Анализ методической работы

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

МОУ СОШ № 28 за 2005/06 учебный год.

В 2005/06 учебном году коллектив школы работал над единой методической темой: «Разработка и системное использование эффективных технологий развивающего обучения – основ формирования познавательной активности учащихся, потребности их к саморазвитию и к самореализации». Работа педагогического коллектива над темой ведется 1 год.

Для эффективности реализации методической темы были сформулированы перед педагогическим коллективом основные задачи:

1.  Способствовать формированию базовых знаний, интересов и навыков учащихся – основ для выбора их дальнейшего пути в образовании.

2.  выработать у детей способностей и умений к исследовательской деятельности, творчеству, навыкам работы в сотрудничестве, потребности в самообразовании.

3.  Ориентировать учащихся на выбор будущей профессии и способствовать развитию индивидуальных качеств и умений, связанных с профессиональной деятельностью.

Для реализации поставленных задач были созданы следующие условия:

1.  Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний, как по основным дисциплинам, так и по направлениям предпрофильной подготовки учащихся.

2.  Создана структура методической службы в школе.

3.  Все методические объединения имели четкий план работы на 2005-06 учебный год.

4.  Запланированы мероприятия по улучшению материально - технической базы кабинетов.

5.  Организация научно-методической работы была построена на диагностической основе.

Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов осуществлялась по направлениям:

1.  Рост уровня профессиональной компетентности педагогов.

2.  Уровень познавательного интереса и мотивированности учебной деятельности учащихся.

3.  Готовность педагогического коллектива к реализации намеченных целей по разрабатываемой программе: «Школа достижений».

4.  Готовность учащихся 8-ых, 9-ых классов к переходу на предпрофильное и профильное обучение.

5.  Раннее предметно и профессионально - ориентированное самоопределение учащихся 5-7 классов.

Диагностика профессиональной деятельности учителя включала позиции:

1.  Владение содержанием учебных программ, навыков подхода к изучению предмета.

2.  Знание методик и форм работы.

3.  Знание в области новейших педагогических технологий.

Материалы по творческой деятельности учителей, частично отобранные, были представлены на городской методической выставке «Модернизация образования от идеи до реализации» и участвовали в номинации: « Новой школе – нового учителя».

Присвоено 3 место – (Разработка системы уроков на тему: «Средневековье в мировой истории и культуре. Встречи цивилизаций»); 4 место – Н ( Разработка системы уроков и мероприятий «История и культура Кубани»); 10 место – (Разработка системы уроков и мероприятий по теме: «Металлы в природе и жизни человека»);

Повышение квалификации педагогов.

Регулярно проходили учителя курсы повышения квалификации. За 2005-06 уч. год прошли переквалификацию 31 педагогов и 2 – собеседование и экзамен, что составляет 40% от общего числа учителей. По сравнению с прошлым годом это цифра составляла 6%.

В 2005-6 аттестовалось всего:17 педагогов.

Присвоена	2004/5 уч. год	2005/6 уч. год
		Повышение квалификации		Повышение квалификации
Высшая категория	14 чел	4	11 чел.	3
Первая категория	4 чел	-	3 чел.	1
Вторая категория	3 чел.	3	3 чел.	3

Регулярно растет уровень квалификации учителей:

№	Уч. год	Высшая категория	Первая категория	Вторая категория	До 12 разряда
		число	%	число	%	число	%	число	%
1	2003-04	42	49,4	23	27	11	12,9	8	9,4
2	2004-05	46	55,4	19	22,9	12	14,5	5	6
3	2005-06	44	56,4	16	20,5	9	11,5	6	7,7

Из таблицы видно, что число педагогов с высшей категорией выросло на 7% по сравнению с 2003-04 годом, число учителей первой и второй категории уменьшилось за счет повышения квалификационной категории. Увеличение % педагогов категории ниже 12 разряда объясняется приходом в школу молодых учителей, не имеющих опыта и высокой квалификации. По результатам анализа состояния кадрового состава и уровня квалификации педколлектива можно сделать выводы о высоких потенциальных возможностях работы школы.

Участие школы в городских олимпиадах и конкурсах.

В 2005-6 уч. году учащиеся нашей школы заняли в олимпиадах следующие места:

Математика:

(11 класс)

(10 класс)

.(9 класс)

Обществознание:

Харченко Акласс)

Гарчу Экласс) – 5 место учитель

Гожа Вкласс) – 8 место учитель

Право:

Пункина Ккласс) – 5 место учитель

Латипова Скласс) – 1 место учитель

Кочугура Лкласс)

Вейхлер Екласс)

История :

Мельзетдинова Экласс)

Кудин Акласс)

– .(10 класс) – 9 место учитель

Биология:

Поленок Екласс)

Кияновкая Зкласс) – 5 место учитель

Шаптала Юкласс)

Химия:

Иляшенко Екласс) – 7 место учитель

Белоус Мкласс)

Шевцова Дкласс)

География:

Терешкова Юкласс)

Эркина Акласс) – 9 место учитель

Литература:

Иванихина Ткласс) – 6 место учитель

Коряк Акласс) – 1 место учитель

Шевцова Дкласс) – 4 место учитель

Русский язык:

Пункина Ккласс) – 9 место учитель

Белоус Мкласс)

Коряк Акласс) – 7 место учитель

Английский язык:

.(11 класс) – 8 место учитель

Экономика:

Павлик Ккласс) –

Сизова Екласс) – 4 место учитель.

Анфимиади Скласс) – 4 место учитель

В 2003-4 уч. году учащиеся нашей школы участвовали:

1. Зональная олимпиада по истории:

Пункина Ксения - (9 класс) 2 место

Краевая олимпиада по правовому образованию:

Пункина Ксения - (9 класс) 3 место

В 2004-05 уч. году участие в

1. зональной олимпиаде по праву:

Половникова Анастасия - (9 класс) 5 место

Пункина Ксения - (10 класс) 5 место

Активное участие принимали учащиеся школы во всероссийских конкурсах

« Золотое руно», «Медвежонок», «Кенгуру».

« Золотое руно» (результаты максим. балл - 160)

классы	2004-05 уч. год (мак. баллы)	2005-06 уч. год (мак. баллы)
3	-	138-129
4	-	123-121
6	160-156	-
7	-	147-146
9	-	138-136
10	152-130	-
11	161-144	96-34

Большее количество учащихся было задействовано в игре« Золотое руно», но результативность участия оказалась достаточно низкой, особенно наблюдается пассивность и снижение результативности работы учащихся в старших классах.

«Кенгуру» (максим. балл – 100)

классы	2004-05 уч. год (мак. баллы)	2005-06 уч. год (мак. баллы)
3	37-33	46-38
4	56-54	66-48
5	68-58	51-44
6	76-63	71-53
7	36-30	23-22
8	31-16	48-35
9	39	49-39
10	44-9	-

«Медвежонок» (максим. балл – 100)

классы	2004-05 уч. год (мак. баллы)	2005-06 уч. год (мак. баллы)
3	44-41	66-63
4	66-58	-
5	72-62	73-65
6	65-53	76-70
7	47-22	68-64
8	67-53	-
9	76-62	73-67
10	63-47	-
11	64-59	77-58

По результатам игр «Медвежонок» и «Кенгуру» напротив можно заметить тенденцию к уменьшению числа участвующих в игре, но качество результатов повышается, особенно в среднем звене.

В 2006-7 уч году на базе 9Г класса организован профильный класс социально-гуманитарного направления. Учащиеся будут параллельно с общеобразовательными предметами изучать углубленно курс английского языка и правоведение. Подготовлена и материальная база для открытия данного класса. При подготовке самих учащихся и их родителей для выхода на новую для нашей школы ступень профильного обучения была проведена большая разъяснительная работа как со стороны классного руководителя так и со стороны администрации школы. В связи с этим в течение 2-ух лет проводилось отслеживание успеваемости учащихся, начиная с 8-ого класса, тестирование по вопросам их отношения к различным предмета школьного курса и планам по профессиональному самоопределению. Были выстроены графики и диаграммы, подтверждающие наглядно результаты исследования и доказывающие, что приоритет в этом классе отдается родителями и учащимися английскому языку и правоведению.

Работа над проектом «Школа достижений».

1,5 года ведется работа над проектом развития школы, предложенным доктором психологических наук Российской академии образования

1.  По данному направлению проведена большая работа по анализу состояния, образовательного процесса в школе, психологической готовности педагогического коллектива к кардинальным переменам и понимания специфики планируемых изменений. Путем анкетирования определено отношение ученического коллектива к процессам планируемых изменений. Определены основные направления работы школы на ближайший период времени. На завершающем этапе находится разработка системы корректирующих форм деятельности и мероприятий, а так же определение сроков реализации запланированных этапов работы.

Общие выводы:

1.  Методическая работа в школе представляет развивающийся непрерывный процесс, сочетающийся с учебой учителей на семинарах и методобъединениях.

2.  Повышение квалификации и мастерства учителя непосредственно связано с характером методической работы и результативностью реального учебно-воспитательного процесса.

3.  методическая работа помогает изучить работу учителя, на разных этапах выявить затруднения и недостатки в их деятельности, ознакомиться с элементами передового опыта.

4.  методическая работа способствует развитию одного из прогрессивных направлений деятельности школы: профилизации образовательного процесса.

Задачи методической работы на новый учебный 2006-07 уч год.

1.  Продолжить создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации образовательной программы школы: организационного, кадрового, научно-методического, материально-технического, мотивационного обеспечения.

2.  продолжить работу по профессиональной подготовке кадров.

3.  продолжать диагностирование состояния профессиональной деятельности учителей.

4.  продолжать диагностирование состояния пропедевтической работы в школе.

5.  продолжать обобщение педагогического опыта учителей и перевод учительского коллектива на новые технологии обучения.

6.  Осуществлять обучение учителей овладению методикой системного анализа результатов УВП.

Директор МОУ СОШ № 28 //