Анализ работы

АНАЛИЗ РАБОТЫ МКОУ МУК № 4 за учебный год

1.  Анализ учебно-воспитательной работы

1.Анализ организации учебного процесса

МКОУ МУК № 4 осуществляет обучение школьников по предметам: «Технология», «Информатика и ИКТ» в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о МУК, Уставом Комбината, годовым планом работы, приказами УО Администрации г. Тулы и СОУ Зареченского района Администрации г. Тулы, внутренними приказами и другими нормативно-правовыми документами, локальными актами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Деятельность Комбината ориентирована на конечные результаты и осуществляется на основе анализа и планирования.

В Комбинате реализуется минимум (стандарт) по технологии и информатике и ИКТ, предусматривающий изучение предметов на базовом и профильном уровнях.

Образовательный процесс в Комбинате осуществляется на основе учебного плана. Учебный план на новый учебный год был составлен в соответствии со ст.31,32 Закона РФ «Об образовании», на основании приказа Министерства образования Российской Федерации № 322 от 09.года «Об утверждении БУП ОУ Российской Федерации» и других нормативно-правовых документов.

Образовательная программа и учебный план предусматривают выполнение государственной функции ОУ – обеспечение базового общего среднего образования и развитие школьников в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого обучающегося на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы Комбината на каждой ступени обучения.

Основная задача изучения технологии на 2 ступени – подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В старшей школе – развитие технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

В учебном году Комбинат работал в режиме 6-дневной недели, в 1-2 смены, в зависимости от количества обучающихся.

В Комбинате обучалось 1970 учащихся.

Учебный процесс осуществляли 15 учителей. Педагогический коллектив работает творчески: 50% педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 13% - первую квалификационную категорию;

1- отличник народного просвещения; 1 учитель – Почетный работник общего образования РФ; 2 педагога награждены Почетной грамотой МО РФ.

Показателями успешности работы являются:

·  выполнение закона РФ «Об образовании», решений органов управления образованием по вопросам образования в учебном году;

·  стабильность успеваемости и позитивная динамика роста качественной успеваемости обучающихся;

·  успешное выступление обучающихся на олимпиадах, конкурсах;

·  повышение профессионального уровня и аттестация учителей;

·  организация и ведение финансово-экономической деятельности;

·  моральное и материальное стимулирование творчески работающих учителей;

·  постоянное укрепление материально-технической базы;

·  использование коммуникативно-информационных технологий в управлении и организации учебно-воспитательного процесса

Формы организации учебного процесса:

*уроки;

*уроки-презентации

*консультации;

*конкурсы;

*открытые уроки;

*олимпиады;

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:

·  выполнение всеобуча;

·  состояние преподавания учебных предметов:

·  качественная успеваемость обучающихся;

·  качество ведения школьной документации;

·  выполнение рабочих программ по предметам ;

·  подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы;

·  выполнение решений педагогических советов и совещаний.

В течение учебного года осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения рабочих программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проведено уплотнение материала. Программы по учебным предметам выполнены в полном объеме.

В учебном году с учителями регулярно проводились совещания, на которых рассматривались вопросы успеваемости обучающихся, анализ выполнения контрольных работ, анализ выполнения учебных программ, посещаемости обучающимися занятий, подготовка к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и успешно решать их.

В итоге, результативность обучения по предмету «Технология»: 5-11-х классов составила 100%; качественная успеваемость – 92%; КО – 4,5 (в уч. году -98%; качественная успеваемость – 84%; КО - 4,3 );

по предмету «Информатика и ИКТ» : результативность – 100 %; качественная успеваемость – 70%; КО – 4,уч. год -99 %; качественная успеваемость – 79% ; КО – 4,2).

Вывод: уровень обученности по предметам «Технология», «Информатика и ИКТ» остается стабильным.

В 1 и 2 полугодиях были проведены административные контрольные работы по предметам. Итоговые контрольные работы показали достаточный уровень качества знаний и степень обученности обучающимися . Наиболее высокие результаты по предмету «Технология» (в целом) достигнуты в 5-7 и 10-11 классах, по предмету «Информатика и ИКТ» в 10-11 классах.

Результативность выполнения контрольных работ на 2 ступени обучения:

по предмету «Технология» – 94%; качество знаний -80%; на 3 ступени : результативность – 98%; качество знаний – 87%;

по предмету «Информатика и ИКТ» : на 2 ступени результативность – 82%; качество знаний – 56%; на 3 ступени : результативность – 100%; качество знаний – 94%.

Итоговая аттестация выпускников 9-х классов осуществляется по их выбору, в соответствии с требованиями ст.15 Закона Российской Федерации «Об образовании», Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11(12) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным приказом МО РФ от 01.01.2001 года № 000 , приказами Министерства образования и культуры Тульской области, УО Администрации города Тулы, Типовым положением о межшкольном учебном комбинате и другими документами.

На период окончания учебного года контингент обучающихся 9-х классов по предмету «Технология» составил 327 человек. Из них: 59 выпускников (18%) из 5 ОУ Зареченского района г. Тулы ( МБОУ СОШ №№ 28, № 52 ,55, МКОУ СОШ № 53, МКВ (С) ОУ – О(С) ОШ № 2) сдавали экзамен по технологии; по предмету «Информатика и ИКТ» - 13 человек.

Итоги государственной (итоговой) аттестации в учебном году: предмет «Технология» : уровень обученности – 100%; качество обученности – 70%; КО – 4,3 ( учебный год: качество обученности - 83%.; КО -4,3); предмет «Информатика и ИКТ»: уровень обученности -100%; качество обученности – 46%)

При этом следует отметить положительную динамику обученности учащихся по предмету «Технология» (учителя: , , ).

Результаты государственной (итоговой) аттестации по предмету «Технология» оказались выше результатов промежуточной итоговой аттестации. Обучающиеся, в основном, подтвердили годовую отметку или повысили ее, что объясняется ответственным отношением к подготовке к экзамену учителей и обучающихся МКОУ МУК № 4.

2.  Анализ воспитательной работы

Содержание воспитательной цели Комбината сформулировано в виде модели личности учащихся с определенными качествами в идеальном варианте, отвечающей самым высоким социальным потребностям современного общества. Комбинат стремится выпускать их своих стен выпускника, который соответствовал бы по параметрам личности. Модель личности рассматривается не только как идеальная цель воспитания, но и как содержание воспитания.

Исходя из принципов воспитания в системе образования, основными задачами воспитания являются:

·  формирование гражданственности, патриотизма, усвоение прав свобод личности;

·  формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

·  профилактика правонарушений;

·  развитие личности обучающегося как интеллектуальное и нравственное совершенствование;

В соответствии с планом работы были проведены следующие мероприятия:

Для обучающихся 5-6 классов : конкурс «Умники и умницы»; конкурс рисунков «Моя будущая профессия», викторина «Изучай свой Тульский край»; профориентационная игра «Ярмарка профессий». В Комбинате организована постоянная выставка «Лучшие работы учащихся».

Успешно проводится работа по становлению традиций Комбината. Все традиционные мероприятия построены на нравственном воспитании. Это: «Праздник труда», выставка технического и прикладного творчества «Наследники Левши». Почетными грамотами в учебном году за лучшие изделия, представленные на выставку, были отмечены учителя: Ю, ,

Обучающие МКОУ МУК № 4 принимают активное участие в городских и областных конкурсах по радиоэлектронике, посвященные Дню защитника Отечества, Дню радио) и занимают командные и индивидуальные призовые места.

МКОУ МУК № 4 в 2010 году стал лауреатом конкурса «Школа – наш общий дом» в номинации «Школа развития и сотрудничества».

В соответствии с Положением «О Всероссийской олимпиаде школьников» и с целью выявления способных и целеустремленных учащихся, повышения интереса к изучению предметов в Комбинате проводились олимпиады по предметам: «Технология» и «Информатика и ИКТ». Всего в 1 (школьном) этапе Всероссийской олимпиады школьников по технологии 5-11 класс принимало участие 126 обучающихся (в учебном году – 212 обучающихся), по информатике - 25 обучающихся 7-10 класса. По итогам 1(школьного) этапа на муниципальный этап Всероссийской олимпиады от Комбината в городскую команду были заявлены 18 человек. По итогам муниципального этапа на областной этап Всероссийской олимпиады претендовали 3 человека. Но призовых мест нет.

Выводы и предложения: по итогам олимпиады высокий уровень знаний по предмету «Технология» показали обучающиеся 5-6 (мальчики),7, 9 (девочки). Обратить серьезное внимание на подготовку творческих проектов обучающихся.

Задачи на новый учебный год:

1. разнообразить внеурочную деятельность обучающихся в целях повышения уровня их воспитанности и удовлетворения их интересов, потребностей;

2. развитие и поддержка традиций Комбината;

В целом результаты минувшего года не позволяют остановиться на достигнутом. Есть еще много направлений и вопросов, по которым следует совершенствовать учебную и воспитательную работу.

3. Методическая работа

Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работу Комбината, является методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Основные задачи методической работы на учебный год были определены в результате анализа работы за предыдущий учебный год на августовском педсовете:

·  обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов учебных и воспитательных занятий с обучающимися ;

·  повышения качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий;

·  создание условий для профессионального становления молодых и начинающих учителей;

·  выявление, изучение, обобщение и распространение положительного педагогического опыта членов педагогического коллектива;

·  совершенствование педагогического мастерства учителей, их компетентности и широты знаний в области преподаваемых дисциплин;

·  повышение качества ведения школьной документации по организации и учету методической работы;

·  создание благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика;

·  создание условий для развития педагогического мастерства учителей;

Система методической работы - это часть работы с педагогическими кадрами, часть системы повышения квалификации учителей. Главное в методической работе – оказание реальной, действенной помощи учителям в развитии их мастерства как сплава профессиональных знаний, навыков, умений, а также необходимых современному педагогу свойств и качеств личности.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными обучающимися.

При планировании методической работы мы стремимся отобрать те формы, которые реально позволяли бы решать проблемы и задачи, стоящие перед Комбинатом.

Эффективность методической работы по оценкам учителей ( по результатам анкетирования) возросла.

Для повышения эффективности функционирования системы методической работы с педагогическими кадрами администрация руководствовалась требования практической направленности, научности и конкретности, системности и систематичности оптимального, на наш взгляд, сочетания различных форм и методов работы.

Для определения учительских запросов и потребностей было проведено анкетирование, целями которого было выявление конкретных методических проблем, которые волнуют учителей, уровня владения методикой, а также эффективности методической работы в целом. После обработки результатов анкетирования выводы были заложены в план методической работы на новый учебный год.

Функции и задачи методической работы конкретизировались и модифицировались с учетом ситуации, складывающейся в образовательном учреждении.

В методической работе используются классические формы работы методических объединений.

На взаимопосещение уроков необходимо обратить особое внимание, так как данный вид работы обогащает опыт учителей, способствует внедрению новых технологий, повышению качества знаний учащихся по предметам. Пока эта форма работы слабо налажена.

Кадровый состав остается стабильным, достигшим достаточно высокого уровня профессионализма и ответственности за результаты своего труда.

В коллективе есть молодые учителя, которые пришли к нам после окончания ВУЗа. В связи с этим возникла необходимость организации школы молодого учителя (ШМУ). Работу ШМУ проводим по следующим направлениям:

·  организационные вопросы;

·  планирование и организация работы по предмету;

·  организация воспитательной работы;

·  работа со школьной документацией;

·  работа по самообразованию учителей;

·  контроль за деятельностью молодых специалистов.

Для того чтобы адаптация молодых специалистов проходила более успешно, с ними работают учителя-наставники: , (предмет «Технология»), О (предмет «Информатика и ИКТ), которые оказывают им необходимую методическую, психолого-педагогическую, управленческую и другую помощь. Важной частью организации работы с начинающими учителями является работа с наставниками. При осуществлении наставничества теоретический курс сведен к минимуму, акцент ставится на формирование практических умений и навыков. Наставничество направлено на обеспечение более быстрого вхождения в должность молодого учителя. Анализируя опыт работы с ними, мы пришли к выводу, что необходимо создать программу мониторинга адаптации и такую программу мы создали.

Цель программы: оказание помощи молодым специалистам при адаптации в педагогическом, ученическом коллективах.

Организуя работу с молодыми специалистами мы проводили различного рода диагностики, которые помогали им решать возникающие проблемы. К ним относятся:

- тест по выявлению тенденций к стилям педагогического общения;

- диагностика определения уровня педагогического сотрудничества в процессе обучения;

- диагностика предрасположенности к конфликтному поведению и др.

Вывод: анализируя работу опорной ШМУ, работу с начинающими учителями, можно сделать вывод, что вся методическая деятельность способствует успешной социально-педагогической и личной адаптации, помогает преодолеть возникающие трудности, повысить уровень своей подготовки, убедиться в правильном выборе профессии, почувствовать себя состоявшимся учителем.

За последние годы наблюдается рост профессионального уровня учителей.

Достаточно высокий кадровый потенциал, стремление учителей к повышению профессионального уровня и педагогическому поиску создают необходимые условия для развития и движения вперед.

Комбинат успешно работает над методической темой «Проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся в условиях новой школы».

Единая методическая тема определяется исходя из интересов и возможностей педагогического коллектива, ее актуальности в современных условиях. В разработке единой методической темы участвуют все члены администрации, председатели МО и большая часть педагогов.

Цель разработки единой методической темы – повышение качества образования путем совершенствования профессионального мастерства учителей.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа в Комбинате осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

*работа методических объединений по предметам;

*подбор и расстановка кадров;

*повышение квалификации, педагогического мастерства ;

*работа с начинающими учителями и молодыми специалистами;

*обеспечение методической работы;

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения занятий; групповой и индивидуальной работы с обучающимися, со слабоуспевающими обучающимися, с обучающимися, прогуливающими занятия; повышение мотивации к обучению у обучающихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы использовали те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед Комбинатом.

Формы методической работы:

1.тематические педагогические советы;

2. методические объединения

3. работа учителей над темами самообразования;

4. открытые уроки по предметам;

5. наставничество

6. мастер-класс

7. педагогический мониторинг;

8. взаимные посещения уроков по предмету (обмен опытом, совершенствование методики преподавания предметов);

9. разработка методических рекомендаций в помощь учителю.

10. семинары, «круглые столы», мастер-классы;

10. аттестация педагогических кадров;

Основное внимание в методической работе уделяется оказанию практической помощи каждому учителю по вопросам профессиональных затруднений в виде памяток, методических рекомендаций, подбора справочного материла на запросы учителей, проводились индивидуальные и групповые консультации.

Совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов к аттестации на более высокие квалификационные категории является важнейшим направлением работы МО и администрации Комбината.

МКОУ МУК № 4 заявил себя как «Региональная стажировочная площадка». На нашей базе совместно с ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» с 2010 года (на основании договора о совместной деятельности ) для учителей технологии города и области проводятся различные семинары и мастер-классыпо тематике «Проектно-исследовательская деятельность как средство развивающего обучения по предмету «Технология», творческие мастерские для учителей технологии, где активно принимают участие наши учителя.

Проводили «открытые уроки»:

·  по традиционной схеме ( , );

·  урок с элементами игры (учителя: , )

·  урок с использованием информационных технологий (, , Ю, )

Вывод: данные уроки обеспечили высокий уровень освоения базового уровня предмета.

Председателями МО начата работа по обучению педагогов по созданию в УМК учителя электронного учебника. И многие из учителей ( , , О) успешно начали работу по созданию такого учебника.

Аттестация остается одним из важных, эффективных направлений повышения профессионального мастерства педагогов. В нашем Комбинате аттестация – это процесс, стимулирующий творчество учителя. В текущем учебном году квалификационную категорию подтвердили 3 учителя (, – высшую; – первую квалификационную категорию) .

В начале каждого учебного года вниманию учителей предлагается перечень возможных тем для самообразования, исходя из единой методической темы и профессиональных интересов педагогов. Каждый педагог разрабатывает индивидуальный план работы над темой. В процессе работы над темой самообразования и по ее завершении учитель представляет наработанный материал. Формы представления могут быть различны:

·  выступления (отчет) на заседаниях МО, педагогического совета

·  теоретический, методический и практический семинар;

·  практикум;

·  мастер-класс;

·  открытый урок;

Результат работы по теме самообразования может быть представлен в форме:

·  доклада;

·  реферата;

·  программы;

·  дидактического материала;

·  методического пособия;

·  методической разработки;

Диагностирование профессиональной деятельности учителей свидетельствует о достаточно высоком потенциале педагогов. Практически все учителя работают над развитием творческих способностей, обеспечивают на уроках преемственность в обучении, практическую направленность.

АНАЛИЗ

уровня методического мастерства

уровень	Ф. И.О. учителя	Всего
1.Слабая методическая подготовка		2 2
2. Стабильные результаты при использовании традиционных программ и методик		5
3. Обработка новых форм учебных занятий		3
4. Изменение содержания курсов		3

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В учебном году были проведены педагогические советы, связанные с методической темой Комбината и поставленными в учебном году проблемами:

1.  «Проектно-исследовательская деятельность обучающихся на уроках технологии как инструмент формирования ключевых компетенций»

2.  «Общеучебные умения и навыки – необходимое условие успешности обучения»

3.  «Государственная (итоговая) аттестация выпускников».

4.  «Итоги проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников в учебном году»

5.  «Цели и задачи, ресурсы и направления на новый учебный год»

Выводы: тематика заседаний МО, педагогические советы отражают основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив. В основном, поставленные задачи методической работы на учебный год выполнения.

Рекомендации:

1.  работу строить на диагностической основе;

2.  продолжить работу над методической темой;

3.  реализовывать личностно ориентированный подход в обучении;

4.  разнообразить формы методической работы;

5.  активизировать работу учителей по темам самообразования;

6.  использовать и внедрять в практику новые педагогические технологии;

7.  организовать взаимопосещения уроков с учетом индивидуальных потребностей учителя;

8.  планировать проведение открытых уроков в рамках обмена опытом;

9.  распространение положительного опыта работы учителей-новаторов;

10.  применять в учебном процессе электронные учебники.

4.Анализ деятельности администрации по управлению и контролю

Профессия учителя требует постоянного пополнения знаний по педагогике, педагогической психологии, методике предмета. Четко организованная система методической работы характеризуется прежде всего оперативным выявлением основных трудностей в педагогической деятельности учителей и своевременно оказанной помощью.

Повышению педагогического мастерства учителей способствует и правильно организованный контроль за учебно-воспитательной работой. Систематический контроль позволяет вовремя обнаружить и закрепить успехи, достигнутые учителями, или своевременно предупредить недочеты, помочь учителю их ликвидировать. Каждая форма контроля (наблюдение, посещение занятий, изучение документации, проверка знаний, анализ урока) имеет целевое назначение и способствует предупреждению ошибок в деятельности учителя на разных этапах работы.

Формы контроля, используемые в Комбинате:

·  классно-обобщающий контроль

·  обзорный контроль (тематический вид)

·  административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам

·  тематически-обобщающий контроль

·  комплексно-обобщающий контроль

Методы контроля:

·  наблюдение и анализ УВП;

·  изучение документации;

·  самоанализ;

·  беседа с преподавателями и обучающимися;

·  анкетирование;

Управленческая деятельность администрации была направлена на реализацию Закона РФ «Об образовании», решение методической проблемы Комбината, задач, стоящих перед администрацией и педагогами, вследствие чего контролировалось:

·  выполнение теоретической и практической частей рабочих программ;

·  качество перспективного и поурочного планирования учителей;

·  руководство учебно-познавательной деятельностью учащихся (обучение методам, способам, приемам);

·  использование рациональных форм, методов, средств обучения;

·  формирование общеучебных и предметных умений и навыков;

·  проведение практических и творческих работ;

·  обеспечение дисциплины, техники безопасности и охраны труда обучающихся;

исследовались:

·  реализация задач образования, воспитания и развития в ходе УВП;

·  рациональность организации труда обучающихся;

изучался:

·  уровень сформированности знаний, умений и навыков учащихся;

Учебный план предусматривает в неделю 2 часа предмета технологии в 5-8 классах; в 9 классе -1/2 часа ; в 10 классе : на базовом уровне – 1/ 2 часа; на профильном –3/4 часа; в 11 классе: на базовом уровне – 2 часа; на профильном – 4 часа;

Для реализации учебного плана учителями-предметниками используются Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по предметам «Технология», «Информатика и ИКТ», 2007, 2008 год.

Рабочие программы, учебники, контрольно-диагностический материал, учебно-методическая литература, тематическое планирование педагогов соответствуют учебному плану, обязательному минимуму содержания образования, результативности обучения и уровню развития обучающихся.

Все учителя осуществили коррекцию календарно-тематического планирования.

Нормативно-правовое обеспечение позволяет учителям осуществлять обучение в соответствии с обязательным минимумом содержания образования.

Таким образом, реализованы требования к организации образовательного процесса и к совершенствованию методического обеспечения.

Проведены запланированные административные контрольные работы, целью которых являются:

·  выявление состояния и динамику сформированности ЗУН обучающихся;

·  установление степени реализации обязательного минимума содержания образования;

·  повышение качества образовательной деятельности;

Администрация Комбината посещала уроки педагогов в рабочем порядке, в соответствии с планом-графиком внутреннего контроля.

Краткие выводы

1. Организационная деятельность учителей характеризуется следующими качествами:

·  рациональной организацией труда обучающихся;

·  обратной связью с ними (в 5-7 классах используются предметные карточки, в 8-11- х классах – таблицы, схемы, чертежи);

·  оформлением ключевых моментов урока на доске;

·  реализация основных психологических требований;

·  выполнением плана урока.

2. Обучающая деятельность преподавателей на всех посещенных уроках заключалась:

·  в отборе содержания учебного материала

·  в определении главного на всех этапах урока;

·  в постановке проблемных вопросов или в создании проблемных ситуаций;

·  в организации самостоятельной работы обучающихся;

·  в применении таких способов освоения учебного материала, как кейс-метод

·  в различных видах контроля ЗУН обучающихся: в виде фронтальных и индивидуальных устных опросов, индивидуальных письменных опросов, работы по рабочим тетрадям по предметам;

3. Коммуникативная деятельность учителей проявляется в следующем:

а) в отборе содержания, излагаемого на уроке;

б) в формировании коммуникативных связей;

в) в качестве речи учителя;

г) в реализации основных психологических требований к уроку;

д) в выработке общения, адекватного эмоциональному состоянию, личностным качествам обучающегося;

4. Преподаватели предоставляют самостоятельные задания обучающимся в виде:

·  системы вопросов (учителя: , )

·  проблемных ситуаций (учителя: , , )

·  усложнения заданий с целью развития познавательной самостоятельности (учителя: , , )

Учителя ведут работу по развитию интереса к предметам, применяя занимательные задания, раскрывая практическую значимость технологии, информатики и ИКТ.

5. Формирование методов и приемов познавательной деятельности

Выводы, сделанные по итогам посещения уроков, свидетельствуют о том, что недостаточна деятельность учителей по формированию умений:

·  намечать учебную задачу (учителя: , )

·  планировать ход выполнения задания (учитель )

·  осуществлять самоконтроль, самопроверку и самооценку (учителя: , )

6. Проектировочная деятельность учителей

Учителя правильно осуществляют планирование и разрабатывают систему уроков по теме, умеют отбирать, анализировать, синтезировать и конструировать учебно-воспитательный материал в соответствии с целями обучения и воспитания, с учетом уровня способностей обучающихся, осуществлять дидактическую переработку материала.

Рекомендации, выданные учителям-предметникам в течение учебного года:

1. Реализуя учебно-воспитательный процесс:

·  на конкретном учебном материале каждого урока раскрывать применение логических операций: сравнения, классификации, систематизации, анализа, обобщения;

·  необходимо формировать у обучающихся навыки планирования предстоящих действий, рефлексии знаний и умений;

·  систематически использовать педагогические технологии;

·  стремиться к выбору содержания, методов, приемов, темпа обучения в соответствии с учебными возможностями обучающихся, обеспечивая индивидуальный подход;

·  применять психолого-педагогическую диагностику интересов, способностей, обученности обучающихся, их затруднений и ошибок;

2. Применять виды деятельности, повышающие мыслительную активность учащихся:

·  постановка проблемных вопросов, заданий, ситуаций

·  решение творческих задач;

·  практическое исследование;

·  конструктивные задания;

Учителя, имеющие высшую квалификационную категорию, находятся на сервисном контроле, их уроки являются открытыми для всех учителей. Вновь прибывшие учителя стоят на особом контроле.

В течение года регулярно проверялись классные журналы по своевременному и аккуратному заполнению, выставлению оценок, по выполнению рабочих программ. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 80% учителей. Есть учителя (, Лебедянцев А. А.), которые записывают темы уроков позже проведенной даты, оформляют журналы небрежно, нарушают инструкцию по заполнению журналов. При повторной проверке все предыдущие замечания устраняются.

В конце каждого полугодия, по плану контроля, проводились административные контрольные работы. Данный контроль предполагает регулярное отслеживание качества усвоения обучающимися знаний и умений по предметам.

Итоги контроля подводились на педагогических советах, совещаниях при директоре, заседаниях МО.

Исходя из вышеизложенного на 2012/2013 учебный год ставятся следующие задачи:

1.Учителям применять методы, приемы, виды деятельности, повышающие мыслительную активность обучающихся:

·  постановка проблемных вопросов, заданий, ситуаций;

·  конструктивные задания;

·  решение творческих задач;

·  практическое исследование;

2. создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность.

5.Профориентационная деятельность

Подготовка к обоснованному выбору профессии – важная социально-педагогическая задача.

Выбор профессии для подростка – сложный процесс, недостаток знаний о мире профессионального труда, а также ограниченный опыт проверки своих склонностей в какой-либо профессиональной деятельности порождает трудности при выборе профессионального пути, его реализации.

Именно поэтому школьники нуждаются в руководстве и индивидуальной помощи учителей. Психологически и педагогически подвести каждого учащегося к сознательному выбору жизненного пути возможно только в процессе организованной профориентационной работы.

Речь идет об обработке системы профилей (курсов), их кооперации с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования, усиление роли учебных дисциплин, обеспечивающих их включение в трудовые отношения, профессиональную ориентацию и профессиональную подготовку в ОУ.

Профессиональная ориентация приобретает новое качество. Она становится не только важнейшим компонентом образования, но и его приоритетной целью. В связи с этим возрастает роль МУК как органа методической и практической работы по профориентации.

В соответствии с планом работы по этому направлению были проведены следующие мероприятия:

·  комплектование учебных групп ;

·  игра-соревнование «Умники и умницы» среди обучающихся 5-х классов;

·  «Праздник труда» среди обучающихся 6 классов;

·  «Ярмарке вакансий» для обучающихся 11 классов;

·  Конкурс рисунков для уч-ся 5-8 классов «Моя будущая профессия»

·  Профориентационные встречи обучающихся с представителями:

Центра занятости населения г. Тулы, ФГОУ СПО «Тульский колледж профессиональных технологий и сервиса»; ГОУ НПО ТО «Профессиональный лицей № 25, технологического колледжа, ГОУ СПО ТО «Тульский колледж строительства и отраслевых технологий», ГОУ СПО ТО «Профессиональный лицей № 43», ГОУ СПО ТО «Тульский государственный коммунально-строительный техникум» ФГОУ СПО «Тульский государственный технический колледж».

·  Участие обучающихся Комбината в «Кулинарном салоне», проводимом в ГОУ СПО ТО «Профессиональный лицей № 42» ; в «Дне открытых дверей».

Систематически обновляется информация об учебных заведениях города. Но отсутствует информация об истории и сегодняшнем дне предприятий, основных профессиях и условиях труда. Каждый учитель имеет УМК по профессиональной ориентации, который включает в себя информацию о региональном рынке образовательных услуг, рынке труда в городе, об учебных заведениях города, профессиограммы профессий.

Профориентация предполагает сочетание коллективных и индивидуальных форм работы с обучающимися, учет их профессиональных особенностей и намерений в подготовке к выбору профессии.

Обучающиеся 8-9-х классов прошли компьютерную диагностику «Выбор» и «Профи» для учащихся 11-х классов.

Проведение анкетирования дает возможность выявить интересы обучающихся, их идеалы, профессиональные стремления, отношение к себе. В анкетировании об определении профессиональных намерений старшеклассников приняло участие 622 обучающихся 9-х и 11-х классов. Среди обучающихся 9-х классов: 62% продолжат обучение в школе ; 28% - выбрали колледж; 10% - лицеи; не определились с выбором профессии - нет. Предпочтение отдают сферам деятельности: строительство, экономика, медицина, транспорт.

Среди обучающихся 11- х классов: продолжат обучение в ВУЗах – 80% ; в ССУЗ – 12; лицеи - 6; работа –2%; Предпочтение профессиям: инженер, экономист, врач, автослесарь, строитель, менеджер.

Стабильным остается процент выпускников, поступающих в ВУЗы и колледжи.

В Комбинате постоянно осуществляется консультация методиста по профориентационной работе по выбору профессиональных учебных заведений для продолжения обучения и консультации со специалистами по вопросам трудоустройства и по трудовому законодательству.

Заключены договора о сотрудничестве МКОУ МУК № 4 с учебными заведениями города:

·  Тульский колледж машиностроения и информационных технологий;

·  Тульский автомеханический колледж транспортного строительства;

·  Тульский машиностроительный колледж им. Демидова;

·  Тульский коммунально-строительный техникум;

·  Тульский технико-экономический колледж имени »

·  Тульский сельскохозяйственный колледж имени »;

·  Тульский педколледж № 2»

·  Тульский областной медицинский колледж»;

·  Тульский колледж профессиональных технологий и сервиса;

·  Тульское профессиональное училище № 9;

·  Профессиональный лицей № 25;

·  Профессиональный лицей № 4;

·  Профессиональный лицей № 43;

·  Профессиональный лицей № 42;

·  Профессиональный лицей № 26;

·  ГУ ТО «ЦНЗ г. Тулы»;

Выводы: в целом, работу в этом направлении можно считать удовлетворительной.

Рекомендации:

1. уделять больше внимания проведению экскурсий с обучающимися на предприятия города и в учебные заведения;

2. При планировании профориентационной работы учителям обратить внимание на организацию и проведение мастер-класса со специалистами различных профессий.

6. Охрана труда и промышленная санитария, безопасность труда и противопожарная профилактика, профилактика детского дорожного травматизма

Вопрос организации охраны труда, личной безопасности обучающихся и работников является одним из наиболее важных и сложных в системе работы администрации образовательного учреждения. Комплекс мероприятий в области охраны труда подразумевает такие направления деятельности, как создание безопасных условий пребывания обучающихся и персонала, соблюдение санитарно-гигиенического режима, мер противопожарной безопасности, обучение безопасному поведению, знанию норм и правил охраны труда, ведение обязательной документации.

Работа администрации и учителей технологии в 2011-12 учебном году была направлена на обеспечение безопасности труда обучающихся, умение обучающихся действовать в экстремальных ситуациях, выполнению правил дорожного движения, соблюдение санитарных норм и правил.

Основными задачами в работе комбината:

·  Соблюдение обучающимися требований безопасности труда при проведении занятий и экскурсий;

·  Контроль за соблюдением правил противопожарной безопасности;

·  Соблюдение санитарно-гигиенического, теплового и светового режима;

·  Контроль за состоянием станочного оборудования в учебных мастерских и классного имущества;

·  Организация и проведение административно-общественного контроля;

·  Проведение инструктажей обучающихся;

·  Обеспечение выполнения соглашения по ОТ между администрацией и профсоюзным комитетом.

Для организации работы с учителями проводились совещания по доведению нормативных документов, приказов об организации учебного процесса, по ОТ, по ГО и ЧС, по ОПБ. Проводились инструкторско-методические занятия с учителями по темам «Проведению вводного инструктажа с обучающимися», «Проведение текущего инструктажа с обучающимися», «Проведение внепланового и целевого инструктажа с обучающимися», «Проведение инструктажа на рабочем месте». Знакомили с результатами проверок занятий, оценки состояния классов и учебных мастерских. В учебном году с обучающими проведено 2 плановых инструктажа, 3 внеплановых и 1 целевой инструктажей. Согласно плана работы в сентябре 2009 года был проведен месячник безопасности дорожного движения, в мае 2011 года проводилась неделя безопасности дорожного движения, проведен цикл бесед с обучающимися «Моя дорога в школу», занятия по теме «Дорожно-транспортные происшествия», «Правила оказания первой медицинской помощи при ДТП», встречи обучающихся 5-9 классов с инспектором ГИБДД с целью профилактики дорожного травматизма в период каникул по темам: «Светофор», «Знаки дорожного движения», «Я - участник дорожного движения».

Рекомендации: Оформить стенд по ПДД на 1 этаже.

В течении года со всеми обучающимися проводились занятия по действиям в ЧС и организации противопожарной безопасности.

Цели проведения занятий – изучение путей эвакуации, отработка навыков действий при возникновении ЧС, отработка сигналов тревоги, проверка действий внештатной противопожарной дружины, действий при возникновении ЧС, применение первичных средств индивидуальной защиты, применение средств пожаротушения, отработка навыков эвакуации из здания. Занятия проводились один раза в месяц в урочное время с привлечением 100% учащихся и сотрудников согласно графику проведения с составлением акта проведения тренировок.

Всего в тренировках принимали участиечеловек: сотрудников – 218 человек; обучающихся –человека, из них обучающихся: 5 классов - 1861 человек; 6 классов - 2227 человек; 7 классов - 3901 человек; 8 классов - 1596 человека; 9 классов - 3488 человек; 10 классов - 2053 человека; 11 классов -1117 человек.

Регулярное проведение тренировок показало, что обучающиеся удовлетворительно ориентируются при возникновении экстренных случаев эвакуации. В связи с ежегодно изменяемым контингентом обучающихся цели по проведению тренировок на 2012-13 учебный год: изучение маршрутов эвакуации из учебных помещений, отработка навыков по эвакуации по эвакуации обучающихся из здания Комбината; умение сотрудников действовать в ЧС, отработка сигналов тревоги, оказание первой медицинской помощи, действия при возникновении техногенных аварий, проверка действий внештатной противопожарной дружины.

Рекомендации: Учителям обратить внимание на изучение маршрутов эвакуации из учебных помещений и из здания с обучающимися 2 ступени.

С целью выявления состояния охраны труда, контроля за состоянием инструментов и приспособлений, потребностью в оборудовании, своевременностью проведения инструктажей, соответствием ведения документации по ОТ в учебных группах систематически проводилась проверка журналов по ОТ, в декабре проводился смотр состояния охраны труда и безопасности труда.

Форма проведения контроля: обобщающий контроль, обзорный контроль, комплексно-обобщающий контроль.

Методы контроля: наблюдение, изучение документации, собеседование, проверка знаний, анализ. Большое внимание уделялось контролю своевременности проведения инструктажей с обучающимися, ведение документации, безопасности станочного оборудования.

Для регистрации инструктажей используются типовые журналы для вводных и текущих инструктажей с обучающимися и сотрудниками. Записи в журналах регистрации инструктажей с обучающимися велись в соответствии с «Положением по ОТ». Особенно хочется отметить соответствующее ведение документации учителями , , , По результатам проверки состояния станочного оборудования составлена справка, приказ. Замечания по проверке устранены в кабинетах «Технология № 34» (обслуживающий труд) – приобретены утюги и гладильные доски.

По укреплению материальной базы приобретены для кабинета «Информатика и ИКТ» новые системные блоки, интерактивная доска, для кабинета «Технология. Обслуживающий труд» закуплены 17 электробытовых швейных машин, манекен, что позволяет оборудовать еще кабинет обслуживающего труда. В 12 учебных классах установлены жалюзи.

Рекомендации: 1. По мере выделения денежных средств обновлять оборудование. 2. Оборудовать заглушками электророзетки в кабинетах «Технология ухода за кожей лица», «Технология росписи и резьбы по дереву».

По соблюдению санитарно-гигиенического, теплового, светового режима результат подводился ежемесячно комиссией по санитарному состоянию кабинетов.

Рекомендации: Включать в работу по соблюдению санитарно-гигиенического режима дежурного учителя с целью выборочной проверки санитарного состояния кабинетов, помещений и мастерских.

Ежемесячно ведется учет и анализ травматизма. Травматизма нет ни среди обучающихся, ни среди работников Комбината.

Для информированности обучающихся, профилактике травматизма, сохранности жизни, соблюдение противопожарной безопасности в каждом кабинете оформлен уголок безопасности. Информация в уголках безопасности систематически обновлялась в зависимости от специфики выполняемых работ, тематики внеплановых и плановых инструктажей и рекомендаций.

Соглашения по ОТ между работниками и профсоюзным комитетом выполнено. В апреле 2012 проведена аттестация 11 рабочих мест.

Обучение на курсах по охране труда прошло 4 человека, на курсах по ГОЧС – 3 человека.

Выполнен косметический ремонт 1-3 этажа, лестничных маршей, туалетных комнат. По противопожарным мероприятиям и выполнению предписания ОГПН в целях противопожарных мероприятий изданы приказы о назначении ответственных лиц за противопожарную безопасность в комбинате, кабинетах, мастерских, о противопожарном режиме, проведены инструкционно-методические занятия с учителями по организации и проведению занятий по противопожарной защите с обучающимися, оформлен противопожарный уголок.

В целом по всем указанным направлениям велась большая и продуктивная работа. Все вышеперечисленные задачи полностью согласуются с теми задачами, которые стояли перед педагогическим коллективом всего Комбината в прошедшем учебном году. Некоторые из них остаются основополагающими и на следующий учебный год.

На 2012-13 учебный год педагогический коллектив выдвигает следующие задачи и приоритетные направления работы:

Цель: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образования программ общего образования, приобретение умений и навыков в прикладной творческой деятельности, социально-трудовая адаптация на основе профессионального самоопределения, обеспечения охраны здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности

Задачи:

·  В учебном процессе шире использовать интерактивные методы обучения(работа с кластером и кейс-методом);

·  В работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов; расширить сеть учителей, применяющих элементы тестовой технологии;

·  Спланировать цикл «открытых уроков» по применению в учебном процессе кейс-метода;

·  продолжить работу по технологиям исследовательской и опытнической деятельности;

·  сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие навыков здорового образа жизни;

·  активнее вести профориентационную работу среди учащихся ОУ района.