«Я и мир профессий»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Госконзаводская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальный конкурс методических и дидактических материалов по предпрофильной подготовке обучающихся «Шаг к цели»

Номинация: «Эффективный классный час»

Классный час по теме

«Я и мир профессий»

(8 класс)

Разработан:

Порываевой Ларисой Николаевной,

учителем истории и обществознания,

первая квалификационная категория

2011 г.

Конспект классного часа «Я и мир профессий» в 8 классе

Цель классного часа: оказание информационной поддержки в развитии профориентационной компетентности обучающихся.

Задачи:

1. расширить знания о мире профессий через определение склонностей к профессиональной деятельности;

2. формировать потребность в выборе будущей профессии;

3. познакомить обучающихся с востребованными профессиями, охарактеризовать некоторые профессии;

4. развивать навыки группового взаимодействия, работы с информацией.

Оборудование:

·  листы с анкетами,

·  мультимедийное представление,

·  мобильный компьютерный класс, доступ в интернет, принтер,

·  карточки с описанием профессий, карточки с адресами сайтов по профориентации, списки востребованных профессий, карточки рефлексии.

Формы работы:

·  индивидуальная,

·  групповая.

Методы работы:

·  тестирование

·  словесные

·  проблемные

·  исследовательские

Ход классного часа:

I. Определение темы занятия, мотивирование.

- Сегодня мы с вами проведём классный час - исследование. Тему вы назовёте сами, когда решите анаграмму. Анаграмма - это слово, в котором буквы не на своих местах. Расставьте буквы на свои места и вы сможете назвать тему урока.

На слайде анаграмма: ИРМСПФРСЕОЙИ (слайд 1) (Мир профессий)

Тема занятия: Я и мир профессий (слайд 2)

Классный руководитель:

- «Как правило, наибольшего успеха добивается тот, кто располагает лучшей информацией»: - говорил британский политик Б. Дизраэли (слайд 3)

- Как вы понимаете данное высказывание?

- Какая информация для вас наиболее важна сейчас? (ответы детей записываются на доске, из них выбираются те, которые могут стать целью и задачами занятия)

- Ответить на вопрос «Кем быть?» фактически означает найти способ реализации собственного «Я». Однако на пути поиска своего «Я» люди сталкиваются с различными неожиданностями, препятствиями и сложностями. Одним из способов избежать этих сложностей является составление собственного профессионального плана, который обогащает представления о своей профессиональной деятельности в ближайшей и отдаленной перспективе. Профессиональный план  может включать в себя следующие этапы: (слайд 4)

Осознание своих интересов, склонностей, способностей. Определение в выборе учебного заведения, специальности. Сама профессия.

- Какие пункты вы уже сейчас можете реализовать?

II. Самостоятельная работа с опросником, определение профессиональных

склонностей.

- Все мы с вами разные, со своими особенностями, индивидуальными способностями, возможностями, интересами, каждый из нас - это отдельный мир знаний, эмоций, чувств, переживаний, стремлений, мотивов.

Попробуйте оценить свои профессиональные склонности с помощью опросника Йовайши (приложение 1), которые важно учитывать при выборе профессии. Склонность — это влечение к какому-либо занятию. Чтобы определить свои профессиональные склонности, выберите один из трех вариантов — «а», «б» или «в» — и отметьте его в бланке.

- Шесть столбцов — это шесть видов деятельности. Обратите внимание на те виды деятельности, которые набрали большее количество баллов. Совпадает ли ваш предварительный выбор профессии с полученными результатами?

(Подведение итогов, обучающиеся делятся на группы в соответствии с получившимися результатами опросника по видам деятельности, количество детей в группах может быть разным, даже один, некоторых групп может не оказаться)

III. Работа в группах по карточкам.

Классный руководитель:

- Ребята, вы разбились на группы в соответствии с вашими склонностями. Соотнесем то, что вы знаете о себе с тем, что получилось в результате анкеты. Вам предложена характеристика склонностей к профессиональной деятельности. Итак, по группам…

Краткая характеристика рекомендуемой профессиональной деятельности по группам:

1.  (слайд 5) склонность к работе с людьми. Профессии, связанные с обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным), управлением. Тех, кто успешен в профессиях этой группы, отличает общительность, способность находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения, хорошо помнить их особенности.

2.  (слайд 6) склонность к умственной работе. Профессии, связанные с научной и исследовательской деятельностью. Кроме специальных знаний такие люди обычно отличаются рациональностью, независимостью и оригинальностью суждений, аналитическим складом ума. Как правило, им больше нравится размышлять о проблеме, чем заниматься ее реализацией.

3.  (слайд 7) склонность к практической деятельности. Круг этих профессий очень широк: производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание электронного и механического оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; обработка и использование различных материалов; управление транспортом; изготовление изделий.

4.  (слайд 8) склонность к эстетическим видам деятельности. Профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Людей творческих профессий кроме специальных способностей (музыкальных, литературных, актерских) отличает оригинальность и независимость.

5.  (слайд 9) склонность к экстремальным видам деятельности. Профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативно-розыскной деятельностью, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке и здоровью человека.

6.  (слайд 10) склонность к планово-экономическим видам деятельности. Профессии, связанные с расчетами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством; анализом текстов и их преобразованием редактор, переводчик, лингвист); схематическим изображением объектов (чертежник, топограф). Эти профессии требуют от человека собранности и аккуратности.

(Ответы детей)

Классный руководитель:

- Каждой склонности соответствует свой ряд профессий, в которых проявляются определенные качества, способности, и которые соответствуют вашим интересам. Чтобы обрести профессию, мы должны получить образование в учебном заведении. Например, психолог (слайды 11, 12)

Работа в группах по карточкам (приложение 2) - детям предлагается перечень профессий, качеств личности, учебные заведения, способности, среди которых надо выбрать соответствующие их группе, а также дополнить своей информацией. 

(Восьмиклассники по группам представляют всем результат своей работы)

IV. Поиск информации, оформление буклета.

Классный руководитель:

- Чтобы ориентироваться в мире профессий, надо уметь искать и анализировать информацию. Сейчас каждой группе необходимо найти информацию о востребованных профессиях в Пермском крае (список в приложении 3), выбрать профессию, соответствующую вашей склонности и интересу, и с помощью интернетресурсов (некоторые предложены в приложении 4) подготовить информационный буклет по профессии. В содержании буклета должна входить информация о профессии, обозначены навыки и способности ее соискателя, указано учебное заведение, где можно получить соответствующее образование, а также интересная на ваш взгляд информация. (слайд 13)

V. Презентация работ.

(Самостоятельная работа групп, затем группы презентуют свои буклеты)

VI.  Подведение итогов, рефлексия.

- Мы с вами перечислили профессии, которые знаем, о которых слышали. Всего профессий и специализаций существует около 40 тысяч.

Где можно получить информацию о профессиях?

(Ребята перечисляют: книги - справочники, СМИ, интернет и др.)

- Я предлагаю вам пользоваться адресами сайтов, которые могут помочь в поиске информации (приложение 4). Самое сложное – выбрать профессию. Есть такой житейский способ выбора профессии. (слайд 14)

ПРОФЕССИЯ - должна нравиться;

ПРОФЕССИЯ - должна соответствовать возможностям и способностям

человека;

ПРОФЕССИЯ – должна быть востребованной на рынке труда.

- Итак, наше занятие подошло к концу. Ребята, чем полезно было для вас наше занятие?

- Да, мы сегодня изучали богатый мир профессий, используя при этом разные виды информации. На следующих занятиях мы продолжим знакомство с миром профессий. Для подведения итогов предлагаю письменное упражнение «Плюс, минус, интересно». Отметьте в первом столбике бланка, что понравилось на занятии, что пригодится в будущем, во втором – что не понравилось или вызвало затруднение, в третьем столбике отметьте, что показалось наиболее интересным. (приложение 5)

- Французский философ Клод Гельвеций утверждал: «Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть». Ваше становление идет. Вы себя создаете, делаете выбор, и я хочу пожелать вам успеха в вашем профессиональном самоопределении и благодарю вас за работу.

Литература:

1., Великанова подготовка учащихся:

Рекомендации по организации и проведению. Под ред. проф. Е.А. Когана.-

Самара: Учебная литература, 2006.

2.Дидактический материал по курсу « Твоя профессиональная карьера»

Под ред. .-М.: Просвещение, 1998.

3. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков.-М.: Генезис, 2000.

4. Еременко подготовка школьников. 5-11 класс.- Волгоград: Панорама, 2006

5. www. ***** Конспект занятия по предпрофильной подготовке.

Приложение 1.

Опросник Йовайши 

Чтобы определить свои профессиональные склонности, выберите один из трех вариантов — «а», «б» или «в» — и отметьте его (обведите) в бланке ответов.

1. Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности: а) общаться с самыми разными людьми; б) заниматься расчетами; вести документацию; в) снимать фильмы, рисовать, писать книги, выступать на сцене	2. В книге или кинофильме меня больше всего привлекает: а) художественная форма, мастерство писателя или режиссера; б) сюжет, действия героев; в) информация, которая может пригодиться в жизни.
3. Меня больше обрадует премия: а) в области науки; б) за общественную деятельность; в) в области искусства.	4. Я скорее соглашусь стать: а) управляющим банка; б) главным инженером на производстве; в) начальником экспедиции.
5. Будущее людей определяют: а) научные открытия; б) развитие производства; в) взаимопонимание между людьми.	6. Если я стану директором школы, то прежде всего займусь: а) ее благоустройством (столовая, спортзал, компьютеры и т. п.); б) созданием дружного, сплоченного коллектива; в) разработкой новых технологий обучения.
7. На технической выставке меня больше привлечет: а) внешний вид экспонатов (их цвет, форма и т. п.); б) внутреннее устройство экспонатов; в) их практическое применение.	8. В людях я прежде всего ценю: а) мужество, смелость, выносливость; б) дружелюбие, чуткость, отзывчивость; в) ответственность, честность, аккуратность.
9. В свободное от работы время мне хотелось бы: а) писать стихи, сочинять музыку или рисовать; б) ставить различные опыты, эксперименты; в) тренироваться.	10. Во время туристических поездок меня скорее заинтересует: а) экстремальный туризм (альпинизм, виндсерфинг, горные лыжи); б) общение с новыми людьми; в) возможность знакомства с историей и культурой другой страны.
11. Мне интереснее беседовать: а) об автомобиле нового типа; б) о новой научной теории; в) о человеческих взаимоотношениях.	12. Если бы в моей школе было всего три кружка, я бы выбрал: а) технический б) музыкальный; в) спортивный.
13. В школе следует обратить особое внимание на: а) создание атмосферы взаимопонимания между учителями и учащимися; б) укрепление здоровья учащихся, занятия спортом; в) состояние дисциплины.	14. Я с большим удовольствием смотрю: а) научно-популярные фильмы; б) программы о культуре и искусстве; в) спортивные программы.
15. Мне хотелось бы работать: а) с машинами, механизмами; б) с объектами природы; в) с детьми или сверстниками.	16. Школа в первую очередь должна: а) давать знания и умения; б)учить общению с людьми; в) обучать навыкам работы.
17. Главное в жизни: а) вести здоровый образ жизни; б) иметь возможность заниматься творчеством; в) иметь комфортные бытовые условия.	18. Для благополучия общества в первую очередь необходимы: а) защита интересов и прав граждан; б) забота о материальном благополучии людей; в) развитие науки и технический прогресс.
19. Из предложенного списка мне больше всего нравятся уроки: а) физкультуры; б) математики; в) трудового обучения.	20. Мне интереснее было бы: а) планировать производство продукции; б) изготавливать изделия; в) заниматься сбытом продукции.
21. Я предпочитаю читать статьи: а) о выдающихся ученых и их открытиях; б) о творчестве художников и музыкантов; в) об интересных изобретениях.	22. В свободное время я люблю: а) что-нибудь мастерить, шить, ухаживать за животными, растениями; б) читать, думать, рассуждать; в) ходить на выставки, концерты, в музеи.
23. Больший интерес у меня вызовет сообщение: а) о художественной выставке; б) об экономической ситуации; в) о научном открытии.	24. Я предпочту работать: а) в помещении, где много людей; б) в необычных условиях; в) в обычном кабинете.

Бланк ответов

№	I	II	III	IV	V	VI
1	А			В		Б
2		В		А	Б
3	Б	А		В
4			Б		В	А
5	В	А	Б
6	Б	В				А
7		Б	В	А
8	Б				А	В
9		Б		А	В
10				В	А	Б
11	В	Б	А
12			А	Б	В
13	А				Б	В
14		А		Б	В
15	В		А		Б
16	Б		В			А
17				Б	А	В
18	А	В	Б
19			В		А	Б
20	В		Б			А
21		А	В	Б
22		Б	А	В
23		В		А		Б
24	А				Б	В
Всего

Подсчитайте число обведенных букв в каждом из шести столбцов и запишите эти шесть чисел в пустых клетках нижней строчки (всего)

·  10-12 баллов — ярко выраженная профессиональная склонность;

·  7-9 баллов — склонность к определенному виду деятельности;

·  4-6 баллов— слабо выраженная профессиональная склонность;

·  0-3 балла — профессиональная склонность не выражена.

Приложение 2

Карточки для работы групп

ПРОФЕССИИ

(подчеркните только те, которые относятся к вашей группе)

1.  ВРАЧ

2.  ВОДИТЕЛЬ

3.  ЭКОНОМИСТ

4.  АГРАНОМ (ФЕРМЕР)

5.  СЛЕДОВАТЕЛЬ

6.  УЧИТЕЛЬ

7.  МУЗЫКАНТ

8.  СПАСАТЕЛЬ

9.  ПРОГРАММИСТ

10.  МЕНЕДЖЕР ПО РЕКЛАМЕ

11.  АКТЕР

12.  БРОКЕР

УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ

(где можно получить образования по профессиям вашей группы)

1.  ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЕ

2.  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

3.  ЭКОНОМИКИ И ПРАВА

4.  ФОРМАЦЕВТИЧЕСКИЕ

5.  ВОЕННЫЕ

6.  ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ

7.  АГРАРНЫЕ

8.  МЕДИЦИНСКИЕ

9.  СТРОИТЕЛЬНЫЕ

10.  ТОПОГРАФИЧЕСКИЕ

11.  КУЛЬТУРЫ

12.  АВТОДОРОЖНЫЕ

СПОСОБНОСТИ (какие больше относятся к вашей профессии)

1.  ФИЗИЧЕСКИЕ

2.  ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ

3.  КОНСТРУКТИВНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ

4.  КОММУНИКАТИВНЫЕ

5.  ХУДОЖЕСТВЕННО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ

6.  МАТЕМАТИЧЕСКИЕ

7.  МУЗЫКАЛЬНЫЕ

8.  ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ

9.  ЭМОЦИОНАЛЬНО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ (АРТИСТИЧЕСКИЕ)

Приложение 3

Наиболее востребованные профессии на рынке труда Пермского края в октябре 2011г. (по данным Службы занятости населения Пермского края: www. szn.perm.ru)

1.  Грузчики, подсобные рабочие, вахтер, сторож, весовщик, гардеробщик, уборщики служебных и производственных помещений и территорий, лифтер, кладовщик, курьеры.

2.  Строители-монтажники.

3.  Бармен, повар, официант, буфетчик.

4.  Механики по оборудованию, слесари-сборщики, слесари-ремонтники.

5.  Водители категории B, C, D.

6.  Охранник.

7.  Продавец-консультант, кассир торгового зала, продавец.

8.  Рабочие-отделочники на строительных и ремонтно-строительных работах: арматурщик, бетонщик, кровельщик, каменщик, монтажник, облицовщик-плиточник, плотник, столяр, слесарь-сантехник, штукатуры, маляры.

9.  Слесари-инструментальщики, станочники, наладчики.

10.  Формовщики, сварщики, вальцовщики, подготовители конструкционного металла.

11.  Машинист погрузочно-разгрузочного оборудования.

12.  Слесари-сборщики.

13.  Операторы, машинисты, аппаратчики оборудования по производству химических продуктов.

14.  Архитекторы, инженеры.

15.  Медицинские сестры.

16.  Воспитатели детских садов.

17.  Бухгалтеры.

18.  Операторы, аппаратчики установок по переработке и обработке древесины, производству целлюлозы, бумаги, картона, фибры и изделий из них.

19.  Электрогазосварщики.

Профессии, пользующиеся незначительным спросом на рынке труда Пермского края в октябре 2011г.

1.  Социальные работники, осуществляющие уход за пожилыми людьми.

2.  Специалисты в области биологических и сельскохозяйственных наук.

3.  Преподаватели специального обучения.

4.  Профессии рабочих текстильной промышленности.

5.  Физики, химики, математики.

6.  Музыканты, актеры, художники, скульпторы, хореографы, композиторы, режиссеры.

7.  Приемщик заказов, служащие, занятые информированием клиентов и населения, рабочие полиграфического производства.

8.  Профессии рабочих транспорта.

9.  Продавцы палаток и рынка.

Приложение 4

Адреса Интернет - сайтов профориентации:

-портал «Учёба. ру, раздел «Профессия».

-справочник профессий на сайте E-xecutive.

-www. *****

-  Сайт «Профориентация: кем стать», раздел «Как выбрать профессию?» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****/prof/

- Человеческие ресурсы Урала «Профориентация» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. *****/index/find/orientation

-   Сайт «Find – *****» «Как выбрать профессию? Секреты выбора профессии?» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****/profession/; http://www. *****/secret/

- сайт «Образование», учебные заведения Перми и Пермского края

www. vuz. *****

Приложение 5

+	-	интересно