Демоверсия Олимпиады «ПРОФИ – 2009»
для учителей русского языка образовательных учреждений Университетского округа ГУ-ВШЭ
Выполняется в течение 90 минут
(В каждом задании может быть от одного до четырёх правильных ответов)
ВАРИАНТ 1
1. Где пропущена одна и та же буква?
1) к_мпанейщина, скомп_новать, Как заск_чу от радости!
2) впоследстви_, пр_вентивные меры, непр_ступная крепость
3) брезж_щий рассвет, пыш_т жаром, курлыч_щий
4) трещ_тка, ож_говый, ш_рник, мелоч_вка
5) самокле_щиеся обои, они дразн_тся, гр_дущее
2. Где пропущена одна и та же буква?
1) ди_баланс, не_дешний, чере_чур
2) пост_мпрессионизм, вз_мать, суб_нспектор
3) супер_яхта, сверх_естественный, ар_ергард
4) обгрыз_нный, двери навеш_ны, закач_нный в угол
5) конс_ержка, под_ячий, упряж_, превозмоч_
3. Где пишется двойная согласная?
1) импре(с, сс)арио, те(р, рр)акт, ра(з, зз)ориться
2) заработать капита(л, лл), програ(м, мм)ный продукт
3) незва(н, нн)ый гость, конче(н, нн)ый человек, пудре(н, нн)ица
4) циклёва(н, нн)ый, попра(н, нн)ая вера, лицо заплака(н, нн)о
5) некупле(н, нн)ый товар, таможе(н, нн)ик, всеми хвале(н, нн)ый
4. Где все слова пишутся с НЕ слитно?
1) (не)делимое на три число, (не)понятная мне теорема
2) (не)сильный, но холодный ветер; (не)смотря на клавиши
3) (не)топленая печь, мне (не)здоровится, (не)достает сил
4) почти (не)исследованная тема, мне крайне (не)хорошо
5) (не)дорогой, но красивый; (не)откуда позвонить, (не)кого ждать
5. Где все слова пишутся через дефис?
1) (первобытно)общинный, точь(в)точь, (перекати)поле
2) все(равно), (все)таки, отнеси(ка)
3) (бело)мраморный, (по)щучьему велению, (контр)адмирал
4) (лейб)гвардия, (крем)сода, (пол)яблока
5) (кафе)бар, (пол)лица, (лечебно)диагностирующий
6. Укажите верное объяснение написания выделенного слова в предложении Публика
толпилась около аттракционов, тогда как дальние, почти (не)освещенные уголки парка
были совершенно безлюдны.
1) Это отыменное прилагательное, пишется слитно, так как здесь нет противопоставления
или усиленного отрицания.
2) Это причастие, которое имеет зависимое слово почти, поэтому пишется раздельно с НЕ.
3) Это причастие, пишется раздельно с НЕ, так как имеет зависимое слово уголки.
4) Это причастие не имеет зависимых слов, кроме наречия степени почти, поэтому
приобретает свойства прилагательного и пишется слитно с НЕ.
5) Это полное прилагательное, поэтому пишется слитно.
7. Отметьте предложения с пунктуационными ошибками.
1) Большие звезды переливаются голубыми, белыми, золотыми огнями; у звезды Сириус
лучи, как реснички.
2) Я уже ждал, если не рассказа, то, по крайней мере, одобрительного сочувственного слова.
3) Лидочка слушает его, поддакивает, но вдруг глаза ее наливаются слезами и она начинает
хныкать.
4) Иван Ильич почувствовал, что когда все самые важные люди оказались у него в руках,
они стали ему безразличны.
5) В одном месте на прогалинку выбежал ушкан, или заяц, сел на задние лапки и стал
умываться.
8. Отметьте предложения с пунктуационными ошибками.
1) На подоконниках, и на лестницах, и на балконах, и на карнизах сидели сытые голуби,
сизые, белые, пестрые.
2) Все эти месяцы в душе моей жило чувство потери, а теперь я все нашел, и найденное
было даже лучшим чем я мог предполагать.
3) Был прекрасный летний вечер, когда наш самолет совершил посадку в сиднейском
аэропорту и многоголосая толпа пассажиров поспешила к выходу.
4) На сцене он держался как рыба в воде, и чрезвычайно выразительно пел баритоном.
5) Увлекаясь сам наружной красотою и, обладая умом редким и проницательным, Печорин
умел смотреть на себя с беспристрастием.
9. Отметьте предложения с пунктуационными ошибками.
1) В нынешних условиях, то есть, когда как политическая, так и экономическая ситуация
нестабильна, главным мотором в хозяйственнойжизни нашей страны должно стать
малое и среднее предпринимательство.
2) Япония стала первой страной, в экономике которой реализовалась модель
сбалансированного роста.
3) Не более чем полгода потребуется на создание новых структур.
4) Люди, имеющие так называемые минимальные доходы, могут рассчитывать на
социальные пособия и льготы.
5) Вблизи где-то была лужа, и, вероятно это туда с высоты огромных деревьев поочередно
сучья роняли капли.
10. Отметьте строчки, где нет ошибок в постановке ударения.
1) вклЮчим, Оптовый, новорождЁнный, облЕгчить
2) экспЕрт, щавЕль, подОвый, гЕнезис
3) завсегдАтай, жалюзИ, принУдить, баловАть
4) рЕвень, гренкИ, бАрмен, занятА
5) дозвонИшься, обеспЕчение, мусоропровОд
11. Отметьте предложения с речевыми ошибками.
1) Изнеможенные долгой дорогой, путешественники молча принялись обустраивать ночлег.
2) Обращение, которое находится внутри предложения, должно обособляться с обеих сторон.
3) Оценивая в курсовой работе актуальность и новизну проблемы, следует кратко
остановиться на истории вопроса.
4) Главное, на что обращает внимание автор, – это тщательный подбор иллюстративного
материала.
5) По отношению к Бэле Печорин ведет себя со свойственным для его эгоизмом.
12. Отметьте предложения с речевыми ошибками.
1) Устав предоставляет местным органам власти самые широкие полномочия в решении
социальных вопросов.
2) В своем выступлении на брифинге управляющий банком Сергеева рассказала
журналистам о перспективах работы с крупными инвесторами.
3) Для грамотного письма не столько важно знание формулировки правила, сколько умение
его применять.
4) Аспирант поблагодарил профессора за внимательное прочтение диссертации и добавил,
что непременно учтет его замечания.
5) Влажность воздуха составляет семьдесят восемь процентов.
13. Отметьте предложения с речевыми ошибками.
1) В качестве материала для романа «Война и мир» использовал семейные
архивы, мемуары, литературные источники и другие официальные документы.
2) Пьеса «Вишневый сад» сыграла большое значениев духовной жизни русской
интеллигенции.
3) Данные факты говорят о возможности применения морских водорослей в пищевой
промышленности.
4) Определив направление и силу ветра, мы можем прогнозировать изменения в погоде.
5) Все, кто изучал труды , знает о его исследованиях в области
лингвопоэтики.
14. Отметьте правильные утверждения.
1) В прошедшем времени глаголы изменяются по лицам.
2) Предложение, в котором нет сказуемого, не обязательно является односоставным.
3) Минимальной значимой частью языка является лексема.
4) Несогласованные определения связаны с определяемым словом по способу управления
или примыкания.
5) Глаголы не изменяются по родам.
15. Отметьте правильные утверждения.
1) Краткие причастия склоняются.
2) Восклицательным может быть любое по цели высказывания предложение.
3) Как двусоставные, так и односоставные предложения могут быть неполными.
4) Простое глагольное сказуемое не может быть выражено фразеологическим оборотом.
5) Одушевленными являются существительные, обозначающие живые предметы.
16. Какой согласный звук не имеет мягкой пары?
1) Г
2) Ш
3) Х
4) Ф
5) Д
17. Наличие беглых гласных в современном русском языке – это следствие
1) утраты носовых гласных
2) неполногласия
3) падения редуцированных
4) исчезновения буквы «ять»
5) полногласия
18. Какой части слова принадлежит Й в слове человечий?
1) постфиксу
2) корню
3) суффиксу
4) окончанию
5) интерфиксу
19. В какой строчке все слова имеют суффикс - ЕЦ?
1) продавец, купец, мудрец, перец, старец
2) вдовец, пловец, огурец, льстец, танец
3) борец, вдовец, посланец, хитрец, испанец
4) немец, ранец, купец, марганец, молодец
5) огурец, конец, льстец, старец, португалец
20. Отметьте пары слов с омонимичными суффиксами.
1) выключатель – учитель
2) льняной – платяной
3) русский – братский
4) ходок – хохолок
5) эстонка – шведка
21. В какой строчке представлены только однокоренные слова?
1) путник, путевой, попутчик, напутствие, попутно, путаница
2) горный, предгорье, горелый, нагорный, пригорок
3) рослый__________, перерасти, проращивать, заросли, росток, роса
4) поиск, сыщик, обыск, искатель, ищейка
5) развитие, веять, обвитый, веялка, развеваться
22. Какое значение имеет прилагательное в строке Приют убогого чухонца?
1) духовно ограниченный
2) несчастный
3) нищий
4) далеко живущий
5) неграмотный
23. Отметьте устаревшие слова.
1) церемониймейстер
2) капитал
3) монах
4) ланиты
5) гимназия
24. Какая характеристика соответствует выделенному слову?
И вот сентябрь! Замедля свой восход,
Сияньем хладным солнце блещет,
И луч его в зерцале зыбких вод
Неясным золотом трепещет. (Е. Баратынский)
1) грамматический архаизм
2) словообразовательный архаизм
3) семантический архаизм
4) фонетический архаизм
5) лексический архаизм
25. Отметьте правильную характеристику выделенных слов.
И прежний сняв венок, – они венец терновый,
Увитый лаврами, надели на него:
Но иглы тайные сурово
Язвили славное чело… ()
1) паронимы
2) языковые синонимы
3) стилистические синонимы
4) омонимы
5) контекстуальные синонимы
26. Отметьте, в каких случаях лексическое значение указано неверно.
1) Амфибрахий – трехсложная стопа, в которой ударным является первый слог.
2) Вернисаж – торжественное открытие выставки.
3) Иммиграция – выезд из своей страны в другую на постоянное место жительства.
4) Кариатида – опора здания в виде женской фигуры.
5) Экскурс – изложение главной мысли доклада.
27. Какие глаголы не относятся ни к первому, ни ко второму спряжению?
1) брезжить
2) стелить
3) создать
4) обезлюдеть
5) ненавидеть
28. В каком предложении выделенное слово относится к части речи «категория
состояния»?
1) Мне стало тепло и радостно на душе.
2) Наконец-то наступило настоящее тепло.
3) Помещение тепло и просторно.
4) Хозяйка тепло встретила гостей.
5) Тепло от печки согревало сердце.
29. Какой частью речи не может быть выражено подлежащее?
1) глаголом
2) местоимением
3) словом категории состояния
4) числительным
5) модальным словом
30. Отметьте прилагательные, которые могут быть качественнымии относительными.
1) мамин
2) вишневый
3) хитрый
4) молочный
5) настенный
31. Отметьте предложения с определительными местоимениями.
1) Говорили о людях, которых знали.
2) Встретился нам сам воевода.
3) Каждый день идет дождь.
4) Всякому овощу свое время.
5) По сию пору.
32. В каких предложениях слово один является числительным?
1) Выхожу один я на дорогу.
2) Одно только развлечение – потанцевать.
3) Один опыт важнее семи поучений.
4) Одни работают – другие отдыхают.
5) Дети остались одни.
33. Отметьте предложения, в которых есть частицы.
1) Знай себе гуляет.
2) Прочти хоть одно стихотворение!
3) Я не знаю, что и сказать.
4) Учится хорошо, хотя ленится.
5) Мышь юрк за печку.
34. Отметьте предложения, в которых есть предлоги.
1) Жить около школы.
2) Мал ерш, да колюч.
3) Всё вроде хорошо.
4) Работник отсутствовал вследствие болезни.
5) Наверху никого не было.
35. Укажите словосочетания, связанные по типу примыкания.
1) покорный судьбе
2) резко бросив
3) говорить без устали
4) рад весне
5) оплатить проезд
36. Укажите неправильные характеристики словосочетания работать вручную.
1) Главное слово работать выражено глаголом в неопределенной форме; зависимое слово
вручную выражено именем прилагательным.
2) По стержневому слову словосочетание является глагольным.
3) Словосочетание является фразеологически связанным.
4) Вид синтаксической связи – примыкание.
5) Вид синтаксической связи – управление.
37. Укажите словосочетания, в которых есть синтаксически связанные сочетания слов.
1) увидел несколько домов
2) взял в руку карандаш
3) он взял себя в руки
4) дуб большого размера
5) увидел высотные дома
38. Укажите предложения с отрицательным значением.
1) Как же, стану я тебя дожидаться!
2) Ему ли мечтать об этом?
3) Я не мог не засмеяться.
4) Ничто не предвещало непогоды.
5) Я приду во что бы то ни стало.
39. Отметьте предложения, в которых выделенные слова образуют сказуемое.
1) Удить рыбу – большое удовольствие.
2) Я не буду спорить с вами.
3) Тайга стояла безмолвная.
4) Облака как сказочные чудовища.
5) Брызги были как в жизни.
40. Отметьте безличное предложение.
1) Блуждать на морозе было мучительно.
2) Тихий вечер.
3) Нет тебя милее.
4) Одной молодостью счастлив не будешь.
5) В семье много пели, играли на рояле.
41. Отметьте правильную характеристику предложения Нам и места в землянке хватало вполне (В. Высоцкий).
1) Простое, односоставное, безличное, распространенное, полное.
2) Простое, односоставное, неопределенно-личное, распространенное, полное.
3) Простое, двусоставное, распространенное, неполное, пропущено подлежащее.
4) Простое двусоставное, распространенное, полное.
5) Простое, односоставное, обобщенно-личное, распространенное, полное.
42. Отметьте верные характеристики выделенного слова в предложении Около деревни протекает река, исток которой находится в лесных предгорьях ().
1) подчинительный союз
2) относительное местоимение
3) определительное местоимение
4) союзное слово
5) неопределенно-количественное числительное
43. Какие художественные приемы использованы во фразе Отколе, умная, бредёшь ты, голова? (И. Крылов)?
1) ирония
2) гипербола
3) каламбур
4) метонимия
5) оксюморон
44. Продолжите высказывание В основе русского литературного языка лежат…
1) северные диалекты
2) южные диалекты
3) среднерусские диалекты
4) социальные диалекты
5) старославянизмы
45. Определите тип урока по следующей формулировке цели урока: Уметь анализировать структуру сложноподчиненных предложений, их пунктуационные и стилистические особенности.
1) урок изучения нового материал
2) урок закрепления
3) повторительно-обобщающий урок
4) урок развития речи
5) урок-лекция
46. Отметьте виды упражнений, характерных для урока изучения нового материала.
1) объяснительный диктант
2) предупредительный диктант
3) свободный диктант
4) комментируемое письмо
5) творческий контрольный диктант
47. Отметьте, какие виды работ преобладают на уроке закрепления.
1) коллективная работа
2) самостоятельная работа
3) выполнение контрольных заданий
4) творческая работа
5) выполнение упражнений репродуктивного характера
48. Определите вид диктанта по следующей формулировке задания: Образуйте от
глаголов формы несовершенного вида при помощи суффиксов - ива-, - ыва-, -ва-.
1) творческий на замену
2) творческий на дополнение
3) объяснительный
4) свободный
5) графический
49. Отметьте, какие типы тестов используются в ЕГЭ по русскому языку.
1) тесты с выбором ответов
2) открытого типа
3) закрытого типа
4) на последовательность операций
5) на соответствие
50. Отметьте наиважнейшую цель изучения русского языка как родного.
1) знать систему языка
2) производить все виды грамматических разборов
3) уметь создавать тексты разной стилевой и жанровой направленности
4) уметь грамотно писать
5) анализировать чужие тексты
