Открытый урок по технологии в 1 классе

Открытый урок по технологии в 1 классе

Учитель :

уч. год

Тема урока : Свет в доме. Изготовление торшера.

Цели урока:

·  организовать деятельность учащихся по ознакомлению с разнообразием осветительных приборов в доме;

·  помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности при решении проблемы;

·  обеспечить развитие у учащихся умения сравнивать современные и старинные способы освещения жилища;

·  содействовать развитию у учащихся умения общаться.

Задачи урока:

·  обеспечить учащихся необходимым планом поэтапного выполнения действий по изготовлению модели торшера

·  обеспечить закрепление навыка вырезания ножницами, работы с бумагой.

Результаты деятельности

Личностные

учащиеся научатся:

·  терпеливо относиться к мнению другого,

·  называть и объяснять свои ощущения от созерцаемого,

·  объяснять свой выбор, причины успеха\неуспеха своей деятельности.

Метапредметные

учащиеся научатся:

·  определять и формулировать цель своей деятельности на уроке,

·  понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу,

·  использовать в своей деятельности простейшие приборы : линейку, карандаш,

·  готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану.

·  оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат деятельности, вносить коррективы,

·  ориенироваться в учебнике,

·  отвечать на вопросы учителя,

·  принимать участие в коллективной работе

·  допускать существование различных точек зрения,

·  договариваться с одноклассниками и приходить к общему мнению.

Предметные

учащиеся научатся:

·  организовывать своё рабочее место в соответствии с используемым материалом,

·  соблюдать правила безопасной работы с ножницами, резать ножницами,

·  вырезать из бумаги детали,

·  соединять детали клеем,

·  собирать изделие из деталей по образцу,

·  эстетично оформлять изделие,

·  с помощью учителя анализировать и осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Этап урока	время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Самоопределение к деятельности	2 м.	Начинаем урок технологии - Скажите, вам нравятся уроки технологии? - Попробуйте ответить, почему?	Обдумывают, отвечают.
Актуализация знаний	2 м.	Отгадайте загадки: По тропинкам я бегу, Без тропинки не могу. Где меня, ребята, нет, Не зажжётся в доме свет. К дальним сёлам, городам Кто идёт по проводам? Светлое величество Это … (вывешивает слово-отгадку на доску) Ночь. Но если захочу Щёлкну раз и день включу. (вывешивает слово-отгадку на доску) Висит груша - нельзя скушать. (вывешивает слово-отгадку на доску)	Отвечают: электричество. Отвечают: выключатель. Отвечают: лампочка.
Постановка цели урока	1 м.	- Прочитайте слова - отгадки и попробуйте предположить, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? - Прочитайте тему урока.	Свет в доме, освещение.
Изучение нового материала	3 м.	- Как люди освещали своё жилище в древние времена? - Давайте рассмотрим иллюстрации в учебнике на стр. 62. - Какие осветительные приборы вы видите? - Как люди освещают свои жилища в наше время? - Давайте обставим современную комнату. (Просмотр диска.) - О каких осветительных приборах вы узнали?	Отвечают. Рассматривают иллюстрации. -Лучина, керосиновая лампа, свеча. -Лампочками. Смотрят, слушают. Отвечают.
Постановка учебной задачи	10 м.	- А сейчас я вам предлагаю поработать в группе. - Давайте вспомним, какие существуют правила работы в группе. 1) терпеливо выслушивать каждого; 2) не обижая указывать, если не прав; 3) договариваться и приходить к общему мнению. (вывешивает на доску) - Итак, делимся на группы. 1 ряд — одна группа, 2 — ряд другая группа. - Вам будет дано одинаковое задание, победит та группа, которая быстрее и правильнее выполнит задание. - Вы должны составить слово, взяв из каждого предложенного вам слова одну букву, какую — вам скажет задание. Задание 1. В слове ЭЛЕКТРИЧЕСТВО выпишите пятую букву. 2. В слове ЛАМПОЧКА выпишите пятую букву. 3. В слове ЛЮСТРА выпишите пятую букву. 4. В слове КАРАНДАШ выпишите последнюю букву. 5. В слове СВЕТ выпишите третью букву. 6. В слове БРА выпишите вторую букву. - Получилось слово? - Победила команда … - Как вы думаете, почему они быстрее справились - Итак, у вас получилось слово? (вывешивает слово на доску) - Кто знает, что обозначает слово БРА? - Где мы можем узнать значение слова? - Давайте посмотрим в словарь и уточним значение слова. - Предположите, изготовлением какого осветительного прибора мы будем заниматься на уроке? (Просмотр диска.)	Отвечают. Делятся на группы и выполняют задание. -Бра. Отвечают. -Бра. Отвечают. -В толковом словаре. Отыскивают слово и зачитывают значение. -Изготовлением бра.
Подготовка к практической деятельности	2 м.	- Вот какой торшер мы сегодня изготовим. (Демонстрирует готовое изделие). - Что для этого нам потребуется? Материалы Цветная бумага, пластилин, гофрированный картон. Инструменты Ножницы, клей, карандаш, линейка, стержень. - Какой опасный инструмент мы с вами будем использовать? - Как ими нужно пользоваться, чтобы не нанести вреда ни себе, ни другому? - Какие правила работы нужно соблюдать, чтобы получить хороший результат? 1) внимательно слушать учителя; 2) быстро и аккуратно выполнять задание. (вывешивает на доску) - Итак, всё готово к работе? (Просмотр диска.)	- Ножницы. Отвечают. Отвечают.
Самостоятельное выполнение	15 м.	Показывает каждый этап работы и объясняет, что делать. План работы 1) вырезаем 4 заготовки из картона; 2) соединяем противоположные углы при помощи линейки и карандаша; 3) стержнем проделываем отверстие в точке пересечения линий на каждой детали; 4) склеиваем детали, заклеим бумагой отверстие на нижней детали; 5) вырежем заготовку абажура, склеим её, украсим; 6) соединим детали:пластилином прикрепим абажур к верхней части стержня; 7) оформим изделие. Сделаем выставку работ.	Слушают и выполняют.
Рефлексия и оценка деятельности	3 м.	- Каждый из вас получает фишку. Ваша задача выбрать понравившуюся работу и положить фишку. - Чья работа оказалась лучшей? - Что в ней понравилось? - А теперь каждый оценит свои достижения на уроке. - Объясни свой выбор.	Смотрят, оценивают, кладут фишку. Отвечают. Отвечают. Выбирают смайлик. Объясняют.
Подведение итогов урока	2 м.	- О чём мы с вами говорили в начале урока? - Какими осветительными приборами пользовались древние люди? - Какими осветительными приборами пользуемся мы сейчас? - Что понравилось или запомнилось на уроке?	Отвечают.