. Словарь литературоведческих терминов: www. *****/
24. Словарь культуры: www. *****/edu/ref/rudnev/index. htm
25. Русские словари: Полезные ссылки. Ссылки на электронные словари, энциклопедии, библиотеки и лингвистические ресурсы: www. *****/
Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД
1. Магнитофон, CD-проигрыватель, MP3-проигрыватель, видеомагнитофон, DVD-проигрыватель.
2. Портреты писателей, поэтов и учёных.
3. Записи авторского чтения художественных текстов.
4. Записи актёрского чтения художественных текстов.
5. Иллюстраций к художественным произведениям, в виде слайдов, фотографий, репродукций.
6. Интеллектуальные карты, концентрирующие в наглядном виде структурированную информацию, предназначенную для запоминания.
7. Лекции в виде презентаций.
8. Компьютер с выходом в интернет. Интерактивная доска
4. ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
Ежегодно до фактического начала учебного года во все экземпляры рабочих программ вносятся дополнения и изменения, учитывающие результаты развития науки, техники, культуры, и производства, происшедшие с момента составления рабочей программы; изменения в методическом обеспечении дисциплины и обеспеченности ими учебного процесса. Дополнения и изменения в рабочей программе вносятся с соблюдением принятой в ней рубрикацией.
