Конспект урока

Конспект урока по биологии в 7 классе с применением ИКТ

Тема «Рыбы» (Урок систематизации и обобщения знаний)

Цели урока: уметь давать характеристику класса «Рыбы», знать основные признаки класса, классифицировать.

Задачи:

1. Образовательные:

- расширить и углубить знания по теме «Рыбы»;

- повторить основные признаки класса;

- повторить основные черты приспособлений к жизни в водный среде.

2. Развивающие:

- развивать умения грамотно выражать мысли в устной форме;

- выступать перед аудиторией; доказывать своё мнение;

- развивать эмоциональную сферу учащихся.

3. Воспитательные:

- воспитывать любовь к природе, родному краю.

Тип урока: повторение и обобщение изученного материала.

Вид урока: ролевая игра.

Технология: игровая технология с применением ИКТ.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, мультимедийная презентация.

Хронокарта урока:

Дидактические цели данного этапа.	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Использование ИКТ
1.Этап организационный
Формировать положительный настрой у учащихся и учителя.	Приветствие учащихся.	Слушают учителя Смотрят на экран.	Слайд 1. – эпиграф на экране.
2.Этап актуализации знаний
Подготовить учащихся к работе на уроке. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.	Ребята, вы закончили изучать большую и сложную тему «Класс рыбы». Наш урок пройдет в необычной форме: мы с вами приглашены на брейн – ринг, участниками которого будете непосредственно вы сами, роли судей выполняют наши гости (приглашенные учителя). Вы разделены на 6 команд. Та команда, которая правильно и быстро будет отвечать на вопросы, выполнять задания, наберет больше баллов, станет победительницей. То есть вам предоставляется возможность продемонстрировать свои знания по теме. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу. Как только вы ответите на все вопросы, вы поднимаете красную сигнальную карточку и отдаете ответы судье. Первая команда, которая правильно и быстрее всех ответила на вопросы, получает максимальное количество баллов. Другие команды получают на балл меньше в зависимости от скорости выполнения задания, за каждый неправильный ответ снимается по 1 баллу.	Отвечают на вопросы учителя	Слайд 2. (задания для команд ) Блиц опрос: - Надкласс рыбы – это самый многочисленный надкласс подтипа … - Рыб разделяют на класс …. и класс - Среда обитания рыб - … - Форма тела у них - … - Тело покрыто … и … - Органы дыхания рыб - … - Имеют …. круг кровообращения, сердце, состоящее из … и … - Скелет рыбы состоит из …, … и скелета - У рыб различают … и … плавники. - К парным плавникам относятся …и ….. - К непарным плавникам относятся …, … и … - Нервная система состоит из … части и … части. - ЦНС состоит из … мозга и …мозга. - По строению системы органов размножения рыбы …. животные. - Оплодотворение у них как правило … .
3.Основная часть
Обобщить знания и способы действия на уровне применения в знакомой и измененной ситуации через самостоятельное выполнение заданий; использовать различные способы закрепления знаний, вопросов, требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала. Уметь узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями.	Внешнее строение рыб. Посмотрите внимательно на слайд. Ваша задача сейчас вспомнить внешнее строение рыб и значение органов. Для выполнения этого задания вам дается 3 минуты. После этого вы сдаете на проверку свои работы судьям. Судьи оглашают результаты этого конкурса. Учитель комментирует результаты и исправляет ошибки. Рыбы – это животные, обитающие в воде. Признаки приспособления в водной среде у рыб есть и во внешнем и во внутреннем строении. Давайте вспомним системы внутренних органов и строение, которое они имеют. Обратите внимание на слайд: вам нужно заполнить пропущенные графы. А чтобы их заполнить, необходимо знать внутреннее строение рыб. После заполнения все вместе проверяют задание. Учитель комментирует ответы учеников. Судьи выставляют баллы. Мы с вами повторили строение рыб. Класс рыб насчитывает???? видов. Напишите на листе бумаги названия рыб, которые вам известны, укажите их значение. Следующим этапом нашей работы будет задание «Знакомые незнакомцы».	Работают в группах, письменно отвечают на вопросы, поставленные на слайде. Заполняют схему. После заполнения все вместе проверяют задание. Выполняют задания все учащиеся.	Слайд 3. Что обозначено на слайде под номерами? Слайд 4. «Внутреннее строение рыб» (5 минут). Слайд 5. Задание: напишите на листе бумаги названия рыб, каких вы знаете.(2 мин) Слайд 6. Задание: какие рыбы изображены на слайде? Написать названия рыб.
4.Этап рефлексии
Осознать значимость полученных знаний на уроке	На уроке вы показали свои знания по теме «Класс Рыбы». Слово предоставляется судьям, которые назовут победителя брейн – ринга. Ноя хочу обратить ваше внимание на то, что мир рыб очень разнообразен и уникален. Среди этих удивительных животных есть свои рекордсмены и чудаки, красавцы и чудовища. Но какими бы они не были – это животные, которые интересуют человека, привлекают к себе внимание и имеют огромнейшее значение в природе и жизни человека. Посмотрите на слайд - вот лишь некоторые интересные факты из жизни этих молчаливых созданий	Дети оценивают свою деятельность на уроке. Записывают домашнее задание	Слайд 7 Морские иглы и морские коньки плавают вертикально, а сомик – перевертыш плавает на спине. В пресных водах Центральной и Южной Америки живет рыбка четырехглазка. Ее глаза устроены так, что верхняя половина глаза хорошо видит над водой, а нижняя под водой. Угри нерестятся лишь в одном единственном месте – в Саргассовом море. Электрический угорь и электрический сом, морские электрические скаты способны вырабатывать ток. Рекорд по количеству выметанных икринок принадлежит рыбе – луне – это 3000 млн. Самая крупная рыба – луна, которую удалось поймать, была 4 м и весила 1500 кг. Летучие рыбы способны к планирующему полету над водой на расстояние до 10 м. Китовая акула – самая большая рыба. Длина ее м. Рыба – парусник самая быстрая рыба, развивающая скорость до 100км/ч.