Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено)

КОНЦЕПЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(ДОШКОЛЬНОЕ И НАЧАЛЬНОЕ ЗВЕНО)

Цели непрерывного образования детей - дошкольного и младшего школьного возраста.

Общая цель непрерывного образования детей дошкольного и начального возраста: гармоническое физическое и психическое развитие ребенка, обеспечивающее сохранение его индивидуальности, адаптацию к изменяющейся социальной ситуации, готовность к активному взаимодействию с окружающим миром.

Приоритетные цели: на дошкольной ступени - охрана, укрепление здоровья и физическое развитие ребенка, развитие его общих способностей, произвольности, познавательной активности, коммуникативности и уверенности в себе, обеспечивающих его эмоциональное благополучие и успешное образование на следующем этапе.

На ступени начальной школы- физическая культура ребенка; его познавательное развитие и социализация, соответствующие возрастным особенностям; освоение разных форм взаимодействия с окружающим миром; сформированность учебной деятельности и готовность к образованию в среднем звене школы.

Педагогические условия для реализации общей цели образования.

На дошкольной ступени

1) личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком;

2) формирование игровой деятельности как важнейшего фактора развития ребенка ;

3) создание среды, способствующей личностному и познавательному развитию

ребенка.

На ступени начальной школы

1) опора на наличный уровень достижений дошкольного детства;

2) направленность процесса обучения на формирование умения учиться как важнейшего достижения этого возрастного периода развития;

3) индивидуальная работа в случаях опережающего или более низкого темпа развития ребенка.

СОДЕРЖАНИЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Цель: формирование у дошкольника личностных качеств, необходимых для учебной деятельностью - любознательностью, инициативности, самостоятельности, творческого воображения, произвольности.

Содержание занятия по развитию математических способностей.

Цель: сформировать основные элементы познавательной деятельности, выравнивание стартовых условий будущих первоклассников к началу обучения в школе.

Задачи:

1) совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10

2) развивать навыки сравнения, выраженного в различных лексических формах

3) развивать представление о множествах, формировать множества по различным признакам

4) развитие навык конструировать и моделировать фигуры, анализировать форму фигуры в целом и ее составные части

5) совершенствовать способность ориентироваться в пространстве, во времени

6) развить навык обнаруживать простейшие причинно - следственные связи

Содержание занятий по обучению грамоте и развитию речи.

Цель: Подготовить детей к изучению русского языка и развитию связной речи в начальной школе, выравнивание стартовых условий будущих первоклассников к началу обучения в школе.

Задачи:

1) пополнить лексический запас дошкольников, побудить их интересоваться смыслом слова

2) развивать способность понимать и использовать выразительные средства языка, вводя в речь детей эмоционально - оттеночную лексику

3) развивать умение различать звуки языка, отрабатывать дикцию

4) развитие монологической и диалогической форм речи

5) профилактика дисграфии учащихся

6) правильная постановка руки при письме, пропедевтика красивого и четкого письма

Содержание занятия по английскому языку.

Принципы обучения:

-учет особенностей личности ребенка с его потребностями, мотивами и интересами;

- развитие у детей способности к общению;

- изучение языка через культуру страны изучаемого языка;

- усвоение детьми языка как средства общения и взаимодействия. Цели обучения: - ввести детей в мир культуры страны изучаемого языка, соотнести её с родной культурой;

- пробудить интерес к новому языку и общению на этом языке;

- развивать у детей мышление, внимание, восприятие, память, эмоции, воображение, а также познавательные и языковые способности;

- формировать осознанное отношение как к родному языку, так и иностранному языку; очень важно, чтобы ребёнок осознал, что речь строится по правилам, а не путём механического перечисления слов;

-воспитывать у детей культуру общения, учить их внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать сверстникам и взрослым, обращаться с просьбой и благодарить и т. д;

- формировать у детей навыки и умения самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач в рамках определённого набора сфер и ситуаций общения.

Содержание занятия по развитию мелкой моторики рук.

Программы по изобразительной деятельности позволяют в процессе работы решить две группы взаимосвязанных задач.

К первой группе относятся задачи, направленные на пробуждение у детей эмоциональной

отзывчивости к родной природе, игрушкам, картинкам и иллюстрациям.

Вторая группа задач направлена на формирование у детей изобразительных умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации.

Содержание занятия по развитию пластики

Цель: развитие способности управлять своим телом, эмоциями; повышение коммуникативных способностей дошкольников.

Задачи:

1) Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность включаясь одновременно или последовательно.

2) Развивать координацию движений и ориентацию в пространстве; учит запоминать заданные позы и образно передавать их. Добиваться создания образов животных, передачи настроения с помощью выразительных пластических движений.

3) Развитие слуха, голоса, чувства ритма; стимулирование ассоциативного мышления, фантазии.

отзывчивости к родной природе, игрушкам, картинкам и иллюстрациям.

Вторая группа задач направлена на формирование у детей изобразительных умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации.

Содержание занятия по развитию пластики

Цель: развитие способности управлять своим телом, эмоциями; повышение коммуникативных способностей дошкольников.

Задачи:

1) Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность включаясь одновременно или последовательно.

2) Развивать координацию движений и ориентацию в пространстве; учит запоминать заданные позы и образно передавать их. Добиваться создания образов животных, передачи настроения с помощью выразительных пластических движений.

3) Развитие слуха, голоса, чувства ритма; стимулирование ассоциативного мышления, фантазии.