Окружающий мир

Окружающий мир.

2 класс.

Тема: Экономика.

Цель: познакомить с понятием «экономика»; выделить отдельные части (отрасли) экономики, показать взаимосвязь этих частей.

Средства: Учебник «Мир вокруг нас», 2 класс, 1 ч. ();

рабочая тетрадь «Мир вокруг нас», 2 класс, 1 ч. ();

презентация урока.

Оборудование: 1 компьютер, экран, проектор.

Структура:

I.  Орг. момент

II.  Проверка домашнего задания

III.  Сообщение темы и цели урока

IV.  Новая тема: 1. Дикие животные

2.  Домашние животные

V.  Физ. минутка

VI.  Происхождение домашних животных

VII.  Домашнее задание

VIII. Роль домашних животных в жизни человека.

IX.  Закрепление.

X.  Итог урока.

Ход урока.

I.  Орг. момент (1 мин.)

II.  Сообщение темы и цели урока (1 мин.)

Слайд 1. «Тема урока»

-  Каждый день вы слышите по радио и телевидению слово «экономика». Знаете ли вы, что оно обозначает? (Ответы учащихся).

-  Сегодня вы узнаете, что обозначает слово «экономика», из каких частей она состоит и их взаимосвязь.

III.  Новая тема:

1.  Понятие «Экономика».

-  Вы узнаете, что означает слово «экономика», если отгадаете кроссворд.

-  Откройте Рабочую тетрадь (с.37, №1). Прочитайте задание. (Учащиеся открывают тетрадь и читают задание.)

Слайд 2. Кроссворд «Экономика – это хозяйство»

( По ходу отгадывания кроссворда на экране появляется отгаданное слово и в результате по выделенной вертикали получается слово «Хозяйство»).

-  В основе слова «экономика» стоит «ойкос» (запись на доске): на древнегреческом языке оно означает «дом». А буквальный его перевод – «искусство ведения домашнего хозяйства». С того, что нас окружает, с домашних дел и забот начинается наша экономическая жизнь. Ведь каждая вещь в вашем доме имеет цену. Цена позволяет сравнивать вещи, вложенный в них труд. Она подсказывает вам выбор: это дорого, а это в самый раз, можно покупать. Деньги – это кровь экономики, они текут от покупателя к продавцу.

Слайд 3. «Экономика – это отношения между людьми»

-  Итак, экономика – это отношения между людьми, которые у них складываются, когда они создают товар, продают его или покупают. Товаром может стать всё, что продаётся и покупается. Прочитайте, что может быть товаром. (Учащиеся читают появляющиеся слова на экране).

-  Вещи могут быть разными.

-  Услуги: подстричь – в парикмахерской, отправить письмо – а почте.

-  Произведения искусства: стихотворение, картина.

-  Идеи тоже продаются, будь то проект нового автомобиля или научная разработка

-  И рабочая сила человека идёт на продажу, за неё выплачивается заработная плата. Вы едите на автобусе, покупаете хлеб, звоните по телефону, смотрите телевизор, читаете книгу, а экономика всегда рядом с вами.

2.  Части экономики.

Слайд 4. «Промышленность».

-  Наша с вами экономика начинается с того, что каждый день мы сталкиваемся с разными предметами. Прочитайте. Один учащийся читает вслух: «Обувь, одежда, мебель, книги, продукты питания».

Какие части экономики нам это создают? Рассмотрите фотографии и прочитайте. Учащиеся читают: «Фабрики и заводы» и рассматривают фотографии.

-  Фабрики и заводы – промышленность.

-  Как вы понимаете слово «промышленность»? (Ответы учащихся)

Слайд 5. «Сельское хозяйство»

-  Прочитайте следующую часть экономики и рассмотрите фотографии. Учащиеся читают: «Сельское хозяйство» и рассматривают фотографии.

-  Прочитайте, что она производит. Один учащийся читает: «Хлеб, молоко овощи, мясо».

-  Как вы понимаете – «сельское хозяйство»? (Ответы учащихся)

-  Но сама промышленность или сельское хозяйство не пришли к нам в дом. Мы приобрели за деньги их продукты. Какая часть экономики нам в этом помогла? Рассмотрите фотографии и прочитайте.

Слайд 6. «Торговля».

Учащиеся читают: «Торговля» и рассматривают фотографию.

-  Прочитайте, что значит – торговля. Учащиеся читают: «Магазины, ларьки, рынки, торговые точки»

-  Как вы понимаете слово «торговля»? (Ответы учащихся)

-  Есть ещё одна часть экономики, без которой мы бы с вами не могли жить, так как оказались бы на улице, не было бы заводов и фабрик, не было бы промышленности, так как станки не могли бы работать под открытым небом. Какая это часть экономики? Рассмотрите фотографию и прочитайте.

Слайд 7. «Строительство».

Учащиеся читают на экране название части экономики «строительство» и рассматривают фотографию.

-  Как вы понимаете слово «строительство»? (Ответы учащихся)

-  И, конечно же, ещё одна часть экономики. Рассмотрите фотографии и прочитайте.

Слайд 8. «Транспорт».

Учащиеся читают на экране название части экономики «транспорт» и рассматривают фотографию.

-  А какой бывает транспорт, для чего используется? (Ответы учащихся)

-  Прочитайте, для чего используется транспорт. Учащиеся читают: «Перевозка людей, грузов».

3.  Физ. минутка. (2 мин.)

- Предлагаю сделать зарядку для глаз, сидя на местах.

(Учитель называет, какое упражнение надо выполнить, а учащиеся это упражнение выполняют).

- Рисование окружности в одну сторону 5 раз и в другую сторону столько же раз.

- Посмотреть наверх, вниз, влево, вправо. (5 раз).

- Сильно зажмурить глаза и держать, считая до пяти. Открыть глаза, поморгать 5 раз. Снова зажмурить… И так 3 раза.

4.  Взаимосвязь частей экономики.

-  Подумай, какие части экономики работали для того, чтобы ты мог утром выпить стакан молока. (Сельское хозяйство, промышленность, транспорт, торговля).

-  Связаны ли части экономики друг с другом?

Слайд 9. «Взаимосвязь частей экономики».

-  Объясните взаимосвязь частей экономики по схеме.

(Без транспорта не доставить материалы для строительства новых домов, не обработать земли, не отправить зерно на элеватор и т. д.)

IV.  Закрепление. (8 мин.)

1.  Работа по учебнику.

-  Прочитайте об экономике в учебнике (С.100). Чтение учащимися текста про себя.

-  Итак, какой сделаете вывод: что такое экономика. (Ответы учащихся)

-  Какие части экономики представлены на фотографиях в учебнике (С.101). (Ответы учащихся)

-  Как они взаимосвязаны? (Ответы учащихся)

2.  Работа по тетради.

-  Выполните задание №2 в тетради (С.37). Учащиеся самостоятельно выполняют задание.

-  Проверьте работу друг у друга. Обменяйтесь тетрадями, исправления выполняйте карандашом.

V.  Домашнее задание. (3 мин.)

-  Откройте учебник (С. 102 – 103). Учащиеся знакомятся с заданием.

-  Запишите задание: прочитать и пересказать текст (Учебник – с. ; выполнить задание в рабочей тетради (С. 38, № 3, № 4).

-  Откройте тетрадь на указанной странице. Прочитайте задание № 3. Учащиеся знакомятся с заданием.

-  Какие части экономики вы внесёте в схему? (Ответы учащихся)

-  Прочитайте задание № 4. Учащиеся знакомятся с заданием.

-  Есть ли вопросы по выполнению этого задания?

VI.  Итог урока. (2 мин.)

-  Итак, с каким новым словом мы сегодня познакомились? (Экономика)

-  Что оно обозначает? (Хозяйство)

-  На какие части мы её разделили? (Промышленность, сельское хозяйство, торговля, строительство, транспорт)

(Анализ работы учащихся на уроке и их оценивание. Выставление отметок.)

Слайд 10. «Заключительный». Учитель читает «Спасибо за внимание!».