Программа Фольклорного кружка «Сказка» ( для учащихся школы 1 ступени)

Сернурский районный отделобразования

республики Марий Эл

МОУ «Сернурская средняя (полная) общеобразовательная школа №2 им. »

Утверждаю

Директор Сернурской

средней школы №2

Программа Фольклорного кружка

«Сказка»

( для учащихся школы 1 ступени)

Автор программы

учитель высшей категории

начальных классов

Сернурской средней (полной)

общеобразовательной школы 2

им. .

п. Сернур 2005 г.

1.Цель и задачи.

2. Введение.

3. Пояснительная записка.

4. Программа 1 класса и 2 класса.

5. Тематический план.

6. Методические рекомендации.

7. Заключение.

8. Список литературы.

9. Приложение.

Цель- освоение духовных, нравственных, эстетических ценностей традиционной народной культуры и проектирование на этой основе собственного будущего.

Познавательная деятельность рождает знания; ценностно-ориентационная деятельность – ценности; художественная деятельность произведения творчества; проектная деятельность – ту идеальную действительность, которая в свою очередь дает импульс для внутренней активности и дальнейшего развития деятельности.

Задачи:

1.Показать нравственное и эстетическое богатство традиционной культуры, способствовать формированию осознанного патриотического чувства, основанного на понимании тех духовных ценностей, которые рождены веками длительного исторического пути.

2.Показать самобытность и неповторимое своеобразие русской народной культуры.

3. Воспитывать детей на основе народных традиций, обычаев, нравов, на основе устного народного творчества и детского фольклора.

4. Подготовить ребенка к дальнейшему освоению разных типов культуры.

Введение.

« Собирайте наш фольклор, учитесь на нем, обрабатывайте его,- говорил .- Чем лучше мы будем знать прошлое, тем легче, тем более глубоко и радостно поймем великое значение творимого нами настоящего».

« Я очень рекомендую для знакомства с русским языком читать сказки русские, былины, сборники песен,- советовал .- Вникайте в прелесть просто народной речи, в строении фразы, в песне, в сказе…Вы увидите тут поразительное богатство образов, мягкость сравнений, простату, чарующую силу, изумительную красоту. Вникайте в творчество народное, оно здорово, как свежая вода ключей горных, подземных, сладких струй. Держись ближе к народному языку, ищите простоты, краткости, здоровой силы, которая создаст образ двумя-тремя словами».

Жить достойно, пользуясь заслуженным уважением окружающих, хочет каждый человек и каждый народ. Это возможно только тогда, когда сам уважаешь себя и своих соседей, знаешь свою культуру, понимаешь свое место в мире природы и в мире людей.

Для того чтобы приобщить детей к глубокому традиционному наследию, разработаны занятия «фольклорного» кружка. Они несут в себе познавательное и воспитательное значение, так как показывают нравственное и эстетическое богатство традиционной культуры, способствуют формированию осознанного патриотического чувства, основанного на понимании тех духовных ценностей, которые рождены веками длительного исторического пути любого народа.

Пояснительная записка.

Одна из актуальных проблем современности - воспитание детей на основе народных традиций, обычаев, нравов, на основе устного народного творчества и детского фольклора.

Жанры детского фольклора удивительно точно соответствуют законам физического и интеллектуального развития ребенка, его нравственного и эстетического совершенствования. Жанры детского фольклора опекают ребенка с момента рождения, сопровождают все детство и отрочество.

В широком понимании детский фольклор включает в себя:

1).творчество взрослых для детей (колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки и др.);

2) творчество взрослых, ставшее со временем детским в силу присутствия в нем игровых моментов, сказочности и фантастичности образов (жанры обрядовой поэзии, календарный фольклор, заклички, приговорки, частушки и др.);

3) собственное творчество детей (считалки, дразнилки, страшилки и др.).

Для того чтобы поддержать интерес учащихся к фольклору, я провожу занятия кружка в форме посиделок, народных праздников, веселых застолий. В подборе материалов к занятиям участвуют сами ученики, их родители, бабушки и дедушки.

Россия, Родина, родной край... До боли знакомые каждому человеку слова. Они у нас на устах с раннего детства. Но почему эти необходимые и дорогие для каждого русского человека слова ушли на второй план? В наше время засилья иностранных слов, песен, зарубежных фильмов, комиксов, игр, унифицированных трансформеров, до примитива однообразных кукол Барби со стандартно американской улыбкой сиротливо притаились семеновские матрешки, днем с огнем не отыщешь золотой хохломы. Куда ей, деревянной, тягаться со столь знаменитой посудой «Цептор». Еще бы, одна реклама чего стоит!

Забывать мы стали наши русские традиции, пустились в погоню за чем-то новым, европейским. Может быть, остановимся, оглянемся, вернемся к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням? А ведь эти корни питали множество поколений, которые берегли и умножали Древо Мудрости, Добра, Любви русского народа.

Любить, уважать свой народ, прививать нашим детям любовь ко всему национальному - дело и благородное, и ответственнее. Ведь мы должны воспитать гражданина Отечества, способного сберечь и приумножить лучшие традиции нашего народа, сохранить его целительное зерно, из которого произрастает русская душа.

Во время работы занятий кружка перед детьми раскроется система миропонимания, выработанная нашими предками по трем основным параметрам человеческой жизни. Они хозяйственно - практически, духовно, нравственно и эстетически являются стержневыми для любого народа и для любой эпохи, в том числе и для современной: «Человек и его взаимоотношения с природой», «Человек и его семья», «Человек и история его народа».

Соответственно этим трем проблемам, трем вечным вопросам, на которые ищет ответ каждая эпоха, каждый народ и каждый человек, распределиться и основной материал. Он представляет собой народный вариант ответа на перечисленные вопросы. Это – календарно – обрядовая культура; семейно – обрядовая культура, культурное наследие, отражающее разные этапы в жизни народа и их своеобразие, способы осмысления истории самим народам и процесс становления национального характера.

Отбор материала и внутренняя его организация подчиняются решению двуединой задачи. С одной стороны, требуется показать самобытность и неповторимое своеобразие русской народной культуры во всей ее предметной конкретике. При этом надо научить понимать художественный язык народного искусства, С его помощью в обряде, сказке, хороводе, костюме, утвари, архитектуре и т. д. воплощены смысловые зерна народного мировоззрения.

С другой стороны, необходимо подготовить ребенка к дальнейшему освоению разных типов культуры.

Этот диалог будет возможен тогда, когда на материале русской народной культуры будет глубоко освоен смысл глубинных, устойчивых пластов художественного языка человечества. Такое общее основание дает способы понимания и общения между собой людям разных национальностей и разных исторических эпох. В наше время это особенно необходимо для формирования в детях уважительного отношения к разным национальным формам культуры.

Программа

Зачин дело красит

1класс (68 ч)

Знакомство с содержанием работы кружка. Правила техники безопасности.

Кто мы? Откуда? Чем живы?

(Понятие о народе, народной культуре, о многообразии видов народной, художественной культуры ; об исторической народной памяти, ее глубине и формах.)

О чем расскажет нам детская считалка?

(Понятие о детской культуре, как части культуры общенародной. Специфика бытования народной культуры: анонимность и коллективность, традиционность, устойчивость и вариативность, импровизационность.)

Наша страна Россия.

( Народы нашей страны. Творчество великих соотечественников ( например, , и др.), детских поэтов, композиторов, писателей.

В песне душа народа.

( Из песни слова не выкинешь. Сказка складна, а песня быль. Разучивание русских, народных песен.)

Чудо – дерево, или Вслед за солнышком живем!

(Человек и природа в народной культуре. Ритм в жизни природы и человека. Меры природных ритмов и времени.)

Зачинается, починается, от начала начинается.

(Понятие начала и конца. Как найти начало?)

Что сегодня за день? Как по нему можно судить о предстоящей погоде?

(Народные пословицы, приметы, присловья о временах года и о погоде как энциклопедия народного естествознания.)

Народные праздники.

Осень.

( Игры, состязания, посиделки, потешный фольклор: шутки, остроты, загадки.)

Зима.

( Игры, забавы, прятки, состязания)

Русские народные танцы.

( Разучивание танцев.)

Праздник. Посиделки.

Весна.

(Игры, праздники, загадки.)

Мир старинного дома.

(Общая композиция традиционного дома с подворьем. Застройка усадьбы : дом, амбар, овин, хлев, конюшня, баня и т. д.)

Подготовка и проведение праздников.

Лето.

(Летние приметы, праздники. Разучивание танцев.)

Выступление в детском саду.

Обобщение всего пройденного.

Человек и природа в народном фольклоре.

2 класс (68 ч )

Сентябрь.

С Новым годом, с новым урожаем!

(Осеннее новолетие . Начинаем жить по старинному календарю, как наши предки. Календарная обрядовая культура народа как форма взаимоотношений человека и природы.)

«Всякому лету аминь!»

(Обряды и обычаи жатвы. Первые осенние праздники народного календаря. Осеннее равноденствие и осенние календарные праздники.)

А у нас сегодня капустник! Занятие - праздник.

(Гармоничное соотношение сезонного труда и развлечений – нравственная норма в народной жизни.)

Октябрь.

«Матушка Покрова, покрой сыру землю и меня молоду!»

(Праздник Покрова Пресвятой Богородицы в народной традиции)

В гостях у Василисы Премудрой.

(Образ женщины в народном прикладном искусстве, загадках, волшебных сказках.)

Загадка, загадка, открой свою тайну!

Дом, дом, открой свою тайну!

Ноябрь.

Тайны детских народных игрушек и игр.

(Детская народная культура, как наследница и хранительница народной культуры взрослых, в произведениях детского фольклора и игрушках.)

. «Льняные смотрины. » Занятие - праздник

(Осенняя ярмарка.)

О чем расскажет нам народный костюм?

(символические образы природы в узорах и деталях народного костюма.)

12 ноября – Синичкин день. Сегодня синичка - именинница.

(Птицы - зимники. Мастерим и вешаем кормушки для птиц.)

. Встречаем зиму! Кузьминки - первый зимний праздник.

Играем в старинные детские игры.

Декабрь.

Готовимся к зимним святкам!

(Песни, старинные игры и развлечения, праздничное ряженье на святках.)

Январь.

У нас – Рождественский сочельник.

Колядки, колядки!

Сказка, сказка, открой нам свою тайну!

(Сказки о животных и волшебные сказки.)

Февраль.

Ждем весну! Готовимся к Масленице!

(Разучиваем масленичные песни, приговоры, игры. Праздничная кухня и угощения Сырной недели.)

« Прощай, Масленица!»

(Праздник, посвященный проводам зимы.)

Март - апрель.

Обряды и обычаи Великого поста.

(Духовный смысл поста в русской народной традиции. Великий пост - приготовление к Пасхе.)

Игровые и хороводные песни, детские народные игры.

«Христос воскресе! Воистину воскресе!» Занятие - праздник.

Май.

Доброе семя - в добрую пору.

(Обряды и обычаи весенней пахоты и сева.)

Радуйся, березка, радуйся, зеленая!

(Народные обряды и обычаи Троицыной недели. Прославление расцветающей природы.)

Прощай, весна! Здравствуй, лето красное!».

( Занятие - праздник, завершающий школьный год.)

Тематический план.

1 класс.

Тема. Количество

часов.

Знакомство с содержанием работы кружка. Правила 1ч.

техники безопасности.

Кто мы? Откуда? Чем живы? Устное народное творчество. 1ч. Понятие о детской культуре, как части культуры общенародной.

Игры. 2ч.

4.Пословицы. 1ч.

5.Считалки. 1ч.

6. Скороговорки. 1ч.

7.Наша страна Россия. Сказки. 1ч.

8.В песне душа народа. Песня «Во поле береза стояла ». 1ч.

9.Песня «Я на горку шла». 1ч.

10.Частушки. 2ч.

11. Песня «Течет ручей». 1ч.

12.Песня « Раз - два, люблю тебя». 1ч.

13. Песня « Валенки». 1ч.

14. Урок обобщения. 1ч.

15.Чудо - дерево, или, Вслед за солнышком живем. Осенние игры и состязания. 1ч.

16. Игры осенних посиделок. «Испорченный телефон», «Садовник». 1ч.

17. Игры - загадки. «Краски», «Заводила». 1ч.

18.Игры с подражанием, игры - ловишки. «Почта», «Хвост и голова». 1ч.

19.Потешный фольклор.( Шутки, остроты, загадки, забавы, прятки». 1ч.

20.Зимушка- зима. 1ч.

21. Зимние игры и забавы. «Состязания, загадки, забавы, прятки». 1ч.

22.Деревенские посиделки. Небылицы. 1ч.

23.Частушки. 1ч.

24. Сказка «Золотое яичко» . 2ч.

25.Подготовка к Новому году. Разучивание песен. 1ч.

26.Разучивание танцев. 1ч.

27. Танец с ложками. 1ч.

28.Разучивание песни «Блины». 1ч.

29.Танец с ложками. 1ч.

30. Песня «Ах вы, сени, мои сени». 1ч.

31. Танец «хоровод». 2ч.

32. Повтор изученных танцев. 2ч.

33. Подготовка к утреннику « Деревенские посиделки». 3ч.

34. Разучивание танцев. 2ч.

35. Подготовка костюмов. 2ч.

36. Масленица. 4ч.

37. Праздник «Пасха». 1ч.

38. Посиделки « Весела была беседа». 5ч.

39. Разучивание песен. 2ч.

40. Весна. Игры, праздники, загадки. 2ч.

41. Мир старинного дома. 1ч.

42. Лето. Приметы, праздники. 2ч.

43. Разучивание танцев. 4ч.

44. Выступаем в детском садике. 2ч.

45. Обобщение всего пройденного. 1ч.

2класс.

Тема. Количество

часов.

С Новым годом, с новым урожаем! Осеннее новолетие. 1ч. «Всякому лету аминь!»Обряды и обычаи жатвы. 1ч. Первые осенние праздники народного календаря. 2ч. А у нас сегодня капустник! Занятие –праздник. 4ч. « Матушка Покрова, покрой сыру землю и меня молоду!» 2ч. В гостях у Василисы Премудрой. 2ч. Загадка, загадка, открой свою тайну! 2ч. Дом, дом, открой свою тайну! 2ч. Тайна детских народных игрушек и игр. 1ч. «Льняные смотрины». Занятие- праздник. 2ч. О чем расскажет нам народный костюм. 1ч. 12 ноября – Синичкин день. 1ч. Встречай зиму! 2ч. Играем в старинные детские игры. 2ч. Готовимся к зимним святкам! 3ч. Колядки, колядки ! 2ч. Святочные посиделки. 2ч. Сказка продолжает открывать нам свои тайны. 2ч. Ждем весну! Готовимся к Масленице! 6ч. Обряды и обычаи Великого поста. 2ч. Христос воскресе! Воистину воскресе!. 1ч. Посиделки. 5ч. Доброе семя - в добрую пору! 2ч. Разучивание песен. 2ч. Разучивание танцев. 3ч. Изготовление костюмов. 2ч. Радуйся, березка, радуйся, зеленая! 2ч. «Прощай, весна! Здравствуй, лето красное!» 2ч. Праздник – ярмарка на зеленых святках (троица). 4ч. Выступаем в детском саду. 1ч. Выступаем в школе. 1ч. Итоговое занятие. 1ч.

Методические рекомендации к занятиям.

Занятия по программе фольклорного кружка проходят еженедельно в соответствии с расписанием и планом. Занятия могут проходить в самых разных формах. Форма проведения определяется от дидактических и воспитательных задач. И так, это занятия в форме уроков - лекций, бесед, игр, развлечений, праздников, практических занятий. Специфика его в том, чтобы, опираясь на конкретный материал, научить понимать народный фольклор. На «теоретических» занятиях дети узнают про традиционные народные праздники. На «практических» занятиях учатся сами воплощать смысл, играя в народную игру, исполняя хороводные, игровые, плясовые песни, мастеря игровую и обрядовую атрибутику и элементы народной одежды, утвари дома, готовя традиционное повседневное или обрядово - праздничное кушанье.

Предполагаемая программа для учащихся может оказать помощь в проведении народных праздников и гуляний. В заключении хотелось бы отметить, что использование описанной методики во все не означает, что у всех школьных педагогов кружок должен получиться абсолютно одноликим. Лицо кружка во многом будет определяться индивидуальными особенностями педагога, его творческим воображением, его уровнем образованности.

Заключение.

Программа фольклорного кружка « Сказка» рассчитана на два года, по два часа в неделю, для учащихся школы 1 ступени. В нее входят следующие разделы:

1.Зачин дело красит. – 1 класс.

2. Человек и природа в народной культуре. – 2 класс.

Программа 1 класса является пропедевтической. В ней предлагается предварительно познакомить детей с самобытностью и неповторимым своеобразием русской народной культуры. Она учит понимать художественный язык народного искусства.

Программа 2 класса построена на освоении мировоззренческой проблемы « Единство годового круга жизни природы и человека». Календарно – обрядовая деятельность народа предстанет перед детьми как способ, с помощью которого люди раньше выстраивали свои взаимоотношения с природой, со всем огромным миром, в котором они живут.

Радостная, благотворно тревожащая воображение ребенка естественно ритмическая череда календарных праздников станет той канвой, которая организует праздничную жизнь в классе на протяжении всех двух лет освоения программы. Не менее радостным, чем праздники, будет их трепетное ожидание. Оно обычно проходит в полноценной, осмысленной и разносторонней подготовке и затем разрежается в эмоционально, эстетически, нравственно значимом событии для детей и взрослых.

Список литературы.

К мудрости ступенька: О русских песнях, сказках, пословицах, загадках, народном языке.- М., 1983. Афанасьев народные сказки. От былины до считалки: Рассказы о фольклоре. – Л., 1988. Игры народов СССР / Сост. , . – М., 1985. Потешки. Считалки. Небылицы./ Сост., вступит. Ст., примеч. .-М., 1989. Науменко , дождик, перестань! Русское народное детское музыкальное творчество. – М., 1988. Частушки / Сост., погот. Текстов, предисл. И коммент. . – М., 1987. , Агапова в школе. Сценарии, конкурсы, викторины. – М., 2003. Авт.- сост.: , , Барылкина мероприятия. 2 класс. – М.: ВАКО, 2004. Авт. – сост.: , , Барылкина мероприятия. 3 класс. – М.: ВАКО, 2005. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) часть 2. \ Сост.: , М. «Просвещение» , 2001. Журналы начальная школа.