 | |
| |
Министерство образования и науки Российской Федерации
АДМИНИСТРАЦИЯ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ул. Огарева, 6, г. Волгоград,
Тел.: (84– E-mail: *****@***ru
______________________________________________________________________________________________________________________
"__26___ " __01____________ 2006 г. № 000
Руководителям муниципальных органов
управления образованием
Комитет по образованию Администрации Волгоградской области направляет Вам для использования в работе методические рекомендации Волгоградского государственного института повышения квалификации и переподготовки работников образования по использованию учебных программ г. г. при реализации Примерного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования (Приказ Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от 01.01.2001г. № 000) в 2006 – 2007 учебном году.
Заместитель председателя
Комитета по образованию
Администрации Волгоградской области
Рекомендации по использованию программ основного и среднего (полного) общего образования
при реализации Примерного учебного плана для образовательных учреждений,
реализующих программы общего образования
(Приказ Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от 01.01.2001г. № 000)
Предмет | Автор и наименование программы ( гг), издательство | Год издания | Возможность использования программ для реализации Базисного учебного плана 2004 года | Компоненты государственного образовательного стандарта, не реализуемые в данной программе(добавить к изучению) | Дидактические единицы, не предусмотренные Госсандартом для изучения (сняты) | Рекомендуемые программы (автор, наименование, год издания, издательство) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Русский язык | В массовой школе не используются программы, изданные в 1998, 1999 годах. , , . Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов// Программно-методические материалы: русский язык. 5-9 классы/ Сост. . - 4-е изд., дораб. и дополн. - М.: Дрофа. - с. 10-62 , , и др. Программа по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов// там же. - с. 63-110 , , и др. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов// там же. - с. 111-152 Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений// Программно-методические материалы. Русский язык. 10-11 классы./ Сост. . - 4-е изд., дораб. и доп. - М.: Дрофа, - с. 8-28 , Программа курса «Русский язык. 10-11 классы»: Учебное пособие. - М.: слово - учебная книга» , Русский язык в старших классах: Практический курс. Программа. Методические материалы. - М.: Вербум - М, | 2001 2001 2002 2001 | Все три программы могут быть использованы Может быть использована Может быть использована при условии соотношения программы с Госстандартом Может быть использована при условии соотношения программы с Госстандартом | 1. Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции. Речевое общение. Сферы речевого общения. Функциональные разновидности языка. Основные жанры научного (доклад, статья, рецензия), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк) и официально-делового (расписка, доверенность, заявление, резюме) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор). Культура речи. Критерии культуры речи. Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация. Виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое чтение), приемы работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернет. 2. Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции. Понятие о русском литературном языке и его нормах. Русский язык как развивающееся явление лексические и фразеологические новации последних лет. Соотношение звука и буквы (есть в программе под ред. Разумовской). Фонетическая транскрипция. Связь фонетики с графикой и орфографией. Основные выразительные средства фонетики. Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова. Понятие об этимологии как науки о происхождении слов и фразеологизмов. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Основные выразительные средства морфологии. Основные средства связи между частями текста. Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка. Основные выразительные средства синтаксиса. 3. Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции. Отражение в языке культуры и истории народа. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических). Базовый и профильный уровень 1. Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции. Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации. Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи. Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста. Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Культура публичной речи. Культура разговорной речи. 2. Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка. Текст и его место в системе языка и речи. Синонимия в системе языка. 3. Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. соблюдение норм речевого поведения в различных сферах общения.
Профильный уровень 1. Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции. Монологическая и диалогическая речь. Совершенствование навыков монологической и диалогической речи в различных сферах и ситуациях общения. Закономерности построения текста. Культура письменной речи. 2. Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции. Русский язык как объект научного изучения. Русистика и ее разделы. Основные направления развития русистики в наши дни. Язык как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Языки государственные, мировые, межнационального общения. Общее и различное в русском и других языках. Сведения об истории русской письменности. Русский язык как высшая форма существования национального языка. Языковая норма, ее функции и типы. Варианты норм. Динамика языковой нормы. исторический комментарий языковых явлений различных уровней. 3. Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции. Диалекты как историческая база литературных языков. Программой не предусматривается специальный раздел «Стилистика русского языка» и «Культура речи», эти разделы включены в пособие: , «Русский язык. 10-11 классы». - М.: Русское слово, где даны теоретические сведения и практический материал. Пособие также дополнено разделом «Из истории русского языкознания». | 2. Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Русский язык и языковые контакты. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Художественный текст в изучении русского языка. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Варианты морфем. Изменения в структуре слова. Словообразование различных частей речи. Образование слов путем слияния сочетаний слов в слово. Основные пути пополнения словарного запаса русского языка. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные свойства фразеологизмов. Стилистически нейтральные и эмоционально окрашенные фразеологизмы. Место причастия и деепричастия, категории состояния в системе частей речи. Главное и зависимое слово в словосочетании. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные). Наличие двух и более предикативных (грамматических) основ как признак сложного предложения. Синтаксические синонимы. Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка. | |
Литерату ра | , , и др. Программа литературного образования. 5-11 классы/ Под ред. . - М.: Просвещение , , , Программа по литературе. 5-11 классы / Под ред. // Программно-методические материалы. Литература. 5-11 классы. - Сост. . - 3-е изд., перераб. - М.: Дрофа, - с. 45-132 , , и др. Программа по литературе. 5-11 классы. / Под ред. . // там же - с. Или: В мире литературы: Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-12 классы. Программа по литературе для школ гуманитарного профиля. 11-12 классы. / , , и др.; Под ред. . - М.: Дрофа. , , и др. Программа общеобразовательных учреждений. Литература. 1-11 классы. / Под ред. и .- М.: Мнемозина. | 2000, 2002 2000 2002 2002 2001 | Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование |
Основное общее образование. Добавлено: Взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур. Общее и национально-специфическое в литературе. Поэты пушкинской поры. , , (стихотворения не более 3 авторов). (1 произведение по выбору). (2 рассказа по выбору). (1 произведение по выбору). (1 рассказ по выбору). (2 стихотворения по выбору). в. М. Шукшин (2 рассказа по выбору). , А. Н. и . Литература народов России (Г. Айги, Р. Гамзатов, С. Данилов, Л. Джалиль, М. Карим, К. Кулиев, Ю. Рытхэу, Ю. Шесталов) (не менее 2 авторов). Данте «Божественная комедия» (фрагменты). Романы: «Евгений Онегин» , «Герой нашего времени» , «Мертвые души» изучаются текстуально. Среднее (полное) общее образование. Базовый уровень. Общее и в реалистическом отражении действительности в русской литературе и литературе других народов России. Литература народов России. Программы обеспечивают изучение литературы на базовом уровне и профильном уровне. | Снято: Мифы древних славян. Былины «Садко», «Вольга и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей - разбойник». «Повесть временных лет», «Житие Бориса и Глеба», «Поучение Владимира Мономаха», «Сказание о Петре и Февронии Муромских». «Ода на день восшествия…». «Кубок», «Лесной царь», «Сельское кладбище». «Конек - горбунок». «Аленький цветочек». . Стихотворения. . Стихотворения. Баллады. . Стихотворения. | , , и др. Программы образовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. (Базовый уровень)/ Под ред. . - 6-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2005 Литература: Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы / , , и др.; под ред. . - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Дрофа, 2005 Обеспечивает в старшей школе базовый уровень. В мире литературы. 5-11 классы. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. / , , и др.; Под ред. . - М.: Дрофа, 2005. Программа для старших классов ориентирована на базовый и профильный уровень изучения литературы. Русская литература XIX - XX веков. Программа для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. / , . - М.: Дрофа, 2002 , Русская литература XIX - XX веков. 10-11 классы. Программа курсов. - М.: «Русское слово - РС», 2002 |
Физика | Основная школа: 1. Физика.7-9классы. Авт. С.В. Громов, Изд. «Просвещение» 2. Физика.7-9классы. Авт. В.Ф. Шилов., ., Изд. «Просвещение» 3. Физика.7-9классы Авт. А. В Перышкин Изд. « Дрофа» Средняя (полная) школа: 1. Физика.10-11классы Авт. и др. Изд. « Просвещение» 2. Физика 10-11классы Авт. Изд. « Дрофа» | 1998 2002 2000 2000 2000 | Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование | Физика: Книга для учителя; 7-9классы. Авт. Методика преподавания курса « Физика и астрономия» Под ред. , Методические рекомендации по использованию учебников «Физика 10класс», « Физика 11класс» при изучении физики на базовом и профильном уровне. | Физика 7-9классы Авт. Изд «Просвещение» Физика.7-9классы Авт. , . Изд. «Дрофа»2004 Физика. 10-11класс Авт. , . (физико-математический профиль) | |
Математика | Основная школаСост. , : Программа для общеобразовательных учреждений. Программа для школ (классов) с углубленным изучением математики. Программа для 5-7 классов с недостаточной математической подготовкой. Средняя (полная школа) Базовый уровень Программа для общеобразовательных учреждений. (Курс А, В) Сост. , Профильный уровень Программа для общеобразовательных учреждений. (Курс В) Программа для школ (классов) с углубленным изучением математики Сост. , : | 2000 2000 2000 2000 2000 | Возможно использование возможно использование Нельзя использовать возможно использование Возможно использование | Понятие о корне п-й степени из числа. Запись корней с помощью степени с дробным показателем. Примеры решения уравнений в целых числах. Примеры графических зависимостей, отражающих реальные процессы: колебание, показательный рост. Числовые функции, описывающие эти процессы. Параллельный перенос графиков вдоль осей координат и симметрия относительно осей. Уравнение окружности с центром в любой заданной точке координатной плоскости. Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей Вычисление десятичных и натуральных логарифмов на калькуляторе. Применение логарифмов в реальной практике. Операция логарифмирования. Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов. Синус и косинус двойного угла. Арксинус, арккосинус и арктангенс числа. Сложные процессы в природе и обществе и необходимость создания специального математического аппарата – дискретных и непрерывных моделей – для их количественного описания. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях. Преобразования графиков: параллельный перенос, симметрия относительно осей координат. Длина окружности и площадь круга как пределы последовательностей. Бесконечно убывающая прогрессия и ее сумма. Примеры испоьзования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе социально-экономических, задачах. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой или графиком. Примеры применения интеграла в физике и геометрии. Вторая производная и ее физический смысл. Создание дифференциального и интегрального исчисления. Ньютон и Лейбниц. Применение математических методов для решения содержательных залдач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений. Зарождение алгебры. Ал-Хорезми. Рождение буквенной символики. П. Ферма, Ф. Виет, Р. Декарт. История вопроса о нахождении формул корней алгебраических уравнений, неразрешимость в радикалах уравнений степени, большей четырех. Элементы комбинаторики. статистик и теории вероятностей. Расстояние между скрещивающимися прямыми. Параллельное проектирование. Симметрия в пространстве. Примеры симметрий в окружающем мире. Выпуклые многогранники. Теорема Эйлера. Правильные многогранники Координаты и векторы. От землемерия к геометрии. «Начала Эвклида». Пифагор. Фалес. Знаменитые задачи древности: трисекция угла, квадратура круга, удвоение куба. Аксиоматика в математике и в повседневной жизни. Евклидова геометрия и геометрия Лобачевского. | Все дидактические единицы изучаются | Примерная программа основного общего образования по математике. Сост. – М.: АСТ»: Астрель», 2004. Примерная программа среднего(полного) общего образования по математике. Базовый уровень для профилей гуманитарной направленности Сост. – М.: АСТ»: Астрель», 2004. Примерная программа среднего(полного) общего образования по математике. Профильный уровень уровень Сост. – М.: АСТ»: Астрель», 2004. |
География |
, «Начальный курс географии» Дрофа, Просвещение , «Начальный курс географии» Дрофа, Просвещение , «Общее землеведение» Дрофа, Просвещение «География материков и океанов» Просвещение Дрофа , , и др.«Континенты и страны» Просвещение «География земли: материки и океаны; страны и народы» Просвещение , «Страноведение» Дрофа 8-9 классы Под ред. «География России» VIII-IX классы Просвещение Под ред. Даринского «География России» VIII-IX классы, вариант 1 Просвещение Под ред. Е.Я. Черниховой «География России» VIII-IX классы, вариант 2 Просвещение Под ред. «География России» VIII-IX классы Просвещение «География России» VIII-IX классы Дрофа Под ред. Алексеева «География России» VIII-IX классы Дрофа 10 – 11 классы «Экономическая и социальная география мира» X класс Просвещение , «Экономическая и социальная география мира» X класс Просвещение Дрофа Кузнецов «Население и хозяйство мира» Х класс Просвещение Дрофа «Общая география» Просвещение Дрофа Примерная программа по курсу «География мира» Просвещение Дрофа , С.Б. Лавров «Глобальная география» Просвещение Дрофа | 004 004 004 2004 2004 | Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование | При отсутствии возможности привлечения 1 часа из регионального компонента с целью более полной реализации вариативности стандарта, учебное время на изучение курса 6-го класса можно перераспределить следующим образом: Введение – 1 час План и карта – 5 часов Развитие географических знаний человека о Земле – 2 часа Земля как планета – 4 часа Земная кора и литосфера – 5 часов Гидросфера – 6 часов Атмосфера – 6 часов Биосфера – 3 часа Земля – планета людей – 3 часа | Петрова «Начальный курс географии Землеведение» Сб. География нормативные документы Дрофа 2005г | |
История |
, «Программа по истории 5-9 кл» Дрофа , , «Пролграмма по истории Древнего мира» Просвещение Уколова «История Древнего мира» 5 кл. Просвещение , «Программа по курсу «Всеобщая история» 5-9 класс (авторская программа) Дрофа «История древнего мира. Программа курса для 5 класса общеобразовательных учебных заведений (авторская программа) Русское слово 6 класс АА. Данилов, Программа по истории 5-9 кл» Просвещение «Программа по истории средних веков» Просвещение , «История средних веков. Европа и остальной мир» Программа курса для 6 класса (авторская программа) Русское слово , , «История России. Программа с древности до конца XХ века»5-9кл Просвещение «История России с древнейших времен до конца XVI века (авторская программа) Русское слово «История России с древнейших времен до конца XVIII века»( авторская программа) Дрофа и др. Программа по курсу «История государства и народов России» 6-9 класс(авторская программа) Просве щение 7 класс ., , «История России. Программа с древности до конца XХ века»5-9класс Дрофа «История России XVII-XVIIIвек Просвещение «История России с древнейших времен до конца XVIII века»( авторская программа) Русское слово и др. Программа по курсу «История государства и народов России» 6-9 класс(авторская программа) Дрофа .Л Н. Алексашкина, , Программа по истории с древности по ХХ век(5-9 класс) Дрофа «Новая историяг.» 7 класс Просвещение «Новая история. Конец XV-XVIII век» Русское слово , Программа по курсу «Всеобщая история» 5-9 класс.(авторская программа) Дрофа Л Н. Алексашкина, , История с древнейших времен по ХХ век Дрофа « Новая история год» Просвещение , «Новая история XIX - начало XXвека» Русское слово Л Н. Алексашкина, , «История России. С древности по ХХ век» Дрофа «История России ХIX век» Просвещение «История России XIX век»» Русское слово Л Н. Алексашкина, , «История России. С древности по ХХ век» Дрофа , «История отечества XX - начало XXI века» Просвещение Загладин и др. «История ОтечестваXX-XXIвек» Русское слово Л Н. Алексашкина, , «История России. С древности по ХХ век Дрофа «Новейшая история зарубежных стран ХХ век» Русское слово Базовый уровень, . История. Примерная программа качества подготовки выпускников средней школы по истории. Дрофа , , «Россия и мир с древнейших времен до конца ХХ века» 10-11 класс Дрофа , Козленко Х. Т.»Всемирная история России и мира с древнейших времен до наших дней» Русское слово , . История. Примерная программа качества подготовки выпускников средней школы по истории. Дрофа , , «Россия и мир с древнейших времен до конца ХХ века» 10-11 класс Дрофа , Козленко Х. Т.»Всемирная история России и мира с древнейших времен до наших дней» Русское слово»
Профильный уровень, , «История России с древнейших времен до конца XIX в Русское слово , П. И. Зырянов, «История России до 1917 года Просвещение , Козленко Х. Т.»Всемирная история России и мира с древнейших времен до наших дней» с учетом «Методических рекомендаций по использованию учебников , , при изучении предмета на базовом и профильном уровне Русское слово 11 класс Базовый уровень«История России ХХ начало XXI века» Просвещение , , «История Отечества начало XXI в» Русское слово , , «Россия и мир с древнейших времен до конца ХХ века» 10-11 класс Дрофа Профильный уровень, Козленко Х. Т. «Всемирная история России и мира с древнейших времен до наших дней» с учетом «Методических рекомендаций по использованию учебников» , , при изучении предмета на базовом и профильном уровне Русское слово , «Новейшая история зарубежных стран» Просвещение , , «История России ХХ начало ХХI века» с учетом Методических рекомендаций. Просвещение , , «История Отечества начало XXI в» с учетом методических рекомендаций. Русское слово | г. 2002г. 2003 г г 2001г. 2002 г. 2005 г 2002г 2005 г 2001г г 2005г 2002 г 2005г 2001г 2002г 2002 г 2005 г 2004 г г. г 2005 г. 2003г 2002г 2005г. 2003г. 2002г. 2005г. 2004г 2002г. 2004 г. 2004г 2005г. 2002г. 2004г 2005г. 2002г. 2002г 2005 2005г 2005г. 2004г 2005г. 2005 г 2005 г 2005г. | Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Не соответствует периодизация Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование по 17 год Возможно использование при соблюдении хронологических рамок Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование | Ни в одной программе не прописан модуль «Что изучает история» 10 час, изучаемый перед началом курса истории Древнего мира (Согласно методических рекомендаций , , ) Рекомендуется разработать модуль «Что изучает история» на 10 часов, опираясь на учебное пособие «Введение в историю» Согласно методическим рекомендациям , , в конце 5 класса из расчета свободного времени или в 6 классе, также из расчета свободного времени возможно изучение тематического блока «Народы и государства нашей страны в древности». Данный модуль не прописан ни в одной программе. Рекомендуется разработать модуль «Народы и государства на территории нашей страны в древности» | , «История отечества XX - начало XXI века» Издательство «Просвещение» 2005г. и др. «История ОтечестваXX-XXIвек» | |
Обществознание | 5, 6, 7 классы 8 – 9 классы , , «Примерная программа среднего общего образования» Просвещение2. , «Введение в обществознание, 8-9 классы» Просвещение 3. «Обществознание для 8-9 кл» Просвещение 4. «Обществознание» 8-9 кл «Просвещение» 10 – 11 классы 1. , «Человек и общество 10-11 классы» «Просвещение» 2. «Обществознание для 10-11 кл» «Русское слово» 3. «Обществознание» 10-11 кл «Просвещение» | 2003 2003 2003 2003 2003 2003 2003 | Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование | Социальные изменения и их формы. Человечество в ХХI веке, основные вызовы и угрозы. Раздел «Экономика» Раздел «Экономика», опасность политического экстремизма, выборы, референдум. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества. - Альтернативная собственность - инфляция, банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. - страховые услуги. - предпринимательство и его организационно-правовые формы - профсоюз - международная торговля, обменные курсы валют Раздел «Экономика», опасность политического экстремизма, выборы, референдум. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России. Экономическая политика РФ. Политическая психология и политическое поведение. Правовое регулирование общественных отношений. - Государственная политика в области занятости - Общественные блага - Экономические циклы - Особенности экономики России | , «Обществознание 5-7 классы , , «Примерная программа среднего общего образования: базовый и профильный уровень» | |
Биология | Основная школа: Вариант 1 Биология. 5-9 классы. Авт. , и др, изд. «Дрофа» Вариант 2 1) 5 класс. Природа. Введение в биологию и экологию. Авт. Т.С. Сухова, , изд. «Дрофа» 2) Биология. 6-9 классы. Авт. и др., изд. «Дрофа» Вариант 3 Биология. 5-9 классы. Авт. , В.М. Пакулова, изд. «Дрофа» Биология. 8 класс. Анатомия и физиология человека (для классов с углубл. изучением Анатомии и физиологии человека) Авт. , , изд. «Дрофа» III ступень: Вариант 1 Общая биология. 10-11 классы. Авт. , изд. «Дрофа» Вариант 2 Общая биология. 10-11 классы. Авт. и др., изд. «Вентана Граф» Вариант 3 Общая биология. 10-11 классы. Авт. , изд. «Дрофа» | 2002 2002 2002 2002 2002 2002 2004 2002 | Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование Возможно использование на базовом и профильном уровне при использовании авторских методических рекомендаций изд. «Дрофа» и «Вентана-Граф» | Значение работ Р. Коха и Л. Пастера. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Человек и окружающая среда. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности жизни. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. | Вариант 1 1)Программа основного общего образования по природоведению. 5 класс. Авт. А.А. Плешаков, , «Дрофа», 2005 2) Программа основного общего образования по биологии. 6-9 классы. Авт. , и др, «Дрофа», 2005 Вариант 2 Программа основного общего образования по биологии. 6-9 классы. Авт. , «Дрофа», 2005 Биология. 8 класс. Анатомия и физиология человека (для классов с углубл. изучением Анатомии и физиологии человека) Авт. , , изд. «Дрофа» Вариант 1 Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10-11 классы (автор ), «Дрофа», 2005 ( базовый и профильный уровень) Вариант 2 1)Программа по биологии для общеобразовательного и гуманитарного профилей обучения в средней (полной) школе.10-11классы (авторы , и др.), «Вентана Граф», 2004 (базовый уровень) 2) Программа по биологии для углубленного изучения в средней (полной) школе.10-11классы (авторы , и др.). «Вентана Граф», 2004 (профильный уровень) | |
Химия | и др. Программа по химии для общеобразовательных школ. М., Дрофа и др. Программа по химии для общеобразовательных школ. М., Дрофа . Программа по химии для общеобразовательных школ. М., Просвещение . Программа по химии для общеобразовательных школ. М., Оникс ХХI век Н. Е Кузнецова и др. Программа по химии для общеобразовательных школ. М., . Программа по химии для общеобразовательных школ. М., Просвещение | Возможно использование на базовом и профильном уровне Возможно использование на базовом и профильном уровне Возможно использование на базовом уровне Возможно использование на базовом и профильном уровне Возможно использование на базовом и профильном уровне Возможно использование на базовом уровне | и др. Программа по химии для общеобразовательных школ. М., Дрофа. ; и др. Программа по химии дл общеобразовательных школ. М., Дрофа, . Программа по химии дл общеобразовательных школ. М., Просвещение, . Программа по химии дл общеобразовательных школ. М., Оникс ХХI век, Н. Е Кузнецова и др. Программа по химии дл общеобразовательных школ. Вентана-Граф, . Программа по химии дл общеобразовательных школ. Школа-Пресс, | |||
Немецкий язык | , , А,Ю. Горчев и др… Программы для общеобразовательных учреждений по ин. языку М., Просвещение Д. А,Миролюбов, Примерные программы основного общего образования по иностранным языкам., М., Дрофа , и др. Примерная программа среднего образования по иностранным языкам. М., Дрофа | 1998 2000г. 2001г. | Нельзя использовать Нельзя использовать Нельзя использовать | , , Примерные программы среднего (полного) обшего образования по иностранным языкам М., Просвещение 2002 г. Программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку. 2 – 4 классы М., Просвещение, 2005. Программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку 5 – 9 классы М., Просвещение, 2005г. Программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку 10 – 11 классы М., Просвещение 2005. | ||
Английский язык | Примерные программы среднего (полного) общего образования. М. Дрофа | 1999г. 2000 г | Возможно использование (с 5 класса) при соотнесении с государственным стандартом общего образования | Со 2 класса: Примерные программы по иностранным языкам для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования | ||
Французский языки | Программа французский язык школа с углубленным изучением иностранных языков Просвещение Примерные программы среднего (полного) общего образования. М. Дрофа | 2001г. 1999 г. 2000 г | Возможно использование Возможно использование (с 5 класса) при соотнесении с государственным стандартом общего образования | Со 2 класса: Примерные программы по иностранным языкам для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования | ||
ОБЖ | , , Н. «Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 кл.». – М.: Просвещение , , , «Основы безопасности жизнедеятельности», Для общеобразовательных учреждений 5-9 классы. –М.: «Астрель»: АСТ» , , «Основы безопасности жизнедеятельности», Для общеобразовательных учреждений 10-11 классы. –М.: «Астрель»: АСТ» | 1997 2002 2002 | Возможно использование Возможно использование возможно использование | |||
Музыка |
«Музыка» для I-VIII кл Музыка для 1-8 классов | 1994г. 1993г. | возможно использование возможно использование | Не прослежены такие направления музыкального искусства как фольклор, музыка религиозной традиции. В начальной школе в содержание программы не включено изучение музыкального искусства в жизни страны (Государственный музыкальный символ –Гимн России. Музыкальные традиции родного края и т. д.). В опыте музыкально-творческой деятельности не используются такие виды как музыкально-пластическое движение, драматизация музыкальных произведений. Стандарт основного общего образования предполагает более полное изучение русской музыки –от эпохи средневековья до рубежа XIX –XX веков, зарубежной музыки –от эпохи средневековья до рубежа XIX – XX веков и введение таких разделов как «Музыка в формировании духовной культуры личности», «Представления о музыкальной жизни России и других стран» | «Музыка» I-VIII кл под руководством . М.,Просвещение, 2004г. авт. , , Усачёва «Музыкальное искусство» 1-5 кл. Вентана-Граф 2005г Критская, , 1- 4 кл, 5-9 кл. «Музыка» Просвещение 2001г., 2005г. , , . Музыка. Программы для общеобразовательных учреждений 1-4 кл., 5-8 кл. 2003, Дрофа. | |
Изобразительное искусство | 5 – 9 классы «Изобразительное искусство и художественный труд» под ред. М.: Дрофа «Изобразительное искусство» под ред. М.: Дрофа | 1998 1 | Возможно временное использование при условии дополнения содержания темами, реализующими содержательный компонент стандарта Возможно временное использование (до выхода нового издания программы) при условии дополнения содержания темами, реализующими содержательный компонент стандарта | Не реализуется содержательный компонент по разделу «Синтез искусств»: -синтез искусств в театре; -развитие дизайна и его значение в жизни современного общества; -компьютерная графика в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах. Не реализуется содержательный компонент по разделу «Синтез искусств»: -синтез искусств в архитектуре; -синтез искусств в театре; -изобразительные возможности искусства в фотографии; -изобразительная природа экранных искусств; -компьютерная графика. | «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством , 1-9 классы. М.: Просвещение, 2005 | |
Технология | «Трудовое обучение для сельских школ под ред. М., Просвещение Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» | 1998 | Возможно использование Возможно использование | , «Технология 5-8 классы. Программа» Вентана-Граф 2005г | ||
Информатика | , Сенокосов . 7-9 кл., Дрофа , «Информатика» 7-9 кл. «Основы информатики» 8-9 кл. «Информатика» 5-6, 7-9, 8-9 кл. , «Информатика 7-9, 8-9 кл. общеобразовательных учреждений» , «Информатика 10-11 кл. для общеобразовательных учреждений» «Информатика и информационные технологии» 10-11 кл. «Информатика» 10-11 кл. (профильный уровень) «Информатика и информационные технологии» 10-11 кл. , «Информатика 10-11 кл. общеобразовательных учреждений» «Информатика и информационные технологии» 10-11 кл. , , «Основы информатики и вычислительной техники» 10-11 кл. | 1998 2003 2003 2003 2003 2003 2003 2003 2003 2003 2003 2003 | Нельзя использовать Нельзя использовать Возможно использовать Возможно использовать Возможно использовать Возможно использовать Возможно использовать Возможно использовать Возможно использовать Возможно использовать Возможно использовать Возможно использовать | «Информатика и ИКТ» 7-9 кл. 2003г «Информатика 5-6 кл.» 2003г. Бином Угринович «Информатика и ИКТ» 10-11 кл. 2003г. Бином | ||
Физическая культура | Матвеев Физическая культура в школе 1-11 класс. Дрофа Лях, Загвизинский Физическая культура в школе. Дрофа Паршикова Физическая культура в школе. Дрофа | 2000 2005 2003 | Возможно использование Возможно использование Возможно использование | Национальные виды спорта |
