Трехлетняя программа воспитания учащихся подросткового класса «Стать человеком» (стр. 4 )

Модель организации работы с родителями

Содержание работы классного руководителя

с родителями обучающихся

Разделы и направления	Работа с родителями	Привлечение к работе других социальных институтов
Учеба	Индивидуальная работа по вопросам успеваемости школьников Выработка совместных требований к ученику Проведение родительских собраний по вопросам успеваемости и помощи ребенка в учебе Организация консультаций учителей - предметников для родителей Проведение тематических родительских собраний	Взаимосвязь с психолого-педагогическим центром по профориентационной работе
Саморазвитие личности ребенка	Координация деятельности по оказанию помощи в разработке программ саморазвития	Взаимодействие с детскими объединениями, учреждениями культуры и досуга подростков)
Досуг	Выявление интересов и хобби родителей, привлечение их к организации жизнедеятельности класса Организация совместных дел, праздников, кружков по желанию и интересам	Взаимодействие с учреждениями культуры села (Дом творчества, Школа искусства, Дом народного творчества, клуб ЛПУМГ, краеведческий музей и музеи нашего района)
Здоровье	Просвещение родителей по вопросам возрастных особенностей развития детей Организация консультаций специалистов по вопросам физического и психического развития детей Организация праздников « День Здоровья», «Веселые старты», «Мама, папа и я – спортивная семья» Организация совместных турпоходов	Взаимодействие с детской консультацией с МУЗ « КЦРБ» и центром психолого-педагогического сопровождения развития обучающихся (определение индивидуальной программы медицинского наблюдения детей)
Труд	Проведение беседы по вопросам сельскохозяйственных работ Организация трудовых десантов: Субботники Помощь в организации ремонта школы, классного кабинета Озеленение окружающей среды	Взаимодействие с центром занятости населений о трудоустройстве детей во время летних каникул
Милосердие	Организация бесед по вопросам милосердия, гуманного отношения к окружающим Организация и проведения праздников: «День пожилых», «День матери»	·  Тесная взаимосвязь с советом ветеранов
Патриотизм	Организация бесед по вопросам военно-патриотического воспитания Организация и проведения встреч с воинами-интернационалистами, участниками ВОВ и тружениками тыла Проведение совместных мероприятий 23февраля (конференция отцов), митинг Победы.	Тесная взаимосвязь с советом ветеранов Взаимосвязь с районным военным комиссариатом Встреча с работниками РОВД

Режим работы с родителями

1. Тематические родительские собрания -2 раза в год

2. Рабочие родительские собрания - 4 раза в год (в конце четверти)

3. Консультации для родителей - в течение года

План собраний и встреч с родителями

Месяц	Форма проведения	Тематика	Решаемые задачи	Консультанты
Сентябрь	Беседа. Анкетирование «Ваш ребенок»	Правила для Учащихся	Посещение на дому вновь прибывших учеников. Ознакомление с правилами для учащихся	Классный руководитель
Классное Собрание (лекция)	Психологические и возрастные особенности подростка	Ознакомить родителей с психологическими и возрастными особенностями подростка	Социальный педагог
Октябрь	Индивидуальные консультации	Поговорим о дисциплине	Улучшение дисциплины и повышение активности на уроках	Классный руководитель
Ноябрь	Классное собрание (консилиум)	Успеваемость …	Подвести итоги успеваемости, посещаемости и дисциплины. Выдвинуть задачи на 2 четверть	Классный руководитель, учителя-предметники и обучающиеся
Индивидуальные встречи с родителями слабоуспевающих учащихся (беседа по душам)	Обо всем понемногу	Выявить причины неуспеваемости Оказать педагогическую помощь в устранении пробелов	Классный руководитель
Декабрь	Посещение семей учащихся, нарушающих дисциплины на уроке (беседа)	Поговорим о дисциплине	Выявление причины нарушений дисциплины	Классный руководитель
Встреча с членами родительского комитета	Организация Новогоднего Бал - маскарада	Организовать досуг, проявить себя в творческой деятельности	Классный руководитель и культорги
Классное собрание (тренинг)	Это трудный подростковый возраст	Познакомить с особенностями подросткового возраста	Психолог и классный руководитель
Январь	Родительское собрание (сообщение + лекция)	Самовоспитание – важный шаг в процессе формирования личности, итоги 2ой четверти и задачи на 3-ю четверть	Ознакомить родителей с итогами 2-ой четверти, повышение ответственности и дисциплинированности учащихся на уроках	классный руководитель и социальный педагог
Февраль	Индивидуальная встреча с родителями (посещение на дому)	Мои успехи и достижения	Познакомить родителей с достижениями ребенка	Классный руководитель
Конференция отцов	« Мы и наши папы» « Я и мой Отец»	Воспитание целеустремленности и патриотизма, улучшить контакт отцом и детьми	Классный руководитель
Март	Вечер мам	« Загляните в мамины глаза» «Ты у меня одна»	Воспитывать любовь, бережное отношение к матери	Классный руководитель
Индивидуальные встречи	«Режим дня»	Познакомиться с режимом дня обучающихся	Классный руководитель и чл. Родительского комитета
Классное родительское собрание	Итоги 3 четверти, задачи на 4-ую четверть	Ознакомить родителей с итогами 3-й четверти, поговорим о разном	Классный руководитель
Апрель	Общешкольное родительское собрание	Творчество «»	Ознакомить родителей с достижениями обучающихся	Администрация школы, классные руководители
Май	День открытых дверей	Наши успехи в учебном году	Показать работу учащихся на уроках, подвести итог учебного года	Классный руководитель и предметники
Встреча с родительским комитетом (беседа за круглым столом)	Организация ремонта кабинета. Летний отдых.	Оказание помощи школе. Проведение инструктажа, определение занятости детей во время летних каникул	Классный руководитель

Состав родительского комитета

Фамилия, имя, отчество	Должность	Сфера ответственности	Адрес, телефон
	Председатель	Организационные вопросы
	заместитель	Культурно-массовая работа
		Хозяйственные вопросы
		Спортивно-оздоровительная работа

Анкеты для родителей

АНКЕТА №1

1. Какие положительные качества характерны для Вашего сына (дочери)?

2. Какие отрицательные качества характерны для Вашего сына (дочери)?

3. Какие качества Вы стараетесь воспитать у Вашего ребенка и насколько это вам удается?

4. Имеет ли Ваш ребенок постоянные обязанности по дому и как он их выполняет?

5. Как он относится к другим членам семьи, оказывает ли он им нужную помощь, сочувствует, защищает?

6. Принимает ли активное участие в делах семьи, в семейных праздниках, какую инициативу он проявляет при этом?

АНКЕТА №2

1.  Ваш ребенок при получении оценки по учебному предмету, как правило:

а) переживает, волнуется, реагирует эмоционально;

б) спокоен в своих реакциях по поводу оценок, не переживает;

в) переживает только тогда, когда оценки связаны с любимыми и не­любимыми предметами;

г) совсем равнодушен.

2. Оказывают ли влияние оценки Вашего ребенка на

а) Ваше собственное настроение ДА НЕТ

б) на отношениях в семье ДА НЕТ

3. Как Вы реагируете на полученные Вашим ребенком оценки:

“5” “4” “3” “2”

Ответ поставьте, пожалуйста, под оценкой.

4. Как реагируете на "плохие" оценки? Наказываете ли его в этом случае?

5. Как поощряете за успехи в учении и "хорошие" оценки?

6. Всегда ли Ваш ребенок знает, за что ему выставлена та или иная оценка? Мотивируют ли учителя выставленные Вашему ребенку оценки?

АНКЕТА № 3

1. Достаточно ли Вы осведомлены о школьной жизни Вашего ребенка?

2. Сколько времени уделяете ребенку ежедневно?

3. Сколько времени уделяете ему в выходные и праздничные дни?

4. Обращаетесь ли Вы к классному руководителю или учителю за советом в проблемных ситуациях, связанных с воспитанием ребенка?

5. Удовлетворяет ли Вас кружковая работа в школе? Ваши предложе­ния по улучшению ее работы

6. На всех ли родительских собраниях Вы бываете? Устраивает ли Вас характер разговора на них? По каким вопросам воспитания детей Вы могли бы поделиться опытом?

7. Устраивает ли Вас организация питания детей в школе? Ваши пред­ложения.

8. Устраивают ли Вас взаимоотношения Вашего ребенка с одно­классниками? Ваши пожелания

9. В какие учебные заведения готовятся поступить Ваши дети? Хо­рошо ли Вы знаете какие ВУЗы, специальные учебные заведения функци­онируют в г. Чебоксары, в других городах?

АНКЕТА № 4

Уважаемый родитель, педагогам необходимо узнать Ваше мнение об отношении Вашего ребенка к важным жизненным вопросам. Пожа­луйста, ответьте на вопросы анкеты как можно более искрение, выбирая для своего ответа один из трех вариантов: ДА, НЕ СОВСЕМ, НЕТ.

Если Вы выберите ответ" ДА", то напротив вопроса поставьте циф­ру "3", если "НЕ СОВСЕМ"— то 2, если "НЕТ"— то 1.

Вопрос: Ответ:

ДА НЕ СОВСЕМ НЕТ

1.1 Ваш ребенок эрудирован?

1.2. У него развита культура речи?

1.3. У него развита логика мышления?

1.4. Он творческий и самостоятельный человек?

1.5. Он пользуется широким кругом источников, информации?

2. Он понимает целостность и единство развития человека, общества, природы?

3. Он осознает роль человека в преобразовании окружающей среды и деятельности по охране природы?

4. Он умеет отстаивать свои взгляды и убеждения?

5. Он трудолюбив и ответственно относится к учению?

6. Он осознает права и обязанности человека в обществе?

7. Он уважает государственные символы, традиции, бережно относится к истории своего города?

8. Он испытывает потребность в служении отечеству и народу?

9. Он готов к сознательному выбору профессии?

ДА. НЕ СОВСЕМ НЕТ

10. Он понимает значение духовно-нравственных ценностей в жизни человека как формы общественного сознания и бытия? ~

11. Он понимает значение сознательной дисциплины как формы духовно-нравственных отношений, обладает самоконтролем и саморегуляцией - поведения?

12. Он осознает активную роль личности в становлении характера и обладает чувством собственного достоинства?

13. У него сформировано неприятие безнравственного поведения?

14. Он старается внести эстетику в свою жизнь?

15. Он сознательно относится

к укреплению своего здоровья?

16. Он отрицательно относится к вредным привычкам?

Итоговая оценка высчитывает как средняя арифметическая среди оценок родителей.

АНКЕТА № 5

Цель: выявить уровень педагогической культуры родителей и фор­мы взаимодействия семьи и школы (нужное подчеркнуть)

1. Ваше мнение о степени педагогической подготовленности к вос­питанию детей в семье?

а) вполне достаточное;

б) не совсем достаточное;

в) недостаточное;

г) затрудняюсь ответить.

2. Наиболее важные для Вас источники пополнения педагогических знаний:

а) индивидуальные консультации учителей;

б) посещение занятий для родителей в школе по вопросам воспита­ния детей;

в) передачи по радио и телевидению;

г) материалы газет и журналов;

д) специальная педагогическая литература;

е) другие источники.

3. В каких случаях Вы посещаете школу?

б) являетесь по вызову учителя;

в) сами обращаетесь к учителю за советом;

г) участвуете в воспитательных делах класса;

д) другие причины.

4. Наиболее рациональным в работе школы с родителями Вы счита­ете проведение:

а) классных собраний;

б) лекций, бесед;

в) индивидуальных консультаций;

г) практических занятий