Инструкция по проведению районной контрольной работы по русскому языку в 9 классах

Инструкция по проведению районной контрольной работы

по русскому языку в 9 классах.

1. Общие положения о проведении контрольной работы.

Контрольная работа по русскому языку проводится среди учащихся 9 классов 15 марта 2012 года, начиная со второго урока. Каждый из учащихся получает индивидуальный комплект с заданиями.

2. Оформление работ.

Учащийся выполняет работу на тетрадных листах в линейку. Работа вкладывается в двойной лист со штампом образовательного учреждения. Двойной листок подписывается следующим образом:

Районная контрольная работа

по русскому языку

ученика (цы) 9 «» класса Ф. И.О.

На штампе или внизу титульного листа посередине указывается дата проведения контрольной работы.

3. Регламент выполнения.

Регламент выполнения прописан в файле «Для педагога», просьба внимательно ознакомиться с изменениями в КИМе ГИА за 2012 год, критериями оценивания работы. Текст для прослушивания для учащихся рекомендовано воспроизвести как аудиозапись (прилагается).

Если такая возможность отсутствует, текст читает учитель.

4.Схема анализа.

Работы проверяются в каждом образовательном учреждении. Анализ проведённой контрольной работы необходимо сдать в ИДЦ РУО до 30 марта 2011 года по следующим схемам:

Форма 1

Анализ контрольной работы по русскому языку в 9 классах.

Школа

Класс(ы)

Всего учащихся по списку - чел.

Выполняло работу - чел. %

Выполнило : на «5» чел. %

на «4» чел. %

на «3» чел. %

на «2» чел. %

Подпись руководителя ОУ

Форма 2

ЧАСТЬ 1

ИК1	Содержание изложения	чел.	%
Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы
ИК2	Сжатие исходного текста
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста.
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста.
Экзаменуемый не использовал приёмы сжатия текста.
ИК 3	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: -логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; -в работе нет нарушений абзацного членения текста.
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, НО допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

№ задания	справились с заданиями
чел.	%
А1
А2
А3
А 4
А 5
А 6
А 7

ЧАСТЬ 2

№ задания	справились с заданиями
чел.	%
В1
В2
В3
В4
В5
В6
В7
В8
В9

ЧАСТЬ 3

Сочинение-рассуждение

С1К1	Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос	чел.	%
	Экзаменуемый дал обоснованный ответ на поставленный вопрос
Экзаменуемый дал обоснованный ответ, допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием текста, или допустил 1 ошибку в интерпретации фрагмента текста
Экзаменуемый не сумел дать обоснованный ответ на поставленный вопрос, дал неверное объяснение фрагмента текста
С1К2	Наличие примеров-аргументов
	Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, которые соответствуют обоснованию и иллюстрируют 1 лексическое и 1 грамматическое явления или 2 примера-аргумента, которые соответствуют содержанию фрагмента
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, которые соответствуют обоснованию и иллюстрируют 1 лексическое и 1 грамматическое явления, но не указал роль в тексте или привёл 1 аргумент, указав его роль в тексте
Экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, или привёл аргументы не из текста
Экзаменуемый не привел ни одного примера-аргумента
С1К3	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: -логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста.
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 1 нарушение абзацного членения текста.
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 нарушение абзацного членения текста.
С1К4	Композиционная стройность работы
	Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.
Работа характеризуется композиционной стройностью, продуманности и завершённости, но допущена 1 ошибка в построении текста
В работе допущено 2 и более ошибок в построении текста

ГК1	Соблюдение орфографических норм	чел.	%
	Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки.
Допущены 2 -3 ошибки.
Допущены 4 ошибки и более.
ГК2	Соблюдение пунктуационных норм
	Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок.
Допущены 3-4 ошибки.
Допущено 5 и более ошибок
ГК3	Соблюдение грамматических норм
	Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка.
.Допущено 2 ошибки.
Допущено 3 и более ошибок
ГК4	Соблюдение речевых норм
	Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок.
Допущено 3-4 ошибки.
Допущено 5 и более ошибок
	Фактическая точность сочинения-рассуждения
ФК1	Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет.
Допущена 1 ошибка в изложении материала или в употреблении терминов.
Допущены 2 и (более ошибки) в изложении материала или в употреблении терминов.