Нормативные документы

I. Нормативные документы

Программа курса математики для 1 класса четырехлетней школы Образовательной системы «Школа 2100».

Допущено Министерством образования и науки РФ.

Учебник:

Математика.1 класс.- М.: Издательство «Ювента», 2011 г. Части 1,2,3.

Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации

II. Цели изучения курса

Пояснительная записка

В основе построения данного курса лежит идея гуманизации математического образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы и способности. В основе отбора методов и средств обучения лежит деятельностный подход.
Курс позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом математического образования, а также позволяет осуществлять при этом такую их подготовку, которая является достаточной для углубленного изучения математики.
Цели обучения математике обусловлены общими целями образования, концепцией математического образования, статусом и ролью математики в науке, культуре и жизнедеятельности общества, ценностями математического образования, новыми образовательными идеями, среди которых важное место занимает развивающее обучение.
Основная цель обучения математике состоит в формировании всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ее к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.
Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:
– обеспечить прочное и сознательное овладение системой математиче-ских знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
– обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
– сформировать умение учиться;
– сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
– сформировать представление о математике как части общечеловече-ской культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
– сформировать устойчивый интерес к математике;
– выявить и развить математические и творческие способности

I I I. Требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся.

Уметь в простейших случаях продолжить заданную закономерность, найти нарушение закономерности.

Уметь объединять совокупности предметов в одно целое, выделять часть совокупности, сравнивать совокупности с помощью составления пар.

Знать последовательность чисел от 1 до 100, уметь читать, записывать и сравнивать эти числа.

Знать таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания

( на уровне навыка).

Уметь выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Уметь практически измерять величины длину, массу, объем различными мерками (шаг, локоть, стакан и т. д.). Знать общепринятые единицы измерения этих величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр.

Уметь решать уравнения вида а + х = в, а - х = в, х – а = в (на уровне навыка).

Уметь решать простые задачи на сложение и вычитание.

Уметь распознавать простейшие геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, шар, куб.

I V. Структура курса.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1-й класс
(4 часа в неделю, всего – 132 часа, из них 1 час - контрольная работа)

Общие понятия

Основные свойства предметов: цвет, форма, размер, материал. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру и материалу.

Основные отношения между предметами: больше-меньше, выше-ниже, шире-уже, толще-тоньше, спереди-сзади, сверху-снизу, слева-справа.

Совокупности предметов или фигур, обладающих общим признаком. Составление совокупности по заданному признаку. Выделение части совокупности. Сравнение двух совокупностей. Знаки = и =.

Установление равночисленности двух совокупностей с помощью составления пар. Равенство и неравенство чисел. Знаки «больше» и «меньше».

Соединение совокупности в одно целое(сложение). Удаление части совокупности (вычитание). Связь между сложением и вычитанием совокупностей. Переместительное свойство сложения.

Величины и их измерение. Сложение и вычитание величин, аналогия со сложением и вычитанием совокупностей.

Название компонент сложения и вычитания. Зависимость результатов этих действий от изменения компонент.

Натуральное число как результат счета и измерения.

Укрупнение единиц счета и измерения. Аналогия между десятичной системой записи чисел и десятичной системой мер.

Уравнения вида а + х = в, а – х = в, х – а = в, решаемые на основе соотношений между частями и целым.

Поиск закономерностей. Таблицы.

Числа и операции над ними

Числа и цифры от 1 до 9. Наглядное изображение однозначных чиселсовокупностями точек, костями домино, точками на числовом отрезке и т. д. Состав чисел от 1 до 9.Отношения между числами.

Сложение и вычитание натуральных чисел, взаимосвязь между ними. Наглядное изображение сложения и вычитания с помощью совокупностей предметов и на числовом отрезке. Переместительное свойство сложения натуральных чисел.

Таблица сложения. Чтение, запись и нахождение числового значения выражения (без скобок). Сравнение выражений.

Римские цифры. Алфавитная нумерация. «Волшебные» цифры.

Сравнение чисел (больше на …, меньше на…). Простые задачи на сложение, вычитание и разностное сравнение чисел, их графическая интерпретация. Задачи, обратные данным.

Нуль. Десяток. Состав числа 10. Счет десятками. Наглядное изображение десятков. Запись «круглых» чисел и действий с ними.

Счет десятками и единицами. Наглядное изображение двузначных чисел. Запись и чтение двузначных чисел. Сравнение двузначных чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.

Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток.

Решение простых и составных задач на сложение, вычитание и разностное сравнение двузначных чисел. Изображение условия задач с помощью графических моделей.

Геометрические фигуры и величины

Распознавание геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед, куб. Сравнение и раскраска фигур. Составление фигур из частей и разбиение фигур на части.

Фигуры на клетчатой бумаге. Подсчет числа клеток, треугольников, прямоугольников, на которые разбита фигура. Конструирование фигур из палочек.

Точки и линии. Замкнутые и незамкнутые линии. Области и границы. Отрезок. Ломаная. Многоугольник, его вершины и стороны.

Величины длина, масса, объем и их измерение. Единицы измерения в древности и в наши дни. Сантиметр, дециметр, килограмм, литр.

Рабоча программа по предмету "Математика" в 1 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

№	Типы уроков	Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)	Дата про- ведения	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Вид контроля. Измерители	Углубле ние	Количество часов
1	Урок вве- дения новых знаний	Сравнение предметов. Круг. Поиск закономерно­стей. Счет пред­метов. С. 1		Знакомство с понятием «сравнение предметов по разным при­знакам». Счет предметов	Знать: основные свойст- ва предметов. Уметь: выделять предме­ты в различные совокупности		Круг	1
2	Урок вве- дения новых знаний	Свойства предме­тов. Сравнение предметов по цве­ту, форме, разме­ру, материалу. Цепочки. Поиск закономерностей. Счет предметов. С. 2-3		Уточнение поня­тия «сравнение предметов по разным призна­кам». Счет предметов	Знать: формы плоских геометрических фигур. Уметь: сравнивать предметы		Закономерно­сти	1
3	Урок реф- лексии	Свойства предме­тов. Сравнение предметов. Фигу­ры. Цепочки. По­иск закономерно­стей. Счет пред­метов		Отработка поня­тия «сравнение предметов по разным призна­кам». Счет предметов	Знать: понятие «поря­док». Уметь: сравнивать фи­гуры по цвету, форме и т. д.	Текущий. Арифмети­ческий дик­тант		1
4	Урок реф- лексии	Свойства предметов, их сравнение. Цепочки. Поиск закономерностей. Счет предметов. С. 4-5		Закрепление понятия «сравнение предметов по разным признакам». Счет предметов	Уметь располагать предметы в порядке возрас- тания, убывания			1
5	Урок вве- дения новых знаний	Совокупность предметов или фигур, обладающих общим признаком. Составление овокупности по заданному признаку. Выделение части совокупности. С. 6-7		Систематизация понятий «сравнение предметов по разным признакам». Счет предметов	Уметь классифицировать предметы, объединять в группы по общему признаку			1
6	Урок реф- лексии	Совокупность предметов или фигур, обладающих общим признаком. Составление совокупности. Выделение части совокупности		Выполнение упражнений с использованием понятия «сравнение предметов по разным при знакам». Счет предметов	Уметь выделять часть со- вокупности	Тематичес-кий. С/Рс. 5		1
7	Урок вве- дения новых знаний	Сравнение двух совокупностей. Знаки = и =. С. 12-13		Знакомство с отношением «равно» и запи- сью с помощью знака =				1
8	Урок вве- дения новых знаний	Сравнение двух совокупностей. Знаки = и = С. 14-15		Закрепление темы «Отношение «равно» и запись с помощью знака =»		Тематиче- ский. С/Рс. 7		1
9	Урок вве- дения новых знаний	Сложение. Компоненты сложе- ния. Знак +. Переместительное свойство сложения. С. 16		Знакомство с понятием «сложение чисел», использование соответствующих терминов. Перестановка слагаемых в сумме	Иметь представление о сложении как объединении совокупности предметов			1	1
10	Урок реф- лексии	Сложение. Компоненты сложе- ния. Знак +. Переместительное свойство сложения. С. 17		Закрепление понятия «сложение чисел», использование соответ- ствующих терминов. Перестановка слагаемых в сумме	Знать знаки сравнения и Компоненты сложения. Уметь записывать действие с помощью знаков	Тематиче- ский. С/Рс. 9		1
11	Урок вве- дения новых знаний	Вычитание. Ком- поненты вычита- ния. Знак - С. 18		Знакомство с понятием «вычитание чисел», использование соответствующих терминов	Иметь представление о вы- читании как удалении из совокупности предметов её части			1
12	Урок реф- лексии	Вычитание. Компоненты вычитания. Знак - С. 19		Закрепление понятия «вычитание чисел», ис- пользование соответствующих терминов	Знать знак вычитания, ком- поненты. Уметь записывать действие с помощью знака -	Тематичес-кий. С/Р с. 1 1		1
13	Урок вве- дения новых знаний	Часть и целое, соотношение ме- жду ними. Пространственные отношения «верх-вниз». Счет до 5 и обратно. С. 20-21		Отработка счета предметов. Знакомство с понятиями простран - ственных отношений: «выше— ниже», «сверху-снизу»,«вверх-вниз»	Уметь устанавливать взаимосвязь между Понятиями «сложение» и «вычитание»			1
14	Урок реф- лексии	Часть и целое, соотношение между ними. Порядок. С. 22-23		Закрепление понятий пространственных отно- шений: «выше-ниже», «сверху-снизу». Знакомство с понятием «порядок»	Знать пространственно- временные отношения: «вверх-вниз»,«раньше-позже»,«выше-ниже», «внутри-снаружи», «слева-справа»			1
15	Урок вве- дения новых знаний	Часть и целое, соотношение между ними. Пространственно- временные отношения «раньше-позже» и т. д. Счет. С. 24-25		Знакомство с пространственно-временными отношениями:«раньше-позже»,«ближе-дальше», «перед», «после»,«между»	Тематичес-кий. С/Рс. 13		1
16	Урок реф- лексии	Часть и целое, соотношение между ними. Простран- ственные отношения «внутри- снаружи», «слева-справа» и т. д. С. 26-27		Знакомство с пространственными отношениями: «слева- справа», «внутри-снаружи», «спереди-сзади»			1
17	Урок вве- дения новых знаний	Часть и целое, соотношение между ними. Порядок. Счет до 5 и обратно. Число 1,цифра 1.С. 28		Отработка счета предметов. Название и запись числа 1	Уметь называть и записывать числа 1, 2, 3, 4,складывать в пределах 4. Иметь представление 0 Геометрических фигурах: отрезке, треугольнике, четырех - угольнике. Знать состав числа 3			1
18	Урок реф- лексии	Часть и целое, соотношение между ними. Порядок. Счет до 5 и обратно. Число 2,цифра 2. С. 29		Отработка счета предметов. Название и запись числа 2	Тематичес-кий. С/Рс. 15		1
19	Урок вве- дения новых знаний	Число 3, цифра 3. Отношения «длиннее», «ко- роче», «одинаковые». Вершины и стороны треугольника. С. 30		Отработка счета предметов. Название и запись числа 3.Распознавание и Изображение геометрии - ческой фигуры треугольник	Текущий. Арифмети-ческий дик- тант		1
20	Урок вве- дения новых знаний	Число 3, цифра 3. Вершины и сто роны треугольника С. 31		Отработка счета предметов. Название и запись числа 3. Распознавание и изображение геометрической фигуры треугольник	Уметь называть и записывать числа 1, 2, 3, 4, складывать в пределах 4. Иметь представление 0 геометрических фигурах: отрезке, треугольнике, четырех - угольнике. Знать состав числа 3			1
21	Урок реф- лексии	Число 3, цифра 3. С. 32		Отработка счета предметов. Название и запись числа 3	Тематиче- ский. С/Рс. 17		1
22	Урок вве- дения новых знаний	Число 4, цифра 4. Состав числа 4. Четырехугольник. С. 33		Отработка счета предметов. Название и запись числа 4. Распознавание и изображение геометрической фигуры «четырёхугольник»				1
23	Урок реф- лексии	Число 4, цифра 4. Состав числа 4. Сложение и вычитание в преде- лах 4. Четырехугольник. С. 34-35		Закрепление счета предметов. Название и запись числа 4. Распознавание и изображение геометрической фигуры «четырёхугольник»			1
24	Урок вве- дения новых знаний	Числовой отрезок. Сложение и вычитание на числовом отрезке. С. 36-37			Уметь называть и записывать число 5. Знать состав числа 5		Число-вой отре-зок. Сложе-ние и вычита-ние на число-вом отрезке Пятиугольник	1
25	Урок реф- лексии	Числовой отрезок. Сложение и вычитание на числовом отрезке. С. 38-39			Тематиче- ский. С/Рс. 19	1
26	Урок вве- дения новых знаний	Число 5, цифра 5. Состав числа 5. Сложение и вычитание в пределах 5. Пятиугольник. С. 40-41		Отработка счета предметов. Название и за пись числа 5	Уметь называть и записывать число 5. Знать состав числа 5		1
27	Урок реф- лексии	Число 5, цифра 5. Состав числа 5.Сложение и вы- читание в пределах 5. С. 42-43		Закрепление счета предметов. Название и запись чисел 1-4. Название и запись числа 5. Сложение и вычитание в пределах 5	Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 5	Текущий. Арифмети- ческий дик- тант		1
28	Урок вве- дения новых знаний	Столько же (установление рав- Ночисленности двух совокупностей с помощью соответствия). Равенство и неравенство чисел. С. 44-45		Уточнение поня- тий «больше», «меньше»			1
29	Урок вве- дения новых знаний	Столько же (ус- тановление равночисленности двух совокупностей с помощью соответствия). Равенство и неравенство чисел. С. 46-47		Отработка поня- тий «больше», «меньше»			1
30	Урок вве- дения новых знаний	Столько же (установление равночисленности двух совокупностей с помощью соответствия).Равенство и нера венство чисел. С. 48-49		Отработка поня- тий «больше», «меньше»			1
31	Урок вве- дения новых знаний	Сравнение чисел с помощью знаков > и <. С. 50		Выполнение заданий с отношениями «больше», «меньше»; их запись с помощью знаков >и<	Знать: способы сравнения чисел; знаки сравнения; Уметь сравнивать числа и записывать выражения			1
32	Урок реф- лексии	Сравнение чисел с помощью знаков > и <. С. 51		Выполнение заданий с отношениями «больше», «меньше»;их запись с помощью знаков >и<	Тематиче- ский. С/Рс. 21-22		1
33	Урок вве- дения новых знаний	Число 6, цифра 6. Состав числа 6.Сложение и вычитание в пределах 6. С. 52-53		Отработка счета предметов. Название и за- пись числа. Сложение и вы- читание в пределах 6	Знать и записывать число 6;состав числа 6			1
34	Урок реф- лексии	Число 6, цифра 6.Состав числа 6. Сложение и вычитание в пределах 6. Шестиугольник. С. 54-55		Отработка счета предметов. Название и за- пись числа 6 .Сложение и вычитание в пределах 6	Знать и записывать число 6;состав числа 6	Текущий. Арифмети- ческий дик- тант	Шестиугольник	1
35	Урок вве- дения новых знаний	Точки и линии. Замкнутые и незамкнутые линии. С. 56-57		Знакомство с понятиями «точка», «прямая», «линия»			Замкну-тые и незамк-нутые линии	1
36	Урок реф- лексии	Точки и линии. Замкнутые и незамкнутые линии. С. 58-59		Закрепление понятий «точка»,«прямая линия»	Уметь раскла- дывать число 6 по составу, складывать и вычитать в пределах 6			1
37	Урок вве- дения новых знаний	Области и границы. С. 60-61				Области и гра- ницы	1
38	Урок реф- лексии	Области и границы. Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычи- тания (подбором). С. 62-63			Тематиче- ский. С/Р с. 23-24	Нахожд. неизвест. компонента арифметич. действий	1
39	Урок реф- лексии	Области и границы. Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычи- тания (подбором). С. 54			Тематиче- ский. С/Р с. 25	Нахожд.. неизвест компонента арифмет действий	1
40	Урок вве- дения новых знаний	Отрезок и его части. С. 1 (часть II)		Распознавание и изображение геометрической фигуры отрезок. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины			1
41	Урок вве- дения новых знаний	Число 7, цифра 7.Состав числа 7.Сложение и вычитание в пределах 7. С. 2-3		Отработка счета предметов. Название и запись числа 7 Сложение и вычитание в пределах 7	Знать и запи- сывать число 7;состав числа 7.Уметь склады- вать и вычитать в пределах 7			1
42	Урок реф- лексии	Число 7, цифра 7. Состав числа 7.Сложение и вычитание в пределах 7. Ломаная линия. Многоугольник. С. 4-5		Отработка счета предметов. Название и за- пись числа 7 .Сложение и вычитание в пределах 7. Знакомство с понятием многоугольник		Тематиче- ский. С/Р с. 27		1
43	Урок вве- дения новых знаний	Составление выражений по ри- сункам. С. 6-7		Знакомство с составлением выражений			1
44	Урок вве- дения новых знаний	Составление выражений по ри- сункам. Сравнение выражений. С. 8-9		Уточнение порядка в составлении выражений			1
45	Урок реф- лексии	Составление выражений по ри- сункам. Сравнение выражений. С. 10-11		Закрепление по- рядка в состав- лении выраже- ний	Тематиче- ский. С/Р с. 29		1
46	Урок вве- дения новых знаний	Число 8, цифра 8.Состав числа 8.Сложение и вычитание в пределах 8. С. 12-13		Отработка счета предметов. Название и за- пись числа 8 .Сложение и вычитание в преде­лах 8	Знать и запи- сывать число 8; состав числа 8			1
47	Урок реф- лексии	Число 8, цифра 8. Состав числа 8.Сложение и вычитание в пределах 8. С. 14-15		Отработка счета предметов. Название и за- пись числа 8 .Сложение и вычитание в пределах 8			1
48	Урок реф- лексии	Число 8, цифра 8. Состав числа 8. Сложение и вы­читание в преде­лах 8. С. 16-17		Закрепление счета предметов. Название и за­пись числа 8 . Сложение и вычитание в преде­лах 8	Уметь склады­вать и вычитать в пределах 8	Темати-че­ский. С/Рс.31		1
49	Урок вве- дения новых знаний	Число 9, цифра 9. Состав числа 9. С. 18-19		Отработка счета предметов. Название и запись числа 9.Сложение и вычитание в преде­лах 9	Уметь называть и записывать число 9			1
50	Урок вве- дения новых знаний	Треугольная таб­лица сложения. Сложение и вы- читание в преде­лах 9. Изменение результатов арифметических действий в зависимости от изменения компонента. С. 20-21		Знакомство с таблицей сложе­ния	Знать состав числа 9.Уметь считать, складывать и вычитать в пре­делах 9	Текущий. Арифмети­ческий диктант		1
51	Урок реф- лексии	Треугольная таб­лица сложения. Сложение и вы- читание в преде­лах 9. Изменение результатов арифметических действий в зависимости от изменения компонента. С. 22-23		Систематизация работы с табли­цей сложения	Знать состав числа 9.Уметь считать, складывать и вычитать в пре­делах 9			1
52	Урок реф- лексии	Треугольная таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 9.Изменение ре- зультатов арифметических действий в зависимости от изменения компонентов. С. 24-25		Закрепление работы с таблицей сложения		Тематиче- ский. С/Р с. 33		1
53	Урок вве- дения новых знаний	Разбиение фигур на части. Соотношение между целым и частью. С. 26-27		Распознавание геометрических фигур		Распознавание фигур: окруж- ность и круг;куб и шар	1
54	Урок реф- лексии	Разбиение фигур на части. Соотношение между целым и частью. С. 28-29		Распознавание геометрических фигур	Тематиче- ский. С/Р с. 35		1
55	Урок вве- дения новых знаний	Число 0, цифра 0. Свойства нуля. С. 30-31		Знакомство с арифметическими действиями с нулём	Уметь называть и записывать число 0. Знать свойства 0			1
56	Урок реф- лексии	Число 0, цифра 0. Свойства нуля. С. 32-33		Отработка арифметических действий с нулём			1
57	Урок реф- лексии	Число 0, цифра 0. Свойства нуля. С. 34-35		Закрепление арифметических действий с нулём	Тематиче- ский. С/Р с. 37		1
58	Урок вве- дения новых знаний	Равные фигуры. С. 36-37				Равные фигуры	1
59		Равные фигуры. С. 38-39				Текущий. Арифм. диктант	Равные фигуры	1
	Урок вве- дения новых знаний	Волшебные цифры. Римские цифры. С. 40-41				Римские цифры	1
61	Урок реф- лексии	Волшебные цифры. Римские цифры. С. 42-43			Тематиче- ский. С/Р с. 39	Римские цифры	1
62	Урок вве- дения новых знаний	Задача (условие, вопрос, схема, выражение, от- вет). Решение простых задач на сложение и вычитание. С. 44—45		Знакомство с решением текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, крат- кие записи и другие модели)	Знать термины, связанные с по- нятиями «зада­ча», «обратная задача». Уметь решать простые задачи на сложение и вычитание			1
63	Урок вве- дения новых знаний	Задача. Задачи с лишними, неполными и нереаль­ными данными. Решение простых задач на сложение и вычитание. С. 46-47		Знакомство с решением текстовых задач арифмети-ческим способом (с опо- рой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Отработка решения текстовых задач арифмети- ческим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	-		1
64	Урок реф- лексии	Задача. Решение простых задач на сложение и вычитание. Обратная задача. С. 48-49				1
65	Урок реф- лексии	Задача. Решение простых задач на сложение и вычитание. Обратная задача. С. 50-5 1		Закрепление ре­шения текстовых задач арифмети­ческим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)		Тематиче­ский. С/Рс. 41		1
66	Урок вве- дения новых знаний	Сравнение чисел («больше на...», «меньше на. . . »). С. 52-53		Знакомство с отношениями «больше на...», «меньше на...»			1
67	Урок реф- лексии	Сравнение чисел («больше на...», «меньше на...»). С. 54-55		Закрепление ра­боты с отноше­ниями «больше на...», «меньше на...»			1
68	Урок реф- лексии	Сравнение чисел («больше на...», «меньше на...»). С. 56-57		Отработка отношений «больше на...», «меньше на...»			1
69	Урок реф- лексии	Сравнение чисел («больше на...», «меньше на...»). С. 58-59		Выполнение за­даний с отноше­ниями «больше на...», «меньше на...»			1
70	Урок реф- лексии	Сравнение чисел («больше на...», «меньше на...»). С. 60-61		Выполнение за­даний с отноше­ниями «больше на...», «меньше на...»			1
71	Урок по- вторения	Резервный урок. Повторение изу­ченного. С. 62-63		Выполнение за­даний с отноше­ниями «больше на...», «меньше на...»	Тематиче­ский. С/Р с. 43		1
72	Урок вве- дения новых знаний	Величины. Длина. Единица из- мерения: сантиметр. С. 1		Знакомство с понятием «длина». Единицы длины. Вычисление длины отрезка, периметра многоугольника	Знать понятия: величина, измерение величи­ны, единицы измерения (мерка). Уметь измерять длины отрезков			1
73	Урок реф- лексии	Величины. Длина. Единица из- мерения: сантиметр. С. 2-3		Закрепление понятия «единица длины: санти- метр»	Тематиче- ский. С/Р с. 45		1
74	Урок по- вторения	Величины. Длина. Единица из- мерения: сантиметр. С. 4-5		Закрепление понятия «единица длины: санти- метр»	Тематиче- ский. С/Р с. 47		1
75	Урок вве- дения новых знаний	Величины. Масса. Единица измерения: килограмм. С. 6-7		Отработка поня­тия «единица длины: санти­метр». Знакомство с новой величиной «массой» и её единицей измерения — килограм- мом			1
76	Урок реф- лексии	Величины. Масса. Единица измерения: килограмм. С. 8-9		Отработка понятий «единица длины: сантиметр», «единица массы: килограмм»			1
77	Урок по- вторения	Величины. Вместимость. Единица измерения: литр. С. 10-11		Знакомство с новой величиной и её единицей измерения: литром	Текущий. Арифм. диктант		1
78	Урок вве- дения новых знаний	Свойства величин. С. 12-13					Слож. и вычит. величин, аналогия со слож. и вычит. совокупностей. Натура-льное число как резуль- тат счета и измере - ний	1
79	Урок реф- лексии	Свойства величин. С. 14-17				1
80	Урок по- вторения	Решение задач. С. 18-19			Тематиче- ский. С/Р с. 49	1
81	Урок вве- дения новых знаний	Простейшие уравнения с предметами, фигурами, числами, решаемые на ос- нове целого и частей. С. 20-21			Уметь решать текстовые задачи		Нахождение неизвестного компонента арифметических действий	1
82	Урок реф- лексии	Простейшие уравнения с предметами, фигурами, числами, решаемые на ос- нове целого и частей. С. 22-23				1
83	Урок реф- лексии	Простейшие уравнения с предметами, фи­гурами, числами, решаемые на основе целого и частей. С. 24-25			Тематиче- ский. С/Рс.51	1
	1
84	Урок по- вторения	Простейшие уравнения с предметами, фигурами, числами, решаемые на основе целого и частей. С. 26-27
85	Урок по- вторения	Простейшие уравнения с предметами, фигурами, числами, решаемые на основе целого и частей. С. 28-29				1

86	Урок по- вторения	Простейшие уравнения с предметами, фигурами, числами, решаемые на основе целого и частей. С. 30-31				Тематиче- ский. С/Р с. 53	Нахожд. е неизвестного компонента арифметических действий	1
87	Урок- обобщение	Простейшие уравнения с предметами, фигурами, числами, решаемые на ос- нове целого и частей. С. 32-33					1
88	Урок реф- лексии	Укрупнение единиц счета (коробками, пачками, ящиками). С. 34-35					Укрупненные единицы счета	1
89	Урок- повторение	Укрупнение единиц счета (коробками, пачками, ящиками). С. 36-37				Тематиче- ский. С/Р с. 55	Укрупненные единицы счета	1
90	Урок реф- лексии	Десяток. Число 10. Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10. С. 38-39		Отработка счета предметов. Название и за- пись числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10	Уметь читать и записывать число 10			1
91	Урок реф- лексии	Десяток. Число 10. Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10. С. 40-41		Отработка счета предметов. Название и за- пись числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10			1
92	Урок реф- лексии	Десяток. Число 10. Состав числа 10.Сложение и вы читание в пределах 10. С. 42-43		Закрепление счета предметов. Название и запись числа 10 .Сложение и вычитание в пределах 10	Знать состав числа 10. Уметь склады- вать и вычитать в пределах 10	Тематиче- ский. С/Р с. 57		1
93	Урок реф- лексии	Десяток. Число 10. Состав числа 10. Сложение и вы читание в пределах 10. С. 44-45		Закрепление счета предметов. Название и за- пись числа 10 . Сложение и вычитание в пределах 10			1
94	Урок- повторение	Десяток. Число 10. Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10		Закрепление счета предметов. Название и за- пись числа 10 . Сложение и вычитание в пределах 10	Тематиче- ский. С/Р с. 59		1
95	Урок вве- дения новых знаний	Счет десятками. Наглядное изображение десятков. С. 46-47		Отработка счёта предметов десятками			1
96	Урок реф- лексии	Счет десятками. Наглядное изо- бражение десятков.		Выполнение упражнений на счёт предметов десятками	Тематиче- ский. С/Р с. 61		1
97	Урок вве- дения новых знаний	Круглые числа. . Запись и название круглых чисел. Дециметр. С. 48-49		Счёт предметов десятками. Знакомство с названиями и записью круглых чисел			1
98	Урок реф- лексии	Круглые числа. Запись и название круглых чисел. Дециметр. С. 50-51		Отработка счёта предметов десятками. Название и запись круглых чисел. Знакомство с новой единицей длины – дециметром	Уметь читать и записывать круглые числа			1
99	Урок реф- лексии	Круглые числа.. Запись и название круглых чисел. Дециметр. С. 52-53		Отработка счёта предметов десятками. Название и запись круглых чисел. Выполнение заданий с единицей длины «дециметр»	'	.		1
100	Урок реф- лексии	Круглые числа. Запись и название круглых чисел. Дециметр.		Отработка счёта предметов десятками. Название и запись круглых чисел. Отработка заданий с едини- цей длины «дециметр»		Тематиче- ский. С/Р с. 63		1
101	Урок реф- лексии	Счет десятками и единицами. Наглядное изображение двузначных чисел. С. 54-55		Закрепление темы: «Счёт предметов десятками. Название и запись круглых чисел, двузначных чисел»				1
102	Урок- обобщение	Обобщающий урок по теме «Круглые числа»		Выполнение заданий по теме «Круглые числа»		Тематиче- ский. С/Р с. 65		1
103	Урок реф­лексии	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода че- рез десяток С. 56-57		Счёт предметов в пределах 20. Название и запись двузначных чисел. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через через десяток	Знать счёт предметов в пределах 20, название и запись двузнач- ных чисел. Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток			1
104	Урок реф- лексии	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода че- рез десяток. С. 58-59			Тематиче- ский. С/Р с. 67		1
105	Урок реф- лексии	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода че- рез десяток. С. 60-61
106	Урок реф- лексии	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода че- рез десяток		Систематизировать устные и письменные вычисления с натуральными числами				1
107	Урок реф- лексии	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода че- рез десяток. С. 62-63		Систематизировать устные и письменные вычисления с натуральными числами	Тематиче- ский, С/Р с. 69		1
108	Урок реф- лексии	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода че- рез десяток. С. 64-65		Систематизировать устные и письменные вычисления с натуральными числами			1
109	Урок реф- лексии	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода че- рез десяток. С. 66-67		Закрепить устные и письменные вычисления с натуральными числами			1
110	Урок реф- лексии	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода че- рез десяток. С. 68-69		Закрепить устные и письменные вычисления с натуральными числами		Тематиче- ский. С/Р с. 71		1
111	Урок-повторение	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода че- рез десяток. С. 70-71		Закрепить уст­ные и письменные вычисления с натуральными числами				1
112	Урок-повторение	Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода че- рез десяток. С. 72-73		Отработать уст­ные и письменные вычисления с натуральными числами			1
113		Запись и название чисел до 20. Сложение и вычита­ние в пределах 20 без перехода че- рез десяток		Отработать уст­ные и письменные вычисления с натуральными числами			1
114	Урок вве­дения но­вых знаний	Квадратная таб­лица сложения. Сложение и вы- читание в преде­лах 20 с перехо­дом через деся­ток. С. 74-75		Знакомство с квадратной таб­лицей сложения. Сложение и вы­читание в пре­делах 20 с пере­ходом через десяток	Уметь выпол­нять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток	Тематиче­ский. С/Р с. 73		1
115	Урок реф­лексии	Квадратная таб­лица сложения. Сложение и вы­читание в преде­лах 20 с переходом через деся­ток. С. 76-77		Закрепление ра­боты с квадрат­ной таблицей сложения. Сло­жение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток			1
116	Урок реф­лексии	Квадратная таб­лица сложения. Сложение и вы- читание в преде­лах 20 с переходом через деся­ток. С. 78-79		Отработка на­выка работы с квадратной таблицей сложения. Сложение и вы- читание в пре­делах 20 с пере­ходом через де­сяток		Тематиче­ский. С/Р с. 75		1
117	Урок реф­лексии	Квадратная таб­лица сложения. Сложение и вы- читание в преде­лах 20 с переходом через деся­ток. С. 80-81		Отработка на­выка работы с квадратной таб- лицей сложения. Сложение и вычитание в пре­делах 20 с переходом через де­сяток			1
118	Урок реф­лексии	Квадратная таб­лица сложения. Сложение и вы- читание в преде­лах 20 с переходом через деся­ток, С. 82-83		Отработка на­выка работы с квадратной таб- лицей сложения. Сложение и вычитание в пре­делах 20 с переходом через де­сяток			1
119	Урок реф­лексии	Квадратная таб­лица сложения. Сложение и вы- читание в преде­лах 20 с переходом через деся­ток. С. 84-85		Отработка на­выка работы с квадратной таблицей сложения. Сложение и вы- читание в пре­делах 20 с переходом через десяток	Тематиче­ский. С/Р с. 77		1
120	Урок реф­лексии	Квадратная таб­лица сложения. Сложение и вы­читание в преде­лах 20 с перехо­дом через деся­ток. С. 86-87		Систематизация навыка работы с квадратной таб­лицей сложения. Сложение и вы­читание в пре­делах 20 с пере­ходом через де­сяток	*			1
121	Урок реф­лексии	Квадратная таб­лица сложения. Сложение и вы­читание в преде­лах 20 с перехо­дом через деся­ток. С. 88-89		Выполнение ра­боты с квадрат­ной таблицей сложения. Сло­жение и вычита­ние в пределах 20 с переходом через десяток				1
122	Урок реф­лексии	Квадратная таб­лица сложения. Сложение и вы­читание в преде­лах 20 с перехо­дом через десяток		Выполнение ра­боты с квадрат­ной таблицей сложения. Сло­жение и вычита­ние в пределах 20 с переходом через десяток			\	1
123	Урок-повторе­ние	Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с пе­реходом через десяток.» С. 90-91		Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом че­рез десяток»		Тематиче­ский. С/Р с. 78		1
124	Урок-повторе­ние	Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с пе­реходом через десяток». С. 92		Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом че­рез десяток»				1
125	Урок-повторение	Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток». С. 93		Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом че­рез десяток»			Дейст вия с едини цами измерения вели­чин	1
126	Урок кон­троля	Административ­ная контрольная работа за учеб­ный год		Выполнение контрольных заданий по пройденным темам		Итоговый. Комбиниро­ванная кон­трольная ра­бота		1
127	Урок-повторе­ние	Анализ кон­трольной работы. Работа над ошиб­ками, допущенными в контроль­ной работе		Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом че­рез десяток»				1
128	Урок-повторение	Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток». С. 94		Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом че­рез десяток»				1
129	Урок-повторение	Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток»		Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток»				1
130	Урок-повторе­ние	Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток». С. 95		Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом че­рез десяток»		Тематиче­ский. С/Р с. 79		1
131	Урок-повторе­ние	Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с пе­реходом через десяток». С. 96		Систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток»				1
132	Урок-обобщение	Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с пе­реходом через десяток»		Систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток»				1