Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» (стр. 5 )

(ПК-9).

4. Содержание дисциплины

4.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1	Оьздангалла а, цо дахарехь лело маь1на а	Оьздангалла кхоллаялар. Оьздангалла а, г1иллакх а. Х1ун маь1на ду: «Г1иллакх ялсаманера схьадеъна бохучу дешнийн. Оьздангалла стеган, къоман, юкъарараллин.
2	Нохчийн къоман оьздангаллехь халкъийн юкъарниг а, шатайпаниг а.	Оьздангалла – х1ора стеган шен-шен хилар. Иштта х1ора къоман а оьзда долчух а, оьздадоцчух а шен-шен юкъара кхетам хилар. Цуьнга хьаьжжина юкъарараллин синкхетаман хьал хилар а. Нохчийн къоман цхьайолу оьздангаллин мехаллаш дуьненан массо а къаьмнийн юкъара хилар. Амма кхечу къаьмнех мела а вай къастош синмехаллаш а ю.
3	Нохчийн къоман оьздангаллин коьрта мехаллаш	Маршо – философски а, исторически а чулацам. Стеган сий. Нийсо. Адамалла. Къинхьегам. Комаьршалла.
4	Нохчийн къоман оьздангаллин коьрта мехаллаш	Къонахалла. Майралла. Доттаг1алла. Оцу кхетамийн оьздангаллин маь1на. Церан чулацам хан яларца хийцабалар.
5	Стеган дахар а, цуьнан оьздангаллин мах а.	Собар. Яхь а, хьаг1 а – цу шина кхетамна юккъера башхалла. Иэхь-бехк. Декхар. Хьаша т1еэцар. Кхечу къаьмнашца йолу юкъаметтигаш. Исламехь бусулбанаш боцучу нахаца йолу юкъаметтигаш.
6	Адам а, цуьнан г1иллакхаш а.	Стага шен дег1аца лелон деза г1иллакхаш. Нахаца лелон г1иллакхаш. Вон-диканехь лелон долу г1иллакхаш. Оьздангалле хьаьжжина нехан декъадалар.
7	Стаг оьздангаллин гурахь латтош хилла г1иллакхаш а	«Хехо» лацар. Мацах хиллачух масал эцар. «Хьера» кхайкхор. Оцу г1иллакхийн философски маь1на а. Махках ваккхар. Х1уй кхайкхор. К1арлаг1а х1оттор. Оцу 1азапечу г1иллакхийн ницкъ. Деганчул сов сина 1азап дар. Ч1ир. Масла1ат. Наха олу дош а, цо нохчийн дахарехь леладо маь1на а.
8	Доьзал а, бераш кхетош-кхиор а.	Кегирхойн юкъаметтигаш а, доьзал кхоллар а. Захало. Синкъерам. Хийисте вахар. Ирахь1ер. Оцу г1иллакхийн маь1на, церан оьздангалла а. Зуда ялаяран а(яхаран а) кепаш. Ловзар. Бусулба динехь доьзал кхолларан маь1на. Зудчун, майрачун юкъаметтигийн ц1еналла.
9	Доьзалехь ден а, ненан а меттиг.	Доьзалехь ден меттиг. Да нохчийн доьзалехь коьрта а, массо х1умана т1ехь масал а хилар. Да – ц1ийнан тхов бу. Доьзалех ненан меттиг. Бераш кхетош-кхиор, царна оьздангалла хьехар, 1амор коьрта долчунна, нанна т1ехь хилар. Да-нана ларар. Цаьрга ладуг1уш хилар. Дехошца, ненахошца, стунцахошца (марзахошца) гергарло лелор. Царах х1оранца а лелон дезачу г1иллакхийн башхаллаш.
10	Ворхх1е да ларар а, царна хьалха жоьпалла а.	Ворх1 ден ц1е а, церан дахар а хаа дезар. Ворх1 дас лелийначо стага беш болу т1е1аткъам. Стаг т1едог1учу ворх1 чкъурана хьалха жоьпалла хилар.
11	Нохчийн оьздангаллехь 1аламца а йолу юкъаметтиг.	1аламца лелон еза юкъаметтиг. Шовданаш а, дог1у хиш а ц1ена латтор. Кхор, стов, турс, иштта кхийолу дечигаш хадо цамагор. Хьаннашна, акхарошна, олхазаршна доладар. Таллар а, оьздангаллин бехкамаш а. Ялта а, цуьнца болу лерам а.
12	Нохчийн оьздангаллехь къинхьегамца а йолу юкъаметтиг. Даймохк.	Хьанал къахьегар - оьздангаллин билгало. Къинхьегам - беркатечу дахаран хьоста. «Харш тосу де» - нехан латта т1ехь къахьегаре болу безам совбаккхуш даздо де. Белх1и – нохчийн къоман г1иллакх. Поппаран, хьаьжк1аш тилон, т1арг1а къажбен, кхиболу белхаш. Белхин кхетош-кхиоран маь1на. Даймохк безар, ларбар.
13	Ислам а, нохчийн г1иллакх-оьздангалла а.	Къуръан - Делан адамашка долу т1аьххьарлера дош. Оцу дашехь дуьненчохь адамашна ийманехь даха а, эхартана кечам бан а мел оьшу хьехам хилар. Исламан а, ийманан а, эхьсанан а маь1на. Делан Элчанан ( а. с. ва с.) дахар – дерриге а адамашна оьздачу дахаран масал. Пайхамаран (а. с.ва с.) Сунна а, цу чохь болу хьехамаш а. Вуо а, дика а исламехь къастор. Делах а, Кхиэл еш долу де дог1ург хилар тешар.
14	Шари1ат а, нохчийн 1адат а.	Шари1ат – Къур1анан, Элчанан (а. с.ва с.), Суннин хьехамашна тйехь х1оттийна стеган а, къаьмнийн а 1ер-дахаран бакъо. Нохчийн дукхах долу 1адаташ шари1атцадог1уш хилар. Дог1уш доцу 1адаташ – д1атаса дезар.
15	Нохчийчоьхь баьхна устазаш а, церан оьздангаллех долу 1илма а	Накъашбандин, Къадарийн т1ерикъаташ Нохчийчохь даржар. Ташу-Хьаьжин, Кунта-Хьаьжин, Юсуп-Хьаьжин, Доккин, Солса-Хьаьжин, Бамматгири-Хьаьжин, кхечеран оьздангаллин хьехамаш, церан дахар. Вирдийн таханлера хьал а, динан керла боламаш а.
16	Зама а, оьздангаллех болу къоман кхетам хийцабалар а. (Советан 1едал т1едале хьалхара мур).	Нохчийн къоман оьздангалла оьрсийн паччахьан 1едал т1едале хьалха. Бусулба дин ч1аг1делла далаза хилар. 1есачу динан (язычествон) цхьадолу ламасташ дехаш хилар. Шайх Мансуран хьехамаш а, цара нохчийн синкхетамна бина т1е1аткъам а. Имам Шемалан зама а, къоман оьздангалла а. Шемалан 1едалан а, т1еман т1е1аткъам бахьанехь нохчийн г1иллакхашкахь хилла хийцамаш. Шемалан а, Кунта-Хьаьжина а къовсам. Къоман оьздангалла советан 1едал т1едале хь алха.
17	Зама а, къоман оьздангаллех болу кхетам хийцабалар а. (Советан 1едал т1едеъначул т1аьхьа).	Советан заманан къоман оьздангалла. Оьрсийн культуро нохчийн синкхетамна бина т1е1аткъам. Адамаш шина оьздангаллин системехь (1едало коча йоьллинчу3 а, бакъйолчу а) – даха дезаш хилар а, цо церан синкхетам шалха берзор а Ц1ерадахар а, цо нохчийн оьзадангаллина бина т1е1аткъам а. Керла зама а, нохчийн къоман оьздангалла а. Т1ом – къоман оьздангаллина буьрса зер.
18	Оьздангаллехь заманца хийцалург а, хийцадала йиш йоцург а.	Оьздангаллехь заманца хийцалург: духар, мотт, юкъаметтигаш… - доцца аьлча, куц-кеп. Хийцадала йиш йоцург: оьздангаллин чулацам.

4.2 Основная и дополнительная литература

1.  Йист йоцу дахар – Орга., 1992, №1

2.  Нахски меттанаш а, культура а.– Соьлжа-Г1ала, 1979. (Оьрс. м.)

3.  Адамаш, кхолламаш, г1иллакхаш.– «Грозненский рабочий» газет, 1989, 10 декабрь (Оьрс. М.)

4.  Нохчийн синкъерам.–«Даймохк» газет, 1992, № 000.

5.  Собар, къинхьегам, иэхь-бехк. «Даймохк» газет, 1992, №25.

6.  Имам Мансур.– Соьлжа-Г1ала, 1991. (Оьрс. м.)

7.  Мархийн к1айн г1арг1улеш.– Соьлжа-Г1ала, 1985.

8.  Юха а, селхана сана. – Соьлжа-Г1ала, 1988.

9.  Нохчийчоь а, нохчий а. – Тифлис , 1859. (Оьрс. м.)

10.  Вайнехан зударийн духарш. Орга, 1992, №1

11.  Ханеха (тост)– вайнехан ламаст. – Орга, 1993, №1.

12.  Нохчий. Г1иллакхаш, Ламасташ, амалш. – Соьлжа-г1ала, 1992. (Оьрс. м.)

13.   

Разработчики: Ш. Умарова, З. Л-А. Алиева, А. Халикова, С. Успаева, И. Ойбуев, В. Расумов

Аннотация рабочей программы по дисциплине «Информатика»

Цель дисциплины

Дисциплина «Информатика» имеет целью ознакомить учащихся с основами

-  современных информационных технологий, тенденциями их развития,

-  обучить студентов принципам построения информационных моделей,

-  проведению анализа полученных результатов, применению современных

-  информационных технологий в профессиональной деятельности и, кроме

-  того, она является базовой для всех курсов, использующих

-  автоматизированные методы анализа и расчетов, и так или иначе

-  использующих компьютерную технику.

Задачи дисциплины

Бакалавр, завершивший обучение по дисциплине «Информатика», должен:

-  иметь представления об информационных ресурсах общества как экономической категории;

-  знать основы современных информационных технологий переработки информации и их влияние на успех в профессиональной деятельности;

-  знать современное состояние уровня и направлений развития вычислительной техники и программных средств;

-  уверенно работать в качестве пользователя персонального компьютера;

-  самостоятельно использовать внешние носители информации для обмена данными между машинами, создавать резервные копии и архивы данных и программ;

-  уметь работать с программными средствами общего назначения;

-  иметь навыки работы в локальных и глобальных компьютерных сетях,

-  использовать в профессиональной деятельности сетевые средства поиска и обмена информацией;

-  владеть основами автоматизации решения экономических задач;

-  владеть приемами антивирусной защиты.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Информатика» относится к дисциплинам __________________________ цикла

Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплины гуманитарного, социального и экономического [Б.1], математического и естественнонаучного [Б.2] циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению _____________________.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Информатика» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных [ОК-___________________] и профессиональных [ПК-_________________].

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  Основные понятия информационных технологий и их этапов (формализация задачи, формализованное задание, база данных, компиляция, исходный, объектный и абсолютный модули, каталоги, библиотеки и т. д.);

-  основные технические и программные средства реализации информационных процессов;

-  методы и средства создания документов (текстовых и графических);

-  основы и методы защиты информации и информационных потоков, составляющих производственную или корпоративную тайну.

Уметь:

-  Применять информационные технологии для решения управленческих задач;

-  Использовать основные понятия информационных технологий и их этапов;

-  Использовать основные технические и программные средства, реализующие отдельные этапы информационных технологий;

-  использовать модели и методы решения функциональных и вычислительных задач;

-  Использовать методы и средства создания документов любого уровня (текст и графика);

-  Использовать различные технологии программирования и программные продукты фирмы Microsoft;

-  Использовать основные методы работы с информационными потоками;

-  Использовать программные методы защиты информации и информационных потоков, составляющих тайну различного производственного уровня.

Владеть навыками:

-  применения прикладных программ по различным аспектам профессиональной деятельности;

-  применения программного обеспечения для работы с деловой информацией и основами Интернет-технологий.

Учебным планом дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия, Семинары
Лабораторные работы
Самостоятельная работа студента (всего)
Вид промежуточной аттестации (зачет/ зачет с оценкой/ экзамен)

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

______ зачетных единиц, ______ часов.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1.  Аппартные средства IBM PC. Энциклопедия. – СПб: Питерком, 1999. – 816 с.

2.  Информатика: Учебник / Под ред. . – М.: Финансы и статистика, 2003. – 768 с.: ил.

3.  Информационные системы в экономике: Учебник/ Под ред. . - М.: Финансы и статистика, 1996.

4.  Использование Visual FoxPro 6. : Пер. с англ. – К.; М.; СПб.: Издательский дом «Вильямс», 1999. – 928 с.: ил.

5.  и др. Электронные документы в корпоративных сетях. М: «Анкей», 1999.

6.  Компьютерные системы и сети: Учебник / под ред. и . – М: Финансы и статистика, 1999.

7.  , Колесов информатика. – СПб.: Питер, 20с.

8.  , Олифер сети. Принципы, технологии, протоколы. – СПб.: Питер, 2001. – 672 с.

9.  Острейковский . –М.: Высш. шк., 2000. – 511 с.

Аннотация рабочей программы дисциплины «История народов Чечни»

1. Цель и задачи дисциплины:

Целью преподавания дисциплины «История народов Чечни» является формирование у студентов целостного представления об истории родного края, как составной части мировой и отечественной истории.

Задачи дисциплины:

-изучение истории Чечни: проблемы и задачи курса истории Чечни, источники, периодизация, историческая этнонимика;

-роль России в судьбах народов Кавказа (чеченцев);

-роль чеченцев в истории России;

-освоение теоретических принципов, форм, методов и методики изучения истории Чечни;

-приобщение студентов к научно-исследовательской работе по проблематике местной истории

-способствовать воспитанию у студентов патриотических, интернациональных чувств и толерантности.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «История народов Чечни» относится к одной из базовых частей гуманитарного цикла.

«История Чечни является частью гуманитарной подготовки студентов. Она призвана помочь в выработке представлений: о важнейших событиях и закономерностях исторического прошлого своего края и народа, о развитии края и общества с древнейших времен по современный период, об особенностях развития истории Чечни, других народов Северного Кавказа и России в целом».

Знания, полученные студентами на лекциях, семинарах и в ходе самостоятельной работы, являются основой для изучения других гуманитарных учебных дисциплин («Отечественная история», «Культурология» и т. д.)

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций::

-владение культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

-способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире;

-способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе;

-способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

-способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

-осознание социальной значимости своей будущей профессии;

-способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии;

в результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

-об актуальных проблемах истории Чечни на современном этапе;

знать:

-основные этапы развития истории Чечни; периодизацию, особенности и характерные черты;

-общенаучные принципы и методики изучения истории;

-основные требования к анализу и использованию исторических источников;

-виды и формы работы с историческими источниками;

-ориентироваться в исторических научных изданиях, знать основные работы по истории края и их теоретические положения;

уметь:

-применять при изучении истории Чечни знания и навыки по методике поиска. систематизации, анализа и исследования различных источников;

-профессионально использовать понятийный аппарат;

-пользоваться источниковой базой, документами из архивных и музейных фондов;

-работать с научной литературой и источниками по смежным дисциплинам (археологией, этнологией, культурологией и т. д.).

владеть:

исторической терминологией и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области науки, категориальным аппаратом;

иметь практические навыки:

применять теоретические знания на практике: самостоятельно проводить исследовательские работы в области исторических проблем Чечни;

-работы с научной литературой и источниками из смежных областей знания (археологии, этнографии, истории, историографии и источниковедения и т. д.);

- в формировании информационной базы данных;

Рекомендуемая литература:

а) основная:

1.История Чечни с древнейших времен до наших дней. В 2-х томах. Т.1., Грозный,2006. Т.2. Грозный, 2008.

2.Ахмадов Чечни с древнейших времен по XVIII в. М.,2001.

3., История Чечни в XIX – XX вв. М.,2005.

4.Очерки истории ЧИАССР. Т.1. –Грозный, 1967.

5.Очерки истории Чечено-Ингушской АССР. Т.2. Грозный, 1972.

6.История народов Северного Кавказа с древнейших времен до конца XVIII века. М.,1988.

7.История народов Северного Кавказа (конец XVIII в. – 1917 г.). М.,1988.

б) дополнительная:

1.Крупнов история Северного Кавказа. М.,1960.

2. Б, Имам Мансур. Грозный, 1991.

3.Хасбулатов -Ингушетия накануне и в период революции гг. Грозный, 1991.

4.Хасбулатов промышленности и формирование рабочего класса в Чечено-Ингушетии (конец XIX – начала XX в.). М.,1994.

5. Хасбулатов российской администрации в Чечне (II –я половинаXIX-начала XX в.). М.,2001.

6.Яндаров и идеология национально-освободительного движения. Алма-Ата, 1975.

в) справочные издания:

1.Народы России: энциклопедия. М.1994.

2.Документы ГАФ СССР в библиотеках, музеях, научно-отраслевых архивах. М.,1991.

3.Справочник по истории дореволюционной России. Билиографический указатель. Под ред. . М.,1978.

Аннотация примерной программы дисциплины

«Конфликтология»

Цель дисциплины

- овладение студентами системой конфликтологических знаний в ее содержательном, методическом и прикладном аспектах

Задачи дисциплины

- овладение теоретическими основами конфликтологических знаний;

- ознакомление с историей и основными тенденциями развития конфликтологических идей в отечественной и зарубежной науке;

- овладение методологическими основами исследования конфликтных отношений;

- получение знаний и выработка практических навыков применение основных технологий успешного разрешения, управления и профилактики конфликтных ситуаций;

- повышение компетентности студентов в вопросах эффективного взаимодействия в конфликтной ситуации;

Место курса среди других дисциплин учебного плана

«Конфликтология» входит в перечень обязательных дисциплин для подготовки студентов, отдельных работников и других специалистов. Овладение студентами системой конфликтологических знаний - науки, возникшей на стыке социальной философии, социологии и социальной психологии, а также практическая их подготовка к решению задач по управлению, разрешению и профилактике конфликтных отношений является важной составной частью в системе профессиональной подготовки будущих специалистов.

Место дисциплины в структуре ООП 

В ходе учебного процесса студенты должны научиться дать оценку
возникшему конфликту аргументировано отстаивать свою позицию, ориентироваться в системе современных конфликтологических концепций, реально оценивать конфликтную ситуацию на предприятии в организации и учреждениях.

Требования к результатам освоения дисциплины.

- ознакомить студентов со знаниями теоретических основ и закономерностей функционирования конфликтологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов конфликтного знания. 

- способствовать овладению знаниями во всем многообразии научных

конфликтологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской конфликтологической школы;

В результате освоения дисциплины студент должен,

знать:

характер конфликтологии как науки и ее место в системе гуманитарного образования; научное представление о конфликтологии , об основных этапах конфликтной ситуации; основные парадигмы конфликтологии.

уметь:

работать с литературой по конфликтологии, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе конфликтологического материала; иметь представления об источниках конфликтологического знания и примерах работы с ними;

владеть:

основами конфликтного мышления, уметь выражать и оценить конфликтную ситуацию.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Линейная алгебра»

1. Цели и задачи дисциплины: накопление необходимого запаса сведений по математике (основные определения, теоремы, правила), а также освоение математического аппарата, помогающего моделировать, анализировать и решать экономические задачи, помощь в усвоении математических методов, дающих возможность изучать и прогнозировать процессы и явления из области будущей деятельности студентов; развитие логического и алгоритмического мышления, способствование формированию умений и навыков самостоятельного анализа исследования экономических проблем, развитию стремления к научному поиску путей совершенствования своей работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Линейная алгебра» относится к циклу Б.2.1. Математический цикл, Базовая часть. Входные знания, умения и компетенции студентов должны соответствовать курсу математики общеобразовательной школы. Дисциплина «Линейная алгебра» является предшествующей для следующих дисциплин: математический анализ, теория вероятностей м математическая статистика, методы оптимальных решений, информатика, математические методы и модели, микроэкономика, макроэкономика, статистика, эконометрика.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством – управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

расчетно-экономическая деятельность

- способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);