«Согласовано» Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна» «___» _________ 20__г. | «Утверждаю» Директор МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна» «___» _________ 20__г. Приказ от _______№ _ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе в 5 классе
на учебный год.
Составитель:
Учитель русского языка и литературы
.
Пояснительная записка.
Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений // под ред. 2011 г. Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника – хрестоматии для 5 класса общеобразовательных учреждений в 2-х ч. 2011 г // авторы-составители , .
Образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслового творчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения:
* воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
* развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;
*формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
1
* овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий; выявления в произведениях общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно - ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
* формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;
*обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы; развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся
Календарно - тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения.
Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не
2
столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
3
Учебно – тематический план.
№ п./п. | Тематический блок | Количество часов (в год) |
1. | Введение. | 1ч. |
2. | Устное народное творчество. | 4ч. |
3. | 1ч. | |
4. | Из русской литературы 18века. | 1ч. |
5. | Из русской литературы 19века. | 10ч. |
6. | Русская литературная сказка. | 18ч. |
7. | Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе. | 3ч. |
8. | Из русской литературы 20века. | 15ч. |
9. | Поэты о Великой Отечественной войне(гг.) | 1ч. |
10. | Писатели и поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе. | 2ч. |
11. | Писатели улыбаются. | 3ч. |
12. | Из зарубежной литературы. | 7ч. |
4
Календарно-тематический план.
№ п/п | Наименование раздела, общее количество часов | Вид урока | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | |
план | факт | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1. | Введение. 1ч. | Обобщение изученного, усвоение новых знаний. | Роль книги в жизни человека. | 1. | ||
2. | Русские народные сказки. 4ч. | Обобщение изученного, усвоение новых знаний. | Сказка, как вид народной прозы. «Царевна-лягушка». Образ Василисы Прекрасной. | 1. | ||
3. | Усвоение новых знаний. | «Иван - крестьянский сын и чудо - юдо». | 1. | |||
4. | Усвоение новых знаний. | «Журавль и цапля» «Солдатская шинель». | 1. | |||
5. | Закрепление пройденного материала. | Внеклассное чтение. Мини-сочинение по теме «Сказки». | 1. | |||
6. | Из древнерусской литературы.1ч. | Усвоение новых знаний. | «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича» | 1. | ||
7. | Из русской литературы 18века. 1ч. | Усвоение новых знаний. | . юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру» | 1. | ||
8. | Из русской литературы 19века. 10ч. | Усвоение новых знаний. | . Жанр басни. Басня «Свинья под дубом» | 1. | ||
9. | Усвоение новых знаний. | Аллегорическое отражение человеческих пороков в баснях Крылова («Волк на псарне», «Свинья под дубом», «Ворона и лисица»). | 1. | |||
10. | Закрепление новых знаний. | Басни Крылова. Чтение наизусть. | 1. | |||
11. | Выработка навыков и умений. | Внеклассное чтение. Жанр басни в мировой литературе (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы) | 1. | |||
12. | Усвоение новых знаний. | «Спящая царевна» как литературная сказка. | 1. | |||
13. | Усвоение новых знаний. | Понятие о балладе. Жуковский «Кубок». | 1. | |||
14. | Обобщение ранее изученного. Усвоение новых знаний. | . («Няне», «Улукоморья»). | 1. | |||
15. | Усвоение новых знаний. | «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Центральные образы сказок. | 1. | |||
16. | Закрепление изученного. | Внеклассное чтение. Сказки . | 1. | |||
17. | Усвоение новых знаний. | Теория литературы. Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа.1ч. | 1. | |||
18. | Русская литературная сказка. 18ч. | Усвоение новых знаний. | А. Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» | 1. | ||
19. | Усвоение новых знаний. | А. Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» | 1. | |||
20. | Закрепление пройденного, навыки краткого пересказа. | А. Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» | 1. | |||
21. | Усвоение новых знаний. | В. Гаршин. «Attalea princeps» | 1. | |||
22. | Усвоение новых знаний. | . Рассказ о поэте. «Бородино». Патриотический пафос стихотворения. | 1. | |||
23. | Выработка навыков и умений. | Развитие речи. Изобразительно-выразительные средства языка. Чтение наизусть. | 1. | |||
24. | Усвоение новых знаний. | . Рассказ о писателе. «Заколдованное место». | 1. | |||
25. | Усвоение новых знаний. | . Рассказ о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа | 1. | |||
26. | Усвоение новых знаний. | Изображение судьбы крестьянских детей в поэзии Некрасова. | 1. | |||
27. | Усвоение новых знаний. | . Рассказ о писателе. История создания рассказа «Муму». | 1. | |||
28. | Комбинированный урок. | Знакомство с героями «Муму». Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. | 1. | |||
29. | Комбинированный урок. | Духовные и нравственные качества Герасима. Герасим и Татьяна. Превосходство Герасима над челядью барыни. | 1. | |||
30. | Комбинированный урок. | Герасим и Муму. Протест против крепостничества в рассказе. | 1. | |||
31. | Выработка навыков и умений. | Развитие речи. Тургенев-мастер портрета и пейзажа(по рассказу «Муму») | 1. | |||
32. | Выработка навыков и умений. | Развитие речи. Классное сочинение по рассказу «Муму». | 1. | |||
33. | Усвоение новых знаний. Выработка навыков и умений. | . Рассказ о писателе. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы. | 1. | |||
34. | Усвоение новых знаний. Выработка навыков и умений. | Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристики героев. | 1. | |||
35. | Усвоение новых знаний. | . Юмористический и сатирический талант писателя. «Хирургия». | 1. | |||
36. | Закрепление новых знаний. | Внеклассное чтение. Рассказы Антоши Чехонте. | 1. | |||
37. | Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе. 3ч. | Усвоение новых знаний. | .»Зима недаром злится…», «»весенние воды», «Как весел грохот летних бурь…» | 1. | ||
38. | Усвоение новых знаний. | «Весна»; «Зима»; «Ласточки» | 1. | |||
39. | Усвоение и закрепление новых знаний. | «Утро», «Зимняя ночь в деревне». Чтение наизусть. | 1. | |||
40. | Из русской литературы 20века.15ч. | Усвоение новых знаний. | . Рассказ о писателе. «Косцы». Человек и природа в рассказе. | 1. | ||
41. | Усвоение новых знаний. | . Рассказ о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец. | 1. | |||
42. | Усвоение новых знаний. | Жизнь семьи Тыбурция среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей. | 1. | |||
43. | Усвоение новых знаний. | Васина дорога к правде и добру. | 1. | |||
44. | Выработка навыков и умений. | Развитие речи. Обучение сочинению на тему | 1. | |||
45. | Усвоение новых знаний. | . «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями». | 1. | |||
46. | Усвоение новых знаний. Выработка навыков и умений. | . Рассказ о писателе. «Медной горы Хозяйка». Понятие о сказе. | 1. | |||
47. | Усвоение новых знаний. Выработка навыков и умений. | Внеклассное чтение. «Малахитовая шкатулка» | 1. | |||
48. | Усвоение новых знаний. | . «Теплый хлеб». | 1. | |||
49. | Усвоение новых знаний. | . «Заячьи лапы». | 1. | |||
50. | Усвоение новых знаний. Выработка навыков и умений. | . Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Положительные и отрицательные герои. Традиции народных сказок в пьесе-сказке. | 1. | |||
51. | Усвоение новых знаний. Выработка навыков и умений | . Рассказ о писателе. «Никита». Быль и фантастика. | 1. | |||
52. | Усвоение новых знаний. Выработка навыков и умений | . «Никита».Душевный мир главного героя. | 1. | |||
53. | Усвоение новых знаний. | . Рассказ о писателе. «Васюткино озеро». | 1. | |||
54. | Усвоение новых знаний. Выработка навыков и умений. | . Рассказ о писателе. «Васюткино озеро». Автобиографичность произведения | 1. | |||
55. | Усвоение новых знаний. Выработка навыков и умений. | Черты характера героев и его поведение в лесу.«Васюткино озеро». Человек и природа в рассказе. | 1. | |||
56. | Поэты о Великой Отечественной войне(гг.) 2ч. | Усвоение новых знаний. | Только доблесть бессмертно живет. «Рассказ танкиста» | 1. |
57. | Усвоение новых знаний. | . «Майор привез мальчишку на лафете». | 1. | |||
58. | Писатели и поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе. 2ч. | Усвоение новых знаний. | «Помню-долгий зимний вечер…»; «Аленушка»; «Аленушка». | 1. | ||
59. | Усвоение новых знаний. Выработка навыков и умений. | «Родная деревня»; Дон-Амиадо «Города и годы». | 1. | |||
60. | Писатели улыбаются. 3ч. | Усвоение новых знаний. | Рассказы Саши Черного. Игры детей в рассказах. Юмористическое содержание рассказов. | 1. | ||
61. | Усвоение новых знаний. | . «Рыба-кит». | 1. | |||
62. | Усвоение новых знаний. Выработка навыков и умений. | Сочинение-миниатюра «Мои любимые игры в детстве» | 1. | |||
63. | Из зарубежной литературы. 6ч. | Усвоение новых знаний. | . «Вересковый мед» | 1. | ||
64. | Усвоение новых знаний. | Д. Дефо. «Робинзон Крузо» | 1. | |||
65. | Усвоение новых знаний. | . «Снежная королева» | 1. | |||
66. | Усвоение новых знаний. | Жорж Санд «О чем говорят цветы» | 1. | |||
67. | Усвоение новых знаний. | Марк Твен. «Приключения Тома Сойера» | 1. | |||
68. | Усвоение новых знаний. | Дж. Лондон. «Сказание о Кише» | 1. | |||
69. | Резервный урок. | систематизация и обобщение полученных знаний | Итоговый урок Викторина по итогам года. | |||
70. | Резервный урок. | систематизация и обобщение полученных знаний | Итоговый урок Викторина по итогам года. |
11
Требования к подготовке учащихся по предмету.
В результате изучения литературы ученик должен
знать:
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному
изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов,
подлежащих обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
основные теоретико-литературные понятия.
уметь:
работать с книгой
определять принадлежность художественного произведения к одному
из литературных родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе
выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным
произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать
чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
12
Список рекомендуемой дополнительной литературы.
1.Авторская программа для общеобразовательных учреждений. Литература. 5—11 классы / под ред. . – 4-е изд., перераб. — Москва.- Мнемозина. – 2009
2. Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений о преподавании литературы в 2010– 2011 учебном году.
3.Литература. Начальный курс. 5кл.: Учебник для общеобразоват. учреждений. В двух частях. С приложением на электронном носителе. / Авт.-сост.: , В.П. Журавлев, В.И. Коровин.-2011г.
4. , И, Журавлев , думаем спорим…: 5кл. М.: Просвещение, 2009.
5. Фонохрестоматия к учеб. «Литература. 5 кл.». М.: Аудио-школа, Просвещение, 2011.
6.Еремина литературы в 5 классе. Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 2008.
7., литература: 5 кл.: Метод. советы. М.: Просвещение, 2003.
13
