Контрольная работа по дисциплине «Методика преподавания русского языка в начальных классах»

Контрольная работа по дисциплине «Методика преподавания

русского языка в начальных классах».

Специальность «Преподавание в начальных классах».

4 курс. 2 семестр.

I вариант.

1.  Методы обучения чтению ( краткий историко-критический обзор методов обучения чтению). Основные методы обучения литературному чтению в современной школе

2.  Составить фрагмент урока литературного чтения с использованием методов чтения, рассмотренных в первом вопросе в зависимости от класса, жанра, требований программ.

3.  Анализ программы «Литературное чтение» (сопоставить не менее двух программ):

а) основные направления работы по указанным программам;

б) основные цели и задачи уроков литературного чтения;

в) содержание (литературные произведения зарубежных и отечественных авторов; воспитательная направленность);

г) требования к ЗУН по годам обучения.

Рекомендуемая литература.

1.  , , Светловская проблемы методики обучения чтения в начальных классах. - М.,7977 г.

2.  Кубасова читать. Методические рекомендации к урокам литературного чтения.-Смоленск., 2001г.

3.  Кустарёва русского языка.-М.1982 г.

4.  Львов развития речи младших школьников.-М.,1985 г.

5.  , , Сосновская преподавания русского языка в начальной школе.- М., 2000 г.

6.  Овчинникова обучения рус. яз. и литературе в начальных классах.-В-д., 2005г.

7.  Оморокова чтения младших школьников.-М., 1997 г.

8.  Программы образовательных учреждений, //Начальные классы 1-4.-М., г.

9.  Соловейчик язык в начальных классах. Теория и практика обучения. - М., 1994 г.

10.  Эльконин учить детей читать. - М. 1976 г.

II вариант.

1.  Общая характеристика основных сторон навыка полноценного чтения (правильного, осознанного, беглого, выразительного). Приёмы работы над правильностью, беглостью; упражнения, способствующие развитию указанных навыков.

2.  Составить фрагмент урока по формированию умению умений и навыков правильного и беглого чтения.

Рекомендуемая литература.

1.  , , Светловская проблемы методики обучения чтения в начальных классах. - М.,7977 г.

2.  Кубасова читать. Методические рекомендации к урокам литературного чтения. Смоленск., 2001г.

3.  Кустарёва русского языка.-М.1982 г.

4.  Львов развития речи младших школьников.-М.,1985 г.

5.  , , Сосновская преподавания русского языка в начальной школе.- М., 2000 г.

6.  Овчинникова обучения рус. яз. и литературе в начальных классах.-В-д., 2005г.

7.  Оморокова чтения младших школьников. - М., 1997 г.

8.  Программы образовательных учреждений, //Начальные классы 1-4.-М., г.

9.  Соловейчик язык в начальных классах. Теория и практика обучения. М., 1994 г.

10.  Эльконин учить детей читать. -М. 1976 г.

III вариант.

1.  Приёмы работы над выразительностью чтения. Упражнения, способствующие отработке навыка выразительного чтения (интонации, мелодики речи, выделение главного слова, характеристика образов).

2.  Составить фрагмент урока (подготовка к выразительному чтению лирического стихотворения). Составление партитуры стихотворения.

3.  Анализ программы «Литературное чтение» (сопоставить не менее двух программ):

а) основные направления работы по указанным программам;

б) основные цели и задачи уроков литературного чтения;

в) требования к ЗУН по годам обучения.

Рекомендуемая литература.

1.  , , Светловская проблемы методики обучения чтения в начальных классах.-М.,7977 г.

2.  Кубасова читать. Методические рекомендации к урокам литературного чтения. Смоленск., 2001г.

3.  Кустарёва русского языка.-М.1982 г.

4.  Львов развития речи младших школьников.-М.,1985 г.

5.  , , Сосновская преподавания русского языка в начальной школе.- М., 2000 г.

6.  Овчинникова обучения рус. яз. и литературе в начальных классах.-В-д., 2005г.

7.  Оморокова чтения младших школьников.-М., 1997 г.

8.  Программы образовательных учреждений, //Начальные классы 1-4.-М., г.

9.  Санникова по выразительному чтению.-В-д: Колледж., 1997 г.

10.  Соловейчик язык в начальных классах. Теория и практика обучения. - М., 1994 г.

11.  Эльконин учить детей читать. - М. 1976 г.

IV вариант.

1.  Словарная работа на уроках литературного чтения. Значение и принципы проведения словарной работы, её виды, приёмы.

2.  Составить фрагмент урока «Словарная работа на уроке чтения на разных этапах урока». Фрагмент должен отражать цель, место на уроке, способы введения в активную речь новых слов.

3.  Проанализировать программу:

а) основные направления работы по указанным программам;

б) основные цели и задачи уроков литературного чтения;

в) содержание (литературные произведения зарубежных и отечественных авторов; воспитательная направленность);

г) требования к ЗУН по годам обучения.

Рекомендуемая литература.

1.  , , Светловская проблемы методики обучения чтения в начальных классах.-М.,7977 г.

2.  Кубасова читать. Методические рекомендации к урокам литературного чтения.-Смоленск., 2001г.

3.  Кустарёва русского языка.-М.1982 г.

4.  Львов развития речи младших школьников.-М.,1985 г.

5.  , , Сосновская преподавания русского языка в начальной школе.- М., 2000 г.

6.  Овчинникова обучения рус. яз. и литературе в начальных классах.-В-д., 2005г.

7.  Оморокова чтения младших школьников.-М., 1997 г.

8.  Программы образовательных учреждений, //Начальные классы 1-4.-М., г.

9.  Соловейчик язык в начальных классах. Теория и практика обучения.-М., 1994 г.

10.  Эльконин учить детей читать. - М. 1976 г.

V вариант.

1.  Организация подготовки к восприятию нового произведения. Целенаправленность отбора видов и приёмов работы на уроке чтения, подготавливающих к чтению произведения.

2.  Составить фрагмент урока по литературному чтению. Подготовка к восприятию произведения.

3.  Анализ программы «Литературное чтение» ( сопоставить не менее двух программ):

а) основные направления работы по указанным программам;

б) основные цели и задачи уроков литературного чтения;

в) содержание (литературные произведения зарубежных и отечественных авторов; воспитательная направленность);

г) требования к ЗУН по годам обучения.

Рекомендуемая литература.

1.  , , Светловская проблемы методики обучения чтения в начальных классах.-М.,7977 г.

2.  Кубасова читать. Методические рекомендации к урокам литературного чтения.-Смоленск., 2001г.

3.  Кустарёва русского языка.-М.1982 г.

4.  Львов развития речи младших школьников.-М.,1985 г.

5.  , , Сосновская преподавания русского языка в начальной школе.- М., 2000 г.

6.  Овчинникова обучения рус. яз. и литературе в начальных классах.-В-д., 2005г.

7.  Оморокова чтения младших школьников.-М., 1997 г.

8.  Программы образовательных учреждений, //Начальные классы 1-4.-М., г.

9.  Соловейчик язык в начальных классах. Теория и практика обучения.-М., 1994 г.

10.  Эльконин учить детей читать. -М. 1976 г.

VI вариант.

1.  Выявление идейного содержания произведений разных жанров (не менее 2 жанров) на примерах произведений из учебных пособий по литературному чтению. Виды и приёмы выявления идеи произведения.

2.  Составить фрагмент урока литературного чтения «Анализ произведения». Фрагмент должен отражать работу над идейным содержанием произведения и её место в структуре урока.

Рекомендуемая литература.

1.  , , Светловская проблемы методики обучения чтения в начальных классах.-М.,7977 г.

2.  Кубасова читать. Методические рекомендации к урокам литературного чтения.-Смоленск., 2001г.

3.  Кустарёва русского языка.-М.1982 г.

4.  Львов развития речи младших школьников.-М.,1985 г.

5.  , , Сосновская преподавания русского языка в начальной школе.- М., 2000 г.

6.  Овчинникова обучения рус. яз. и литературе в начальных классах.-В-д., 2005г.

7.  Оморокова чтения младших школьников.-М., 1997 г.

8.  Программы образовательных учреждений, //Начальные классы 1-4.-М., г.

9.  Соловейчик язык в начальных классах. Теория и практика обучения.-М., 1994 г.

10. Эльконин учить детей читать. - М. 1976 г.

VII вариант.

1.  Работа над текстом литературного произведения. Повторное чтение текста (беседа по содержанию, деление текста на части, составление плана к тексту, виды планов к тексту).

2.  Составить фрагмент урока «Работа с текстом после чтения» (на этапе повторного чтения с элементами анализа).

Рекомендуемая литература

1.  , , Светловская проблемы методики обучения чтения в начальных классах.-М.,7977 г.

2.  Кубасова читать. Методические рекомендации к урокам литературного чтения.-Смоленск., 2001г.

3.  Кустарёва русского языка.-М.1982 г.

4.  Львов развития речи младших школьников.-М.,1985 г.

5.  , , Сосновская преподавания русского языка в начальной школе.- М., 2000 г.

6.  Овчинникова обучения рус. яз. и литературе в начальных классах.-В-д., 2005г.

7.  Оморокова чтения младших школьников.-М., 1997 г.

8.  Программы образовательных учреждений, //Начальные классы 1-4.-М., г.

9.  Соловейчик язык в начальных классах. Теория и практика обучения.-М., 1994 г.

10.  Эльконин учить детей читать. - М. 1976 г.

VIII вариант.

1.  Методика работы над сказкой.

а) раскрыть ценность сказок для воспитания младшего школьника; многообразие их видов; жанровые особенности.;

б) особенности работы над сказкой. Виды, приёмы.

2. Конспект урока по одному из видов сказок.

Рекомендуемая литература.

1.  , , Светловская проблемы методики обучения чтения в начальных классах.-М.,7977 г.

2.  Кубасова читать. Методические рекомендации к урокам литературного чтения.-Смоленск., 2001г.

3.  Кустарёва русского языка.-М.1982 г.

4.  Львов развития речи младших школьников.-М.,1985 г.

5.  , , Сосновская преподавания русского языка в начальной школе.- М., 2000 г.

6.  Овчинникова обучения рус. яз. и литературе в начальных классах.-В-д., 2005г.

7.  Оморокова чтения младших школьников.-М., 1997 г.

8.  Программы образовательных учреждений, //Начальные классы 1-4.-М., г.

9.  Соловейчик язык в начальных классах. Теория и практика обучения.-М., 1994 г.

10.  Эльконин учить детей читать. - М. 1976 г.

IX вариант.

1.  Методика работы над стихотворением.

а) дать понятие о лирическом и эпическом стихотворении;

б)показать методические особенности работы над лирическим и эпическим стихотворением;

в) роль и место анализа для понимания идейного содержания стихотворения;

г) виды, приёмы работы над стихотворением;

д) подготовка к выразительному чтению, составление партитуры.

2. Составить конспект урока по изучению лирического стихотворения в начальной школе.

Рекомендуемая литература.

1.  , , Светловская проблемы методики обучения чтения в начальных классах.-М.,7977 г.

2.  Кубасова читать. Методические рекомендации к урокам литературного чтения.-Смоленск., 2001г.

3.  Кустарёва русского языка.-М.1982 г.

4.  Львов развития речи младших школьников.-М.,1985 г.

5.  , , Сосновская преподавания русского языка в начальной школе.- М., 2000 г.

6.  Овчинникова обучения рус. яз. и литературе в начальных классах.-В-д., 2005г.

7.  Оморокова чтения младших школьников.-М., 1997 г.

8.  Программы образовательных учреждений, //Начальные классы 1-4.-М., г.

9.  Санникова по выразительному чтению.-В-д: Колледж., 1997 г.

10.  Соловейчик язык в начальных классах. Теория и практика обучения.-М., 1994 г.

11.  Эльконин учить детей читать. - М. 1976 г.

X вариант.

1.  Методика работы над басней.

а) дать понятие басни как литературного жанра, указать жанровые особенности;

б) роль басни в воспитании нравственных качеств у младших школьников;

в) своеобразие методики изучения басен. Виды и приёмы работы над басней.

2. Составить конспект урока по программе «Школа 2100» и по системе развивающего обучения .

Рекомендуемая литература.

1.  , , Светловская проблемы методики обучения чтения в начальных классах.-М.,7977 г.

2.  Кубасова читать. Методические рекомендации к урокам литературного чтения.-Смоленск., 2001г.

3.  Кустарёва русского языка.-М.1982 г.

4.  Львов развития речи младших школьников.-М.,1985 г.

5.  , , Сосновская преподавания русского языка в начальной школе.- М., 2000 г.

6.  Овчинникова обучения рус. яз. и литературе в начальных классах.-В-д., 2005г.

7.  Оморокова чтения младших школьников.-М., 1997 г.

8.  Программы образовательных учреждений, //Начальные классы 1-4.-М., г.

9.  Санникова по выразительному чтению.-В-д: Колледж., 1997 г.

10.  Соловейчик язык в начальных классах. Теория и практика обучения.-М., 1994 г.

11.  Эльконин учить детей читать. -М. 1976 г.