Дошкольное отделение

Дошкольное отделение функционирует с 2008 года. Педагогический коллектив ДО работает по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , . Программа утверждена Министерством образования Российской Федерации, разработана на основе закона Российской Федерации «Об образовании», Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, основных положений Концепции дошкольного воспитания.

Учебный процесс в детском саду осуществляется в соответствии с учебным планом, который составлен согласно требованиям нормативных документов Министерства Образования и Науки к организации дошкольного образования и воспитания. Нагрузка распределена с учетом санитарно- эпидемиологических требований к режиму дня и учебных занятий в зависимости от возраста детей.

Планирование воспитательно-образовательной и методической работы осуществляется с учетом всех дидактических принципов, а также с учетом результатов диагностики выполнения программ каждой подгруппой и наблюдений педагогического процесса.

Для осуществления педагогического процесса, развития творческого потенциала педагогов, формирования психологического микроклимата, введение детей в социум создана предметно-развивающая среда, которая представлена уголками и зонами, оснащёнными современным дидактическим материалом и пособиями, как игровой, так и разнообразной продуктивной направленности: музыкальной, театрализованной, физкультурно-оздоровительной, трудовой, что способствует ознакомлению детей с явлениями и предметами природы, окружающей жизни, развитию их речи, формированию поведенческих навыков и общению. Ребенок имеет свободный доступ к игровому, спортивному оборудованию, к средствам для свободной изобразительной деятельности. При планировании и осуществлении образовательного процесса в ДО реализуется принцип интеграции различных видов деятельности на основе тесного взаимодействия специалистов и воспитателей.

Для занятий с детьми физкультурно-оздоровительной работой в группе оборудован физкультурный уголок: обручи, мешочки с песком, гимнастические палки, скакалки, мячи, ленты, кольцебросы, атрибуты к подвижным играм, мячи разного диаметра.

В рамках организационно-педагогической работы в детском саду проводились выставки детских рисунков «Осень золотая», «Севск - Родина моя», «В гости сказка к нам пришла», «Герои космоса»; организовывались прогулки-походы и экскурсии в школу, на почту, магазин. В ходе экологических акций «Берегите воду», «Елочка – зеленая иголочка», «Берегите первоцветы», «Друзья птиц» педагоги воспитывали у детей и родителей осознанно бережное отношение к природе.

В течение учебного года в детском саду велась методическая работа с педагогами, объединенная единой методической темой «Повышение правовой культуры детей и взрослых».

Проблема повышения гражданско-правовой культуры детей, родителей, педагогов рассматривалась на практикумах «Ребенку гарантируется…»; «Управление общением». Педагоги знакомились с правовыми документами по защите прав детства, обсуждали проблемы детско-родительских отношений в современных семьях, формирования позитивной модели взаимодействия с детьми-дошкольниками, развивали умение использовать в образовательном процессе специальные коррекционные игры и занятия на преодоление отчуждения ребенка в коллективе сверстников, учились разными способами разрешать конфликты между педагогом и родителями.

В течение года для педагогов были проведены консультации по теме: «Детские имена, прозвища и родительские «ярлыки», «Политические уроки для дошкольников», «Правовое просвещение родителей», «Дидактические игры по социально-эмоциональному развитию детей», «Координация усилий семьи и детского сада» и другие.

Уровень готовности воспитанников к школе.

Педагогическое воздействие в ДОУ направлено на формирование определенного круга знаний и умений, необходимых для успешной подготовки детей к обучению в общеобразовательной школе.

В подготовительной подгруппе - 6 детей, в школу выпускаются все дети. У всех детей сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Все дети самостоятельно выполняют доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдают элементарные правила здорового образа жизни. Дети общительны, любознательны, эмоционально отзывчивы, хорошо вступают в контакт со взрослыми, они знают свой домашний адрес, имя и отчество родителей, место их работы. Но не у всех детей сформированы знания о временных понятиях (части суток, время года и т. д.), умение классификации предметов по общим признакам, сенсорные эталоны, элементарные математические представления: прямой, обратный, порядковый и количественный счет; умение классификации предметов по общим признакам. Дети группы знают, что речь состоит из предложений, предложения из слов, слова делятся на слоги, слоги состоят из звуков.

Диагностика показала, что микроклимат в группе положительный - все дети умеют прислушиваться требованиям взрослых, умеют договариваться о совместной игре, самостоятельно развивать сюжеты игр, проявлять эмпатию к сверстникам и взрослым. У детей группы сформированы нравственно-этические понятия о добре и зле.

У всех детей сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

Тестовая беседа с детьми «Хочу ли я в школу?» показала, мотивация к школьному обучению сформирована у всех детей.

По результатам тестирования воспитанников подготовительной группы, можно сделать вывод – все дети группы готовы к обучению в школе. У всех детей высокая динамика в развитии, благодаря правильно организованной и систематически проводимой работы персонала ДОУ и грамотно организованной взаимосвязи с родителями воспитанников.

Уровень усвоения программы

Уровень умственного развития

Направление деятельности	2010 – 2011 уч. год	2011 – 2012уч. год
Младшая подгруппа	Старшая подгруппа	Младшая подгруппа	Старшая подгруппа
Развитие речи	56%	62%	54%	58%
ФЭМП (формирование элементарных математических представлений)	64%	75%	62%	68%

Уровень физического развития

Направление деятельности	2010 – 2011 уч. год	2011 – 2012уч. год
Младшая подгруппа	Старшая подгруппа	Младшая подгруппа	Старшая подгруппа
Физическое развитие на занятиях физкультуры	58%	75%	56%	68%

Уровень художественно-эстетического развития

Направление деятельности	2010 – 2011 уч. год	2011 – 2012уч. год
Младшая подгруппа	Старшая подгруппа	Младшая подгруппа	Старшая подгруппа
ИЗО	58%	65%	64%	64%
Конструирование, ручной труд	65%	65%	64%	64%

ВЫВОД: приведенная выше информация свидетельствует о том, что программный материал усвоен детьми всех возрастных групп дошкольного учреждения по всем разделам программы на среднем уровне.

Вместе с тем, имеются проблемы в усвоении следующих разделов: развитие естественнонаучных представлений, развитие представлений о человеке в истории и культуре, речевое развитие. Причины: нерегулярное посещение некоторыми детьми дошкольного учреждения, недокомпклектованность педкадрами (на группе один воспитатель – молодой специалист). Трудности вызывает речевое развитие (дети нуждаются в занятиях с учителем-логопедом)

Сравнительный анализ посещаемости

Уч. год	Кол-во детей по списку	Число дней, проведен- ных детьми в группе	Число дней, пропущен- ных детьми всего	Число дней, пропущен- ных по болезни	Число дней, пропущен- ных по другим причинам	Число дней работы учреждения	Среднегодовая численность
	17	2264	744	288	456	180	13
	21	3113	683	344	349	181	17
	19	2982	617	399	218	184	16

Анализ уровня здоровья воспитанников

Здоровье – важнейшее условие для гармоничного развития ребёнка, от него зависит умственная и физическая работоспособность дошкольника.

Здоровье – это состояние физического благополучия, а не только отсутствие болезней.

Для сохранения и укрепления здоровья воспитанников в ДОУ осуществляются следующие мероприятия по закаливанию, профилактики, которые должны помочь в укреплении иммунитета детей и тем самым способствовать снижению заболевания.

1.  Соблюдение температурного режима согласно СаНПиНа.

2.  Правильная организация прогулок и их длительность

3.  Соблюдение сезонной одежды (индивидуальная работа с родителями)

4.  Облегченная одежда в детском саду

5.  Утренняя гимнастика

6.  Закаливающие процедуры (согласно возрасту детей)

7.  Летом ходьба босиком по спортивной площадке

8.  Витаминотерапия.

В учреждении организованно 3-х разовое сбалансирование питание на основе меню, составленного с учетом калорийности, необходимой для дошкольников.

Ежедневно на пищеблоке проводится контроль за соблюдением сроков реализации продуктов, их хранения, товарного соседства, в том числе за температурным режимом в холодильнике. Особое внимание уделяется ведению бракеражей: сырой (скоропортящей) продукции с целью контроля за сроками реализации продукта, варёной (готовой) продукции с целью контроля за качеством приготовления пищи.

Анализ уровня заболеваемости

	Всего зарегистрировано случаев заболевания
2009 год	67
2010 год	54
2011 год	52

Воспитатели в течение года провели различные музыкально-физкультурные праздники, досуги, занятия кружков. Это: «Приключения Лунтика в стране дорожных знаков», «Здравствуй, зимушка-зима!», «Отчизны верные сыны», «Масленица», «Неделя здоровья», «Зарядка с чемпионом», «Праздник мяча», спортивный праздник «Семейные Олимпийские игры», и др. Педагоги детского сада осуществляют физкультурно-оздоровительную работу с детьми в процессе проведения подвижных игр; экскурсий и прогулок, пеших походов; оздоровительного бега; различных видов гимнастики; физминуток и динамических пауз; общественно-полезного труда; организации самостоятельной двигательной деятельности детей; проведения совместных мероприятий с родителями.

Консультации для педагогов и родителей: «Основные факторы физического развития ребенка-дошкольника», «Движение без ограничения», «Целительная сила ароматерапии», «Как воспитывать детей с разной группой крови», «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!» помогли решить проблемы организации воспитательно-образовательного процесса, эффективно взаимодействовать с семьей по вопросам физического развития и укрепления здоровья детей.

Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Поэтому большое внимание в детском саду уделяется созданию безопасного психологического пространства, развитию у детей чувства уверенности и психологического комфорта, формированию оптимального статуса каждого ребенка во взаимодействующей группе, обеспечивающего эмоциональное благополучие, созданию условий для осознания и разрешения личностных проблем и межличностных конфликтов.

Взаимодействие с родителями.

Ещё до прихода ребёнка в ДОУ, между детским садом и родителями появляются первые контакты, которые позволяют родителям поближе узнать наш детский сад:

- родители посещают группы детского сада, знакомятся с педагогами, предметно-развивающей средой,

- родители знакомятся с нормативными документами ДОУ (Устав, лицензия, аккредитация),

- оформляется родительский договор.

В основе работы с родителями лежит принцип сотрудничества и взаимодействия.

Родители – первые помощники и активные участники педагогического процесса, они постоянно в ведении всех направлений работы детского сада.

Основные формы работы с родителями следующие

№	Форма	Тема
1.	Групповые и общие родительские собрания:	¾  «Основные направления работы ДОУ» ¾  «Правовое образование родителей» ¾  «Воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью» ¾  «Роль примера родителей в воспитании детей»
2.	Индивидуальные и групповые консультации	¾  «Как готовить ребенка к приходу в детский сад, одежда детей», ¾  «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста», ¾  «Критерии готовности ребенка к обучению в школе» ¾  «Будем здоровы» (рассказ врача о здоровье и его составляющих, нетрадиционные способы лечения) «Как организовать занятия с детьми дома», ¾  «Формирование правильной осанки»,
3.	Наглядная агитация	«Наши семейные традиции» «Как мы укрепляем здоровье детей»
4.	Анкетирование	¾  «Выявление запросов родителей (законных представителей) в оказании образовательных услуг» ¾  «Выявление степени заинтересованности родителей в работе ДОУ»
5.	Совместные мероприятия	¾  «Здравствуй, детский сад»- развлечение ¾  «Осенний праздник», ¾  «Новогодний карнавал» (новогодний праздник и рождественские чтение, Святки, Колядки), ¾  «День пап» тематический досуг ¾  «Мамин праздник» музыкальный досуг ¾  КВН старшие и подготовительные группы «Дорога в космос» ¾  «День Победы» музыкально - литературная композиция для ветеранов ВОВ, ¾  «До свидания, детский сад»

Наглядная агитация для родителей носила разноплановый характер: групповые стенды, ширмы, стенд объявлений, стенд в холле. Смена материала имела как сезонный характер, так и определенную педагогическую направленность в каждой возрастной группе. Наглядная агитация была представлена педагогическими задачами.

В наглядной агитации добивались эстетичности оформления, достоверности материала, привлекали как практический, так и теоретический материал.

Взаимодействие детского сада с семьями воспитанников носит систематический плановый характер. ДО стремится воспитать в детях любовь к своим родителям, близким людям.

В настоящее время ДО находится в поиске новых форм работы с родителями и их общения с детьми в стенах образовательного учреждения.

Основные направления и перспективы развития ДО

Апробация и внедрение инновационных технологий ориентирует педагогов на: перестраивание системы педагогических отношений, анализ и пересмотр всех видов педагогической деятельности; видоизменения профессиональной позиции.

В настоящий момент в ДО развернута работа по апробации и внедрения ФГТ: разработка и внедрение основной общеобразовательной программы ДОУ на основе примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования, выбор образовательных моделей, определение инновационных методик и образовательных здоровьесберегающих технологий, создание условий для организации образовательного процесса в соответствии с ФГТ.

Подводя итог работы за учебный год, педагогический коллектив детского сада в дальнейшем будет работать в следующих направлениях:

Ø  - переход ДО на работу в соответствии с Федеральными государственными требованиями;

Ø  - реализация «Программы развития ДО на г. г.»;

Ø  - разработка основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

Ø  - продолжение работы по решению основной задачи охраны жизни и здоровья детей;

Ø  учет гендерных особенностей детей в поло-ролевом воспитании дошкольников

Ø  - продолжение работы по приобщению детей и взрослых к активным видам отдыха;

Ø  - совершенствование материально-технической базы ДОУ, обеспечивая детям самый широкий выбор разнообразных видов деятельности, среди которых у каждого ребенка появится возможность отыскать наиболее близкие его способностям и задаткам,

Ø  - формирование духовно - нравственной личности.

В соответствии с ключевыми направлениями деятельности ДО определены ведущие задачи на 2учебный год:

1. Создание современных условий для формирования у детей ценностей здорового образа жизни, для повышения качества образовательного процесса по познавательно-речевому развитию детей.

2. Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ  в соответствии с федеральными государственными требованиями.

3. Внедрение принципа интеграции в организованной образовательной деятельности дошкольников в соответствии с ФГТ.