Программа
факультативного курса
«Русская словесность»
Составлена учителем
на основе
Пояснительная записка.
Факультативный курс «Русская словесность» рассчитан на учащихся 8-9 классов. Данный курс является предметно-ориентированным и представляется особенно актуальным, так как учащиеся все хуже воспринимают письменное и устное слово, а непонимание прочитанного ведет к нежеланию читать вообще, а следовательно, к неумению владеть собственным словом и создавать собственное высказывание, что непременно скажется при сдаче экзамена по русскому языку в части С. Курс «Русская словесность» научит читать и понимать любой текст, анализировать его, вникая в каждое слово, предложение, научит правильно и выразительно говорить и писать.
ЦЕЛИ КУРСА:
1. Научить учащихся анализировать текст.
2. Сформировать навыки выразительного чтения и письма.
3. Подготовить учащихся к работам по литературному чтению.
4. Способствовать интеллектуальному развитию ученика.
5. Способствовать формированию и развитию навыков в написании творческих работ.
Для реализации этой цели необходимо:
· ознакомиться с выразительными возможностями языка как материала словесности;
· ознакомиться с художественностью произведения и теми средствами языка, через которые она достигается в искусстве слова;
· ознакомиться с языковыми средствами изображения жизни и выражения авторской позиции в различных родах (эпических, лирических, драматических) произведениях словесности;
· расширить понятийный аппарат учащихся в области литературоведения;
· расширить словарный запас учащихся;
· продолжить формирование грамотной речи учащихся;
· научиться применять полученные знания при написании сочинений.
Доминирующей идеей курса является формирование у учащихся коммуникативной, лингвистической, эстетической и нравственной компетентности.
Теоретической основой данного курса являются:
· «Материал словесности» - возможности русского языка, позволяющие ему быть средством общения, сообщения информации и побуждения к действию, а также служить материалом, из которого создаются все произведения.
· «Произведения словесности» - языковые средства, используемые автором для выражения своей мысли в произведениях.
· Различные виды упражнений и заданий, стимулирующих активные речевые действия и задачи и требующих самостоятельной работы над текстом.
Дидактический материал:
· произведения, созданные мастерами слова;
· оригинальная система вопросов, ответы на которые требуют не простого воспроизведения изученного, а глубокого осмысления проблемы;
· словарь «Важнейшие термины словесности» для уточнения понятий, ответов на вопросы, расширения словарного запаса учащихся;
· задания для самостоятельной работы, требующие классификации явлений, составления таблиц, оценки произведения, формулировки выводов;
· задания творческого характера, требующие создать рассказ, стихотворение, сценку, написать сочинение-рассуждение, критический очерк, эссе;
· иллюстрации для сравнения произведения словесного искусства с произведением изобразительного искусства, чтобы увидеть их сходство или различие;
· фонограммы чтения литературных произведений актерами;
· тексты художественной литературы для выразительного прочтения, с целью передачи голосом смысла
Отличительная особенность курса в том, что кроме необходимого теоретического материала, излагаемого в доступной форме, учащимся предлагается большое количество материала практического
Принципы, на которых базируется программа курса:
· учет индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;
· уважение к результатам их деятельности в сочетании с требовательностью;
· комплексный подход при разработке занятий;
· выразительность содержания и форм проведения занятий;
· научность, связь теории и практики;
· системность и последовательность;
· прочность полученных знаний;
· активность и сознательность обучения.
Формы организации работы с учащимися в рамках данного курса:
лекции, практикумы, консультации, то есть формы, требующие не только пополнения теоретических знаний, но и развития практических умений.
Возможные затруднения при изучении курса могут быть связаны :
- с нежеланием преодолевать стереотипы мышления;
- с низким уровнем интеллекта учеников;
- с наличием психологических защит и неумением работать в условиях доверия, открытости установок и прозрачности результатов;
Структура и содержание курса
Курс рассчитан на 2 года по 17 часов в каждом году
Состоит из 2 частей
1 часть «Материал словесности» | 2 часть «Произведения словесности» |
Глава 1. Слово и словесность Глава 2. Средства языка художественной словесности Глава 3. Формы словесного выражения Глава 4. Качества текста и художественность произведения словесности. | Глава 5. Роды, виды и жанры словесности. Глава 6. Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении. Глава 7. Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении Глава 8. Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении. Глава 9. Взаимосвязи произведений словесности. |
Тематический план.
Глава. | № п/п | Тема | Кол-во часов | Дата проведения | |
По плану | Фактич. | ||||
Глава 1. Слово и словесность | 1 | Язык и слово. Словесность. Русская словесность | 1 | ||
2 | Практическое занятие «Проверь себя» | 1 | |||
Глава 2. Средства языка художественной словесности | 3 4 | Что такое семантика Лексическое значение слова и семантика. Изобразительные и выразительные возможности языка. | 2 | ||
5 | Семантика фонетических средств языка (ударение, пауза, мелодика, аллитерация, ассонанс) | 1 | |||
6 | Семантика словообразования | 1 | |||
7 8 | Лексические возможности языка (пласты лексики) Тропы (метафора, сравнение, олицетворение, метонимия, синекдоха) | 2 | |||
9 10 | Семантика средств синтаксиса. Семантика типов предложений. Поэтические фигуры (инверсия. Антитеза, оксюморон, повтор, умолчание) | 2 | |||
11 | Практическое занятие «Проверь себя» | 1 | |||
Глава 3. Формы словесного выражения | 12 | Формы словесного выражения в нехудожественной словесности и в художественной словесности | 1 | ||
13 | Практическое занятие «Проверь себя» | 1 | |||
Глава 4. Качества текста и художественность произведения словесности | 14 | Художественность произведения: соответствие языка худ. задаче, емкость худ. слова, композиция словесного выражения. | 1 | ||
15 | Практическое занятие «Проверь себя» | 1 | |||
16 | Великие художественные произведения | 1 | |||
17 | Практическое занятие «Проверь себя» | 1 | |||
Глава 5. Роды, виды и жанры словесности. | 18 | Зачем надо различать роды словесности. Аристотель о трех родах словесности. Разделение словесности на виды и жанры. | 1 | ||
19 | Практическое занятие «Проверь себя» | 1 | |||
Глава 6. Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении | 20 | Слово в эпическом произведении. | 1 | ||
21 | Литературный герой, характер, образ. | 1 | |||
22 | Сюжет и композиция как средство выражения идеи | 1 | |||
23 | Рассказчик и автор в эпическом произведении | 1 | |||
24 | Практическое занятие «Проверь себя» | 1 | |||
Глава 7. Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении | 25 26 | Слово в лирическом произведении. Ритм как способ выражения мысли и чувства автора. Звуковая организация стихотворной речи | 2 | ||
27 | Стихотворные забавы (монорим, акростих, фигурные стихи, палиндром) | 1 | |||
Глава 8. Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении. | 29 | Слово в драматическом произведении Диалог как средство изображения жизни и выражения авторской точки зрения Сюжет, конфликт, и композиция драматического произведения. Подтекст | 1 | ||
30 | Выбор вида и жанра как средство выражения авторской точки зрения Изображение характеров как способ выражения авторской позиции. | 1 | |||
31 | Практическое занятие «Проверь себя» | 1 | |||
Глава 9. Взаимосвязи произведений словесности. | 32 | Взаимосвязи произведений словесности – закон ее развития. Сокровищница художественных достижений словесности. | 1 | ||
33 | Мифологические образы и образы народной словесности в литературе. | 1 | |||
34 | Практическое занятие «Проверь себя» |
Литература для учителя.
Альбеткова для общеобразовательных школ. 8 класс
«От слова к словесности»
М. «Дрофа» 2006
Альбеткова для общеобразовательных школ. 9 класс
«От слова к словесности»
М. «Дрофа» 2008
«Уроки словесности» 5 -9 классы
М. «Дрофа» 2000
Соколова «Мастер-класс». Уроки русского языка и словесности.
М. «Дрофа» 2003
и др. «Русский язык. Дидактические материалы. 8 – 11 классы»
М. «Дрофа» 2006
Кучина на пятерку.
Ярославль «Академия развития» 2007
Литература для учащихся.
и др. «Занимательный задачник по русскому языку»
М. «Просвещение» 1996
«Подсказки на каждый день»
М. «ВЛАДОС» 1996
Мамона тетрадь по русскому языку «Готовимся к сочинению»
М. «Экзамен» 2008
Никитина для 9 класса «Русская речь. Развитие речи»
М. «Дрофа» 2000
Пичугов пособие для 8-9 классов «Родное слово»
М. Сантакс-Пресс» 1996
