«Лего-конструирование»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000

Согласовано Утверждено

НМЦ ЮВОУО Директор ГОУ СОШ № 000

____________ Жигулина И. Б. __________

Образовательная программа

«Лего-конструирование»

возраст обучающихся 7-10 лет

срок реализации 4 года

автор: учитель начальных классов высшей квалификационной категории

Москва 2010

Паспорт программы

Название ОУ ГОУ СОШ 509

Наименование программы Лего-конструирование

Автор программы

Направление образовательной программы научно-техническое

Тип программы модифицированная

Уровень реализации программы высокий

Срок и этапы реализации 4 года (1, 2 , 3, 4 годы обчучения )

Количество часов в неделю/год 1 час/38

Возрастная группа обучающихся 7-10 лет

Целеполагание воспитание социально активной личности, с высокой степенью свободы мышления, развитие самостоятельности и способности учащихся решать любые задачи творчески.

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны уметь:

-  изменять конструкцию модели с заданными условиями;

-  работать парами и группами с опорой на готовый план, осуществлять контроль качества работы друг друга;

-  сличать промежуточные результаты с образцом;

-  выполнять работу в заданное время;

-  самостоятельно выполнять работу по инструкции, по своему замыслу;

Материально-техническое обеспечение конструкторы «ЛЕГО-ДАКТА», мультимедийный проектор

Методическое обеспечение Сопроводительные инструкции для каждого набора, Листы с дополнительными деталями для создания творческих моделей

Пересечение с образовательным стандартом (в %) 100%

«согласовано»

Число, год 01.09.2010 г. Подпись методиста______________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность образовательной деятельности научно-техническая

Новизна В силу своей универсальности наборы ЛЕГО оказываются наиболее предпочтительными наглядными пособиями и развивающими игрушками, позволяющими разнообразить процесс обучения, в комплексе решать многие задачи, стоящие перед школой. Программа рассчитана на 4 года обучения.

Актуальность Работа с ЛЕГО помогает детям войти в мир социального опыта. Работая с конструкторами ЛЕГО, соблюдаются принципы :

-  Адаптивности.

В процессе работы себе находят место все дети, в том числе и те, кто по тем или иным причинам оказался позади своих сверстников, а так же дети с разной подготовленностью и разными интересами

-  Психологической комфортности.

В ходе работы снимаются все стрессообразующие факторы учебного процесса. Предполагается создание раскованной, стимулирующей творческую активность атмосферы. Основной упор идет на внутреннюю мотивацию успешности, постоянного движения вперед ( неудачных работ не бывает).

- Целостности и интегративности.

Педагогическая целесообразность конструирование позволяет младшему школьнику познать мир техники, развивать конструкторские способности, расширяет политехнический кругозор, техническое мышление, представляет широкие возможности для дифференциации учебно-воспитательной деятельности учащихся. Это проявляется в выборе объектов конструирования, адаптации учебных заданий к индивидуальным возможностям детей.

Цели

воспитание социально активной личности, с высокой степенью свободы мышления, развитие самостоятельности и способности учащихся решать любые задачи творчески.

Задачи

развитие конструкторских способностей, расширение политехнического кругозора, технического мышления, создание широких возможностей для дифференциации учебно-воспитательной деятельности учащихся.

Отличительные особенности данной программы: учет возрастных особенностей обучающихся, межпредметная связь, создание условий для развития творчества.

Возраст детей: 7-10 лет

Сроки реализации дополнительной образовательной программы: 4 года

Форма и режим занятий: кружковая, 1 раз в неделю

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны уметь :

- изменять конструкцию модели с заданными условиями;

-  работать парами и группами с опорой на готовый план, осуществлять контроль качества работы друг друга;

-  сличать промежуточные результаты с образцом;

-  выполнять работу в заданное время;

-  самостоятельно выполнять работу по инструкции, по своему замыслу;

Способы их проверки: Конструирование на свободную тему

Оценивая работу учащихся целесообразно выставлять только положительные отметки, так как оценить творческую работу учащихся очень сложно.

Формы подведения итогов реализации: творческие выставки, Лего-фестивали, фотовыставки.

Учебно-тематический план

Содержание курса ЛЕГО представлено следующими разделами:

-  ЛЕГО в помощь урокам ознакомления с окружающим миром (1 класс);

-  ЛЕГО в помощь урокам обж и чтения (2 класс);

-  ЛЕГО в помощь урокам москвоведения (3 класс);

-  ЛЕГО в помощь урокам истории (4 класс).

1 класс

№	Тема	Количество часов
1	Знакомство с конструктором	3
2	«Что нас окружает»	2
3	«Какие бывают животные»	3
4	«Жизнь города и села»	4
5	«Наш двор»	5
6	«Наша улица»	2
7	«Наша школа»	4
8	«Транспорт»	2
9	«Наш любимый город»	4
10	Конструирование на свободную тему	9
ИТОГО:	38

2 класс

№	Тема	Количество часов
1	Знакомство с конструктором. Повторение видов крепежа	8
2	«Что нас окружает»	2
3	«Какие бывают животные»	2
4	«Жизнь города и села»	2
5	«Наш дом»	2
6	«Наша улица»	2
7	«Наша школа»	2
8	«Транспорт»	3
9	«Наш любимый город»	3
10	Ты не один на свете	4
11	Конструирование на свободную тему	8
ИТОГО:	38

3 класс

№	Тема	Количество часов
1	Знакомство с конструктором. Повторение видов крепежа	2
2	«Что нас окружает»	3
3	«По дорогам сказок»	8
4	Интересные объекты Москвы	6
5	«Наш любимый город»	8
6	Ты не один на свете	3
7	Конструирование на свободную тему	8
ИТОГО:	38

4 класс

№	Тема	Количество часов
1	Знакомство с конструктором. Повторение видов крепежа	2
2	«Что нас окружает»	2
3	История Москвы	11
4	Древнерусский город	6
5	Архитектурные памятники	5
10	Ты не один на свете	4
11	Конструирование на свободную тему	8
ИТОГО:	38

Содержание дополнительной образовательной программы

В 1 классе уроки лего связаны с темами по ознакомлению с окружающим миром. Также учащиеся знакомятся с деталями конструктора. Учащиеся приобретают навыки культуры труда. Культура труда проявляется в том, как ученик готовит рабочее мести, соблюдает ли порядок на рабочем месте, соблюдает ли меры безопасности, правильно ли распределяет время и силы при изготовлении моделей, способен ли обеспечить высокое качество выполняемой работы, может ли выполнять работу коллективно.

Во 2 классе уроки ЛЕГО связаны с ПДД, ОБЖ, чтения, москвоведения.

Начинается год с повторения, изученного в 1 классе, но здесь детям не даются готовые модели и схемы, они создают модели сами. И обсуждаются уже темы не по ознакомлению с окружающим миром, а по ОБЖ и ПДД.

Повторяя тему «Мир животных», говорим о правилах безопасного общения с животными, повторяя темы «Наш дом», «Один дома», «Наша улица» - о правилах поведения дома, на улицах города и т. д.

Уроки, которые проводятся в 3 четверти, объединены единой темой «По дорогам сказок». Дети вспоминают и изучают народные сказки, сказочных персонажей, волшебные транспортные средства, архитектуру. При этом уточняется знания устаревших слов и понятий, назначения предметов вышедших из обихода, возможности их использования. На этапе обсуждения детям можно дать задание придумать стихотворную загадку о своей модели.

На заключительных уроках по теме дети по заданию строят модель одной из сказок, которую они изучали в данный момент на уроках чтения.

В 3 классе уроки ЛЕГО связаны исключительно с москвоведением. Дети изучают архитектуру Москвы, Московский Кремль, башни Кремля, интересные объекты. Дети знакомятся с достопримечательностями Москвы и учатся их конструировать. На этих уроках учитель использует иллюстративный материал, картинки с изображением архитектурных объектов Москвы. Дети строят модели по подобию тех, что они видели.

На каждом уроке даются краткие информационные справки о тех архитектурных объектах, которые изучаются детьми на уроке.

ЛЕГО в 4 классе помогают ученикам усвоить программный материал, который они изучали на уроках истории. Планирование можно составить таким образом, чтобы каждый учитель имел возможность проработать наиболее трудные темы курса.

Методическое обеспечение

Наборы «ЛЕГО ДАКТА»

Мультимедийный проектор

Сопроводительные инструкции для каждого набора

Листы с дополнительными деталями для создания творческих моделей

В 1 и 2 классе дети могут работать индивидуально, а в 3 и 4 классе – группами. Работы учащихся 3 и 4 классов более объемны и требуют больших временных затрат.

Обязательно в конце каждой четверти несколько уроков отводится конструированию на свободную тему. Это позволяет обобщить знания детей закрепить умения собирать модели

Список литературы

Центр образования «Технологии обучения» - 2008 г.

Лего Развивающая книжка - Эгмонт, 2007 г.

Лего в преподавании математики в начальной школе - институт новых технологий, 2006 г .Лего-мозаика в играх и занятиях Мозаика-Синтез 2004 г.

В 1 классе эти уроки могут быть связаны с темами по ознакомлению с окружающим

миром:

«Что нас окружает»,

«Какие бывают животные»,

«Жизнь города и села»,

«Наш двор»,

«Наша улица»,

«Наша школа»,

«Транспорт»,

«Наш любимый город» и т. д.

У детей складывается единое и целостное представление о предметном и социальном мире. Ребенок учится решать проблемы, применяя знания из различных областей.

Дети приобретают навыки культуры труда. Культура труда проявляется в том, как ученик готовит рабочее место, соблюдает ли порядок на рабочем месте в течение всего урока, умеет ли правильно соединять детали, соблюдает ли меры безопасности, правильно ли распределяет время и силы при изготовлении моделей, способен ли обеспечить высокое качество выполняемой работы, может ли выполнять работу коллективно.

Курс ЛЕГО–конструирования имеет направленность на формирование у детей навыков самоконтроля, умения планировать свою деятельность. При изготовлении любого изделия ребенок учится планировать, т. е. устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы. Ученик действует в системе наглядно выраженных требований, выбирает и сопоставляет варианты действий, отбирает наиболее рациональные пути решения задания, сравнивает полученный результат с планируемым ранее, оценивает его. Это способствует формированию у учащихся умения планировать, выполнять действия «про себя», «во внутреннем плане», что, как подчеркивают психологи, является существенным в развитии личности школьника. Планирование предупреждает ошибочные действия, способствует более четкому представлению порядка операций, что сказывается на качестве изделия школьника, позволяет ему познать радость труда.

Формы и методы уроков разнообразны – практическая работа, наблюдение, беседы, дидактические игры, подготовка к праздникам. Все это позволяет сделать задания интересными и увлекательными для детей. Учитель сам решает, какие методы и формы он будет использовать на уроках.

Имея определенное количество наборов «ЛЕГО ДАКТА» в школе, необходимо определить, как и где будет храниться конструктор. Решить проблему можно следующим образом:

·  оборудовать специальный класс – «ЛЕГО», в котором будет находиться все имеющиеся наборы (в этот класс по мере необходимости будет приходить учитель и дети) (в некоторых школах занятия ведет специалист);

·  распределить наборы по классам и параллелям, учитывая возрастные особенности учащихся, количество детей в классе и многие другие факторы;

·  при минимальном количестве наборов распределить по классам и параллелям, обмениваясь при необходимости.

Детали конструктора, хранятся в специальных коробках, Для хранения можно использовать другие подручные средства. Элементы конструктора можно потерять в ходе урока, поэтому следует напомнить детям, что с деталями нужно обращаться бережно и необходимо следить за их сохранностью, ведь потерянная деталь может пригодиться на следующем уроке.

Организация пространства классной комнаты может быть различной, исходя из реальных возможностей школы. Для занятий с «ЛЕГО ДАКТА» удобнее расставить столы группами, так как в большинстве случаях ребята работают мини - коллективами, объединяясь по симпатиям.

На первом уроке учитель предлагает детям познакомиться с конструктором. Договаривается с ними об определенных правилах работы с «ЛЕГО»:

*Работаем дружно, весело, сообща. Помогаем друг другу.

*Приходим на урок с чистыми руками.

*Нельзя обмениваться деталями конструктора с соседними группами.

(Каждая группа имеет одинаковое количество деталей).

*Нельзя уносить детали конструктора домой.

* На уроке соблюдаем тишину.

В процессе беседы дети приходят к выводу о том, что конструктор – это наш друг и помощник.

В наборах много разнообразных деталей и для удобства пользования конструктором имеет смысл придумать названия деталям и другим элементам (выбираем названия сообща). Дети могут придумать интересные названия - кирпичики, юбочки, глазки, сапожок и т. д. Кирпичики ЛЕГО имеют разные размеры и форму (2х2, 2х4, 2х8 и т. д., в зависимости от количества кнопочек на деталях). Затем дети знакомятся с видами крепежа, изучают подвижные и неподвижные соединения деталей, учатся выполнять задания по инструкциям, собирают те или иные модели.

Изготовление моделей должно усложняться от урока к уроку, но дети должны опираться на опыт, полученный на предыдущих уроках. Изготовление моделей следует постепенно усложнять: выполнять точно по образцу с комментарием учителя, только по образцу, по технологической карте, затем учатся вносить коррективы в конструкции, создавать модели по рисункам, создавать модели по своему замыслу. Ребята учатся устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы, сравнивать полученный результат с планируемым ранее, оценивать его.

Работа с конструктором – это творчество для детей и учителя. Не бойтесь пробовать и экспериментировать вместе с детьми! Любая работа, выполненная из деталей конструктора, будет красочной и интересной. Учитель вправе с учетом особенностей оснащения конструкторами ЛЕГО вносить коррективы в порядок изучения учебного материала.

Для проведения уроков с использованием ЛЕГО необходимо подготовить коробки с конструктором. Каждая коробка должна быть скомплектована таким образом, чтобы обеспечить бесконфликтную работу группы учащихся от 2 до 6 человек. Помимо кирпичиков ЛЕГО ДАКТА в наборе должны быть, черепица, окна, двери, колеса и другие вспомогательные детали. Дети должны иметь возможность создать любую модель.

Рекомендуем выставлять на отдельную плату человечков, цветы, деревья, так как эти детали чаще всего теряются после уроков.

В начале урока дети отбирают необходимое количество этих деталей. После окончания работы – возвращают на место,

Во многих школах уроки ЛЕГО проводятся в начальных классах вместо одного из уроков труда. Это один из самых интересных и любимых уроков для многих детей.

Этот урок дает возможность решить многие задачи обучения:

·  расширение словарного запаса;

·  развитие речи;

·  развитие логического и пространственного мышления, воображения;

·  развитие умения обобщать и делать выводы;

·  развитие коммуникативных навыков учащихся;

·  развитие мелкой моторики.

Хочется отметить, что уроки с использованием конструкторов ЛЕГО не могут заменить уроки труда, где дети учатся работать с различными материалами, они только логически добавляют их.

Благодаря урокам ЛЕГО повышается интерес детей к учебе, повышается уровень и качество знаний. Ребята учатся работать в группе, парами и индивидуально, проявляя свою фантазию, творческие способности.

На занятиях учащиеся не только воспринимают, обсуждают и запоминают содержание того, о чем говорил учитель, но и сами конструируют многочисленные познавательные модели.

В 1 и 2 классе дети могут работать индивидуально, а в 3 и 4 классе – группами. Работы учащихся 3 и 4 классов более объемны и требуют больших временных затрат. Работая в группе, дети учатся планировать свои действия.

Структура урока с использованием конструктора выглядит следующим образом:

Ø  Организационный момент. Проверка готовности к уроку (1минута);

Ø  Постановка цели. (2 минуты)

Ø  Беседа с учащимися. Повторение материала по теме урока.

(5 – 6 минут);

Ø  Работа с конструктором. Изготовление модели минут)

Ø  Представление моделей. Подведение итогов (5 – 6 минут).

Обязательно в конце каждой четверти 1-2 урока отводятся конструированию на свободную тему. Это делается для того, чтобы обобщить знания детей, закрепить умение собирать модели, но и просто поработать в свое удовольствие. Предлагаем Вам примерное планирование уроков LEGO в 1 – 4 классах. В программе указано примерное количество часов на изучение той или иной темы. Учитель может менять количество часов и темы, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия работы в данном классе и школе.

1 класс

1 четверть

Вводный урок. Знакомство с конструктором. Знакомство с конструктором. Виды крепежа. Закрепление. Сборка модели, работа с использованием различных вариантов крепежа.

4.  Что нас окружает.

5.  Какие бывают животные. Дикие животные.

6.  Домашние животные.

7.  Любить все живое. Животные из «Красной книги».

8.  Конструирование на свободную тему.

9.  Конструирование на свободную тему.

2 четверть

Жизнь города и села. Наш городской дом. Сельские постройки. Наш двор.

5,6 Наша школа.

7. Школа готовится к Новому году. Новогодние игрушки.

8-9 Конструирование на свободную тему.

3 четверть

1.  Наша улица.

2.  Какой бывает транспорт. Пассажирский транспорт.

3.  Назначение транспорта. Специальный транспорт.

4.  Улица полна неожиданностей.

5.  Машины будущего.

6.  Наш любимый город.

7.  Москва – город будущего.

8.  LEGO – в подарок маме. Полезные вещи из LEGO.

9.  Спорт и его значение в жизни человека.

10.  Конструирование на свободную тему.

4 четверть

1.  Без слез не взглянешь (к дню юмора).

2.  Без слез не взглянешь (к дню юмора).

3.  Корабли осваивают вселенную.

4.  Военный парад.

5.  По дорогам сказок.

6,7 LEGO – театр.

8. Конструирование на свободную тему.

Планирование уроков LEGO во 2 классе.

1 четверть.

Вводный курс. Знакомство с конструктором. Повторение видов крепежа. Повторение видов крепежа. Что нас окружает. Мир животных. Жизнь города и села. Наш дом.

2 четверть.

Наша школа. Транспорт. Улица полна неожиданностей. Москва – город будущего. Ты не один на свете.

6 – 7. Готовимся к Новому году. Новогодние игрушки.

Конструирование на свободную тему.

3 четверть.

По дорогам сказок.

Герои сказок. Сказочные транспортные средства. Сказочная архитектура. Избушка на курьих ножках. Сказочный терем.

5 - 6 Сказочный дворец.

7. Декорации к любимым сказкам.

8 – 9 LEGO – театр.

4 четверть.

Москва – столица нашей Родины. Достопримечательности Москвы. Космические дали. Москва вчера, сегодня, завтра. Парад на Красной площади. Москва праздничная.

7-9 Конструирование на свободную тему.

Планирование уроков LEGO в 3 классе

1 четверть

1.  Вводный урок.

2.  Повторение пройденного.

3.  Архитектура. Введение понятия.

4.  Архитектура Москвы.

5.  Московский Кремль. Священные стены.

6 – 8. Башни Кремля.

9. Конструирование на свободную тему.

2 четверть

1 – 3. Башни Кремля.

4 – 7. Соборы Москвы.

8. Конструирование на свободную тему.

3 четверть

1 – 2. Архитектурно – исторические памятники Кремля.

3 – 4.Улицы Москвы.

5 – 6. Музеи и усадьбы Москвы.

7. Железнодорожные вокзалы Москвы.

8.Аэропорты Москвы.

9. Важные исторические события, связанные с Москвой.

10. Конструирование на свободную тему.

4 четверть.

Интересные объекты Москвы.

1.  Останкинская телебашня.

2.  Останкинская телебашня.

3.  Зоопарки.

4.  Зоопарки.

5.  Музеи и выставочные залы.

6.  Административные здания Москвы.

7.  Интересное вокруг нас.

8.  Конструирование на свободную тему.

9.  Конструирование на свободную тему.

Планирование уроков ЛЕГО в 4 классе.

ЛЕГО в 4 классе помогают ученикам усвоить программный материал, который они изучали на уроках истории. Планирование можно составить таким образом, чтобы каждый учитель имел возможность проработать наиболее трудные темы курса.

1 четверть

1.  Вводный урок. Повторение пройденного.

2.  Лента времени.

3.  Наша эра.

4.  Древняя Русь.

5.  Древнерусский город.

6.  История Москвы.

7.  Монголо-татарское иго.

8.  Куликовская битва.

9.  Конструирование на свободную тему.

2 четверть

1-7. История в архитектурных памятниках.

2. Конструирование на свободную тему.

3 четверть

1. История дома.

2. Русская изба.

3. Мой дом – моя крепость.

4. Современные здания.

5. Моя родословная. Мой герб.

6-7. История вещей.

8-9. История открытий.

10. Конструирование на свободную тему.

4 четверть

1. Наш современный мир.

2-4. Великая Отечественная война.

5. Послевоенное время.

6. Наше время.

7. Конструирование на свободную тему.

Критерии оценки выполнения работ учащимися могут быть следующими :

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, качественно, творчески;

«4» - при выполнении текущих операций допущены некоторые отклонения, но работа

выполнена в заданное время, творчески.

Оценивая работу учащихся целесообразно выставлять только положительные отметки, так как оценить творческую работу учащихся очень сложно.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

1 класс

Учащиеся должны знать:

- название деталей конструктора;

-  способы соединения деталей;

-  виды подвижных соединений;

-  последовательность изготовления несложных моделей.

Учащиеся должны уметь:

-  организовать рабочее место и поддерживать порядок во время работы;

-  под руководством учителя проводить анализ модели, планировать последовательность ее изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу, технологической карте или рисунку;

-  работать индивидуально, парами и группой с опорой на готовый план в виде рисунков, технологических карт, осуществлять контроль качества работы друг друга;

-  соблюдать правила безопасности работы с конструктором;

-  подбирать детали необходимые для работы;

- проверять модель в действии;

-  классифицировать детали по различным признакам;

-  выполнять работу в заданное время.

2-4 классы

Учащиеся должны уметь:

-  самостоятельно выполнять работу по инструкции, по своему замыслу;

-  осуществлять взаимоконтроль;

-  изменять конструкцию модели с заданными условиями;

-  организовать рабочее место и поддерживать порядок на нем;

-  работать парами и группами с опорой на готовый план, осуществлять контроль качества работы друг друга;

-  сличать промежуточные результаты с образцом;

-  выполнять работу в заданное время;

-  эстетично выполнять изделие;

-  собирать модели действующих игрушек, транспортных средств и т. д.;

-  оказывать посильную помощь напарникам.

Любой конечный результат необходимо фиксировать, используя фотоаппарат, цифровую камеру, видеокамеру, рисунки, описания и т. д. Это нужно сделать для того, чтобы сохранить то, что создавалось усилиями одного или нескольких людей.

С помощью видеокамеры можно снять:

·  Интересный мультфильм;

Снимать нужно по одной детали. Впоследствии, прокручивая пленку вперед или назад можно увидеть, как появляется или исчезает модель.

·  Увлекательный фильм.

Снимать можно со звуком и без него. В последнем случае, при демонстрации пленки каждый ребенок сможет озвучить фильм по – своему.

С помощью цифровой камеры можно быстро перенести изображение построенной модели в компьютер. Впоследствии, с помощью программы ЛОГОМИРЫ сделать штампы. Построенные из кирпичиков ЛЕГО объекты будут двигаться, разговаривать. Это увлекательная и интересная работа.

Более подробную информацию о работе с конструктором ЛЕГО вы можете найти на сайтах Центра информационных технологий учебного оборудования.