«Кодирование информации»

5 класс

Учитель информатики

Учитель математики

ГОУ СОШ № 000 г. Москвы

Цели урока:

Общедидактическая цель урока:

восприятие учащимися и первичное закрепление ими нового учебного материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

Образовательные:

1.  Познакомить с понятиями кода, кодирования, декодирования;

2.  Научить учащихся кодировать и декодировать информацию разными способами;

3.  Повторить действия по упрощению выражений.

Развивающие:

4.  Познакомить учащихся с многообразием окружающих человека кодов, ролью кодирования информации в жизни человека;

5.  Развитие речи, внимания.

Воспитательные:

6.  Воспитывать интерес к предмету.

7.  Воспитание чувства само - и взаимоуважения.

8.  Привитие аккуратности, навыков самостоятельной работы,

Тип урока: урок - знакомство, изучение нового материала.
Методы обучения: беседа с применением игровой технологии.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Приборы и оборудования: ПК, проектор, презентация, карточки с заданиями для кодирования, компьютеры с запущенной программой.

План урока:

1.  Организационный момент. Постановка целей урока.

2.  Изучение новой темы.

3.  Закрепление материала. Отгадывание островов.

4.  Практика на компьютере.

5.  Подведение итогов урока.

Ход урока

1.  Организационный момент.

Учитель математики: Дорогие ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие. Наше путешествие будет проходить через острова в океане знаний. На каждом острове вас ожидает масса интересных заданий.

2. Постановка целей урока.

Учитель математики: Перед тем, как отправиться на острова, мы должны узнать тему нашего урока. Для этого каждая группа должна устно упростить те выражения, которые лежат перед вами.

Учитель информатики: Мы расшифровали тему урока «Кодирование информации». Запишем ее в тетрадь.

Ребята, давайте подумаем, что же значит слово кодирование.

А мы с вами занимались кодированием? (Должны ответить – нет), а где встречались с закодированной информацией (тема урока, оценки – должны догадаться).

3. Изучение новой темы.
Учитель демонстрирует презентацию, поясняет понятие кодирования, кода.
Учитель информатики: Код – система условных знаков для представления информации.
Кодирование – представление информации в удобную для хранения, передачи, обработки форму с помощью некоторого кода.

Приводит примеры кодирования (презентация), учащиеся отвечают, что обозначают эти примеры (какую информацию они в себе таят).

Учитель информатики: Способы кодирования:

Графический – с помощью рисунков и знаков

Числовой – с помощью чисел

Символьный – с помощью символов алфавита

Затем учитель вводит понятие декодирования, приводит примеры (презентация).

Декодирование – процесс обратный кодированию.

4. Закрепление материала. Отгадывание названия островов.
Учитель математики: Теперь мы отправляемся в путешествие.

Перед вами лежат карточки с заданиями для угадывания первого острова, на который мы отправимся:

Мы прибыли на первый остров.

Учитель информатики: a. Задание нам дают жители первого острова.

Внимательно посмотрите на буквы русского алфавита, каждая буква имеет свой номер. Название острова зашифровано заменой буквы ее порядковым номером в алфавите. (уравнение)

Учитель математики: Что называется уравнением?

Учитель информатики: б. Мы продолжаем наше плавание. На острове его жители дают нам следующее задание: угадать название острова зашифрованное, используя азбуку Морзе. (РЕБУС)

Учитель математики: в. Жители острова просят нас помочь с разгадыванием закодированного слова (ребус со словом «корень»)

Что такое корень уравнения?

Учитель информатики: г. На компьютерах разгадать зашифрованное высказывание Холмса.
Учитель математики: Главное, что мы с вами нашли на островах сокровище ЗНАНИЕ!

5. Итог урока.
Обсуждение с учащимися темы урока, новыми понятиями.

Учитель информатики: Что такое кодирование информации?

Какие способы кодирования они применяли при разгадывании названий островов?

Какой способ Вам больше всех понравился?

Зачем люди кодируют информацию?

6.  Д/З. Придумать свой способ кодирования и закодировать свое полное имя.

7.  Рефлексия

Учитель математики: Сегодня у нас был не обычный урок. В конце занятия мы хотим предложить вам закодировать свое настроение

Рассмотрите внимательно картинку. Что видите? Выберите ту рожицу, которая соответствует вашему настроению в конце урока.

Выберите карточку подпишите ее и сдайте.

Учитель информатики: Итак, наше путешествие окончено. Мы снова в нашей школе. Спасибо всем.

Используемые Интернет - ресурсы

•  http:///images? q=tbn:ANd9GcS-V24ZOJrwVo6S3PIPnOKJeda_Wgjgz-qCPIdC4KoYuBPdek8U

•  http:///images? q=tbn:ANd9GcT7Z1t54rcRVjpBG5V5WLxQs1dQnQgkxkybF54kfuc5_tEJH0s-

•  http:///images? q=tbn:ANd9GcRa5hrGcxdhd3pi4NNhml64N4gdZt4Mixkj86hKVDOHIj_w27O1 острова

•  http://*****/smilie.html кораблик

•  http://*****/smilie.html часы

•  http://www. *****/user/Polikarpowa/file/420058/

•  http://*****/photo/sklad_animacij/animacija_ryba/ рыба

•  http://*****/photo/animacii_malogo_razmera/animacii_dorozhnykh_znakov/animacija_stop/ знак «стоп»

•  http://www. *****/club/classru/file2/623080 ученик

•  http://www. *****/user/alanx/file/336572/ звуки

•  http://le-savchen. *****/board/ ребус

•  http://*****/uploads/_azbuka. gif семафорная азбука