Рабочая программа по литературе в 7 классе на учебный год

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Умётская средняя общеобразовательная школа

им. Героя Социалистического Плешакова

Софьинский филиал

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению Руководитель МО _________________________ Протокол №1 от «25» августа 2010 г.

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению Руководитель МС _____________________ Протокол №1 от «30» августа 2010 г.

Утверждаю Директор школы ___________________ Приказ № 000 от «1» сентября 2010 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 7 КЛАССЕ

НА УЧЕБНЫЙ ГОД

УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Жариковой Елены Анатольевны

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы , , ; под редакцией . – М, Просвещение, 2006).

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Цель изучения литературы – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Учащиеся 7 класса должны владеть техникой чтения, и поэтому в программе по литературе больше времени отводится на истолкование прочитанного. Основные формы работы на уроке – это активное чтение вслух и углубление толкования художественных произведений.

Программа включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы добра и зла, жестокости и сострадания, прекрасного в природе и жизни человека и т. д. Ведущая проблема 7 класса – особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая задача литературы.

Главной идеей программы является системная направленность, т. е. изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе XVIII, XIX и XX веков. Эта идея и концентрический подход помогают учителю подвести школьников к пониманию творчества отдельного писателя и литературного процесса в целом.

Важно предусмотреть весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ и оценка прочитанного). Только в этом случае школьники приходят к самостоятельному чтению грамотными читателями, могут свободно и с интересом обсудить произведение, высказать свое суждение. В решении этой важной задачи особую роль играют межпредметные и внутрипредметные связи курса литературы, обращение к другим видам искусства.

Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения, удовлетворение читательских интересов учащихся, но и формирование у школьников читательской самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных литературных знаний, читательских умений и навыков.

Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, уроки внеклассного чтения.

Данная программа ориентирована на учебник-хрестоматию для 7класса (автор-составитель , М, Просвещение, 2010).

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Введение

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд человека, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.

Устное народное творчество

Предания. Поэтическая автобиография народа. «», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник».

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула – носитель лучших человеческих качеств.

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Собиратели и сказители былин.

Пословицы и поговорки. Выражение в них народной мудрости и духа народного языка. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различие пословиц разных стран мира на одну тему.

Древнерусская литература

«Повесть о Петре и Февронии Муромских», «Поучение» Владимира Мономаха. Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности.

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование уважительного отношения к книге.

Русская литература XVIII века

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру.

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи», «На птичку», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе, о свободе творчества. Краеведение – Державин и Тамбовский край.

Русская литература XIX века

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца и значение его трудов для последующих поколений.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Судьба Дуни. Гуманизм повести.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства, готовность стоять за правду до конца – главные черты личности Калашникова. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Урок развития речи: сочинение-характеристика героя «Степан Калашников - носитель лучших качеств русского народа».

«Когда волнуется желтеющая нива», «Молитва», «Ангел». Красота природы и ее проявление. Ожидание счастья.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса. Противопоставление Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Урок развития речи: сочинение-сравнительная характеристика «Остап и Андрий».

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бирюк». Изображение быта крестьян, отношение автора к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

«Стихотворения в прозе». «Русский язык», «Близнецы», «Два богача», «Нищий», «Щи», «Вревской». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Внеклассное чтение: «Бежин луг», «Певцы».

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте. «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправляющихся за осужденными мужьями в Сибирь.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Паразитизм генералов, трудолюбие и покорность мужика.

Внеклассное чтение: «Дикий помещик», «Премудрый пескарь».

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Главы из повести «Детство». Взаимоотношения детей и взрослых. Проявление чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Взаимоотношения детей и взрослых. «Лапти». Самоотверженность главного героя, его душевное богатство.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон» Живая картина нравов. Смысл названия рассказа. Осмеяние трусости и угодничества. «Злоумышленник». Позиция автора.

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе. Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского отношения, настроения.

Русская литература XX века

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе. Главы из повести «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Положительные герои повести. Вера в творческие силы народа. Урок развития речи: комплексный анализ текста.

«Старуха Изергиль» (легенда о Данко). Подвиг во имя людей.

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о поэте. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». Гуманизм, доброта, сострадание.

Леонид Андреевич Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим. Гуманизм рассказа.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Непохожесть главного героя на окружающих, его душевная щедрость. Необходимость уважения и сострадания к человеку. Недопустимость жестокости. «Неизвестный цветок» Смысл сказки-были.

Стихи о Великой Отечественной войне. Интервью с поэтом – участником войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости фронтовых лет.

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе. «Кукла», «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличия. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характеров героев.

Стихотворения о родной природе поэтов XX века. Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте. Картины природы в стихах Твардовского. Размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Дмитрий Сергеевич Лихачев. Краткий рассказ об ученом-публицисте. Главы из книги «Земля родная». Уроки нравственности, духовное напутствие молодежи.

Зарубежная литература

Роберт Бернс. Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности.

Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!» Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года.

О. Генри «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви.

Джеймс Олдридж «Отец и сын». Взаимоотношения взрослых и детей. Проявление характера в минуты опасности.

Луиджи Пиранделло «Черепаха». Искренность и ценность человеческих отношений.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

68 часов

Введение – 1

Устное народное творчество – 4

Древнерусская литература – 2

Русская литература XVIII века – 2

Русская литература XIX века – 32

Русская литература XX века – 19

Зарубежная литература – 7

Итоги года – 1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока. Основное содержание.	Домашнее задание	Дата проведения
1	Введение. Важнейшая задача литературы – изображение человека. Личность автора и его отношение к героям. Знакомство с учебником.	С.36-37 выписать пословицы о пользе книг, учения	6/09
2	Устное народное творчество. Предания. Исторические события в преданиях.	С.7-9 пересказ близко к тексту	7/09
3	Былины: строение, содержание, герои. Собиратели и исполнители былин. Прославление мирного труда в былине «Вольга и Микула Селянинович».	Наизусть отрывок	13/09
4	Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Особенности характера Ильи Муромца.	С.10-34 повторить	14/09
5	Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Особенности смысла и языка пословиц.	Наизусть 10 пословиц	14/09
6	Древнерусская литература. Летописи. «Повесть временных лет». Нравственные заветы Древней Руси в «Повести временных лет».	С.47-55 читать	20/09
7	Прославление любви и верности в «Повести о Петре и Февронии Муромских». Высокий моральный облик главной героини.	С.43-47 повторить	21/09
8	Русская литература XVIII века. Ученый и поэт . . «Ода на день Восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Мысли о русской науке, о Родине, призыв к миру. Понятие о жанре оды.	Наизусть отрывок	27/09
9	Очерк жизни . Стихотворение «Признание» как самохарактеристика поэта. Размышления о свободе творчества и смысле жизни в стихах . «На птичку», «Река времен в своем стремленьи».	С.62-63 читать, выразительное чтение стихотворения С.57-65 повторить	28/09
10	Русская литература XIX века. Очерк жизни и творчества . Баллада «Лесной царь». Понятие о балладе.	С.66-67 пересказ, выразительное чтение баллады	4/10
11	. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории. Творческая лаборатория поэта.	С.70-73 пересказ	5/10
12	Прославление Петра I в поэме «Медный всадник». Выражение чувства любви к Родине.	Наизусть отрывок	13/10
13	Изображение Полтавской битвы в поэме «Полтава». Прославление мужества и отваги русских солдат.	Наизусть отрывок	15/10
14	«Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Развитие понятия о балладе. Своеобразие языка произведения.	Наизусть	20/10
15	-драматург. Трагедия «Борис Годунов». Образ летописца и значение его трудов в трагедии «Борис Годунов».	Наизусть отрывок	22/10
16	Изображение «маленького человека» в повести «Станционный смотритель». Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести.	С.110 ответить на вопросы	27/10
17	Судьба Дуни из повести «Станционный смотритель». Авторское отношение к героям повести.	Сообщение о	29/10
18	. Жизнь и творчество великого поэта.	С.111-115 пересказ	10/11
19	Лирика Лермонтова. «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива». И. Бунин и Д. Мережковский о произведениях Лермонтова.	Наизусть по выбору	12/11
20	Дух народной поэзии в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Историческое прошлое России в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта и их роль в понимании характеров поэмы.	Выразительное чтение второй части	17/11
21	Русский уклад жизни и национальный характер в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».	Наизусть отрывок, выразительное чтение третьей части	19/11
22	Описание кулачного боя на Москве-реке в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов.	Домашнее сочинение	24/11
23	. Страницы биографии. Художественный мир произведений Гоголя.	Пересказ 1 главы	26/11
24	Историческая обстановка и главные герои повести «Тарас Бульба».	Пересказ 2-4 глав	1/12
25	Образ Запорожской Сечи в повести «Тарас Бульба»	Пересказ 5 главы	3/12
26	Судьба двух братьев. Смысл противопоставления Остапа и Андрия.	Выразительное чтение речи о товариществе	8/12
27	Трагедия Тараса Бульбы. Нравственный облик героя.	Минисочинение	10/12
28	Гибель Тараса. Патриотический пафос повести.	Домашнее сочинение	15/12
29	. Страницы биографии. Цикл «Записки охотника» и их гуманистический пафос. Рассказ «Бирюк». Художественные особенности рассказа «Бирюк». Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека.	Пересказ	17/12
30	. Стихотворения в прозе. Авторские критерии нравственности. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Особенности жанра. . Стихотворения в прозе. «Вревской», «Нищий», «Щи». Нравственные проблемы. Гуманизм стихотворений.	Наизусть «Русский язык»	22/12
31	Урок внеклассного чтения. Широта русской души в рассказе «Певцы».	Наизусть стихотворение по выбору	24/12
32	. О поэте. Любимые стихи Некрасова. Некрасова «Русские женщины». Историческая основа поэмы. Главные герои.	Наизусть отрывок	29/12
33	Величие духа русской женщины. Подвиг русских женщин, отправляющихся к осужденным мужьям в Сибирь.	С.258-260 пересказ
34	-Щедрин. О писателе. Приемы, используемые писателем в своих произведениях. -Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Паразитизм генералов. Трудолюбие и покорность мужика.	Прочитать сказку «Дикий помещик»
35	Урок внеклассного чтения. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.	Прочитать сказку «Премудрый пескарь»
36	Урок внеклассного чтения. Смысл человеческого существования в сказке -Щедрина «Премудрый пескарь».	С.271-272 составить конспект
37	Великий писатель и человек – . Слово о писателе. Автобиографический характер повести «Детство». Анализ глав «Маман», «Что за человек был мой отец».	Пересказ глав
38	Сложность взаимоотношений детей и взрослых в повести «Детство». Главный герой повести и его духовный мир. Нализ глав «Классы», «Наталья Савишна», «Детство».	Пересказ глав
39	«Край ты мой, родимый край!» Стихотворения о родной природе. Анализ лирического текста. Тропы и фигуры речи.	Наизусть по выбору
40	. Слово о писателе. Воспоминания современников о Чехове. Рассказ «Хамелеон» - живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа.	С.13-17 читать
41	Два лица России в рассказе «Злоумышленник». Авторская позиция.	Составить 10 вопросов
42	Русская литература XX века. . Слово о писателе. Взаимоотношения взрослых и детей в рассказе «Цифры». Авторское решение проблемы.	Краткий пересказ
43	Самоотверженность главного героя в рассказе «Лапти». Нравственный смысл рассказа.	пересказ
44	М. Горький. О писателе. Воспоминания о Горьком. Личность писателя в его письмах. Автобиографический характер повести «Детство». Главные герои. Изображение «свинцовых мерзостей жизни».	Выборочный пересказ «История Цыганка»
45	«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». Положительные герои повести «Детство». Вера в творческие силы народа.	Домашнее сочинение
46	Урок развития речи. Комплексный анализ текста.	С.103-108 читать
47	Подвиг Данко – подвиг во имя людей. Горького «Старуха Изергиль».	Прочитать рассказ «Макар Чудра»
48	Урок внеклассного чтения. Яркие характеры рассказа «Макар Чудра». Особенности композиции рассказа.	С.109-111 выразительное чтение
49	Л. Андреев. О писателе. Знакомство с рассказом «Кусака». Гуманизм рассказа. Тема милосердия в рассказе Л. Андреева «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека.	Составить тест
50	В. Маяковский. О поэте. Отражение души поэта в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям»	С.121-122 пересказ, выразительное чтение стихотворения
51	Как Маяковский писал стихи. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Юмор и фантастика в стихотворении. Представления Маяковского о роли поэзии в жизни человека и общества.	Наизусть отрывок
52	Личность писателя А. Платонова. Платонова «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Необходимость сострадания, недопустимость жестокости.	Пересказ
53	Твардовский. Стихотворение «Братья». Отражение личной судьбы автора. Твардовского о природе. «Снега потемнеют синие», «Июль – макушка лета», «Отыграли по дымным оврагам», «На дне моей жизни».	Наизусть по выбору
54	Стихотворения о Великой Отечественной войне. Трудности и радости грозных лет войны.	Наизусть по выбору
55	Нравственные проблемы рассказа Ф. Абрамова «О чем плачут лошади».	Пересказ
56	Тема милосердия в рассказе Е. Носова «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. Память о героях Великой Отечественной войны в рассказе «Живое пламя».	Краткий пересказ от 3 лица рассказа «Кукла»
57	Ю. Казаков. О писателе. Взаимоотношения подростков в рассказе «Тихое утро». Взаимовыручка как мерило нравственности человека.	Составить 10 вопросов
58-59	Уроки нравственности . О писателе. Анализ глав из книги «Земля родная». Публицистика как жанр литературы.	Выразительное чтение; с.213-218 наизусть по выбору
60	«Тихая моя Родина» Стихотворения о родной природе поэтов XX века. Анализ поэтического текста. Тропы и фигуры речи.	Наизусть по выбору
61	Зарубежная литература. Р. Бернс. Слово о поэте. «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности. Своеобразие лирики Бернса.	Наизусть
62	Дж. Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой» как прославление подвига во имя свободы Родины.	Наизусть
63	Японские хокку. Особенности жанра.	Сообщение о хокку
64	Взаимоотношения взрослых и детей в рассказе Дж. Олдриджа «Отец и сын». Проявление характера в минуты опасности.	Пересказ
65	Любовь и самопожертвование в рассказе О Генри «Дары волхвов». Смысл названия рассказа.	Пересказ от лица одного из героев
66	Искренность и ценность человеческих отношений в рассказе Л. Пиранделло «Черепаха».	Составить 10 вопросов
67	Заключительный урок по зарубежной литературе.
68	Итоги года. Рекомендации по летнему чтению.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества изученных писателей;

- изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику героев;

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать свое отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1.  Литература. 7 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители . М, Просвещение, 2010.

2.  Литература. Тесты. 5-8 классы. М, Дрофа, 2006.

3.  Литература. Сборник нормативных документов. М, Дрофа. 2006.

4.  Миронова по литературе. 5-9 классы. М, Экзамен. 2006.

5.  Полухина , думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе для 7 класса. М, Просвещение. 1998.

6.  Программа по литературе. 5-11 классы. Автор-составитель . М, Просвещение. 2010.

7.  Российская школьная хрестоматия. 7 класс. «Интербук», 1995.

8.  Полухина в 7 классе. Методические рекомендации. М, Просвещение. 1998.

9.  Фадеева материалы по литературе 7 класса. М, Экзамен. 2006.

Аудикассеты:

1. 

2. 

3. 

4. 

5.  -Щедрин

6. 

7. 

8.  М. Горький

9.  В. Маяковский

Кинофильмы:

1.  «Тарханы»

2.  М. Горький

Диафильмы:

1.  Лермонтова

2.  «Страшная месть»