Классный час 2 класс
Тема: Цветы приносят радость.
Материал разработала: А учитель начальных классов школы № 000, город КупиноЦели:
- познакомить с названиями цветов, с понятиями полевых, луговых и садовых цветов.; формировать культуру общения на уроке, работы в группах
- развивать мышление, логику, сообразительность, умение сравнивать цветы, находить в них общие и различные черты;
- воспитывать интерес к цветам, эстетические чувства, бережное отношение к природе и сохранению экологического равновесия в природе; формировать мотивацию природоохранной деятельности;
Оборудование: иллюстрации цветов, цветок станций (дети по-очереди отрывают лепесток с заданиями), гербарии цветов, карточки с ребусами.
Ход урока
Задание: сформировать 2 команды, придумать название, девиз.
Команда “Ромашка”
Девиз: Мы белые ромашки,
В средине желтый цвет.
Возьмите нас с собою
Украсим ваш букет.
Команда “Роза”
Девиз: За тонкий запах легких лепестков
Зовут меня царицею цветов,
Шипами всех колоть готова,
Ведь нет на свете розы без шипов.
Цветы…как уныла и безрадостна была бы наша жизнь без них. С древних времён цветы вызывали восхищение. Их ценили, в честь них проводили праздники. Славяне посвящали песни, пляски. Праздник славяне отмечали в июле – Иван Купала. В ночь на Ивана Купала собирали цветы, полезные травы, так как считалось, что именно к этому времени в них накапливались целительные соки.
Дети рассказывают стихи и показывают иллюстрацию.
Львиный зев.
Безмолвный рык среди травы зелёной
Заполнил мир призывным ароматом.
И тотчас шмель на зов одушевлённо
Откликнулся густым гудящим матом.
Он груб и прост. Ему смешны невольно
Осанка гордая и львиный зев открытый -
Он взял своё и улетел довольный,
А в брюхе булькает нектар отпитый.
Азалии
Азалий распростертые объятья
Зовут к себе своею красотой
Ах, до чего изысканы их платья -
Лиловые с оборкой золотой
И мы глядим не в силах наглядеться
И, как они, нам хочется одеться.
Бегония
За вчерашним днём в погоне, я
не заметил, что давно
расцвела моя бегония,
озарила мне окно.
Зиму всю стояла сонная,
недовольная на вид,
а теперь вдруг вся – лимонная,
вся - как солнышко горит.
– Первые цветы появляются весной. А какие весенние цветы вы знаете? Команды по-очереди называют названия цветов. Команде, назвавшая большее количество названий, ставится балл. (Ландыши, подснежники, гусиный лук, медуница, хохлатка…)
– Сегодня мы будем двигаться по станциям и на каждой узнавать много нового и интересного.
I-я станция «ПОДУМАЙ»
– Послушайте стихотворение и подумайте, о чём оно.
Цветы, как люди, на добро щедры,
И нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие тёплые костры.
– Как вы поняли это стихотворение?
– Что значит «на добро щедры»? (Цветы дарят нам доброту, тепло. Радуем другого человека, подарив цветы.)
II-я станция «ЗАПОМНИ!»
– Почему нельзя рвать цветы?
– Ребята, вы знаете о «Красной книге»? Что это за книга? (Это такая книга, где указаны все растения и животные, которые находятся под угрозой вымирания.)
Венерин башмачок
(Балл ставится за правильное название цветов «Красной книги».)
III-я станция «ОТГАДАЙ-КА»
– Проверим вашу внимательность. По-очереди каждой команде загадывается загадка, за правильный ответ – 1 балл.
На кустах в саду растёт,
Запах сладкий, словно мёд.
Но нередко льются слёзы
Тех, кто рвёт их. Это?.. (розы)
Злая, как волчица,
Жжется, как горчица!
Что это за диво?
Это же... (крапива)
Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет. (колокольчики)
Стоит Антошка
На одной ножке.
Где солнце станет,
Туда он и глянет. (подсолнух)
Голова на ножке, в голове горошки.
Солнце жжёт макушку,
Сделать хочет погремушку. (мак)
Я - травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету. (ирис)
IV-я станция «ОТДЫХАЙ-КА»
На окне в горшочках
Поднялись цветочки.
К солнцу потянулись,
Солнцу улыбнулись.
К солнышку листочки
Повернут цветочки,
Развернут бутоны,
В солнышке утонут.
Дети сидят на корточках лицом в круг.
Медленно встают.
Тянутся на носочках, подняв руки вверх.
Разводят руки в стороны ладонями вверх.
Поворачиваются вправо-влево, руки на поясе
Соединяют ладошки над головой
Раскрывают ладошки-бутоны.
V-я станция «РЕБУСНАЯ»
– Разгадав ребусы, узнаем необычные названия цветов? Командам даются индивидуальные карточки с ребусами. За каждый правильный ответ – 1 балл.
VI-я станция «РАЗГАДАЙ-КА»
Обеим командам выдаётся кроссворд, учитель вслух задаёт вопросы, а дети заполняют, совещаясь друг с другом.
Вопросы:
1. Только снег с полей сошёл,
Как цветочек наш расцвёл,
Он пришёл к нам не во сне,
Рад цветочек наш весне.
2. Кто-то думает – это сорняк!
Вы мне поверьте, что это не так!
Это полезный и чудный цветок,
Многим спастись от болезней помог.
3. (Учитель показывает иллюстрацию)
4. Кажется, небо на поле упало –
Всё голубым под ногами вдруг стало!
Это расцвел необычный цветок,
С именем русский, простым.
И лепестки у него голубые,
По самому краю немного резные.
5. (Учитель показывает иллюстрацию)
6. Стоит он у стёжки
На тоненькой ножке,
Гордится обновой -
Шапкой пуховой.
Померить ту шапку
Жуку захотелось,
Едва прикоснулся,
Она разлетелась.
7. Наверное, каждый узнает.
В саду и на даче она вырастает.
Нежный цветочек, лохматый немножко,
Листиков много на худенькой ножке.
1п | |||||||||||||
2р | о | м | а | ш | к | а | |||||||
3г | д | ||||||||||||
л | 4в | а | с | и | л | ё | к | ||||||
а | н | ||||||||||||
д | 5г | е | о | р | г | и | н | ||||||
и | ж | ||||||||||||
6о | д | у | в | а | н | ч | и | к | |||||
л | и | ||||||||||||
у | к | ||||||||||||
7а | с | т | р | а | |||||||||
VII-я станция «ЛЕСНАЯ КОСМЕТИКА»
– Какие лекарственные растения вы знаете и в чём его свойство?
Ноготки лекарственные, или календула
В диком виде ноготки встречаются только в средиземноморских странах, но их широко культивируют во всем мире как декоративное и лекарственное растение. У нас ноготки популярны в цветниках почти повсеместно. В последние годы их стали возделывать и для получения из соцветий безвредного пищевого красителя.
Обладая противомикробным, противовоспалительным, вяжущим, «кровоочистительным» и успокаивающим действием, а также способностью понижать кровяное давление, ноготки занимают видное место среди лекарственных растений. Препараты из ноготков (настойка, настой и мазь) в качестве дезинфицирующих и ранозаживляющих средств широко применяют для наружного лечения ушибов, ссадин, гнойных и длительно незаживающих ран и язв, пролежней, сыпей, ожогов, обморожений, карбункулов, фурункулов, угрей, лишаев. Мазью календулы или свежим соком ее цветков смазывают места укусов пчел, ос. При воспалении десен, слизистой ротовой полости и ангинах пользуются настоем или настойкой календулы для полосканий, а при насморкё промывают нос.
Медуница неясная (Медуница лекарственная, легочница)
Многолетнее травянистое растение, до 30 см высоты. Растет в широколиственных, реже смешанных лесах (преимущественно по окнам полога), по лесным полянам и опушкам, среди кустарников.
Препараты медуницы обладают вяжущим, противовоспалительным, кровоостанавливающим действием. Микроэлементы улучшают кроветворение и регулируют обменные процессы. В народной медицине растение в виде настоя применяют наружно в виде примочек и компрессов, внутрь - при некоторых заболеваниях желудочно-кишечного тракта. В Англии медуницу специально выращивают для пищевых целей как раннюю зелень. Из нее можно приготовить большое количество вкусных и полезных блюд.
- чай из медуницы: 2 чайные ложки травы заливают 1/4 л кипящей воды, настаивают 10 минут и процеживают. Пить 3 раза в день по 1 чашке чая, подслащенного медом. при поносах употребляют неподслащенный чай, его же используют и для полосканий.
Мелисса лекарственная
Распространена мелисса в южных районах Европейской части России и Сибири, на Кавказе и Средней Азии. Растет на опушках в лесах, лесных оврагах, тенистых ущельях. Культивируют как овощную и эфирномасличную культуру.
Листья и верхушки побегов (трава) мёлиссы имеют диетическое значение. Их используют как пряность в свежем и сушеном виде. В народе издавна применяют настой травы мелиссы для возбуждения аппетита и улучшения 
деятельности органов пищеварения. Применяют мелиссу и как противосудорожное и болеутоляющее средство, в частности при различных невралгиях, головной боли, болях в желудке и т. п. Еще Ибн-Сина (Авиценна) хвалил мелиссу как средство, повышающее жизнеспособность и прогоняющее меланхолию. В наши дни как успокаивающее средство применяют настоя или отвар травы (1:10) по 1 столовой ложке 3—4 раза в день при чрезмерной возбудимости, истерии, ипохондрии, бессоннице. Иногда назначают настой и отвар при малокровии и очень скудных менструациях. Отмечено, что при заболевании сердца настой травы приводит к уменьшению одышки, приступов учащенных сердцебиений, болей в области сердца и понижению кровяного давления. В народной медицине при сердцебиении, болях в области сердца принимают внутрь по 10-15 капель масла мелиссы. Это же масло принимают как потогонное средство и для нормализации менструаций. В народной медицине Литвы настой мелиссы с майораном применяют для улучшения памяти.
При заболеваниях десен и зубной боли настой или отвар травы мелиссы используют для полосканий. Компрессы из них накладывают при ревматических болях в суставах, мышцах, ушибах и язвах. Листья мелиссы включают в состав сборов для ароматических ванн.
VIII-я станция «ЧТО МЫ УЗНАЛИ?»
Подсчёт результатов. Награда победителей.
– Что интересного и нового вы узнали на уроке?
– Зачем нам нужны цветы?
