Анализ работы

Анализ работы муниципального образовательного учреждения начальной школы-детского сада № 000 за учебный год

   

Муниципальное образовательное учреждение

начальная школа-детский сад № 000

Адрес: 150051 г. Ярославль ул. Космонавтов д.26а

Год ввода: 1987 г

Аккредитация: 10.02.2009г.

Количество групп: 7

из них: 7 – дошкольные.

Количество классов: 4

из них: 1 – 1-ый, 1 – 2-ой, 1 – 3-ий, 1 – 4-ый.

Количество детей по списку:

дошкольные группы – 146

классы – 102.

Количество детей, идущих в школу:

в 1-ый класс – 22;

в 5-ый класс – 26.

Образовательный уровень педагогических кадров

№ п/п	Ф. И.О.	должность	пед. стаж (лет)	образование	результат аттестации	курсы
1		директор	36	Высш. пед.	высшая	ГЦРО
2		ст. воспитатель	36	Высш. пед.	1 кв. кат.	ИРО
3		Воспитатель	11	Высш. пед.	2 кв. кат.	ОМЦ школа-сад № 000
4		Воспитатель	32	Среднее	2 кв. кат.	-
5		Воспитатель	16	Высш. экон.	2 кв. кат.	-
6		Воспитатель	22	Сред. спец.	1 кв. кат.	ОМЦ школа-сад № 000
7		Муз. руковод	25	Высш. пед.	высшая	-
8		Инст-тор по физ-ре	36	Высш. пед.	высшая	-
9		Учитель-логопед	15	Высш. пед.	1 кв. кат.	ГЦРО
10		Воспитатель	6	Высш. пед.	2 кв. кат.	-
11		Воспитатель	6	Высш. пед.	2 кв. кат.	ОМЦ школа-сад № 000
12		Воспитатель	11	Сред. спец.	2 кв. кат.	-
13		Воспитатель	4	Сред. спец.	2 кв. кат.	-
14		Педагог-психолог	3	Высш. пед.	1 кв. кат.	-
15		Воспитатель	31	Высш. пед.	1 кв. кат.	-
16		Воспитатель	6	Высш. пед.	2 кв. кат.	ГЦРО
17		Воспитатель	1	Высш. пед.	-	-
18		Воспитатель	1	Высш. экон.	-	ГЦРО
19		Муз. рук.	1	Сред. спец., высш.	-	-

По образованию

	2008	2009	2010
Высшее педагогическое	10	12	13
Среднее специальное	4	4	6
Среднее	2	1	-
Высшее неоконченное	2	0	-

Присвоены квалификационные категории

	2008	2009	2010
Высшая	3	3	3
Первая	5	4	5
Вторая	7	7	8
Не имеют категории	3	3	3

Вывод:

За последние три года прослеживается стремление педагогов к получению высшего образования, к повышению квалификационной категории (аттестовались на II кв. категорию – воспитатели , , Е., на I кв. категорию – педагог-психолог )

Методическое обеспечение деятельности детского сада

1.  «Люблю тебя, мой Ярославль!» методические рекомендации для занятий по краеведению в дошкольных образовательных учреждениях. Под редакцией , Ярославль, Академия развития, 2007г.

2.  Азбука для маленьких Ярославцев, автор , Ярославль, Академия развития, 2007г.

3.  Православие и русская культура, автор , , 2-4 классы, Ярославль, 2009г.

4.  «Физкультурно-оздоровительная работа для старших дошкольников», авторы: , , Волгоград, Учитель, 2008г.

5.  Занятия на тренажерах в детском саду, автор , Москва, 2009г., «Скрипторий 2003».

6.  Формы оздоровления детей 4-7 лет, , Волгоград, Учитель, 2009г.

7.  Как сформировать правильную осанку у ребенка, СПб: Речь, М., Сфера, 2009г., .

8.  Нетрадиционные занятия в дошкольном образовательном учреждении, , М.: Издательство Скрипторий 2003.

9.  Школа мяча, , СПб.: Детство-Пресс, 2008г.

10.  Дидактический материал «Зимние виды спорта», «Окружающий мир», С. Вохринцева, Изд. «Страна фантазий».

11.  Герои Земли Ярославской, авт. , (том второй), Ярославль, 2007г.

Охрана жизни и укрепление здоровья детей

Состояние здоровья детей

	2007, %	2008, %	2009,%
I группа здоровья	0,72	-	-
II группа здоровья	66,7	73,7	73,8
III группа здоровья	32,6	24	25,5
IV группа здоровья	-	2,3	0,7

показатели	2007	2008	2009
Индекс здоровья	18	18	17,6
Количество детей-инвалидов	1	1	-
Общая заболеваемость	236,9	230,2	215,7
Пропуски по болезни 1-им ребенком	11,8	11,8	10,8

ВЫВОД:

Снизилась общая заболеваемость с 230,2 в 2008г. до 215,7 в 2009г. и пропуски по болезни 1 ребенком с 11,8 до 10,8 индекс здоровья в 2009 г. – несколько снизился.

Главными задачами, над которыми работал педагогический коллектив были:

№ п/п	Задачи	Мероприятия	«+» результат в работе ·  с коллективом ·  с детьми	Недостаточно освоено, трудности, недостатки	Перспектива (что запланировать по данному направлению работы)
1.	Формировать отношение педагогов к проблеме здорового образа жизни для возможности воздействия собственным примером на мотивацию здорового образа жизни детей.	Для реализации этой задачи были проведены следующие мероприятия: лекции-беседы по построению взаимоотношений «администрация-педагог», «педагог-педагог»; лекции-рассказы по построению отношений «педагог-ребенок», «педагог-родитель», теоретический семинар «Формирование профессионального педагогического мышления», семинар-практикум по развитию умений конструктивного управления собственными эмоциями, социально-психологический тренинг по формированию конфликто-устойчивости и стрессовоустойчивости под руководством кандидата психологических наук и психолога Лопаковой прошел педсовет на тему: «Экологичное решение конфликтов – эффективный способ сохранения своего здоровья и здоровья окружающих.	Педагоги стали лучше разбираться в сущности возникающих конфликтов, легче находить пути их решения.	Не хватило времени на практические занятия.	Работу продолжить в следующем учебном году.
Вывод: прослеживается положительная динамика в формировании конфликтоустойчивости и стрессоустойчивости у педагогов, что в конечном итоге способствует мотивации на здоровый образ жизни, как самих педагогов, так и детей.
2.	Активизировать взаимодействие родителей и педагогов в воспитании детей через нетрадиционные формы работы.	Были проведены следующие мероприятия: анкетирование воспитателей и родителей на тему: «Что значит воспитывать ребенка?», тестирование педагогов на тему: «Какими вы видите детей?», семинар-практикум на тему: «Искусство общения с родителями» под руководством педагога-психолога , консультация для педагогов: «Функции, формы работы с семьей»; проводилась школа молодого педагога с тематикой: «Технология организации контакта педагогов с родителями» и «Классификация типов родительских отношений и стилей воспитания». Интересно проведены открытые родительские собрания в различных формах во всех возрастных группах. Кроме собраний педагоги использовали и другие формы работы с семьей: практикумы, открытые занятия, пед. дискуссии, ролевые игры, индивидуальные консультации, переписка с родителями, родительский актив. Завершил работу педсовет на тему: «Грамотное взаимодействие ДОУ с семьей – залог оптимизации воспитания детей».	Результатом проведения методической работы является положительная динамика: появление интереса у педагогов к содержанию дискуссий, консультаций; приведение педагогами примеров из собственного опыта, ответы на вопросы; поиск разнообразных форм и методов общения с родителями, потребности в самообразовании педагогов, грамотное и педагогически обоснованное использование методов изучения семейного воспитания.	Молодые педагоги испытывают затруднения в овладении техникой диалогического (безоценочного) общения с родителями, недостаточна гибкость в конфликтных и затруднительных ситуациях; при выборе форм сотрудничества не учитывают возможности и условия жизни конкретных семей, ихинтересы.	Продолжать работу с молодыми специалистами.
Вывод: изменился характер вопросов родителей к педагогам с организационно-бытовых на познавательные, касающиеся воспитания и развития ребенка; выросла посещаемость родителями мероприятий по пед. просвещению; большинство родителей осознало свою ведущую роль в воспитании и развитии ребенка и обращаются к педагогам как квалифицированным помощникам.
3.	Формирование основ самосознания и любви к родному краю.	Для реализации этой задачи были проведены следующие мероприятия: консультации для воспитателей по теме: «Методические рекомендации для занятий по краеведению в ДОУ»; экскурсии по центральной части города Ярославля с дошкольниками; участвовали в конкурсе «Люблю тебя мой Ярославль»; развлечения на тему: «Вот она какая, сторона родная»; в группах были организованы фотовыставки на тему: «Моя дружная семья»; была проведена выставка пособий по теме Ярославский край; создали уголки на тему: «Мой Ярославль!». Эффективно прошел педсовет на тему: «Приобщение дошкольников к культуре Ярославского края».	Задача выбрана не случайно, 10 сентября 2010 г. нашему городу исполняется 1000 лет! В преддверии этого события педагоги перечитали много литературы по краеведению; дети лучше стали знать наших знаменитых земляков, достопримечательности нашего города. Родители активно подключились к решению этой задачи: вместе с детьми оформили творческие работы на темы: «Мой Заволжский район, хорошо мы в нем живем», «Заволжский дворик», сочиняли стихи, частушки.		Продолжить изучение родного края.
Вывод: основы самосознания и любви к родному краю заложены; следует их дальше углублять.

Достижения в работе учреждения

Участие учреждения в мероприятиях различного уровня:

1.  На лучшую поздравительную открытку, поделку папам, дедушкам.

2.  Конкурс рисунков ко дню 8 Марта на тему: «Моя любимая мама».

3.  Городской конкурс «Тёплый дом».

4.  Городской конкурс «Огонь-друг, огонь-враг!» - 2 место.

5.  Городской конкурс «Дорожная мозаика».

6.  Участие педагогов в городской акции «Педагогический марафон 2010».

7.  Проведение мастер-класса на тему: «Полодифференцированный подход к организации физкультурных занятий с детьми старшего дошкольного возраста» в рамках городской акции «Педагогический марафон 2010».

8.  Районный конкурс детского творчества «Фейерверк талантов» - 2 место в номинации «Спортивные фантазии».

9.  Районная выставка прикладного творчества работников муниципальных учреждений Заволжского района.

10.  Проведение спортивного праздника «Малые олимпийские игры» в честь Дня защиты детей – 1 июня 2010г.

Взаимодействие ДОУ и школы

Основные мероприятия.

·  Совместные уроки учащихся 1-го класса и детей подготовительной группы.

·  Экскурсии воспитанников подготовительной группы в классы.

·  Посещение воспитателями уроков в 1-ом классе.

·  Посещение учителями 4-го класса занятий в подготовительной группе

·  День знаний, Дни здоровья.

·  Родительские собрания в подготовительных группах на тему: «Ваш ребенок – будущий первоклассник».

·  Совместные праздники: День учителя, День пожилого человека, 8 марта, Масленица, День защитника Отечества.

·  Развивающие коррекционные занятия для 1-го класса в период адаптации.

·  Индивидуальное консультирование педиатра и психолога и логопеда.

·  Беседы с воспитанниками «Знай и соблюдай правила дорожного движения»

·  Совместная Новогодняя елка с привлечением родителей.

·  День ГО.

·  Заседание ПМПк по комплектованию 1-го класса.

·  Собрание родителей будущих первоклассников

·  «Тимуровская» помощь по одеванию и раздеванию младших дошкольников.

·  Выступления школьников на праздничных утренниках, развлечениях дошкольников.

Анализ динамики развития детей за учебный год

Карта педагогического мастерства

за учебный год

Ф. И.О. педагогов	Заявленные проблемы	Направления педагогической работы
1	2	3	4	5	6	7	8	9
										1. Система работы по развитию конструктивных способностей. 2. Система работы по ручному труду. 3. Система работы по развитию речи детей. 4. Проблемы формирования грамматического строя речи. 5. Лексическая работа на занятиях по развитию речи и вне их. 6.Система работы по развитию связной речи детей. 7. Организация игровой деятельности детей. 8.Методы руководства самостоятельными сюжетными играми детей. 9. Дидактические игры: их значение и применение в педагогическом процессе.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Условные обозначения:

V – хорошо ориентируюсь проблеме и могу поделиться опытом;

? – проблему знаю, но опытом делиться не готова;

Х – испытываю затруднения.

Исходя из анализа работы за учебный год, на следующий учебный год,

Основная цель работы школы-сада № 000 – воспитание всесторонне развитой, физически здоровой личности, обладающей целостной научно-обоснованной системой знаний о мире, нравственной, качественно соответствующей общечеловеческим гуманитарным ценностям и идеалам, творчески мыслящую, готовую к труду, самообразованию и преобразованию окружающего мира в направлении его совершенствования.

Задачи:

1.  Использование современных образцов технологий в процессе обучения и воспитания: исследовательские, проектные методы обучения, диалог, портфолио.

2.  Овладение воспитателями различными методами руководства самостоятельными сюжетными играми детей.

3.  Активизировать работу по развитию связной речи.