Полёт в космос

1 класс" width="138" height="33"/>

 

ТЕМА: ЦЕЛИ:	1. Закреплять знания учащихся по нумерации чисел первого десятка: - отрабатывать знание состава чисел первого десятка -отрабатывать прямой и обратный счёт, знание «соседей» числа -отрабатывать умение складывать и вычитать числа первого десятка -отрабатывать умение читать математические выражения разными способами (отработка математической терминологии) -отрабатывать умение сравнивать числа, число и выражение -отрабатывать умение решать простые задачи на нахождение суммы двух слагаемых, уменьшение числа на несколько единиц -развивать умение работать с геометрическим материалом 2. Развивать: - логическое мышление -математическую зоркость -элементарные математические навыки -пространственные отношения -познавательную активность 3. Прививать интерес к математике 4. Обучать в игре учащихся младшего школьного возраста 5. Воспитывать всесторонне развитую личность в условиях толерантности классного коллектива.
2 минуты 13 минут 25 минут 5 минут	ТСО: компьютер проектор + экран магнитофон + песня «Трава у дома» группы «Земляне» Наглядность: - презентация «Полёт в космос» - ракеты номерами от 1 до 10 - планшеты с заданиями – 20 шт. - математические кассы – 20 шт. - конверты с геометрическим материалом – 20 шт. I.  Введение в урок. Видеоряд «КОСМОС» II.  Игры «Найди свою ракету» «Техосмотр», «Пульт управления»   Подготовка к полёту. Устный счёт. Старт. «Полёт в космос»   III. - планета МАРС (решение примеров и задачи) - минутка аэробики с марсианами - НЛО (задача) - самостоятельная работа «Венера» -     IV.  Возвращение. «Построй ракету» Работа с геометрическим материалом

I.  Введение в урок. Видеоряд «Космос»

Мне приснился дивный сон,

Видеоряд останавливается на последнем кадре. На его фоне продолжается урок.

Голос за кадром:

Будто правда это –

К дальним звёздам мчит меня

Быстрая ракета.

II.  Подготовка к полёту. Устный счёт.

1.  Игра «НАЙДИ СВОЮ РАКЕТУ»

Учитель:

- Ребята, кто из вас хотел бы побывать в космосе,

На парте у ребят самодельные планшеты с заданиями на весь урок. Первое задание «Цепочка» приведёт ребёнка к номеру ракеты. Первые 10 человек выбегают к доске и берут ракету с соответствующим номером.

полететь на ракете?

На ракете полететь

Может каждый захотеть.

Тот мечту осуществит,

Кто быстрей пример решит

И найдёт среди ответов

Номер собственной ракеты.

- Возьмите планшеты и выполните первое задание – «Цепочку». У каждого из вас свой вариант.

-1

 

(В результате получается числовой ряд от 1 до 10)

5

4

3

2

1

10

9

8

7

6

2.  Игра «ТЕХОСМОТР»

Учитель:

- Перед тем, как отправиться в путь, любое транспортное средство должно пройти технический осмотр. Вот и наши ракеты сейчас будут отправляться на техосмотр.

- Ребята, сидящие за партами, закройте глаза (убираются две-три ракеты), откройте… - Какие ракеты на техосмотре? (Повторяется 3 раза)

3. Игра «ПУЛЬТ УПРАВЛЕНИЯ»

Работа с математическими кассами

- Ребята представьте, что перед вами пульты управления. Проверьте, хорошо ли они работают.

- Покажите: - наибольшее однозначное число

- предыдущее числу 7

- следующее за числом 9

- какие два одинаковых числа в сумме дают 8

- какие два одинаковых числа в сумме дают 6

- Найдите: - сумму чисел 5 и 2

- сумму 3 и 7

- разность 9 и 2 и т. д.

ИТОГ: - Ну что ж, считаю, что КЛАСС к полёту ГОТОВ!

Пристегнуть ремни! Приготовиться к взлёту!

III.  Старт. «Полёт в космос»

- Прижаться к спинке стула, закрыть глаза. Руки на коленях. Подбородок прижат к груди.

- Даём отсчёт: 9,8,7,6,5,4,3,2,1, ПУСК!

Гаснет свет. Звучит космическая музыка. Дети открывают глаза. Видео продолжается. Ракета в космическом пространстве.

Звучит голос за кадром. (Желательно мужской)

Внимание! Внимание!

Передаю сообщение чрезвычайной важности.

Сегодня с космодрома школы № 000

стартовал космический корабль 1-а класса

с 20-ю человеками на борту.

Цель полёта: - посетить планету……(звуковые помехи), применяя на практике полученные математические знания.

Видео останавливается. Урок продолжается.

Учитель:

- Итак, наш космический корабль успешно стартовал. Удачного всем полёта!

- Проверим, насколько внимательны наши юные космонавты.

Скажите, пожалуйста, какие числовые данные прозвучали в сообщении диктора?

(1-а, 20 человек, 297 школа)

- Давайте запишем эти числа в порядке возрастания в планшетах и на доске.

(1, 20, 297)

- Какая цифра повторилась в двух числах?

- Что она обозначает в записи каждого числа?

(2 десятка, 2 сотни)

- МОЛОДЦЫ! В будущем нам очень пригодятся эти знания.

- С числами-то мы разобрались, но вот ЧТО-ТО в сообщении диктора осталось неизвестным.

( …на какую планету летим)

Учитель:

21. - Это и есть наша первая загадка. Отгадка зашифрована в примерах. Работаем все вместе. Внимание на экран!

А

- Прочитайте математические выражения разными способами и вычислите их значения.

4

Р

5

4 + 2 =

7 – 3 =

9

С

8 – 3 =

О

8

6 + 3 =

 

Дети:

Учитель:

 

2. Решение задачи на нахождение суммы.

- Правильно, мы направляемся на планету МАРС!

Жить и верить – это замечательно.

Перед нами небывалые пути.

Утверждают космонавты и мечтатели,

Что на МАРСЕ будут яблони цвести.

- Ну, а если будут цвести яблони, то вскоре появятся и …

На экране появляется заставка с яблоками.

(…ЯБЛОКИ)

- Чем похожи яблоки? Чем отличаются?

- Составьте задачу на нахождение суммы.

(На одной тарелке 3 яблока, на другой – столько же.

Сколько яблок на двух тарелках?)

- Запишите решение и ответ в планшет.

3 + 3 = 6(ябл.)

Ответ: 6 яблок.

3. Две минутки аэробики с … марсианами

Учитель:

На экране анимация под музыку

- Кажется, мы на Марсе не одни.

Кто же это? Отдохнём вместе!

На экране появляются два НЛО.

4. Решение задачи на уменьшение числа на несколько единиц

Учитель:

- Ребята, что это такое? (…летающие тарелки, НЛО…)

Для развития словарного запаса

- Что такое НЛО? (…неопознанный летающий объект)

- Кто может пилотировать такой НЛО? (…пилоты, космонавты, астронавты, пришельцы…)

- В каком НЛО пришельцев больше? (…в первом, он больше)

- Давайте составим задачу про ПРИШЕЛЬЦЕВ с других планет.

Учитель:

Работа над задачей

Для развития логического мышления

- Известно, что пришельцы управляют НЛО

в отсеках с красными иллюминаторами. Количество отсеков - чётное, и мы видим их большую часть.

- Сколько же пришельцев в первом НЛО? (…6 пришельцев)

- Сколько пришельцев может быть во втором? (…5, 4, 3, 2, 1,)

- Почему? (…он меньше по размеру…)

- Предположим, что во втором НЛО на 2 пришельца меньше.

- Какое же условие у нас получилось? (В одном НЛО 6 пришельцев. В другом – на 2 пришельца меньше.)

- Задайте подходящий по смыслу вопрос, чтобы задача решалась вычитанием. (Сколько пришельцев во втором НЛО?)

На экране вариант для самопроверки: I – 6 пр. II - ? на 2 пр. М. 6 – 2 = 4 (пр.) Ответ: 4 пришельца во втором НЛО.

- Дополните в планшетах краткую запись задачи числовыми данными. Вставьте нужные цифры.

- Решите задачу и запишите ответ.

 

Учитель:

5. Самостоятельная работа «ВЕНЕРА»

- Ребята, хотите узнать, какая планета ближе других находится к Земле? Предлагаю узнать это самостоятельно. Решите примеры и пусть метеориты принесут вам нужные буквы.

5

0

7

7 – 2 =

А

Н

В

5 + 5 =

10

4 + 3 =

8

9

8 + 2 =

И

Е

3 + 5 =

Р

9 – 9 =

 

- Великолепно!

IV.  Возвращение на Землю.

Учитель:

Работа с геометрическим материалом.

- Ребята, космическая почта доставила в наш адрес какие-то конверты. О, да здесь запасные части для новой ракеты, с помощью которой мы и вернёмся на Землю.

Дети работают индивидуально или в парах. Двое собирают ракету на магнитной доске.