Методическая разработка урока русского языка на тему: «Обобщение изученного об имени прилагательном»

МОУ «Малыгинская средняя общеобразовательная школа»

Методическая разработка урока

русского языка на тему:

«Обобщение изученного об имени прилагательном».

4 класс

материал подготовлен

учителем начальных классов

1 кв. категории

учебный год

Цели:

·  обобщение теоретических знаний об имени прилагательном;

·  развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте;

·  развитие умения использовать имена прилагательные для описания зимней природы;

·  закрепление орфографических навыков правописания безударных окончаний имён прилагательных;

·  закрепление умения определять род, число и падеж имён прилагательных;

·  воспитание бережного отношения к природе, интереса к прозе, поэзии;

·  развитие речи и творческих способностей.

Оборудование:

·  таблица «Имя прилагательное»;

·  зимние пейзажи;

·  компьютерная презентация

Ход урока:

1.Организационный момент.

- Начинаем новый урок. В перемену вы отдохнули. Сейчас вы спокойны, добры, приветливы. Глубоко вдохните и выдохните… Выдохните злобу, беспокойство, обиду. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту белого снега, чистого морозного воздуха, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения, активной работы на уроке, потому что именно от этого будут зависеть результаты нашей работы и настроение гостей, которые присутствуют на уроке.

2.Поэтическая минутка.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся.
- Раздел «Поэтическая тетрадь» по литературному чтению мы дополнили стихами и о зиме. Все стихи, над которыми работали, вы выучили наизусть. - Начнём наш урок со стихотворных строк .	-Ученица читает стихотворение. Чародейкою Зимою Околдован лес стоит - И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. И стоит он, околдован, - Не мертвец и не живой – Сном волшебным очарован, Весь окутан, весь окован, Лёгкой цепью пуховой: Солнце зимнее ли мещет На него свой луч косой – В нём никто не затрепещет, Он весь вспыхнет и заблещет Ослепительной красой. (слайд №1)- зимний пейзаж
- Какие яркие образные выражения, словосочетания использует поэт для описания красоты зимней природы? - Какой части речи принадлежит особая роль? - Назовите все прилагательные, которые автор использует в стихотворении. - Прочитайте их!	«Чародейкою Зимою», «под снежной бахромой», «сном волшебным очарован», «цепью пуховой», «зимнее солнце», «ослепительной красой» -Прилагательным. (слайд №2) - стих - Снежной, чудной, неподвижной, лёгкая, пуховая, ослепительная, волшебным. - Снежной, неподвижною, немою, чудной, волшебным, лёгкой, пуховой, зимнее, косой, ослепительной. (слайд №3)

3.Постановка темы и целей урока.

- Сегодня поговорим о зимушке-зиме. Но ведь у нас урок русского языка. Как вы думаете, какова его основная тема? - О красоте природы нам помогут рассказать наши друзья-прилагательные. Одновременно будем повторять и обобщать всё, что знаем о прилагательных.

- Свободные высказывания детей. (слайд №4)

4.Повторение теоретических вопросов по теме.

- Что такое прилагательное? - Что обозначает прилагательное? - На какие вопросы отвечает имя прилагательное? - С какой частью речи связаны в предложении? - Как изменяются прилагательные? - Каким членом предложения могут быть прилагательные? - Как определить число, род и падеж имени прилагательного?

- Часть речи. - Признак предмета. - Какой? Какая? Какое? Какие? - С существительным. - По падежам, числам, в единственном числе по родам. - Определением. (слайд№5) - По числу, роду и падежу существительного, к которому оно относится. (слайд № 6)

5.Закрепление изученного по теме.

1.- Откройте тетради, запишите число, «классная работа». - Много своих стихов этому прекрасному времени года посвятил и . - Какие стихи Пушкина о зиме мы учили наизусть? 2.Выборочное списывание с грамматическим заданием. - Откройте учебники с.35. упр. 344. -Прочитайте отрывок из стихотворения «Зимнее утро». - Продолжите стихотворные строки. - Выпишите словосочетания сущ. + прил., определите число, род и падеж прилагательного. - Проверьте! 3.Чистописание. - Поможем зимушке нарисовать узоры на стёклах наших домов. ая яя ый ий ой ое ее ые ие - Посмотрите внимательно на соединения. -Разделите соединения на 4 группы. - Объясните свои действия. 4.- Как определить безударное окончание прилагательного?

(слайд №7) -«Зимняя дорога», «Зимнее утро», «Зимний вечер» (слайд №8) Под голубыми небесами (мн. ч., Т. п.), великолепными коврами (мн. ч., Т. п.), прозрачный лес (ед. ч., м. р., И. п.) (слайд №9) (слайд№10) – зимний пейзаж - ая яя ый ий ой ое ее ые ие - Первые три группы - окончания прилагательных женского, мужского и среднего рода в единственном числе. Четвёртая группа – окончании прилагательных во множественном числе. - Найти существительное, поставить от него вопрос к прилагательному и по ударному окончанию вопроса определить безударное окончание прилагательного. (слайд 11 )

5.Устный диктант. - Под определёнными номерами записаны окончания прилагательных. Я буду диктовать словосочетания, вам нужно определить окончание прилагательного и записать цифру, под которой находится окончание. 1 2 3 4 5 6 -ая -ое -ее -ый -ые -яя - Снежная шапка, первый снег, белоснежное поле, зимнее солнце, пушистые ели, ранняя зима, порывистый ветер, морозное утро, великолепная погода, зимняя природа, серебристый иней. - Проверьте! - Кто написал без ошибок? - Кто допустил одну ошибку? 6.Выборочное списывание с грамматическим заданием. - Прочитайте отрывок из стихотворения . - Отрывок из какого стихотворения прочитали? - Продолжите стихотворные строки! - Выпишите словосочетания, выделите окончания, определите род и падеж прилагательных. -Проверьте! 7.Письмо по памяти. - Прочитайте отрывок из стихотворения . - Назовите стихотворение. -Продолжите стихотворные строки! -Сколько предложений в данном отрывке? -Прочитайте первое, второе. - Объясните написание окончаний прилагательных. - Напишите по памяти, выделите окончания прилагательных. -Проверьте. 8.Грамматический разбор. - Разберите первое предложение по членам предложения (синтаксический разбор). - Выполните морфологический разбор прилагательного зимней (дороге)

(слайд№12) - 1, 4, 2, 3, 5, 6, 4, 2, 1, 6, 4 (слайд №13) То по кровле обветшал_ Вдруг соломой зашумит, То, как путник запоздал_, К нам в окошко застучит. (слайд №14) - «Зимний вечер» По кровле обветшалой (ж. р., Д. п.), путник запоздалый (м. р., И. П.) (слайд №15) По дороге зимней, скучной Тройка борзая бежит. Колокольчик однозвучный Утомительно гремит. (слайд №16) - «Зимняя дорога» - Два предложения. (слайд№17)-зимний пейзаж (слайд №16) (один ученик комментирует) (один ученик на доске, остальные – в тетрадях)

6.Физкультминутка.

- Замёрзли от зимних стихов, давайте погреемся. (слайд №17)зимний пейзаж 7. Творческое задание.

- Люди по разному выражают восхищение природой: поэты – стихами, композиторы – музыкой, художники – картинами, писатели – прозой. - Прочитайте отрывок из рассказа И. Соколова-Микитова «Русский лес», в котором он описывает лес зимой. - Найдите и подчеркните словосочетания сущ. + прил., которые могут быть использованы при составлении текста-описания на тему «Зимой в лесу». - Составьте устный рассказ на тему «Зимой в лесу», используя данные словосочетания.

(слайд № 17)-зимний пейзаж Чтение отрывка детьми вслух. Дети работают с карандашом, один ученик комментирует. Устные рассказы учащихся. (слайд №18) –зимнее творчество

8.Домашнее задание.

Написать текст-описание «Зимой в лесу». С.39. упр. 352.

(слайд №19)

9.Рефлексия.

·  Мне на уроке было… ·  Я понял (а) … ·  Особенно мне понравилось… ·  Мне было трудно (легко)… ·  Теперь я знаю (умею)…

(слайд №20) Свободные высказывания детей.

10. Выставление отметок.