Основы лингвистического исследования

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 000 «Дарование»

Красноармейского района г. Волгограда

Основы лингвистического исследования

Элективный курс для обучающихся 10 класса

Автор-составитель: ,

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Волгоград 2011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В условиях модернизации системы образования одной из основных задач школы является формирование ключевых компетенций учащихся. Компетентностный подход предполагает формирование интеллектуальной и исследовательской культуры школьников, создание условий для самоопределения и самореализации потенциальных возможностей ребенка в процессе обучения.

В соответствии с Концепцией профильного обучения элективный курс «Основы лингвистического исследования» позволяет познакомить учащихся с теорией и практикой организации научно-исследовательской деятельности, вооружить их методами познания и сформировать познавательную самостоятельность.

Данный элективный курс предназначен для обучающихся 10 класса старших классов филологического профиля, а также для обучающихся классов универсального направления, желающих овладеть техникой выполнения научно-исследовательской работы, основами стиля изложения, подачи научного материала.

Программа элективного курса «Основы лингвистического исследования» рассчитана на 17 учебных часов.

Цель курса — познакомить школьников с теорией и практикой организации научно-исследовательской работы, способствовать творческому развитию начинающих исследователей.

Задачи:

o  сформировать основы практических умений организации научно-исследовательской работы.

o  повысить уровень языкового (речевого) развития обучающихся;

o  воспитать у старшеклассников чувства значимости научных исследований, понимание роли и значимости отечественной науки и научной школы;

o  подготовить обучающихся к самостоятельному лингвистическому исследованию.

Цель и задачи элективного курса направлены на индивидуализацию обучения и социализацию старшеклассников.

google_protectAndRun("render_ads. js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); В освоении курса основные формы организации работы учащихся должны носить деятельностный, исследовательский, практический характер, что позволит совершенствовать умения обучающихся, необходимые в их дальнейшей профессиональной подготовке.

Данный элективный курс предполагает использование активных методов обучения, лекционно-семинарских форм проведения занятий, тренингов, практических занятий, организацию конференций, экскурсий на кафедру Волгоградского государственного университета. Основные виды творческих работ учащихся – создание рефератов, проведение собственных исследований, выполнение и защита проектных работ проблемного характера.

В рамках программы элективного курса предусмотрены экскурсии в Волгоградский государственный университет, работа с научной лингвистической литературы на кафедре русского языка ВолГУ, участие в заседаниях студенческого клуба «Русичи», участие в конкурсах и конференциях учебно-исследовательских работ районного, городского, всероссийского уровней.

Форма итогового контроля: защита учебно-исследовательской работы, выступление на научно-практической конференции.

В результате изучения элективного курса обучающиеся должны знать:

·  методику сбора и оформления найденного материала;

·  основные виды рефератов;

·  особенности речевой организации реферата, доклада;

·  приёмы построения речи научного стиля.

Обучающиеся должны уметь:

·  логично излагать материал;

·  создавать различные по виду рефераты;

·  формулировать проблему исследования,

·  выдвигать гипотезу;

·  умения оформлять доклад, реферат;

·  осуществлять орфографическую, пунктуационную, стилистическую правку текста;

·  писать учебно-исследовательскую работу;

·  составлять тезисы своего исследования;

·  участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;

·  участвовать в работе конференций, чтений.

Тематическое планирование элективного курса

«Основы лингвистического исследования»

№ п/п	Тема	Количе- ство часов	Виды деятельности
ВВЕДЕНИЕ (4)
1.	Наука и научное мировоззрение. Отличие науки от других явлений духовной жизни человека.	1	лекция
2.	Гуманитарные и естественные науки. Сближение наук.	1	лекция
3.	Семинар: «Выдающиеся русские ученые-лингвисты и их достижения».	1	семинар
4.	Деятельность ученых-лингвистов на современном этапе	1	Экскурсия на кафедру русского языка ВолГУ
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (13)
5.	Структура научно-исследовательской работы	1	лекция
6.	Введение	1	консультации
7.	Практикум. Обзор литературы по проблеме исследования	1	практическая работа
8.	Гипотеза	1	тренинг на выдвижение и обоснование гипотез, моделирование ситуации
9.	Практикум. Работа с лингвистическими словарями	1	практическая работа
10.	Практикум. Работа с поисковыми системами в сети Интернет		практическая работа в компьютерном классе
11.	Практикум. Обработка материала исследования.	1	практическая работа, консультация
12.	Заключение. Обобщение результатов, перспектива исследования, выводы.	1	защита проектов
13.	Оформление библиографии	1	практическая работа
14.	Оформление приложения	1	практическая работа
15.	Практикум. Подготовка к защите работы. Составление тезисов выступления.	1	практическая работа, консультация
16.	Защита работы	1	выступление с мультимедийной презентацией
17.	Научно-практическая конференция	1	конференция

Содержание курса

ВВЕДЕНИЕ (4 часа)

1.Наука и научное мировоззрение. Отличие науки от других явлений духовной жизни человека. Отличие научного знания от обыденного, лженаучного, паранаучного. Взгляд . Место науки в духовной жизни общества. Принципы научного мышления. Объяснительное и описательное в науке. Могут ли существовать две теории, объясняющие одни и те же факты. Факты и их интерпретация. Критерий истины. Доказательства. Научные теории.

2. Гуманитарные и естественные науки. Сближение наук. Вернадского о ноосфере.

3. Семинар: «Выдающиеся русские ученые в различных областях наук и их достижения».

4. Деятельность ученых-лингвистов на современном этапе. Экскурсия на кафедру русского языка Волгоградского государственного университета.

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(13 часов)

5. Структура учебно-исследовательской работы. Научное исследование. Виды научно-исследовательских работ. Выбор темы и обоснование ее актуальности.

Объект и предмет исследования. Понятие о целях и задачах научного исследования. Гипотеза в научном исследовании. Структура научно-исследовательской работы: введение, основная часть, заключение. Изучение образцов и знакомство со структурой научных работ. Методы лингвистического исследования. Описательный метод. Сравнительно-исторический метод. Экспериментальные методы.

6. Введение. Введение в проблему, основные задачи работы, аргументация актуальности и характеристика общего состояния проблемы ко времени начала исследований. Проблемы работы с источниками. Ретроспективный анализ литературных источников, изученных исследователем. Составление индивидуального рабочего плана.

7. Обзор литературы по проблеме исследования. Оформление цитат. Работа с литературными источниками. Принципы и приемы работы с каталогами. Методика изучения литературных источников с применением рациональных приемов работы над текстом. Требования к оформлению научных работ. Цитирование. Ссылки и правила оформления ссылок.

8. Гипотеза. Тренинг на выдвижение и обоснование гипотез.

9. Практикум. Работа с лингвистическими словарями. Составление картотеки. Обработка материла исследования.

10. Практикум. Работа с поисковыми системами в Интернете. Создание списка полезных ресурсов. Работа с электронными лингвистическими словарями. Возможности Internet для поиска информации. Ключевые слова как средство поиска информации в Internet. Поиск информации по теме исследования. Электронные библиотеки, их возможности в проведении исследования.

11. Практикум. Обработка материала исследования. Работа над основной частью исследования: материал и методика, описание места и условий исследования, основные результаты исследования, обобщение и вывод. Методы сбора языкового материала. Составление индивидуального рабочего плана. Сбор первичной информации. Стиль изложения материала. Знакомство с разными стилями изложения научных работ. Структура содержания исследовательской работы: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение (выводы), список литературы и других источников.

Общие правила оформления текста научно-исследовательской работы: формат, объем, шрифт, интервал, поля, нумерация страниц, заголовки, сноски и примечания, приложения.

12. Заключение. Обобщение наиболее важных результатов исследования и перспективы исследования. Результаты в научном исследовании и их обработка. Способы обработки информации и представления. Выводы.

13. Оформление библиографии. Принципы составления библиографии. Правила оформления библиографических ссылок.

14. Оформление приложения. Правила оформления приложений. Таблицы. Схемы и диаграммы. Способы представления информации. Способы представления материала: таблицы и схемы, презентация Power point, стендовый доклад.

15. Практикум. Подготовка к защите работы. Составление тезисов выступления. Составление тезисов исследования и компоненты их содержания. Доклад, компоненты содержания доклада. Подготовка доклада о научном исследовании. Требования к тезисам и докладу.

Практическое занятие: составление тезисов своего исследования в соответствии с предъявляемыми требованиями. Критерии оценки исследовательской работы.

16. Защита работы. Защита учебно-исследовательской работы с мультимедийной поддержкой.

17. Научно-практическая конференция. Выступление на научно-практической конференции. Анализ выступления учащихся. Рефлексия.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Абрамова курса «Организация учебно-исследовательской работы по русскому языку». – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006.

2.  Белых исследовательской активностью ученика: Методическое пособие для педагогов средних школ, гимназий, лицеев. 2-е, испр. доп. изд. / Под ред. . – Ижевск, 2007.

3.  В чем отличие исследовательской деятельности от других видов творческой деятельности? / // Завуч. – 2001. - №1. – С 105-107.

4.  Леонтович по написанию исследовательской работы / // Завуч. – 2001. - №1. – С.102-105.

5.  Масленникова для проведения спецкурса «Основы исследовательской деятельности учащихся» / // Практика административной работы в школе. – 2004. - №5. - С. 51-60.

6.  Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – 272с.

7.  Савенков . Материалы для подростков по самостоятельной исследовательской практике / // Практика административной работы в школе. – 2004. - №5. - С. 61-66.

8.  htth:///…/systema_deyat. doc.

9.  Счастная по написанию научно-исследовательских работ / // Исследовательская работа школьников. – 2003. - №4. – С. 34-45.

10.  Юдина исследовательской деятельности. Программа по курсу. - http://*****/articles/502200/.

11.  Янченко путешествие. По страницам истории русской лингвистической науки / // М., 2002.

СЛОВАРИ

1. Даль, словарь живого великорусского языка: в 4 т. -

2-е изд. - М.: Русский язык, 1999.

2. Словарь русского языка : в 4 т. / АН СССР, Ин-т рус. яз. / Под ред. . — 3-е изд., стереотип. — М.: Русский язык, .

3. Словарь современного русского литературного языка : в 17 т. - М.:

Л.: Наука, .

4. Словарь церковнославянского и русского языка, составленный

вторым отделением Императорской Академии Наук. Репр. изд.: в 2 кн. — : СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001.

5. Толковый словарь русского языка: в 3 т. / Под ред. проф.

. - 2-е изд. - М.: .

6. Лексико-семантические группы русских глаголов: учеб, слов.-справ. / Под общ. ред. . — Свердловск : Изд-во Урал, ун-та, 1988. 7. Русский семантический словарь. Толковый словарь, систематизированный по классам слов и значений / РАН. Ин-т рус. яз.; Под I общей ред. . Т. 3, 4. - М. : РАН Ин-т рус. яз., 2003, 2007.

8. Русская фразеология. Историко-этимологический словарь / СПбГУ; Межкаф. словарный каб. им. ; , , ; под ред. . 3-е изд., испр. и доп. - М. : Астрель : АСТ : Люкс, 2005.