Роль ИКТ-насыщенной среды при оценке и контроле качества образования в основной школе в рамках перехода

на ФГОС II поколения

,

заместитель директора по УВР МОУ СОШ № 23

Необходимость использования новых подходов к оценке качества образовательного процесса продиктована особенностью времени. Современная система образования внедряет стандарты второго поколения в практику преподавания предметов начальной школы. Уже сейчас это накладывает ответственность и на процесс обучения в основной школе с целью постепенного перехода образовательного учреждения на ФГОС.

Оценка результативности или иначе качества образования – одна из основных задач административной команды школы, нацеленной на статегически грамотное управление образовательным процессом. Современные ИКТ-технологии предоставляют уникальную возможность для формирования системы отчетов, которые, в свою очередь, подготавливают почву для аналитической деятельности администрации, направленной на отслеживание результативности образования. Существующая в нашей школе система NetSchool предоставляет ее пользователям различного рода статистическую информацию:

·  Отчет классного руководителя, который позволяет отслеживать качественно изменяющуюся учебную ситуацию в зависимости от учебного периода и выстраивать индивидуальный образовательный маршрут для детей группы риска; от традиционного отчета этот отчет отличается тем, что система позволяет анализировать абсолютную и качественную успеваемость по каждому классу в отдельности.

·  Итоги успеваемости класса за учебный период позволяют анализировать ситуацию не только по классу, но и по каждому обучающемуся в отдельности, отличается от обычной ведомости успеваемости тем, что предоставляет возможность проанализировать процент успеваемости, средний образовательный уровень класса, процент качества по каждому из общеобразовательных предметов учебного цикла. Это позволяет администрации проводить аналитическую работу при ежегодном ВШК отдельных предметов, а также отдельных классов (5, 9, 11).

Оценка динамики индивидуальных достижений субъектов образовательного процесса при освоении основной общеобразовательной программы основного общего образования может быть осуществима и через технологию портфолио и проектной деятельности, которая также представлена в NetSchool в системе общедоступных отчетов и проектов. Это дает возможность отследить динамику личностных достижений обучающихся, их информационную культуру и уровень духовно-нравственного роста подрастающей личности.

Направленность образовательного процесса на результат можно проследить в примерных программах по учебным дисциплинам, преподаваемым в рамках учебного плана школы. Эти программы расположены в разделе «Планирование» и имеют как сокращенный, так и полный вариант отчета с указанием на содержание, домашнее задание, вид работы. В перспективе планируется пополнить расширенный вариант отчета по программе с акцентом на применение предметных, метапредментых и личностных результатов в рамках деятельности по отдельным предметам учебного цикла, указание на деятельностные формы освоения учебного материала (что обеспечивает комплексный подход в рамках подготовки к ФГОС IIпоколения). Кроме того, мы планируем разработку содержательной и критериальной основы для рабочих программ курсов внеурочной деятельности, курсов метапредметной направленности, а также системы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.

Зафиксированные в системе примерные программы по предметам предполагают конкретизацию разнообразных методов и форм работы, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения). На сегодняшний день мне как администратору несложно отследить систему диагностических работ, используемую преподавателем в рамках преподавания предмета. Она расположена в Системе интерактивного тестирования знаний «Синтез». Регулярное отслеживание работы педагогического коллектива в рамках данной системы позволяет мне видеть соответствие проводимых работ рабочей программе, основным требованиям подготовки обучающихся по предметам, качество знаний подростков в рамках изученной тематики, осуществлять предметно-деятельностный подход и совершенствовать ИКТ-компетентность обучающихся в рамках перехода на ФГОС II поколения..

Качество преподаваемых в основной школе дисциплин необратимо проецируется на результаты ЕГЭ. Их ежегодное отслеживание, скрупулезная подготовка (третий год школа практикует тренировочное тестирование в рамках системы СтатГрад, «Дорогой друг») к ЕГЭ свидетельствуют целенаправленной работе школы на результат: из года в год растет количество обучающихся, выбравших свою профессиональную принадлежность в рамках информационно-технологического профиля. Результаты ЕГЭ расположены в моем портфолио проектов, доступ к нему имеет каждый сотрудник, в любой момент при необходимости к этим отчетам он может обратиться и ознакомиться повторно. Результаты тестирования «Дорогой друг» - во внутришкольных отчетах учебного года.

Контроль за деятельностью общеобразовательного учреждения, осуществляемый через обозначенную систему отчетов в рамках обозначенной ИКТ-среды позволяет администрации школы принимать стратегические решения по повышению качества образовательного процесса, по совершенствованию по разработке деятельностной парадигмы образования к наиболее успешному внедрению ФОГС II поколения в практику преподавания основной школы.