Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.
Цели урока: 1.Формировать умение применять на практике правила правописания
безударных гласных;
2. Развивать умение строить предложение и текст;
3. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Оборудование: Пушкина «Унылая пора!»; сигнальные
карточки с безударными гласными; карточки с индивидуальными
заданиями.
Ход урока.
1. Организационный момент.
-Подарим улыбку друг другу.
-Мы серьёзны и внимательны.
-Мы любим учиться.
-Начинаем урок русского языка.
2. Постановка задачи.
-Прочитайте тему урока на доске.
-Чему будем учиться сегодня на уроке?
-Какие цели поставите для себя?
(На доске предложение)
Осень наступила. |
-Какие изменения произошли в природе с приходом осени? (Листья желтеют и опадают; дни стали короче4 на улице холодно; птицы улетают на юг.)
-Прочитайте стихотворение «Унылая пора!»
(На доске)
-Что очаровало автора? (Прощальная краса; пышное природы увяданье; в багрец и золото одетые леса.)
Фамилия Мельник ОУ
Имя Елена НР МОУ «СОШ №2»
Отчество Юрьевна г. п. Пойковский
-Что обозначает слово багрец? (Красный)
-Назовите слова с безударными гласными в корне. (Пора, краса, увяданье, леса, волнистою, небеса, зимы.)
( Подбираем проверочные слова. Выставляю на доску гласные, которые необходимо проверять а, о, и, е, я)
3. Минутка чистописания.
- Давайте эти буквы свяжем одной верёвочкой и запомним, что эти безударные гласные в корне слова надо проверять.
-Как проверить безударную гласную в корне?
-А как мы называем слова, в которых есть безударная гласная в корне, не проверяемая ударением? (Словарные)
4. Словарная работа.
( Загадываю загадки. Ученики отгадки записывают в тетрадь.)
Птичка-невеличка ножки имеет,
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок-
Получается прыжок.
(Воробей)
Непоседа пёстрая
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
(Сорока)
Фамилия Мельник ОУ
Имя Елена НР МОУ «СОШ №2»
Отчество Юрьевна г. п. Пойковский
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это?
(Соловей)
Он в своей лесной палатке
Носит пёстренький халатик,
Он деревья лечит,
Постучит и легче.
(Дятел)
-Какие птицы остаются зимовать в наших краях?
-Как помочь зимующим птицам?
(Запись ассоциаций к слову дятел)
л л д дятел дятел дятел с ч р и е т в о |
5. Игра «Я - редактор»
(На доске текст. В словах допущены ошибки)
На утренних и вичерних зорях все лисные жители подоют сваи галаса. Пещат рябчики. Скрепят жуки. Трищат сойки. |
-Выпишите слова, в которых допущены ошибки, докажите правильность выбора проверочными словами.
(Проверка в парах)
Фамилия Мельник ОУ
Имя Елена НР МОУ «СОШ №2»
Отчество Юрьевна г. п. Пойковский
-Составьте и запишите предложение.
В, на, остановились, лесу, журавли, краю, отдых, озера, на. |
( В лесу на краю озера остановились на отдых журавли.)
- Назовите все встретившиеся орфограммы. Подчеркните главные члены предложения.
(Устная работа с сигнальными карточками)
-Я буду называть слова, а вы показываете карточку с нужной буквой и подбираете проверочное слово.
( Ос. нь, т. мнота, кр. снеют, л. ства, р. ды, т. шина, п. хучий, др. жит.)
(Устно составляем словосочетания.)
-А теперь самостоятельная работа. На ваших столах карточки с заданиями. (Задание по выбору)
Карточка №1. Составить и записать рассказ, используя слова и словосочетания. Жаркое лето, дни короче, серые тучи, трава, цветы, листья на деревьях, птицы, осень. |
Карточка №2 Списать стихотворение, вставить пропущенные буквы. Отг…в…рила роща з…л…тая Б…рёзовым в…сёлым языком, И, жур…вли, печально прол…тая, Уж не ж…леют больше ни о ком. |
(Проверка карточки №2 коллективная.
Заслушивание 2-3х составленных сочинений по карточке №1.)
Фамилия Мельник ОУ
Имя Елена НР МОУ «СОШ №2»
Отчество Юрьевна г. п. Пойковский
6. Итог урока.
-Какие цели ставили для себя на уроке?
-Достигли своих целей?
-Что нового узнали на уроке?
7. Домашнее задание.
-Напишите сочинение-описание про синичку.
Фамилия Мельник ОУ
Имя Елена НР МОУ «СОШ №2»
Отчество Юрьевна г. п. Пойковский
