Эти удивительные черепахи

Эти удивительные черепахи

Проект создавался педагогом-экологом ГДОУ №36, на базе которого существует уникальная экологическая комната. Возможность сочетания изучения живых объектов, т. е. непосредственный контакт ребёнка с животными, и инновационных технологий (интерактивная доска) делает образовательный процесс более современным, интересным и в то же время не оторванным от реальности.

Этот проект разработан как составляющая часть занятий экологического содержания для детей дошкольного возраста и входит в блок занятий по разделу «Черепахи» программы «Мир животных – мир открытий». Он поможет педагогу-экологу создавать условия для более содержательного, наглядного и увлекательного знакомства детей с такими удивительными животными как черепахи.

Проект создан в программе MimioStudio. В него входит 46 слайдов, которые условно поделены на две части:

·  I-я часть – обучающая;

·  II-я часть – игровая.

В перспективе планируется разработка и создание проектов для всех разделов к занятиям экологического содержания.

ЗАДАЧИ. Создать условия:

·  для формирования у детей ценностных ориентаций: проявление интереса к живому существу (черепахе), желание наблюдать и вступать в контакт с животным, развитие умения взаимодействовать с животным не боясь его и не нанося ему вред в процессе общения.

·  для обогащения представлений детей о черепахе как о живом существе: двигается, дышит, ест (питается), растёт, чувствует (слышит, видит), имеет детёнышей (размножается), умеет защищаться от врагов; для изучения особенностей её внешнего вида и поведения (небольшой размер, тело покрыто панцирем – выпуклый сверху и плоский снизу, есть голова, четыре лапы (ноги), хвост, на лапах когти). Черепаха медлительная, тяжёлая, при опасности прячется в панцирь, любит солнце (тепло) и т. д.

·  для развития наблюдательности как качества личности: выделение основных характерных признаков, сравнение трёх видов – сухопутная, красноухая и болотная (окраска, среда обитания, рацион питания). Две разные среды обитания – способы приспособления (у красноухой и болотной черепах на лапах перепонки). Один вид живёт на суше (песок, камни, земля), поэтому называется сухопутной черепахой, а другие виды живут в воде – водные черепахи.

Для простоты работы на слайдах использованы символы позволяющие вывести на экран задание и проверку (самоконтроль):

- если потянуть за этот знак на экране появится задание, которое необходимо выполнить на этом слайде.

- самоконтроль, проверка.

Описание действий со слайдами

1.	Титульный лист.
2.	Ознакомление с видовым многообразием. Рассказать детям как много разных черепах. Сравнить их по внешнему виду. Отметить, что они бывают разными по окраске (цвету), размеру ит. д. Живут в разных природных условиях (средах): на суше, в воде.
3.
4.	Предлагаем детям посмотреть на слайд. Видим много черепах. Они все разные. Предлагаем оценить их и расставить соответствующие таблички (светлая черепаха, тёмная черепаха,…) Читающие дети могут расставлять сами, не читающие с помощью педагога.
5.	Отличительные особенности (признаки) черепах. Несмотря на то, что черепах много и они очень разные их объединяют характерные признаки. У всех есть панцирь, четыре лапы, голова, хвост и т. д. Детям младшего дошкольного возраста достаточно указать, назвать части тела черепахи. Для проверки каждая табличка с названием части тела сопровождается звукозаписью. Ребятам среднего, старшего и подготовительного дошкольного возраста предлагается самостоятельно расставить надписи к соответствующим частям тела черепахи. Для самоконтроля также можно использовать звукозапись.
6.	Знакомство детей с черепахой как с живым объектом. Черепахи живые существа: они дышат, двигаются, едят, растут, у них рождаются детки. Для лучшего запоминания информации и для того чтобы было интересно слайды сопровождаются наглядными картинками. Использованы модели, характеризующие живой объект, что позволяет приучать детей к достаточно сложному процессу мышления – обобщение.
7.
8.
9.
10.
11.	Расставить к конкретным картинкам подходящие модели (закрепление и проверка изученного материала). После выполнения задания ребёнок самостоятельно (в зависимости от возраста) выполняет проверку. Шторки открывают надписи соответствующие каждой модели, а под карточками можно открыть звёздочки и при правильном выполнении задания должно получиться слово жизнь.
12.	На этих слайдах (2 слайда) представлен цикл рождения черепахи. Картинки и надписи позволяют понять последовательность. Внизу каждого слайда присутствует ↓ при нажатии на которую попадаешь на следующий или на предыдущий слайд. Таким образом, наглядно можно показать детям, что цикл рождения повторяется.
13.
14.	Предлагаем детям расставить картинки процесса рождения черепахи в нужной последовательности. На слайде присутствует скрытая схема самоконтроля. Она появится если потянуть за
15.	На слайде написана загадка. Педагог читает её и предлагает отгадать. При вытаскивании появляется ответ на загадку – черепаха. Педагог просит детей обратить внимание, что в окружающее мире очень много предметов и объектов похожих на панцирь черепахи. На слайде присутствуют изображения этих объектов скрытых шторками, которые открываются по-очереди. В пустом квадрате педагог предлагает написать или нарисовать ещё один подходящий объект. Н-р, каска.
16.	Предложить детям узнать и назвать объекты, которые присутствуют на слайде. Спросить у ребят как черепаха спасается от недругов. Этот вопрос присутствует в окошке внизу слайда. Ответ на него можно получить потянув за . Сказать о том, что, несмотря на панцирь, некоторые животные умеют охотиться на черепах. Особенно уязвимы маленькие черепашки, т. к. у них панцирь ещё мягкий и не защищает их от недругов.
17.	Педагог рассказывает детям, что человек очень часто берёт пример и учится у природы, в том числе у разных животных. И чтобы защитить своё тело во время войны, так как у человека нет панциря, он изобретал во все времена разнообразные доспехи для себя и для боевых животных.
18.	Эти слайды организованы по принципу главной страницы или страницы – меню. Здесь мы приступаем к изучению конкретных видов черепах: сухопутная, красноухая, болотная. На каждом из слайдов присутствует пять рубрик, которые дают представление о том или ином виде черепахи. Название рубрик сделано в интересной игровой форме для детей. Каждая рубрика имеет подходящую под её название иконку, которая одновременно является активной кнопкой, и при её нажатии мы попадаем на слайд, знакомящий нас с указанной характеристикой. И на каждом слайде, на который мы попали, присутствует кнопка возврата на главную страницу. Для всех главных страниц для простоты восприятия подобран цвет. Кнопки возврата соответствуют цветовой гамме страниц-меню. ·  «Мой портрет» – внешний вид черепахи конкретного вида. ·  «Уют моего домика» – место (среда) обитания. ·  «Люблю» – представлено то, что черепахам нравится. ·  «В моей тарелке» – представлено то, что любит есть черепаха. ·  «Детки» – как, каким способом рождаются детки у черепах. Изучение рубрик может осуществляться в любой последовательности.
19.
20.
21.	Узнать задание можно потянув за . Педагог предлагает расселить по картинкам (средам обитания) четырёх черепах. Схема самоконтроля (проверки) – .
22.	После того, как детьми был рассмотрен каждый вид черепахи, предлагается накормить, т. е. положить в тарелку те объекты, которые конкретный вид предпочитает. Внизу слайда представлена таблица со всеми объектами, которыми предлагается накормить черепаху. В таблице они являются активными кнопками. При нажатии на съедобный (подходящий для конкретного вида черепахи) объект воспроизводится звукозапись как бы от лица черепахи: «Ням-ням очень вкусно». При нажатии на несъедобный (неподходящий) объект – «А это я не ем, не люблю». Таким образом, дети в игровой форме могут сами проверить правильно ли они накормили черепаху.
23.
24.
25.	Переход к следующему разделу.
26.	Педагог предлагает детям разгадать ребус. Необходимо назвать первые буквы слов представленных в виде картинок. Под самим ребусом, располагается поле с красными шариками. При нажатии на шарики они лопаются, и открывается загаданное слово. Открывать слово можно в любой последовательности. При желании педагог может заменить картинки ребуса.
27.	Представлен ребус для детей подготовительной группы. Он составлен по всем правилам ребуса. В пустое поле педагог как сам может вписывать буквы, так и предложить это пишущим детям. Внизу слайда представлена проверка, которая позволяет проследить этапы разгадывания.
28.	Кроссворд рассчитан как на пишущих детей так и на детей не умеющих писать. Вопросы скрыты под цифрами с правой стороны слайда. Вытаскивать их можно в любой последовательности. Слова в кроссворде
29.	На слайде предлагается найти десять отличий между двумя картинками. Отличия можно помечать маркером. При выборе верного элемента появляется звуковой сигнал и затемнение этого элемента. Задание можно прочитать, потянув за - .
30.	Задание можно прочитать, потянув за - . В комнате спрятались четыре черепахи, необходимо найти их и выставить над пронумерованными кружками внизу слайда. Педагог может при желании увеличить количество черепах и перепрятать их.
31.	Подобрать цвет и раскрасить черепаху по образцу.
32.	Помоги черепашке добраться до капусты (путь рисуется с помощью маркера или карандаша). Если не получилось, то подскажут правильный путь. После выполнения задания можно спросить у ребят, что за черепаха ходила по лабиринту (какой вид?)? Правильный ответ сухопутная черепаха, т. к. она любит есть овощи, в данном случае капусту. Цель лабиринта можно поменять на другой объект.
33.	Представлено множество силуэтов черепах необходимо найти одинаковые силуэты и обвести их маркером, каждую пару своим цветом. Возможен другой вариант задания: на слайде помещается силуэт другого животного, предлагается найти лишний силуэт и обвести его маркером.
34.	Завершающий слайд.