МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
РУБЦОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ЛОГИКА
Уровень основной образовательной программы: базовый
Специальность: 030503.51
Правоведение
Форма обучения: заочная
Срок освоения ОПОП: нормативный
Кафедра общественных дисциплин
Рубцовск - 2011
При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены:
1) ГОС СПО специальности 030503.51 Правоведение, утвержденный Министерством образования РФ «21» февраля 2002 г., № Б.
2) Учебный план по специальности 030503.51 Правоведение, утвержденный Ученым Советом РИ (Филиала) АлтГУ от «23» мая 2011г., протокол
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных дисциплин от «27» июня 2011 г., протокол
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.. 5
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 7
4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ... 12
4.1. Темы докладов и рефератов. 12
4.2. Вопросы к зачету. 13
4.3. Словарь-справочник. 14
4.4. Словарь терминов. 19
5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К КУРСУ.. 24
5.1. Самостоятельная работа студентов. 24
5.2. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины 27
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.. 28
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Логика - философская наука, изучающая правильные логические формы человеческого мышления и законы, которым оно (мышление) подчиняется. В логических формах своеобразно отражаются отношения явлений внешнего мира, которые выступают объективным основанием форм сознания.
Логика изучает не конкретное содержание действительности, а мысли о ней, их структуру, то, что является общим для мыслей данного типа независимо от их конкретного содержания. Поэтому при изучении логики, понять сущность процесса мышления, специфическое содержание форм и законов, нужно уметь формализовать конкретные рассуждения, уметь оперировать получаемыми формулами и схемами. Все это и составляет основную цель изучения логики, которая сводится к приобретению навыков осознанного применения логических правил и законов к реальному процессу мышления.
Знание логики позволяет анализировать наши рассуждения, помогает определить их последовательность, непротиворечивость, доказательность, и тем самым определять истинные высказывания от ложных.
В жизни к сожалению, встречаются специалисты, даже с высшим образованием, которые слабо владеют аппаратом логики, не всегда умеют правильно доказать то или иное положение, подобрать аргументы в споре. Известные трудности испытывают они при формулировании определений и понятий своей сферы знания, не подозревают о существовании строгих правил вывода по тем или иным видам умозаключений.
Изучая логику, слушатели расширяют свой арсенал приемов освоения исторических наук, повышают культуру мышления.
Цели курса:
Логико-методологическая образованность специалиста в области исторического знания не просто дополняет его профессиональную подготовку, но и демонстрирует качественный уровень его профессионализма. Данная программа преследует цель повышения интеллектуальной и логической культуры, преодоление ее дефицита в гуманитарной сфере.
Данный курс предполагает изучение логики, начиная с ее основ. При этом решаются следующие задачи:
1. Формировать у студентов систематическое знание о логических формах и законах мышления;
2. Развивать у студентов умения видеть, анализировать и разрешать логические задачи;
3. Развивать у студентов навыки использования полученных знаний в рамках выбранной специальности;
4. Создавать необходимую базу для дальнейшего образования выпускников (в вузах, путем самообразования).
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Очно форма обучения
ДЕ | Наименование тем | Максим. учебная нагрузка студента, час | Количество аудиторных часов при заочной форме обучения | Самост. работа студ. | |||
Всего | Лекции | Лаборат. работы | Практ. работа семинары | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
ДЕ – I | Тема 1. Предмет и назначение логики | 6 | - | - | - | 6 | |
Промежуточный контроль | Коллоквиум | ||||||
ДЕ - II | Тема 2. Понятие как форма мышления | 10 | 2 | 2 | - | 8 | |
Тема 3. Логические операции с понятиями | 8 | 2 | - | 2 | 6 | ||
Промежуточный контроль | |||||||
ДЕ – III | Тема 4. Основные характеристики суждения | 8 | 2 | 2 | - | 6 | |
Тема 5. Понятие о логике высказывания | 10 | - | - | - | 10 | ||
Тема 6. Логические отнощения между суждениями | 6 | 2 | - | 2 | 4 | ||
Тема 7. Модальная логика | 8 | - | - | - | 8 | ||
Промежуточный контроль | Тестирование | ||||||
ДЕ – IV | Тема 8. Дедуктивные умозаключения | 12 | 4 | 2 | 2 | 8 | |
Тема 9. Правдоподобные умозаключения | 8 | - | - | - | 8 | ||
Промежуточный контроль | контрольная работа | ||||||
ДЕ – V | Тема 10. Логика вопросов и ответов | 6 | - | - | - | 6 | |
Тема 11. Доказательство и опровержение | 10 | 2 | 2 | - | 8 | ||
Тема 12. Формы развития знания: проблема, гипотеза, теория | 8 | - | - | - | 8 | ||
Промежуточный контроль | Коллоквиум | ||||||
Итоговый контроль | Зачет | ||||||
Итого (час.) | 100 | 12 | 8 | - | 6 | 86 | |
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ДЕ - I. Логики как наука.
Тема 1. Предмет и назначение логики.
Аудиторное изучение.
Предмет логики. Эмпирический и теоретический уровни познания, роль формального мышления в процессе познания. Понятие логической формы и ее основные виды: понятие, суждение, умозаключение. Логика как наука о формах и законах мышления. Язык и мышление. Естественные и искусственные языки. Методологическое значение логики. Культура мышления и культурологическое значение логики.
Место логики в профессиональной деятельности юриста.
Самостоятельное изучение.
Основные этапы развития логики.
ДЕ - II. Понятие.
Тема 2. Понятие как форма мышления.
Аудиторное изучение.
Роль понятий в познании. Языковые формы выражения понятия: понятия и термины. Содержание и объем понятия. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Различение понятий по числу элементов объема: единичные, общие, пустые и неопределенные понятия. Различение понятий по характеру элементов объема: собирательные и несобирательные, конкретные и абстрактные.
Логические отношения между понятиями по объему: сравнимые и несравнимые понятия. Типы совместимости понятий: равнозначность, включение, пересечение. Типы несовместимости понятий: противоположность, противоречие, соподчинение. Использование диаграмм Эйлера - Виена для анализа и схематического изображения отношений между понятиями.
Самостоятельное изучение.
Различение понятий по содержанию: положительные и отрицательные, абсолютные и относительные.
Тема 3. Логические операции с понятиями.
Аудиторное изучение.
Определение. Значение определений в познании. Номинальные и реальные, явные и неявные определения. Определение через род и видовое отличие. Операции, сходные с определением: описание, характеристика, приведение примеров. Логические требования к определению: определенности, соразмерности, независимости и позитивности. Возможные ошибки в определении. Деление понятий. Деление понятий по видоизменению признака и дихотомическое деление. Логические требования к делению: основания, исключения, соразмерности, непрерывности. Возможные ошибки в делении. Классификация как сложное деление понятий. Логические требования к классификации.
Значение деления понятий и классификации в познании.
Самостоятельное изучение.
Обобщение и ограничение понятий. Логические операции сложение, умножения, включения, исключения и дополнения.
ДЕ - III. Суждение.
Тема 4. Основные характеристики суждения.
Аудиторное изучение.
Суждение как форма мышления. Суждение и предложение. Простые и сложные суждения. Виды простых суждений: атрибутивные, реляционные, суждения о существовании.
Структура атрибутивного суждения. Деление атрибутивных суждений по качеству и количеству. Понятие категорического суждения. Распределенность терминов в категорическом суждении. Сложные суждения: соединительные, разделительные, условные, эквивалентные.
Самостоятельное изучение.
Использование диаграмм Эйлера-Виена для выявления отношений между терминами суждения.
Тема 5. Понятие о логике высказывания.
Аудиторное изучение.
Общая характеристика логики высказывания. Формальный язык классической логики высказываний. Табличные выражения коньюнкции, дизъюнкции, строгой дизъюнкции, импликации, эквиваленции.
Понятие логически возможной ситуации. Логические условия истинности высказываний. Установление логических условий истинности формул языка логики высказывания методом полных и сокращенных истинностных таблиц.
Законы классической логики высказывания: закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания.
Самостоятельное изучение.
Применение классической логики высказывания в сфере права. Использование основных законов логики в судебной и следственной практике.
Тема 6. Логические отношения между суждениями.
Аудиторное изучение.
Логические отношения между простыми категорическими суждениями: подчинение, противность (субконтрарность), противоречие (контрадикторность), противоположность (контрарность). “Логический квадрат”.
Логические отношения между сложными суждениями: эквивалентность, совместимость, противоречивость, противоположность.
Самостоятельное изучение.
Использование простых и сложных суждений при толковании норм права, обработка информации с точки зрения совместимости и несовместимости суждений.
Тема 7. Модальные суждения.
Аудиторное изучение.
Возникновение модальной логики. Элементы модальной логики в Античности. Отличие модальной логики от классической. Понятие модальности. Эпистемическая, алетическая, деонтическая модальность суждений.
Самостоятельное изучение.
Применение модальной логики в профессиональной деятельности юриста.
ДЕ - IV. Умозаключение.
Тема 8. Дедуктивные умозаключения.
Аудиторное изучение.
Умозаключение как форма мышления. Структура умозаключения. Виды умозаключений по направленности логического следования: дедуктивные, индуктивные, умозаключения по аналогии. Сущность дедуктивных умозаключений. Прямые и непрямые умозаключения логики высказывания. Табличный метод проверки правильности умозаключений логики высказывания. Понятие силлогизма. Непосредственные силлогизмы: превращение, обращение, противопоставление предикату. Простой категорический силлогизм. Его структура, фигуры и модусы. Способы проверки правильности силлогизма.
Метод совмещения круговых схем, выдвижение контрпримера. Правила терминов, правила посылок, правила фигур. Энтимема. Полисиллогизмы. Сорит, эпихейрема.
Самостоятельное изучение.
Дилемма и ее виды. Умозаключения по логическому квадрату. Применение дедуктивных умозаключений в профессиональной деятельности юриста.
Тема 9. Правдоподобные умозаключения.
Аудиторное изучение.
Общая характеристика индуктивных умозаключений. Виды индукции: полная, неполная, математическая, научная, популярная. Научная индукция или методы обнаружения причинных связей: метод единственного сходства, метод единственного различия, соединительный метод сходства и различия, метод сопутствующих изменений, метод остатков. Способы повышения вероятности индуктивных умозаключений.
Статистическое обобщение как вид неполной индукции.
Сущность умозаключений по аналогии. Виды умозаключений по аналогии: аналогия свойств, аналогия отношений. Условия состоятельности аналогий. Ложная аналогия и слишком далекая аналогия. Способы повышения степени обоснованности вывода по аналогии.
Самостоятельное изучение.
Значение индукции и умозаключений по аналогии в познавательной деятельности. Роль индуктивных умозаключений в практической деятельности юриста.
Использование умозаключений по аналогии для решения правовых задач.
ДЕ - V. Логические основы аргументации.
Тема 10. Логика вопросов и ответов.
Аудиторное изучение.
Логика вопросов и ответов. Предмет, содержание и объем вопроса. Понятие логического ударения. Структура вопроса. Виды вопросов: прямые и непрямые (косвенные), простые и сложные, открытые и закрытые, к решению и к дополнению, творческие и нетворческие, Логические требования к постановке вопроса: предметность, конкретность, корректность, нейтральность, непротиворечивость. Виды ответов: прямые и непрямые (косвенные), полные и неполные, по существу и не по существу. Логические требования, предъявляемые к ответу на вопрос: соразмерность содержанию и объему вопроса, непротиворечивость.
Самостоятельное изучение.
Диалог как вопросно-ответный комплекс. Виды диалога. Дискуссия, полемика, спор.
Методы и средства юридической эротетики.
Тема 11. Доказательство и опровержение.
Аудиторное изучение.
Доказательство и опровержение в познавательной деятельности. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды аргументов по природе источника: аргументы факта, теоретические источники, ранее доказанные положения. Прямые и косвенные способы доказательства. Логические требования к доказательству и возможные ошибки. Опровержение. Виды опровержения: возражение против тезиса, возражение против аргументов, возражения против демонстрации. Правила опровержения, возможные ошибки. Стратегия и тактика доказательства и опровержения. Юридическое доказывание. Структура юридического доказывания. Виды предмета доказывания. Доказательства как процессуально закрепленные средства доказывания. Обвинительные и оправдательные доказательства. Способы доказывания: понятия относимости, допустимости и достоверности доказательств как требования, определяющие пределы юридического доказывания.
Самостоятельное изучение.
Классические парадоксы и софизмы.
Тема 12. Формы развития знания: проблема, гипотеза, теория.
Аудиторное изучение.
Постановка проблемы в процессе познания. Парадоксы и проблемные ситуации. Предмет, содержание и объем проблемы. Неразвитые и развитые проблемы.
Логические принципы построения гипотезы. Проверка гипотезы и способы ее доказательства. Гипотеза и судебно-следственная версия. Специфика выдвижения и доказательства судебно-следственных версий.
Эмпирический и теоретический уровни познания. Понятие идеализированных объектов. Описательная, объяснительная и предсказательная функции теории. Различия статуса теории в точных, естественных и гуманитарных науках.
Самостоятельное изучение.
Роль гипотез в естествознании и науках об обществе.
Понятие научной картины мира.
4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ
4.1. Темы докладов и рефератов
1. Формальная логика как теория правильного мышления.
2. Место логики среди других наук.
3. История становления логики.
4. Язык как знаковая система.
5. Естественные и искусственные языки.
6.Логика и математики.
7. Логика и философия.
8. Роль понятий и определений в науке.
9. Определение понятий и его виды.
10. Сложные суждения: структура, виды, условия истинности.
11. Модальность суждений.
12. Основные законы классической формальной логики.
13. Дедукция и индукция.
14. Прямые умозаключения логики высказывания.
15. Методы установления причинных связей между явлениями.
16. Силлогизм как вид дедуктивных умозаключений.
17. Полисиллогизмы и сокращенные силлогизмы.
18. Аналогия как вид недедуктивных умозаключений.
19. Статистическое обобщение как вид неполной индукции.
20. Логическая характеристика гипотезы как формы знания.
21. Доказательство и опровержение.
22. Логическое и юридическое доказывание.
23. Логические и внелогические принципы и правила полемики.
24. Логика вопросов и ответов.
25. Апории Зенона.
26. Роль софизмов в становлении логики.
27. Значение парадоксов в развитии научного знания.
28. Парадокс «Лжец».
29. Значение логики в профессиональной деятельности юриста.
30. Классическая и неклассическая логика.
4.2. Вопросы к зачету
1. Понятие форм и законов мышления.
2. Методологическое значение логики.
3. Культурологическое значение логики.
4. Понятие как форма мышления. Содержание и объем понятия.
5. Отношения между понятиями. Диаграммы Эйлера-Виена.
6. Логические операции с понятиями.
7. Определение понятий. Логические требования к определению и возможные ошибки.
8. Правила деления понятий. Классификация как сложное деление понятий.
9. Суждение как форма мышления. Суждение о существовании, релятивные и атрибутивные суждения.
10. Модальности суждений: эпистемичекая, деонтическая и алетическая.
11. Состав и деление простого атрибутивного суждения по количеству и качеству.
12. Распределенность терминов в суждении.
13. Сложные суждения, логические связки.
14. Отношения между простыми суждениями. Логический квадрат.
15. Отношения между сложными суждениями.
16. Понятие и символический язык логики высказывания.
17. Табличный метод исчисления логики высказывания.
18. Законы тождества, противоречия, исключенного третьего и достаточного основания.
19. Умозаключения логики высказывания.
20. Непосредственные силлогизмы.
21. Простой категорический силлогизм, его состав, правила построения. Фигуры и модусы категорического силлогизма.
22. Индуктивные умозаключения. Их роль в познании.
23. Научная индукция и ее методы.
24. Умозаключения по аналогии. Способы повышения вероятности аналогии.
25. Доказательство и его структура. Особенности юридического доказывания.
26. Виды доказательства.
27. Логические требования к доказательству и возможные ошибки.
28. Способы опровержения.
29. Вопрос и ответ: их структура, виды. Логически некорректные вопросы и ответы.
30. Гипотеза и ее виды. Построение и проверка гипотез.
31. Выдвижение версий в юридической практике.
32. Формы развития знания: проблема, гипотеза, теория.
33. Классические парадоксы и софизмы.
4.3. Словарь-справочник
Распределенность терминов в суждении
Исключения:
1. В общеутвердительных суждениях (А) при S и P в отношении равнозначности S и P распределены.
2. В частноутвердительных суждениях (I) при S и P в отношении включения, когда S включает в себя P, S не распределен, а P распределен.
Логический квадрат
Таблицы истинности логических операторов
Умозаключения логики высказывания
Непосредственные силлогизмы
Превращение
А превращается в Е:
Все S есть P Ни одно S не есть не-P
Е превращается в А
Ни одно S не есть P Все S есть не-P
I Превращается в О
Некоторые S есть P Некоторые S не есть не-P
О превращается в I
Некоторые S не есть P Некоторые S есть не-P
Обращение
Е обращается в Е:
Ни одно S не есть P Ни один P не есть S
I Обращается в I:
Некоторые S есть P Некоторые P есть S
А обращается в I:
Все S есть P Некоторые S есть P
О не подлежит обращению!
Противопоставление предикату
А переходит в Е:
Все есть S есть P Ни одно не-P не есть S
Е переходит в I:
Ни одно S не есть P Некоторые не-P есть S
О переходит в I:
Некоторые S не есть P Некоторые не-P есть S
I нельзя подвергнуть противопоставить предикату.
Фигуры и модусы силлогизмов
4.4. Словарь терминов
Абстрагирование – процесс мысленного выделения отдельных или общих свойств и отношенийконкретного предмета.
Алетическая модальность – это выраженная в суждении в терминах необходимости-случайности или возможности-невозможности информация о логической или фактической обусловленности суждения.
Анализ – логический метод, связанный с мысленным расчленением предмета на составляющие части или элементы и исследование их в отдельностидруг от друга
Антиномия – противоположность между двумя суждениями, взаимоисключающими друг друга и в равной степени обоснованными.
Апория – неразрешимая логическая задача.
Апостериорный - приобретенный с помощью опыта.
Априорный – предшествующий опыту.
Аргументация – обоснование каких-либо суждений, в котором наряду с логическими приемами применяются речевые, эмоционально-психологические, морально-этические и другие методы и приемы убеждающего воздействия.
Большая посылка – посылка простого категорического силлогизма, в которую входит больший термин.
Больший термин – термин, который является в заключении простого категорического силлогизма предикатом.
Верификация – принцип установления осмысленности, т. е. возможности какого-либо высказывания оказаться истинным или ложным.
Видовое отличие – признак, отличающий предмет данного вида от предметов других видов, входящих в один и тот же род.
Восприятие – целостный образ предмета, непосредственно воздействующий на органы чувств.
Гипостазирование – утверждение факта существования каких-либо предметов на том основании, что существуют слова, обозначающие такие объекты.
Гипотетико-дедуктивный метод – способ научного исследования, согласно которому выдвигаются несколько гипотез о причинах изучаемого явления, а затем дедуктивным путем из гипотез выводятся следствия.
Дедуктивное умозаключение – это умозаключение в котором вывод делается с необходимостью, а полученное знание не расширяет имеющееся знание, а изначально содержится в нем в латентном состоянии. Суждение, полученное в заключении, является частным случаем некоторого общего правила, формулируемого в посылках.
Дедукция – в широком смысле, это 1. последовательность мыслей, каждая из которых вытекает из предыдущей мысли; 2. подведение некоторого частного суждения под общее правило.
Деонтическая модальность – это выраженная в суждении просьба, приказ, предписание, побуждающие кого-либо к конкретным действиям.
Дихотомическое деление понятия – вид деления понятия, когда объем делится на два противоречащих друг другу видовых понятия А и не - А, полностью исчерпывающих объем делимого понятия.
Доказательство – обоснование истинности какого-либо суждения с помощью других истинных и связанных с ним суждений.
Единичное понятие – понятие, объем которого состоит ровно из одного предмета.
Единичное суждение – суждение, в котором признак утверждается или отрицается у отдельного предмета, в результате чего данный предмет мыслится как особенный, уникальный.
Закон достаточного основания – всякая мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность которыхдоказана.
Закон исключенного третьего - из двух противоречивых высказываний об одном и том же предмете, в одно и то же время, в одном и том же отношении, - одно обязательно истинно.
Закон тождества – установив значение какой-либо мысли, необходимо сохранять это значение на протяжении всего рассуждения.
Закон противоречия – невозможно утверждать что-либо об одном и том же предмете, в одно и то же время, в одном и том же отношении и вместе с тем отрицать то же самое.
Знак – материально-чувственный объект, который символически отсылает нас к реальному объекту, обозначает его.
Значение – характеристика предмета, то, чем данный предмет является для познающего субъекта; соответствующая знаку предметная реальность.
Индуктивное умозаключение – это умозаключение. в котором на основании суждений о присущности некоторого признака отдельным предметам производится обобщение о присущности данного признака всему классу данных предметов.
В этом типе умозаключений вывод делается с вероятностью, а полученное знание расширяет имеющееся знание.
Индукция – в широком смысле, это наведение мысли на некоторое общее правило, присущее всем отдельным предметам данного класса.
Категорический силлогизм – силлогизм, в котором вывод получается из двух посылок, каждое из которых является простым категорическим суждением.
Категорическое суждение – это атрибутивное суждение, в котором определены его количество и качество.
Классификация – распределение предметов какого-либо рода на взаимосвязанные классы согласно наиболее существенным признакам.
Константа – постоянное выражение, значение которого не меняется.
Корреспондентная теория истины – теория, в которой истина понимается как совпадение мысли о предмете с самим предметом. Основателем этой теории считается Аристотель.
Логика формальная – это наука о формах и законах мышления.
Логический закон – это 1. необходимая устойчивая связь мыслей в процессе рассуждения; 2. это такая логическая форма, которая при подстановке значений вместо переменных всегда приводит к истинному знанию.
Меньшая посылка – посылка категорического силлогизма, в которую входит меньший термин.
Меньший термин – термин, который является в заключении простого категорического силлогизма субъектом.
Метаязык – язык, на основе которого производится исследование другого языка.
Модальная логика – неклассическая логика, изучающая виды дополнительной информации, содержащейся в суждении (о степени его обоснованности, логическом или фактическом статусе, регулятивных, оценочных, временных и др. характеристиках).
Модальность суждений – это явно или неявно выраженная в суждении дополнительная информация о степени его обоснованности, логическом или фактическом статусе, оценочных, регулятивных, временных и др. характеристиках.
Модус простого категорического силлогизма – комбинация суждений в простом категорическом силлогизме, различающихся по количеству и качеству.
Натуральный ряд – множество целых положительных чисел в порядке их следования.
Неполная индукция – вид индуктивного умозаключения, в котором делается вывод о принадлежности признака всему классу предметов на основании знания о принадлежности этого признака только некоторым предметам данного класса.
Неявное определение – определение, в котором определяемое проясняется контекстуально.
Номинальное определение – объяснение значения слова, имени или термина, обозначающего данное понятие.
Общее понятие – понятие, объем которого состоит более чем из одного предмета.
Объем понятия – множество предметов, которые объединены общими существенными признаками, составляющими содержание данного понятия.
Основание деления понятия – признак, который дает возможность разбить объем родового понятия на виды.
Ощущение – отражение отдельных чувственно воспринимаемых свойств материального мира.
Парадокс – это рассуждение, содержащее два несовместимых высказывания, для каждого из которых имеются аргументы, представляющиеся убедительными. Парадокс связан не с преднамеренной логической ошибкой, а с развитием научного знания.
Паралогизм – это непреднамеренное нарушение законов логики, связанное с незнанием этих законов, и приводящее к ложным заключениям.
Полисиллогизм - сложный силлогизм, состоящий из нескольких простых силлогизмов.
Полная индукция – вид индуктивного умозаключения, в результате которого делается общий вывод о принадлежности какого-либо признака всему классу предметов на основании знания о принадлежности данного признака всем без исключения предметам данного класса.
Понятие – это форма мышления, позволяющая выделить изучаемый предмет из универсума других предметов.
Посылка – часть рассуждения, в которой содержится известная информация о предмете изучения.
Представление – сохранившийся в сознании чувственный образ предмета, который воспринимался раньше посредством органов чувств.
Распределенность терминов в суждении – отношение между объемами терминов (субъектов и предикатов) в суждении.
Термин распределенный – это термин, взятый во всем объеме в данном суждении, т. е. полностью включенный в объем другого понятия или полностью исключенный из объема другого понятия.
Реальное определение – определение понятия, отображающее существенные признаки предмета, имеющее своей целью отличить определяемый предмет от всех других предметов.
Сведение всех фигур к первой фигуре силлогизма – логическая операция, которая имеет своей целью проверку правильности силлогистического вывода, поскольку в первой фигуре силлогизма наиболее ясно видно соответствие силлогизма требованиям аксиомы силлогизма.
Синтез – мысленное соединение в единое целое частей предмета или его признаков; познание предмета в его целостности, в единстве и взаимосвязи его частей.
Собирательно понятие – понятие, в котором отображены признаки совокупности однородных предметов.
Содержание понятия – совокупность существенных признаков, отличающих множество предметов, входящих в объем данного понятия.
Сокращенный силлогизм (энтимема) – силлогизм, в котором пропущена одна из посылок или вывод.
Софизм – логическая уловка, при помощи которой из правильных посылок умышленно выводится ложное заключение.
Средний термин силлогизма – термин, который является общим для посылок силлогизма.
Строгая аналогия – аналогия, которая основана на том, что признаки сравниваемых предметов находятся в зависимости друг от друга.
Суждение – форма мысли, в которой утверждается или отрицается связь между предметом и его признаком, отношения между предметами или факт существования предмета. Суждение может быть истинным или ложным.
Тезис – положение, которое требует доказательства.
Фигура силлогизма – форма силлогизма, определяемая положением среднего термина в посылках.
Эпистемическая модальность – это выраженная в суждении информация об основаниях его принятия и степени его обоснованности.
Язык – это знаковая информационная система, выполняющая функции кодирования, хранения и передачи информации в процессе познания действительности и общения между людьми.
Язык естественный – это исторически сложившиеся в общении звуковые (речь), а затем и графические (письмо) информационные знаковые системы.
Язык искусственный – это вспомогательные знаковые системы, создаваемые на базе естественных языков для точной и экономичной передачи научной и другой информации (язык логики, азбука Морзе, эсперанто и т. д.)
Язык формализованный– искусственный язык формально-логических исчислений, язык знаков, формул, символов.
5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К КУРСУ
5.1. Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время.
Это особая форма обучения по заданиям преподавателя, выполнение которых требует активной мыслительной деятельности.
Методологическую основу самостоятельной работы студентов составляет деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений решать типовые и нетиповые задачи, т. е. на реальные ситуации, где студентам надо проявить знание конкретной дисциплины.
Моделирование самостоятельной работы студентов:
~ Повторение пройденного теоретического материала.
~ Установление главных вопросов темы.
~ Определение глубины и содержания знаний по теме, составление тезисов по теме.
~ Упражнения, решение задач.
~ Анализ выполняемой деятельности и ее самооценка.
~ Приобретенные умения и навыки.
~ Составление вопросов по содержанию лекции.
Руководство выполнением самостоятельной работы студентов:
~ Текущее собеседование и контроль
~ Консультации
~ Анализ, рецензирование, оценка, коррективы СРС
~ Перекрестное рецензирование
~ Дискуссия
~ Подведение итогов и т. д.
Дифференциация заданий:
~ Обзор литературы;
~ подбор литературы для практических работ
~ решение задач, ситуаций
В заключении проводится тестовый контроль знаний.
Этапы и приемы СРС:
~ подбор рекомендуемой литературы
~ знакомство с вопросами плана семинарского занятия и методической разработки по данной теме
~ определение вопросов, по которым нужно прочитать или законспектировать литературу
~ составление схем, таблиц на основе текста лекций, учебника, монографии
Виды самостоятельной работы студентов:
~ Конспектирование.
~ Реферирование литературы.
~ Аннотирование книг, статей.
~ Выполнение заданий поисково-исследовательского характера.
~ Углубленный анализ научно-методической литературы.
Работа на лекции: составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой.
Участие в работе семинара: подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий.
Контрольная работа – письменное выполнение.
Виды и формы организации самостоятельной работы студентов
С. | Руководство преподавателя |
Конспектирование Реферирование литературы Аннотирование книг, статей Выполнение заданий поискового исследовательского характера Углубленный анализ научно – методической литературе Работа на лекции: составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции. Дополнение конспекта рекомендованной литературой Участие в работе семинара: подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий | Выборочная проверка Разработка тем и проверка Образцы аннотаций и проверка Разработка заданий, создание поисковых ситуаций; составление картотеки по теме Собеседование по проработанной литературе, составление плана дальнейшей работы, разработка методики получения информации Предложение готового плана или предложение составить свой план по ходу или в заключение лекции Разработка плана семинара, рекомендация литературы, проверка заданий |
Руководство самостоятельной работой студентов:
~ проведение консультаций проходит за счет общего бюджета времени, отведенного на аудиторную работу преподавателя.
Во время руководства преподаватель консультирует студентов:
~ по методике самостоятельной работы, по выполнению конкретных заданий по дисциплине, научной организацией труда, по критериям оценки качества выполняемой самостоятельной работы;
~ по целям, средствам, трудоемкости, срокам выполнения, формам контроля самостоятельной работы студентов.
Контроль выполнения самостоятельной работы:
Для контроля самостоятельной работы студентов используются разнообразные формы, методы и технологии контроля.
~ Формы: тестирование, презентации, доклады, контрольные работы, реферирование;
~ Методы контроля: семинарские занятия, коллоквиум, собеседования, зачеты;
~ Технологии контроля: ситуативная, рейтинговая оценка.
Контроль результатов самостоятельной работы студентов осуществляется в пределах времени, указанного в учебных планах на аудиторные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов и проходить в письменной, устной или смешанной форме.
Контроль результатов самостоятельной работы студентов может проводиться одновременно с текущим и промежуточным контролем знаний студентов по соответствующей дидактической единице учебного курса.
Результаты контроля самостоятельной работы студентов учитываются при осуществлении итогового контроля по дисциплине.
Общепедагогическими критериями оценки результатов организованной самостоятельной работы студента являются:
~ уровень освоения студентом учебного материала;
~ умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
~ сформированность общеучебных умений;
~ обоснованность и четкость изложения ответа;
~ оформление отчетного материала в соответствии с требованиями;
~ творческий подход к выполнению самостоятельной работы;
~ уровень сформированности аналитических, прогностических, рефлексивных умений;
~ уровень владения устным и письменным общением;
~ уровень владения новыми технологиями, понимание их применения, их сила и слабости, способность критического отношения к информации;
~ уровень ответственности за свое обучение и самоорганизацию самостоятельной познавательной деятельности.
5.2. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
СИСТЕМА БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ СТУДЕНТОВ
Текущий и итоговый контроль знаний и умений студентов по дисциплине «Логикая» осуществляется в целях оценки качества их общеобразовательной подготовки. Текущий контроль осуществляется на лекциях, семинарских и индивидуальных занятиях, в процессе проверки рефератов и индивидуальных домашних заданий, тестовых работ. Оценка осуществляется по системе рейтинга.
Балльно-рейтинговая система, используется для контроля и оценки знания студентов по логике, включает в себя:
Итоговую оценку успеваемости по предмету, которая определяет по 100-бальной шкале. Из них 60-баллов отводится на оценку работы студента в течении учебного процесса и 40-баллов отводится на оценку знаний на зачете.
С этой целью весь курс разбивается на тематические разделы, знания по которым оценивается в следующим порядке:
~ посещение лекции – 0,5,
~ составление конспекта -1 балл
~ собеседование/коллоквиум – 4 балла
~ работа на семинарах-3 балла
Самостоятельная работа студентов также включена в систему балльно-рейтенговой оценки. Самостоятельная работа студента оценивается следующим образом:
~ написание реферата - 4 балла
~ выполнение контрольной работы по ДЕ – 4 балла
~ реферирование научно статьи/монографии - 2/4 балла
К итоговой аттестации допускаются студенты, набравшие не менее 40 баллов.
Итоговая оценка рассчитывается следующим образом:
0-60 баллов – незачтено
61-100 баллов – зачтено
Итоговый контроль результатов изучения дисциплины осуществляется на зачете.
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
1) для реализации лекционного курса используется аудитория, оборудованная:
компьютером с лицензионным программным обеспечением,
мультимедийным проектором,
интерактивной доской,
2) для подготовки и проведения семинарских занятий используется
библиотечный фонд Института,
некоторые виды семинарских занятий (семинар-конференция) предполагают использование специально-оборудованных аудиторий,
3) для осуществления текущего контроля знаний и некоторых видов самостоятельной работы студентов используется компьютерный класс, имеющий доступ к ресурсам корпоративной сети и Internet,
4) тестирование студентов осуществляется в системе тестирования института Tesa
7. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Основная литература
1. Ивлев, для юристов. М., 2001.
2. , Старченко . Учебник для юридических вузов. М.: Юристъ, 2001
Дополнительная литература
1. Берков, : задачи и упражнения (практикум). Минск, 1998.
2. Брюшинкин, курс логики для гуманитариев. М., 1996.
3. Гетманова, . М.,1986.
4. Горский, . М., 1963.
5. Зегет, В. Элементарная логика. М., 1985.
6. Иванов, . Учебник. М., 1996.
7. Ивин, . Учебное пособие. М., 1997.
8. Сергеич, П. Искусство речи на суде. М., 1988.
9. Рузавин, и аргументация. М., 1997.
10. Никифоров, по логике. М, 1995.
11. Петров, логичного мышления. М., 1991.
12. Свинцов, . Элементарный курс для гуманитарных специальностей. М., 1998.
13. Солодухин . Ростов-на Дону, 2000.
Базы данных, интернет-ресурсы,
информационно-справочные и поисковые системы
1. Соционет – разнообразная информация по общественным наукам. [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.socionet.ru
2. Философский портал [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www. *****
3. Электронная версия журнала «Вопросы философии». [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www. *****/Russian/vf -
4. Электронная библиотека Ихтика (г. Уфа) – содержит архивированные текстовые файлы (монографии, учебные пособия, статьи, авторефераты диссертаций). [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://ihtik. *****
5. Поисковые системы: Google, Yandex, Rambler.
6. Справочно-правовая система «Консультант Плюс».
