Рабочая программа по технологии

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана на основе Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы «Школа мастеров», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

·  развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

·  освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;

·  воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уро­ке займет позицию: «Я хочу это сделать. Сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться».

В задачу учителя входит не столько помочь ребенку в осозна­нии или изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. Для этого учителю необходимо помнить об особенностях дея­тельности ребенка на уроке труда, включающей в себя как рав­нозначные интеллектуальный и моторный компоненты, т. е. на уроке должна быть специально организованная часть, направ­ленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащен­ная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, причем на теоретическую часть урока дол­жно отводиться втрое меньше времени, чем на практические дей­ствия. Это обосновано тем, что теоретическую работу под руко­водством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него, осо­бенно в I—II классах, элементы игры, а самостоятельные прак­тические действия должны вестись неторопливо, в строго ин­дивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Главной задачей учителя, проводящего уроки труда, должна быть забота о развивающем характере обучения, заложенном в содержании. Методическое решение этой задачи будет состоять в том, что нужно постараться поменьше объяснять, лучше вовле­кать детей в обсуждение, нельзя перегружать урок новыми све­дениями, торопить детей и сразу стремиться на помощь, если что-то не получается. Ребенок должен попробовать преодолеть себя; в этом он учится быть взрослым, мастером.

Тематическое планирование уроков трудового обучения в начальной школе в учебных часах по годам обучения

№ п/п	Разделы и тема	Кол-во часов
	4 класс (68 часов)
1	Общетрудовые знания, умения и способы деятельности.	8
2	Технология изготовления изделий из различных материалов	29
3	Домашний труд	4
4	Декоративное оформление предметов	10
5	Практика работы на компьютере	17
Итого		68

Перечень изделий для изготовления

I. Для оборудования рабочего места.

Браслет-булавочница. Блокнот. Тетрадка-малышка. Папочка-игольница. Раскладной упаковочный конверт.

II. Хозяйственные принадлежности.

Подвес для прищепок. Кожаный игольничек «мышка». Настенный кармашек для мелочей «слоненок». Однослойная прихватка. Отреставрированное изделие (штопка). Конфетница из ажурного нитяного кокона.

III. Игрушки для себя и друзей.

1.  Тематические композиции из объемных природных материалов, соединенных шпильками.

2.  Игрушки из поролона (крокодил, смешные человечки, зайчик).

3.  Игрушки из полуфабрикатов («японка» из картонной шпульки).

4.  Куклы-наперстки и куклы-перчатки из ткани.

5.  Картонные динамические игрушки (зайчик-попрыгунчик).

6.  Многодетальные игрушки-марионетки из помпонов (гусеничка).

7.  Бумажные конусообразные игрушки (лягушонок-озорник).

IV. Сувениры.

Выпуклые аппликации из разглаженной соломки. Упаковка для подарков «секретик» из картонных кругов с отогнутыми сегментами. Сумочка-сюрпризница из гофрированной половинки круга. Копилка из папье-маше на резиновой форме. Кожаный брелок для ключей. Динамическая композиция из пенопластовых фигурок «лебединое озеро».

V. Все для праздника.

Оборудование праздничного стола: фигурки из бумажных салфеток (лилия, шляпа кардинала, королевская мантия), подсвечник «цветок» из разрезанной жестяной банки. Елочные украшения: звезда из двенадцати складных бумажных лучей, подвеска из конусов «петрушка», плоская картонная подвеска с завитыми деталями из полимерной пленки «золотая рыбка», игрушки-головоломки из ажурного нитяного кокона: шары, колобок, зайчик и др. Детали карнавального костюма: ажурный браслет из искусственной кожи, «каменный цветок» (пятнадцать изогнутых лепестков из плотной блестящей бумаги собраны на булавке).

Практика работы на компьютере.

1.  Основные устройства компьютера. Правила поведения в компьютерном классе.

2.  Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы. Практическая работа.

3.  Файлы и папки (каталоги).

Операции над файлами и папками. Практическая работа. Компьютерное письмо. Правила клавиатурного письма. Практическая работа. Операции при создании текстов. Практическая работа. Оформление текстов. Практическая работа. Организация текстов. Практическая работа. Создание печатных публикаций. Иллюстрации, схемы и таблицы в публикациях. Практическая работа. Создание электронных публикаций. Гиперссылки в публикациях. Звуки, видео и анимация в электронных публикациях. Поиск информации. Поисковые системы. Поисковые запросы. Сохранение результатов поиска.

Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

-  правила культуры труда;

-  названия изученных материалов, инструментов и приспособлений, их назначение;

-  правила безопасного труда при работе колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;

-  правила планирования и организации труда;

-  способы и приемы обработки материалов, предусмотренных программой;

-  основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота).

Учащиеся должны уметь:

-  соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

-  составлять план предстоящей работы;

-  обрабатывать ручными инструментами различные материалы;

-  изготовлять по образцу, графическим изображениям поделки и другие полезные предметы из различных материалов;

-  определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно;

-  подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий в каждом конкретном случае;

-  эстетично оформлять изделия.

Общетрудовые умения:

С помощью учителя:

-  выбирать темы для практических и проектных работ;

-  искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем.

Самостоятельно:

-  разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе;

-  организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

-  экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах.

Практика работы на компьютере.

По окончании начальной школы учащиеся должны знать/понимать:

-  основные источники информации;

-  назначение основных устройств компьютера;

-  правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;

Учащиеся должны уметь:

-  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

·  поиска информации с использованием простейших запросов;

·  изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

-  качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

-  степень самостоятельности,

-  уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

В первом классе исключается система бального (отметочного) оценивания. Допускается лишь словесная объяснительная  оценка. Никакому оцениванию не подлежит: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.).

Характеристика цифровой оценки (отметки)

«5» – ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно расходует материалы, работа аккуратная.

«4» – ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не достаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка

«3» – ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время.

Список литературы

Основная:

Ø  Литература для учащихся:

1.  Геронимус . 1 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

2.  Геронимус . 2 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

3.  Геронимус . 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

4.  Геронимус . 4 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

5.  Я все умею делать сам. 1 класс: Рабочая тетрадь

6.  Я все умею делать сам. 2 класс: Рабочая тетрадь

7.  Я все умею делать сам. 3 класс: Рабочая тетрадь

8.  Я все умею делать сам. 4 класс: Рабочая тетрадь

Ø  Литература для учителя:

1.  Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"

2.  Геронимус технологии в 1 классе: Методическое пособие

3.  Геронимус технологии во 2 классе: Методическое пособие

4.  Геронимус технологии в 3 классе: Методическое пособие

5.  Геронимус технологии в 4 классе: Методическое пособие

Дополнительная:

1.  Геронимус комплект по труду для 1-4 кл. - АСТ-Пресс, 1997

2.  Геронимус царство. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

3.  Геронимус мастерить. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

4.  Геронимус помощники - инструменты. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

5.  Геронимус маленького мастера. Неразъемная тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

6.  Геронимус безопасной работы на уроках труда. - АСТ-Пресс, 1997

7.  Геронимус паутинка. - АСТ-Пресс, 1997

8.  Геронимус инструкционных карт. - АСТ-Пресс, 1997

9.  Геронимус трудового обучения в 1-4 кл. Методические рекомендации. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

10.  Геронимус чертежей приспособлений для оборудования мастерской трудового обучения в 1-4 кл. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

11.  150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

12.  Геронимус с удовольствием: Методическое руководство по использованию комплекта учебников-тетрадей по тркдовому обучению в школе 1 – 3 и 1 – 4. - АСТ-Пресс, 1998

Тематический поурочный план

учебного предмета «Технология»,

(2 ч в неделю, 34 учебных недели)

№ п/п	Наиме- нование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнитель- ного необяза- тельного содержания
Вводный урок (1 ч)
1		Сбор природного материала	1	Экскурсия	Влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье. Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов (последовательность, инст-рументы и приспособления)	Уметь выполнять правила по ТБ, инструкции; знать о роли трудовой деятельности в жизни человека. Знать область применения и назначения инструментов	Самостоятельная работа
2	Комп- лексные работы (4 ч)	Сортировка и закладка на хранение собранного материала	1	Комбинированный	Самостоятельная работа
3	Объемные игрушки из природных материалов «Райская птичка»	1	Комбинированный	Изготовление объемных изделий из природных материалов по эскизам. Выбор материалов с учетом формы и размеров изделия	Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, выполнять инструкции
4	Объемные игрушки из природных материалов «На отдыхе»	1	Комбинированный	Изготовление объемных изделий из природных материалов по эскизам. Основные способы соединения деталей изделия	Уметь получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя схемы и эскизы

5		Объемные игрушки из природных материалов «Лесные строители»	1	Комбинированный	Выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия. Основные способы соединения деталей изделия	Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности
Работа с текстильными материалами (7 ч)
6–7		Игрушки из нескольких помпонов «Домовёнок»	2	Комбинированный	Изготовление объемных изделий из текстильных материалов. Декоративное оформление изделий накладными деталями	Знать правила работы с текстильными мате- риалами. Уметь соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия	Самостоятельная работа	Распределение рабочего времени
8–9	Игрушки из нескольких помпонов «Цыплёнок»	2	Комбинированный		Знать область применения и назначения инструментов. Уметь выполнять изделие из помпонов	Самостоятельная работа
10	Декоративное оформление изделий вышивкой, фурнитурой	1	Комбинированный	Декоративное оформление изделий накладными деталями	Уметь осуществлять декоративное оформление и отделку изделий	Самостоятельная работа	Ручной, механизированный и автоматизированный труд
11– 12	Изготовление изделия из текстильного материала. Игольничек «Мышка»	2	Комбинированный	Подбор ткани с учетом размеров и свойств, определение лицевой и изнаночной сторон, разметка и раскрой ткани. Декоративное оформ-	Уметь выбирать мате- риалы с учётом свойств по внешним признакам, выполнять изделие по образцу	Самостоятельная работа	Проверка модели в действии
					ление жилища изделиями из ткани
Изделия из бумаги и картона (5 ч)
13– 14		Ребристая упа- ковка для объемного подарка «Секретик»	2	Комбинированный	Краткая характеристика операций обработки бумаги (последовательность, инструменты и приспособления). Экономная разметка заготовок. Основные способы соединения деталей изделия	Знать свойства бумаги. Уметь выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам	Самостоятельная работа	Распределение рабочего времени
15– 16	Изделия из бумаги и картона. Тетрадка-малышка	2	Комбинированный	Разметка с использованием разметочных инструментов (линейки, карандаша, циркуля). Складывание и сгибание заготовок; соединение деталей склеиванием	Знать область применения и назначения инструментов. Уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу	Самостоятельная работа	Ручной, меха- низированный и автомати- зированный труд
17	Лягушонок-озорник из бумажных конусов	1	Урок-игра	Изготовление объемных изделий из бумаги по эскизам, резание ножницами по контуру, соединение деталей изделия, сборка изделия	Уметь соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия из бумажных конусов	Самостоятельная работа
Домашний труд (1 ч)
18		Уборка класса, уход за ком- натными растениями	1	Комбинированный	Правила уборки помещений	Знать роль трудовой деятельности в жизни человека. Уметь выполнять правила домашнего труда	Самостоятельная работа	Ручной, меха- низированный и автомати- зированный труд
Комплексные работы (4 ч)
19– 20		Конфетница из половинок нитяного ажур- ного кокона	2	Комбинированный	Определение последова- тельности изготовления изделия по операционной карте	Знать последовательность технологических операций при изготовлении изделия	Самостоятельная работа	Проверка модели в действии
21– 22	Копилка из папье-маше	2	Комбинированный	Определение последовательности изготовления изделия. Основные способы соединения деталей изделия	Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, создавать модели несложных объектов из деталей конструктора		Ручной, меха- низированный и автоматизированный труд
23– 24	Работа с конструктором (2 ч)	Работа с конструктором. Сборка моделей по собственному замыслу	2	Комбинированный	Краткая характеристика операций сборки моделей из деталей конструктора (последовательность, инструменты и приспособления)	Самостоятельная работа	Создание моделей по собственному замыслу. Проверка модели в действии
Изделия из бумаги (4 ч)
25		Фигурки из бумажных салфеток «лилия, шляпа кардинала, королевская мантия»	1	Комбинированный	Определение последовательности изготовления изделия по сборочной схеме и операционной карте	Уметь соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении изделия из бумажных салфеток	Самостоятельная работа
26	Плетеный браслет	1	Комбинированный	Изготовление изделий из бумаги по образцам, экономная разметка заготовок, резание ножницами по контуру, складывание и сгибание заготовок, соединение деталей изделия	Уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, выполнять правила по технике безопасности	Самостоятельная работа	Распределение рабочего времени
					склеиванием, сборка изделия
27	Елочное украшение «Складная звезда»	1	Комбинированный	Изготовление изделий из бумаги по образцам, выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного	Уметь соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия	Самостоятельная работа	Проверка модели в действии
28	Елочная под- веска «Золотая рыбка»	1	Комбинированный	Разметка с использованием разметочных инструментов (линейки, карандаша, циркуля). Складывание и сгибание заготовок; соединение деталей склеиванием	Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения безопасных приёмов работы с материалами, инструментами	Самостоятельная работа	Проверка модели в действии
Домашний труд (4 ч)
29– 30		Детали карнавального костюма «Каменный цветок»	2	Комбинированный	Подбор ткани с учетом размеров и свойств, определение лицевой и изнаночной сторон, разметка и раскрой ткани. Декоративное оформление изделиями из ткани	Уметь выбирать материалы с учётом свойств по внешним признакам, осуществлять декоративное оформление изделия	Самостоятельная работа
31– 32	Подсвечник из металлической банки	2	Комбинированный	Общее представление об интерьере дома. Декоративное оформление домашней утвари	Уметь создавать модели несложных объектов из различных материалов	Самостоятельная работа	Создание моделей по собственному замыслу. Про- верка модели в действии
Изделия из проволоки (4 ч)
33		Плетение из проволоки. Оплетение карандашей	1	Комбинированный	Изготовление изделий из бумаги по образцам, экономная разметка заготовок, резание ножницами по контуру, складывание и сгибание заготовок, соединение деталей изделия	Уметь выполнять инструкции при решении учебных задач; изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу	Самостоятельная работа	Проверка модели в действии
34– 35	Каркасные модели человека в движении	2	Комбинированный	Изготовление изделий из пластических материалов. Способы формообразования деталей изделия	Знать свойства проволоки	Самостоятельная работа	Проверка модели в действии. Ось симметрии
36	Тиснение фольги. Декоративная композиция «Цветы в вазе»	1	Комбинированный	Краткая характеристика операций подготовки и обработки материалов. Способы формообразования деталей изделия	Знать свойства фольги	Самостоятельная работа	Ручной, меха- низированный и автоматизированный труд
Работа с текстильными материалами (3 ч)
37– 39		Однослойная прихватка	3	Комбинированный	Изготовление плоскостных и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани с учетом размеров и свойств, определение лицевой и изнаночной сторон, клеевое соединение	Знать правила работы с текстильными мате- риалами	Самостоятельная работа

1	2	3	4	5	6	7	8	9
					деталей, соединение деталей ручными швами
Работа с конструктором (2 ч)
40– 41		Работа с конструктором. Сборка моделей транспортных средств	2	Комбинированный	Сборка моделей механизмов из деталей конструктора по схеме на основе различных видов тележек	Уметь создавать модели несложных объектов из деталей конструктора	Самостоятельная работа	Проверка модели в действии
Изделия из пластических материалов (2 ч)
43– 44		Изделие из пластического материала (солёное тесто) «Гномик»	2	Комбинированный	Знать последовательность технологических операций при изготовлении изделия	Знать свойства глины. Уметь осуществлять декоративное оформление изделия	Самостоятельная работа	Создание моделей по собственному за- мыслу. Работа с глиной
Модуль «Информатика» (14 ч)
45		Знакомство с устройством компьютера	1	Комбинированный	Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств	Уметь использовать приобретённые знания и умения в практике для поиска, преобразования и хранения информации	Текущий	Распределение рабочего времени
46– 47	Знакомство с устройством компьютера	2	Комбинированный	Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Соблюдение	Знать область применения и назначения инструментов, различных ма- шин, технических устройств (в том числе компьютеров); основные источники информации;	Текущий
1	2	3	4	5	6	7	8	9
					безопасных приемов труда при работе на компьютере. Бережное отношение к техническим устройствам	назначение основных стройств компьютера; правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером)
48– 50	Назначение основных устройств компьютера	3	Комбинированный	Клавиатура. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере. Бережное отношение к техническим устройствам	Знать основные источники информации; назначение основных устройств компьютера; правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером)	Фрон- тальный опрос	Общее представление о правилах клавиатурного письма
51– 53	Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Обработка информации	3	Комбинированный	Пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Соблюдение безопас-ных приемов труда при работе на компьютере. Бережное отношение к техническим устройствам. Организация рабочего места, безопасной работы за компьютером. Работа	Уметь решать учебные и практические задачи с применением возмож- ностей компьютера	Текущий. фрон- тальный опрос
					с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление
54– 58	Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление	5	Комбинированный	Организация рабочего места, безопасной работы за компьютером. Вывод текста на принтер	Знать основные источ- ники информации; назначение основных устройств компьютера; правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером). Уметь решать учебные и практические задачи с применением возможностей компьютера; осуществлять поиск информации с использованием простейших запросов; изменять и создавать простые информационные объекты на компьютере	Текущий. Прове- рочная работа	Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам
Комплексные работы (3 ч)
59		Кожаный брелок для ключей «Поросёнок»	1	Комбинированный	Природные и искусственные материалы. Выбор материалов по их свойствам.	Уметь соблюдать после- довательность техноло- гических операций	Самостоятельная работа	Распределение рабочего времени.
					Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов	при изготовлении изделия из кожи, осуществлять декоративное оформление изделия		Работа с кожей
60– 61	Игрушки из поролона	2	Комбинированный	Клеевое и ниточное соединение деталей. Декоративное оформление изделия накладными деталями	Уметь использовать без-опасные приемы работы с материалами, инстру- ментами; осуществлять декоративное оформление и отделку изделия	Самостоятельная работа	Создание моделей по собственному замыслу
Домашний труд (2 ч)
62– 63		Отреставрированные изделия, штопка	2	Комбинированный	Мелкий ремонт одежды и предметов быта с использованием текстильных материалов	Уметь использовать знания и навыки для выпол- нения домашнего труда (мелкий ремонт одежды)	Самостоятельная работа
Комплексные работы (3 ч)
64– 65		Пенопластовые фигурки «Лебединое озеро»	2	Комбинированный	Природные и искусственные материалы. Выбор материалов по их свойствам. Бережное использование и экономное расходование материалов	Уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам	Самостоятельная работа	Создание декоративных композиций. Работа с пенопластом
66	Игрушки из поролона	1	Комбинированный	Разметка заготовок деталей с использованием разметочных инструментов (линейки, карандаша, угольника)	Уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу	Самостоятельная работа	Создание декоративных композиций
Домашний труд (2 ч)
67		Современная бытовая техника. Безопасные приёмы труда при использо- вании бытовой техники	1	Комбинированный	Современная бытовая техника (назначение). Правила управления. Безопасные приёмы труда при использовании бытовой техники	Знать область применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств. Уметь выполнять правила ТБ при использовании бытовой техники	Самостоятельная работа	Ручной, меха- низированный и автоматизированный труд
68	Правила уборки помещений. Уборка класса, уход за комнат- ными расте- ниями	1	Комбинированный	Правила уборки помещений	Знать роль трудовой деятельности в жизни человека. Уметь выполнять правила уборки помещений, ухаживать за комнатными растениями	Итоговый