Карта оценки личностных оснований социальной успешности школьников

Карта оценки личностных оснований социальной успешности школьников

Компоненты	Младший школьный возраст	Подростковый возраст	Старший школьный возраст
Знания	Знание норм и правил поведения и взаимодействия школьника	Знание норм и правил взаимодействия, общения и поведения в обществе	Знание средств и способов самореализации в обществе
Знание продуктивных приемов учебной деятельности	Знание продуктивных способов взаимодействия в деятельности	Дифференциация социальных сценариев
Знание особенностей собственной личности, способствующих успеху в деятельности	Знание собственных личностных особенностей, способствующих достижению успеха во взаимодействии и деятельности	Знание собственных личностных резервов, обеспечивающих социальную успешность
Навыки и умения	Сформированность продуктивных приемов и навыков учебной деятельности	Сформированность общеучебных навыков и способов учебной деятельности	Сформированность навыков самообразовательной деятельности
Сформированность навыков конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми	Навыки эффективного общения и конструктивного взаимодействия в учебной и внеучебной деятельности	Навыки эффективного взаимодействия и сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение воспринимать и понимать другого
Навыки самоконтроля	Навыки эмоциональной саморегуляции, владение средствами организации своего поведения	Навыки самоуправления
Навыки конструктивного поведения в трудных ситуациях	Навыки проблемно разрешающего поведения	Навыки целеполагания и построения временной перспективы. Навыки преодоления трудностей (жизненная стойкость)
Мотивы и ценности	Стремление к соблюдению правил, руководство в поведении сознательными социальными нормами и правилами	Стремление к проявлению себя в социально – одобряемой деятельности	Стремление к самореализации в обществе, осмысленность жизни, наличие жизненных целей
Сформированность учебной мотивации	Положительная учебная мотивация, преобладание мотивов достижения успеха, ценность учения	Ценностное отношение к учению и познанию
Ценностное отношение к другой личности, стремление к дружеским контактам	Ценностное отношение к себе и другой личности, партнерам по общению	Принятие ценностей «я» и «другой»
Личностные качества	Высокая самооценка, удовлетворенность собой	Адекватная самооценка, согласованная с уровнем притязаний	Самоуважение
Самоорганизация и саморегуляция	Ответственность, хороший интернальный контроль	Социальная ответственность, интернальный контроль по отношению к жизни
Критичное отношение к себе	Эмпатия по отношению к партнеру	Эгоидентичность
Интеллектуальная рефлексия	Поведенческая рефлексия	Личностная рефлексия