Программа производственной практики Педагогическая практика в органах управления (Б.5)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУВПО «Марийский государственный университет»

Факультет педагогики и психологии

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор – проректор по учебной

работе ___________ //

«___»_______________________20___ г.

Программа производственной практики

Педагогическая практика в органах управления (Б.5)

Направление подготовки

050400.62 Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки

Психология и педагогика дошкольного образования

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Йошкар-Ола 2011

1. Цели производственной практики

Целью производственной практики является формирование профессиональных качеств менеджера, связанного с управлением коллективом, умением комплексно оценивать работу органа управления образования и дошкольного образовательного учреждения.

_______________________________________________________________(Указываются цели учебной/производственной практики, соотнесенные с общими целями ООП ВПО, направленные на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности).

2. Задачи производственной практики

Задачами производственной практики являются

1. Обучить умению применять теоретические знания по основам управления и педагогического менеджмента в практической работе по организации, руководству и оказанию методической помощи дошкольным образовательным учреждениям.

2. Формировать у студентов умение определить свою роль и участие в совершенствовании работы конкретного дошкольного образовательного учреждения, органа управления образованием.

3. Учить студентов объективно оценивать состояние учебно-воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении, исходя из современных требований к организации и осуществлению воспитательно-образовательной работы с детьми, пользуясь диагностическими методиками.

4. Формировать умения решать вопросы повышения профессиональной подготовки специалистов с учетом потребностей данного учреждения: определять задачи, планировать работу, проводить семинары, консультации для воспитателей.

5. Ознакомить с опытом создания программ развития образовательного учреждения, образовательных программ, авторских технологий.

6. Научить студентов планировать и выполнять обязанности специалиста органа управления образованием, руководителя образовательного учреждения.

3. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата

Педагогическая практика в органах управления является обязательным компонентом учебного плана по профессиональной подготовки бакалавров направления 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки «Психология и педагогика дошкольного обучения» и рассматривается как важная форма связи процесса обучения в университете с будущей практической деятельностью.
К практике допускаются студенты, успешно прошедшие предшествующие виды практик: инструктивно-методический лагерь (1 курс, 2 семестр), летняя психолого-педагогическая практика (1 курс, 2 семестр), практика в группах раннего возраста (2 курс, 3 семестр), педагогическая практика в дошкольных группах (3 курс,5 семестр).

Методическая подготовка студентов осуществляется на лекционных, семинарских и лабораторных занятиях специальных дисциплин, содержание которых соответствует ФГОС ВПО в рамках подготовки бакалавров данного направления и профиля подготовки. В частности, практика подкрепляет прикладное значение следующих дисциплин профессионального цикла: Модуль 2. Психология и педагогика развития детей: «Психология дошкольного возраста» (2 семестр), «Образовательные программы для детей дошкольного возраста» (3 семестр); модуль 3. Методология и методы психолого-педагогической деятельности: «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса» (5 семестр), «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности» (5 семестр); вариативная часть: «Дошкольная педагогика» (2,3 семестры), «Методика физического воспитания детей дошкольного возраст» (3, 4 семестры), «Методика развития речи детей дошкольного возраста» (3, 4 семестры), «Методика формирования элементарных математических представлений детей дошкольного возраста» (3, 4 семестры), «Методика экологического образования детей дошкольного возраста» (3, 4 семестры), «Методика развития детского изобразительного творчества» (5,6 семестры), «Методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста» (5, 6 семестры), «Управление дошкольным образованием» (5 семестр), «Психология и педагогика профессионального развития» (5, 6 семестры).

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям бакалавров, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимые при освоении « Педагогической практики в органах управления »

Студенты должны знать:

·  основные категории педагогики и психологии;

·  особенности обучения и воспитания детей в период дошкольного детства в условиях семьи и детского сада;

·  особенности организации и планирования педагогического процесса в ДОУ;

·  основные методы исследования в педагогике, этапы педагогического исследования;

·  технологии социально педагогического сопровождения воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Студенты должны уметь:

·  определять комплекс методов педагогического сопровождения в соответствии с насущными задачами;

·  анализировать документацию ДОУ;

·  планировать, организовать самостоятельный исследовательский процесс;

·  корректно оперировать основными терминами и понятиями, принятыми в психолого-педагогической науке;

·  доказательно, с опорой на предшествующую научную и практическую традицию, отстаивать собственную точку зрения относительно избранного предмета специального исследовательского рассмотрения;

·  помогать сотрудникам ДОУ строить педагогический процесс в разных возрастных группах;

Студенты должны владеть:

·  навыками анализа педагогической деятельности, рефлексии;

·  основами библиографической грамотности;

·  навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных учреждениях;

·  технологиями общения с детьми и их родителями;

Рабочая программа практики составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования данного направления и профиля подготовки.

4. Формы проведения производственной практики

Педагогическая_________________________________________________________

5. Место и время проведения производственной практики

Место проведения практики

Педагогическая практика проводится на базе органов управления образованием и дошкольных образовательных учреждений.

Время проведения практики

3 курс 6 семестр, март-апрель, 3 недели

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной/производственной практики

Студент в результате прохождения производственной практики должен сформировать следующие компетенции:

Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

готов использовать знание нормативных документов и знание
предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);

В деятельности по психолого-педагогическому сопровождению
дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования
(ПКПП):

способен организовать совместную и индивидуальную деятельность
детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);

готов применять утвержденные стандартные методы и технологии,
позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие
задачи (ПКПП-2);

способен к рефлексии способов и результатов своих
профессиональных действий (ПКПП-4);

В социально-педагогической деятельности (ПКСП):

умеет составлять программы социального сопровождения и
поддержки (ПКСП-3);

готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний
об устройстве системы социальной защиты детства (ПКСП-5);

владеет методами социальной диагностики (ПКСП-6);

В образовательной деятельности в дошкольном образовании (ПКД):

способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и
психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания,
обучения и развития дошкольников (ПКД-6).

В результате прохождения « Педагогической практики в органах управления » обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Студент-практикант в результате прохождения производственной практики должен:

·  Вдумчиво, теоретически обоснованно анализировать воспитательно-образовательный процесс в образовательном учреждении;

·  Самостоятельно работать с руководителями образовательного учреждения и анализировать их опыт;

·  Выявлять индивидуально-психологические особенности руководителей и руководимого ими коллективов;

·  Находить творческие пути в решении основных задач обучения на основе комплексного подхода.

7. Структура и содержание производственной практики

Общая трудоемкость учебной/производственной практики составляет _4,5__зачетных единиц, 162 часа.

№ п\п	Разделы (этапы) практики (	Виды производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
1.	Подготовительный этап	1.Проведение конференции по практике 2.Знакомство с планом практики. 3.Инструктаж по технике безопасности	Согласование и утверждение плана и программы практике, утверждение приказа по проведению практики
2.	Основной этап	1.Знакомство с ДОУ 2.Инструктаж по технике безопасности в ДОУ 3.Выполнение плана - программы практики	Проверка групповым и курсовым руководителем хода и содержания практики, активности студента
3.	Заключительный этап	1.Оформление отчетной документации 2.Проведение итоговой конференции по практике на базе ДОУ 3.Подготовка презентаций по итогам практики 4.Проведение итоговой конференции на факультете	Проверка отчетной документации, качества подготовленных презентаций, составление заключения о работе студента

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной/производственной практике

Практическая и опытно-экспериментальная работа студента-практиканта на базе ДОУ, первичная обработка материалов и окончательная интерпретация данных, рекомендации и предложения по организации воспитательно-образовательной работы в ДОУ, внеаудиторная самостоятельная работа студента под руководством группового руководителя (написание отчета по практике), анализ нормативно-правовой документации, обработка полученных данных.

Предусматривается использование комплекса методов с учетом методики проведения эксперимента, математической обработки количественных данных, проведения различных видов наблюдения за участниками образовательного процесса в ДОУ и пр.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике

ü  В конце практики (4 неделя) студенты представляют методисту отчёт о проделанной работе (дневник практики) с приложением оформленной документации, предусмотренной программой практики. Дифференцированная оценка работы студента выводится в результате обсуждения результатов его деятельности методистом кафедры и специалистом учреждения, осуществлявших непосредственное руководство практикой. Утверждается оценка на итоговой конференции при защите результатов практики студентов. Решение о допуске к итоговой конференции выносится после проверки предоставленной документации руководителями практики.

ü  Индивидуальный план работы с отметкой группового руководителя и специалиста органа управления образованием о выполнении;

ü  Педагогический дневник;

ü  Приложения в форме: итоговая справка о проверке дошкольного учреждения, тезисы докладов, консультаций;

ü  Отчет о практике;

ü  Характеристика на студента с места практики;

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

1.Студент – практикант обязан бывать в учреждении соответственно установленному расписанию и утвержденному графику работы, соблюдая трудовую дисциплину, технику безопасности и другие нормативные требования, подчиняясь правилам внутреннего трудового распорядка, распоряжениям администрации и руководителя практики.

2. Студент должен своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики, тщательно готовиться к этим видам работ, являясь образцом организованности, дисциплинированности, вежливости, трудолюбия.

3. Студент оказывает помощь органу управления образованием в осуществлении методической поддержки дошкольного образовательного учреждения, в анализе деятельности.

5. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранён от практики.

6. Студент, который отстранён от педагогической практики или работа которого признана неудовлетворительной, по решению кафедры дошкольной и социальной педагогики или совета факультета назначается на повторное прохождение педагогической практики без отрыва от учебных занятий в университете.

7. Студент обязан в установленный срок сдать руководителю педагогической практики документацию по практике.

8. На период педагогической практики в каждом органе управления образованием или дошкольном образовательном учреждении выбирается староста группы практикантов. В его обязанности входит:

1. вести учёт рабочего времени студентов – практикантов;

2. информировать студентов о полученных указаниях от лиц, участвующих в руководстве педагогической практикой;

3. выполнять поручения руководителя педагогической практикой в данном учреждении;

4. организует подготовку студентов своей группы к выставке по итогам педагогической практики.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной/производственной практики

а) основная литература:

1.  200 ответов на вопросы заведующей детским садом. – М.: АСТ, 1997. – 402 с.

2.  Денякина подходы к управленческой деятельности в дошкольном образовательном учреждении. – М.: Новая школа, 1997. – 48 с.

3.  Дошкольное образование России. Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. – М.: АСТ, 1998. – 400 с.

4.  Елжова контроля и методическая работа в дошкольном образовательном учреждении / . – Изд. 3-е – Ростов н/Д : Феникс, 2008.

5.  , , Стеркина модель организации деятельности дошкольного образовательного учреждения. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998. – 72 с.

6.  , Лященко дошкольным образованием. – М.: Академия, 1999. – 432 с.

7.  Сафонова комплексной стандартизованной оценки дошкольного учреждения. – Н. Новгород, 1995. – 33 с.

8. Фалюшина менеджмента и маркетинга в системе дошкольного образования: Учебно-методическое пособие. – 2-е изд.,испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2006. – 144 с.

б) дополнительная литература:

____________________________________________________________________________

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

____________________________________________________________________________

12. Материально-техническое обеспечение производственной практики

1. Проектор LG RD-JT90

2. Ноутбук Acer Travel Mate

3. Экран на штативе Matte White 180

4. Доска интерактивная SMART BOARD 680

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки

________________________________________________________________________

Автор (ы) ____________________________________

Рецензент (ы) _________________________________

Программа утверждена на заседании Ученого совета факультета педагогики и психологии

протокол №__________ от «____» _________________ 20___ г.