Занятие № 1.
Тема : «Знакомство».
1. Игра «Имя это важно».
Дети сидят все в кругу. Ведущий берет мягкую игрушку, называет свое имя и хобби. Затем передает по кругу. Таким образом, дети запоминают имена и больше узнают друг о друге.
2. Упражнение «Яблоко».
Детям раздается бумага и фломастеры. Ведущий просит детей нарисовать свое яблоко (какое настроение, такое яблоко).
Все рисунки вывешиваются и ведущий подводит итог. Он говорит, что все яблоки разные, а значит все люди разные, нет одинаковых.
3. Упражнение «Интервью».
Ведущий просит ребят разделиться на пары и взять у друг друга интервью. В течение пяти минут дети должны узнать больше информации друг о друге. Затем один ребенок должен стать за спиной другого, положить руки на плечи и рассказать о нем все, что узнал.
В конце обсуждение: ребята как вы себя чувствовали, когда о вас рассказывали?
Принятие правил поведения на занятиях:
§ Не выкрикивать;
§ Прислушиваться к мнению других;
§ Принцип «поднятой руки»;
§ Активное участие;
§ Выполнение заданий добросовестное;
§ Не смеяться над другими;
§ Наказание за не выполнение правил (предлагают дети).
4.Игра «Делай как я».
Цель - снять физическое и эмоциональное напряжение у детей.
Содержание : Ведущий показывает участникам игры различные движения, играющие стараются в точности повторить его движения.
(Например, «Два хлопка, молодцы. Три притопа, руки к солнцу. Мы присели и затихли. Два прыжка, веселее»). Постепенно темп игры нарастает, и движения усложняются.
5.Упражнение «Мне нравится твоя улыбка».
Каждый ученик пишет свое имя на отдельной бумажке и опускает в коробку. Ведущий достает из коробки бумажки по одной и приглашает участников сказать комплемент названному ребенку. Процедура продолжается до тех пор пока в ящике не окажется бумажек.
6.В конце занятия. Шеренг.
Ведущий по кругу пускает мягкую игрушку и задает следующие вопросы:
§ Что вам понравилось на занятии?
§ Что больше всего запомнили?
§ Что узнали нового?
Занятие № 2.
Тема: «Твои новые друзья».
Приветствие : «Раз, два, три слушай и смотри; раз, два, три рады видеть вас».
Дорогие ребята!
Мне хочется помочь вам узнать себя: ваши возможности, способности, особенности характера, чтобы стать самостоятельными и уверенными в себе.
Выполняя задания, вы научитесь понимать свои чувства, настроение. Сможете оценивать свои поступки, привычки, замечать недостатки и исправлять их.
Все эти знания и умения помогут вам понимать других, общаться со сверстниками и взрослыми, защищать свои интересы, находить настоящих друзей, быть чутким и отзывчивым. А значит, вам будет легче и интереснее учиться в школе и вы сможете в будущем выбрать в жизни тот путь, который захотите.
Задания отличаются от обычных учебных. За их выполнение не будут ставиться оценки, и каждый может высказывать свое мнение.
Познакомьтесь с героями, которые будут помогать вам учиться, выполнять задания.
Аня и Дима – близнецы, учатся, как и вы, во втором классе, им по 8 лет.
Задание № 1.
Дима и Аня ответили на эти вопросы. Попробуйте ответить на них вы.
Подумайте и раскрасьте красным карандашом кружки рядом с теми проблемами и трудностями, которые бывают у вас.
¡ Почерк стал хуже;
¡ Буквы бывают неровными, кривыми;
¡ Трудно учить уроки;
¡ Много ошибок, исправлений;
¡ Долго собираюсь делать уроки;
¡ Быстро отвлекаюсь;
¡ Трудно выучить стихотворение;
¡ Трудно решить задачу;
¡ Трудно запомнить условие задачи;
¡ Быстро устаю;
¡ Мне бывает трудно усидеть на одном месте.
Если красных кружков больше трех, попросите родителей помочь вам изменить режим дня.
Задание № 2.
Прочитайте внимательно, каким должен быть режим дня. Составьте свой режим дня и заполните пустую колонку в таблице. Все ли вы делаете правильно?
Детям раздается режим дня для учащихся в первую смену.
Задание № 3.
Подумайте, кто может помочь вам справиться с трудностями. Закрасьте кружок зеленым карандашом.
¡ Учительница;
¡ Мама;
¡ Папа;
¡ Бабушка;
¡ Дедушка;
¡ Брат, сестра.
4.Упражнение «Ураган».
Участники садятся в круг, ведущий выходит в центр круга и предлагает поменяться местами всем, кто обладает определенным качеством(белой рубашкой, голубыми глазами и т. д.). причем, если участник обладает названным признаком, он обязательно должен поменять свое место или стать ведущим. Ведущий называет только тот признак, которым он на данный момент обладает. Когда участники меняются местами, он должен занять чье-нибудь место. Оставшийся без стула участник становится ведущим. Если участник долго не может сесть в круг, он может сказать «Ураган», и тогда все сидящие в кругу должны поменяться местами.
5.Шеринг.
· Что узнали нового?
· Что запомнили?
· Чего еще хотели бы узнать?
Занятие № 3.
Тема : «Что ты знаешь о себе».
Игра «Здравствуйте, привет, хэллоу».
Цель : проведение игры способствует сплочению группы и повышению уровня работоспособности участников.
Содержание : Ведущий предлагает участникам поприветствовать друг друга: «Все участники свободно передвигаются внутри круга, стараясь поздороваться с каждым, никого не пропустить. Ведущий хлопками подает сигнал. Один хлопок – все здороваются и говорят друг другу «Здравствуйте»; два хлопка – говорят «Привет»; три хлопка – говорят «Хэллоу». Постарайтесь поприветствовать как можно больше участников игры».
Обсуждение :
· Успели ли вы поздороваться со всеми?
· Отвлекали ли вас хлопки?
· Как изменилось ваше настроение?
· Что вы чувствуете?
Ани и Диме очень захотелось изучить свой организм, что они решили завести себе тетрадь и записывать в нее все, что узнают о себе.
Задание № 1.
Измерьте рост в начале учебного года, а потом в конце – и вы узнаете, насколько вырастите. Запишите полученный результат в таблицу.
Задание № 2.
Измерьте свой вес сейчас и в конце учебного года. Запишите результат в таблицу.
3. Игра «золотая рыбка».
Все участники становятся в круг, плотно прижавшись друг к другу плечами, бедрами, ногами, взявшись за руки.
Это – сеть. Водящий – золотая рыбка – стоит в кругу. Его задача – выбраться из круга. А задача остальных – не выпустить рыбку.
4. Игра «Ай - я - яй».
Все участники стоят в кругу, а ведущий в центре круга. Участники считаются по порядку 1 – 15.
Ведущий, говорит 5 – 9, а участники хлопают по коленям и кричат «ай – я - яй» и меняются местами. Ведущий должен занять место.
5. Шеринг.
· Что вам понравилось?
· Как себя чувствуете?
· Что еще хотите узнать?
Занятие № 4.
Тема: «Как ты растешь».
Задание №1.
Однажды папа принес ребятам книгу о том, как растет и развивается человек и что нужно знать и делать, чтобы быть здоровым.
Сейчас вы очень быстро растете, поэтому ваш организм нуждается в особой заботе. Найдите рисунок, соответствующий вашему возрасту.
Задание № 2.
Когда человек растет, изменяется не только длина тела и вес – но и внутренние органы. Вы можете узнать, как работает ваше сердце. Спокойно посидите 5-10 минут и после этого посчитайте количество ударов сердца (пульс)в минуту.
Посчитайте, насколько частота пульса у ребенка 9-10 лет меньше, чем у дошкольника.
Физминутка.
Попрошу сидящих встать
Что скажу, то выполнять
Вы дышите, не дышите
Выдохните, наклонитесь
Выпрямитесь, улыбнитесь
А теперь садитесь.
Задание № 3.
Измерив пульс, вы узнаете, в каком состоянии ваш организм, и можете ли вы успешно справляться с нагрузками, для этого есть простой способ – посчитайте свой пульс, когда вы спокойно сидите на стуле, и после того, как сделаете 20 прыжков или приседаний. Сравните результаты. Раскрасьте соответствующий кружок.
¡ Пульс увеличился на 10-12 ударов;
¡ Пульс увеличился на 40-50 ударов;
¡ Пульс увеличился более чем на 50 ударов.
Если закрашен зеленый кружок, значит, у вас хорошее здоровье.
Если закрашен желтый – вам нужно заботиться о своем здоровье – больше двигаться и гулять на свежем воздухе.
Если красный – внимательно посмотрите на свой режим дня – вам нужно больше спать, гулять и заниматься физическими упражнениями.
4. Игра «Передай движение».
Все становятся в одну шеренгу. Последний, трогает за плечо впереди стоящего. Показывает движение и так все участники по цепочке продолжают делать это движение как запомнили. Затем первый игрок показывает движение последнему, и смотрят, насколько оно правильно.
Занятие № 5.
Тема: «Как ты растешь».
Цель занятия: дать детям представление о значении нормальных условий жизни для роста и развития.
Задачи:
1. Познакомить с приемами определения функционального состояния организма;
2. Сформировать представления о необходимости особенно бережного отношения к собственному здоровью в период роста;
3. Показать зависимость физического состояния человека от его поведения.
Задание № 1.
Ребята, на прошлом занятии мы с вами измеряли пульс, но о здоровье организма можно судить не только по частоте пульса, но и по частоте дыхания. Частоту дыхания вы можете определить, посчитав количество вдохов - выдохов в минуту.
Сравните частоту дыхания в покое, и после выполнения 20 приседаний или прыжков. Запишите результат и раскрасьте соответствующий кружок.
¡ Частота дыхания увеличилась на 10 вдохов – выдохов;
¡ Частота дыхания увеличилась на 15 вдохов – выдохов;
¡ Частота дыхания увеличилась на 20 и более вдохов – выдохов.
Если закрашен красный кружок, обязательно делайте по утрам зарядку, гуляйте на свежем воздухе и занимайтесь спортом.
Физминутка :
Мизинчик пойти на прогулку решил
Но безымянный не разрешил
А средний об этом услышал
Едва из терпенья не вышел
И строго сказал указательный
Разозлится большой обязательно
Досталось мизинцу от всех по гостинцу.
Задание № 2.
Нарисуйте знак «Курить запрещено» и напишите, где помещают знак с такой надписью.
Задание № 3.
Объясните, как вы понимаете пословицу : «Табак с силой не дружит».
Игра «Стулья».
Разделитесь на 2 команды: правая и левая.
Ведущий говорит слова: «Вы сидели – засиделись, не пара ли вам подняться и немного пробежаться?»
Два ряда стульев по количеству участников. После слов ведущего, участники должны быстро занять стул напротив и т. д. пока не останется по одному человеку с каждой стороны.
Оценка занятия.
Нарисуйте клоуну такой рот, который соответствует вашему настроению после занятия.
Вывод: Здоровье человека во многом зависит от его поведения. Курение опасно для любого человека, но для детей и подростков особенно, потому что их организм еще не сформирован и оно может плохо отразиться на его развитии.
Занятие № 6.
Тема : «Твое настроение».
Цель занятия - дать представление о том, что такое настроение и от чего оно зависит.
Задачи:
1. развить у учащихся навыки оценки своего настроения;
2. научить понимать причины плохого и хорошего настроения;
3. показать учащимся элементарные приемы, помогающие снимать напряжение, регулировать настроение.
Ребята, чтобы понимать и верно оценивать свое состояние, вы должны знать не только свои физические возможности, но и особенности настроения – причины его изменения, влияние на вас тех или иных событий.
Настроение - общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение некоторого времени все поведение и все переживания человека.
Задание №1.
Нарисуйте веселое и грустное выражение лица.
Задание №2.
Соедините стрелками слова в левом и правом столбиках. Подчеркните, какое настроение у вас бывает чаще всего.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Как вы думаете, какое настроение считается хорошим, а какое плохим? Напишите.
Упражнение «Тренируем эмоции».
Попросить ребят нахмуриться, как:
v рассерженный человек;
v злая волшебница.
Улыбнуться, как:
v кот на солнце;
v как радостный ребенок.
Позлиться, как:
v ребенок, у которого отняли мороженое;
v как человек, которого ударили.
Отдохните, как:
v турист, снявший тяжелый рюкзак;
v как уставший воин после победы.
Занятие № 7.
Тема : «Твое настроение».
Задание № 1.
Прочитайте отрывок из литературного произведения. Напишите, какое настроение у героев и почему.
… И тут что-то начало жечь Маугли из нутрии, как никогда в жизни не жгло. Дыхание у него перехватило, он зарыдал, и слезы потекли по его щекам. «Что это такое? Что это?.. Я не хочу уходить из джунглей, и я не знаю, что со мной делается…»
задание № 2.
Вспомните, как и почему меняется настроение у героев сказки Шарля Перро «Золушка». Запишите ответ.
И вот наконец долгожданный день настал. Мачеха и сестра уехали на бал. Золушка долго смотрела им в след, а когда их карета исчезла за поворотом, она закрыла руками лицо и горько заплакала…
__________________________________________________________________
«Не беспокойтесь, я не опоздаю!» - ответила Золушка и, не помня себя от радости, отправилась во дворец.
__________________________________________________________________
Тем временем Золушка, задыхаясь от усталости, прибежала домой. У нее не было больше ни кареты, ни лакеев. Ее бальный наряд снова превратился в старенькое, поношенное платьице и от всего ее великолепия только и осталось, что маленькая хрустальная туфелька.
__________________________________________________________________
Придворный кавалер усадил Золушку в кресло и, надев хрустальную туфельку на ее маленькую ножку, сразу увидел…башмачок был точь-в-точь по ножке. В этот момент вошла фея. Она дотронулась своей волшебной палочкой до бедного платья Золушки, и оно стало еще пышнее и красивее, чем было накануне на балу.
__________________________________________________________________
Игра «Путаница».
Цель: поддержать групповое единство.
Считалкой выбирается водящий. Он выходит из комнаты. Остальные дети берутся за руки и образуют круг. Не разжимая рук, они начинают запутываться – кто как умеет. Когда образовалась путаница, водящий заходит в комнату и распутывает, так же, не разнимая рук у детей.
Игра «Подари подарок».
Все стоят в кругу. Один ребенок выбирает себе пару и дарит жестами или мимикой подарок. Таким образом покругу все дарят друг другу подарок.
Занятие № 8.
Тема : «Как ты познаешь мир».
Цель : сформировать представление об основных органах чувств (зрение, слух, обоняние, осязание), об особенностях познания окружающего мира с их помощью.
Задача : помочь детям осознать необходимость осторожного обращения с неизвестными веществами.
Записать и запомнить, как правило.
Нельзя нюхать и пробовать незнакомые вещества!
Сильно пахнущие вещества опасны для здоровья!
Задание № 1.
Посмотрите внимательно на рисунок:
v найдите линии одинаковой длинны и обведите их синим карандашом;
v найдите одинаковые кружки и закрасьте их зеленым карандашом.
Задание № 2.
Выполняйте эти упражнения каждый день. Перед тем как вы начнете выполнять упражнения, сядьте на стул, положите руки на колени.
v Быстро – быстро поморгайте, считая про себя до 15.
v Не двигая головой, посмотрите вверх, вниз, вправо, влево. Повторите это упражнение 4 раза.
v Приложите кончик указательного пальца к кончику носа. Посмотрите на него. А теперь медленно вытягивайте руку прямо перед собой, не отводя взгляда от кончика пальца. Получилось? Тогда также медленно верните руку в исходное положение. Повторите это упражнение 4 раза.
v Прикройте ладошками глаза и посидите так, считая про себя до 15.
Берегите зрение и слух с детства!
Игра «Сороконожка».
Цель : научить детей взаимодействию со сверстниками, способствовать сплочению коллектива.
Дети становятся друг за другом, держась за талию впередистоящего. По команде ведущего «Сороконожка» начинает сначала просто двигаться, вперед, затем приседает, прыгает и т. д.
Главная задача играющих – не разорвать единую «цепь», сохранить «Сороконожку в целости».
Домашнее задание.
Проведите опыт. Для опыта понадобятся конфета и сладкое яблоко. Съешьте кусочек яблока, затем конфету и опять яблоко.
Одинакового ли вкуса было яблоко?
Занятие № 9.
Тема: «Как ты познаешь мир».
Задание № 1.
Отметьте то, что помогает сохранить зрение и слух, зеленым карандашом.
¡ Хорошее освещение;
¡ Правильное расстояние от книги;
¡ Чтение лежа;
¡ Чтение идя;
¡ Упражнения для глаз;
¡ Работа с мелкими предметами в сумерках;
¡ Тишина;
¡ Очень громкая музыка.
Задание №2.
Что изображено на рисунке?
Задание № 3.
Рассмотрите рисунки. Какого цвета маленькие квадраты?
Игра «Если нравится тебе».
Цель : снятие физического и эмоционального напряжения, развитие координации движения.
Дети стоят в кругу. Ведущий и дети вместе поют песенку, выполняя движения.
Если нравится тебе, то делай так (два щелчка пальцами над головой).
Если нравится тебе, то делай так (два хлопка под коленками).
Если нравится тебе, то делай так (два притопа ногами).
Если нравится тебе, то скажите: «Хорошо»!
Если нравится тебе, то и другим ты покажи.
Если нравится тебе, то делай все!
Домашнее задание.
Проведите опыт. Вам понадобится 1 стакан соленой воды, 2 стакана чистой кипяченой воды. Попробуйте чистую кипяченую воду, соленую воду и опять чистую кипяченую.
Какой вкус у воды в третьем стакане?
Занятие № 10.
Тема : «Доверие».
Цель занятия : создание положительного настроения в группе; сохранение во время занятий доброжелательного отношения детей друг к другу.
Игра «Приветствие».
Дети должны предложить, как разделиться на две группы. Затем необходимо образовать два круга : внешний и внутренний.
По хлопку участники здороваются и приветствуют друг друга жестами, мимикой, но без слов.
По хлопку участники внешнего круга переходят по часовой стрелке.
После игры необходимо провести обсуждение.
v Что вы ощущаете?
v Какие у вас ощущения от прикосновений?
Игра «Волшебный круг».
Дети делятся на три группы.
Один участник стоит в центре с закрытыми глазами, а остальные образуют круг около него.
Ведущий подает сигнал и ребенок, стоящий в центре падает в разные стороны, а стоящие в кругу удерживают его.
Обсуждение:
v Что вы чувствуете?
v Как вам было в кругу?
Дисскусия.
Ребятам необходимо сказать своими словами, как они понимают, что такое доверие?
Доверие это:
v Чувство плеча;
v Уверенность в другом;
v Ощущение надежности;
v Один за всех и все за одного;
v Чувство безопасности.
Разминка «Буги-вуги».
1.Руку правую вперед, 2.Руку левую вперед,
А потом ее назад, А потом ее назад,
А потом ее вперед А потом ее вперед
И немного потрясем. И немного потрясем.
Припев:
Мы танцуем буги-вуги
Поворачиваясь в круге.
Буги-вуги о-кей!
Буги-вуги о-кей!
3.Ногу правую вперед, 4.Ногу левую вперед,
А потом ее назад, А потом ее назад,
А потом ее вперед А потом ее вперед
И немного потрясем. И немного потрясем.
Припев : тот же.
Занятие № 11.
Тема : «Твои чувства».
Цель :дать представление о чувствах человека.
Задачи :
v Научить детей анализировать свои чувства;
v Развить умение анализировать чувства других людей и литературных героев.
Читается диалог героев, в котором идет обсуждение, что в одной и той же ситуации у разных людей возникают разные чувства.
Ребята вы не должны стыдиться своих чувств, важно научиться контролировать их и сдерживаться, когда это необходимо. В жизни любого человека бывают ситуации, когда он испытывает положительные и отрицательные чувства.(радость, печаль).
Задание 1.
Напишите, какие чувства испытывали герои и как они проявлялись (любовь, нежность, надежда, сострадание, испуг, благодарность).
Задание № 2.
Прочитайте. Отметьте зеленым карандашом, какие чувства тебе хотелось бы испытывать чаще всего.
¡ дружба;
¡ любовь;
¡ радость;
¡ грусть;
¡ злость;
¡ стыд;
¡ страх;
¡ обида;
¡ счастье.
Упражнение «Пушистый котенок».
Сядьте на стул. Закройте глаза, представьте себе, что у вас на коленях спит маленький, мягкий, пушистый котенок, вы ласково его гладите, и он тихонько мурлычет в ответ.
Игра «Стул любви».
В центре стоит стул.
Ведущий : этот стул не простой, это стул любви. Кто первый хочет посидеть на нем и получить от окружающих ласку, тепло и любовь? Садись, Лена, закрой глаза и не открывай, пока я не скажу. А вы, ребятки, тихонько подойдите и нежно-нежно погладьте Лену по спине, голове, руке и т. д. А теперь на цыпочках разбегайтесь. Лена открывай глаза и скажи нам, понравился ли тебе «стул любви»?
Занятие № 12.
Тема : «Твои чувства».
Задание № 1.
Прочитайте отрывок из сказки А. Линдгрен «Малыш и Карлсон». Напишите, какие чувства испытывали герои и как они проявлялись. (обида, удивление, разочарование, раскаяние, испуг).
Некоторое время спустя они вышли, и Бентан, смеясь, протянула Малышу сверток. Малыш молчал, он словно окаменел. «Ну а теперь развяжи сверток», - сказал Боссе. Но Малыш швырнул сверток в угол, и слезы градом покатились по его щекам. «Ну что ты, Малыш, что ты? – испуганно сказала Бентан… - Прости нас! Мы хотели только пошутить…»Малыш резким движением вырвался из рук Бентан… «Вы же знали, что я мечтал о живой собаке! И нечего было меня дразнить… »
Задание № 2.
Почему Малыш обиделся на брата и сестру?
__________________________________________________________________
3.Упражнение «Сочный арбуз».
Сядьте на стул или в кресло. Представьте себе, что у вас в руках кусок красного, спелого арбуза. Вы откусываете сочную, сладкую мякоть, которая таит у вас во рту.
4.Упражнение «Иван да Данила».
Все стоят в один круг. В середине два человека Иван и Данила.
Иван закрывает глаза и пытается найти Данилу, говорит ему : «Где ты, Данила»?
Данила отвечает: «Тут я, Иванушка» и пытается ускользнуть от Ивана.
Они должны находиться в пределах круга. Все остальные дети смотрят, чтобы Иван не заблудился. Иван за 1 минуту должен поймать Данилу. После играет следующая пара.
Занятие № 13.
Тема : «Как изменить настроение».
Цель : дать представление о способах изменения настроения.
Задачи :
v привить навыки регуляции своего эмоционального состояния;
v развить познавательный интерес к своему здоровью.
Ребята помните ли вы сказку про Царевну Несмеяну?
Задание № 1.
Ответьте на вопросы.
Как меняется настроение Несмеяны?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему никто, кроме Иванушки, не смог развеселить Несмеяну?
_________________________________________________________________
Чем Иванушка развеселил Несмеяну?
_________________________________________________________________
Задание № 2.
Подумайте, как можно исправить плохое настроение. Отметьте нужное зеленым карандашом.
¡ Веселая музыка;
¡ Яркие краски;
¡ Задорные танцы;
¡ Общение с друзьями;
¡ Смешные истории;
¡ Веселые мультфильмы;
¡ Любимые песни;
¡ Любимое занятие.
3.Игра «Царевна Несмеяна».
В центре стоит стул. На него садится ребенок, чтобы развеселить Царевну Несмеяну, надо сказать ей добрые слова о том, какая она хорошая.
Дети по очереди говорят царевне ее хорошие качества.
Занятие № 14.
Тема : «Как изменить настроение».
Задание № 1.
Придумайте продолжение этой сказки и нарисуйте ее героев.
Жила-была Грусть-Тоска. Грустила она с утра до вечера, наводила на всех тоску и печаль. Кто ни встретится с ней, плакать и рыдать начинает, сам незная почему. Страшно ему становится, неуютно, тревожно. Грусть-Тоска сама не рада, и свет ей не мил. Ждет она, не дождется того, кто сумеет развеселить ее и превратить в Радость-Веселье…
Задание № 2.
Напишите, как вы понимаете пословицу: «Скучен день до вечера, если делать нечего».
Задание № 3.
Рассмотрите залы краеведческого музея. Если вы знаете, напишите, что делают люди этих профессий.
4.Игра «Сломанный телефон».
Участники выстраиваются в линию. Ведущий на ухо первому говорит высказывание. Первый участник должен прошептать то, что услышал второму и т. д. Последний говорит услышанное вслух. Игра позволяет проследить механизм формирования слухов и изменение информации, которая переходит от человека к человеку.
Занятие № 15.
Тема : «Твои поступки».
Цель : научить учащихся оценивать свои поступки.
Хороший поступок – это когда делаешь то, что невредит ни тебе, ни другим.
Упражнение «Дерево группы».
Необходимы эскиз дерева, заготовки из белой бумаги в виде листьев, фломастеры или краски.
Каждому участнику раздаются листья.
Их задача – разукрасить лист любым цветом – по желанию и написать имя и положительное качество.
Задание № 1.
Вспомните и напишите, какой свой поступок вы считаете очень важным (гордитесь им).
Задание № 2.
Какой литературный герой вам нравится больше всего? Каким его поступкам вам хочется подражать?
3.Упражнение «Построиться по…»
Участники строятся в шеренгу по любому признаку (рост, вес, цвет глаз, даты рождения и т. д.).
4.Игра «Угадай кто главный»?
Дети выбирают ведущего, он на одну минуту покидает комнату, а в это время ребята назначают «главного.» когда ведущий возвращается по его команде «главный» начинает делать различные движения( качать головой, топать ногами, хлопать в ладоши), а дети должны повторять эти движения за «главным». Они должны это делать так, чтобы ведущий не догадался, кто эти действия придумывает.
Задача ведущего – попытаться быстро отгадать, кто «главный».
Занятие № 16.
Тема «Твои привычки».
Цель : сформировать представление о привычках, их значение в жизни человека.
Задание № 1.
Обведите зеленым карандашом полезные привычки, красным – вредные.
v Заправлять постель;
v Чистить зубы;
v Грызть карандаш.
Решить раз и навсегда и не отступать.
У Димы и Ани оказалось не очень много и полезных, и вредных привычек. Попробуйте и вы вспомнить и написать свои полезные и вредные привычки.
Задание № 2.
Полезные привычки. Вредные привычки.
___________________ _____________________
___________________ ______________________
___________________ ______________________
Какие привычки вы хотите воспитать в себе?
__________________________________________________________________
Задание № 3.
Прочитайте. Подчеркните зеленым карандашом полезные привычки, а черным – вредные.
Помогать старшим; делать зарядку; разговаривать во время еды; застилать постель; складывать на место учебники, игрушки; постоянно жевать жвачку; смотреть телевизор во время еды; забывать свои обещания; не доводить дело до конца; чистить зубы; самостоятельно готовить домашние задания.
Задание № 4.
Прочитайте отрывок из сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».
Что произошло с планетой, на которой жил Лентяй?
5.Игра «Подари подарок».
6.Упражнение «Волшебный дождик».
Занятие № 17.
Итоговое занятие.
Цель : закрепить пройденный материал.
Настольная игра «твой день».
Правила игры. В эту игру можно играть одному или с друзьями. Вам понадобятся цветные фишки и игровой кубик. Игроки по очереди бросают кубик и передвигают фишки на число клеток, выпавшее на кубике. По ходу читают инструкции и делают ходы, нарисованные на поле игры.
1. Наступило утро, ребенок встает, умывается.
2. Ребенок завтракает.
3. Ребенок идет в школу, не позавтракав.
4. Ребенок занимается на уроках.
5. Ребенок играет на перемене.
6. Ребенок обедает после школы.
7. По пути из школы ест чипсы.
8. Ребенок гуляет после обеда.
9. Ребенок выполняет домашние задания.
10. Ребенок делает уроки и играет с котенком.
11. Ребенок смотрит телевизор.
12. Ребенок гуляет, играет в подвижные игры.
13. Ребенок полдничает.
14. Ребенок танцует или лепит в кружке.
15. Ребенок собирает портфель.
16. Ребенок долго сидит у компьютера.
17. Ребенок ужинает.
18. Ребенок смотрит мультфильм.
19. Ребенок умывается и чистит зубы перед сном.
20. Ребенок прыгает, подтягивается на шведской стенке.
21. Ребенок сидит перед телевизором.
22. Ребенок спит.
