Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа с. Новосельское

Рассмотрено «Согласовано» «Утверждено»

на заседании ШМО зам. дир. по УВР ______ Директор школы:______/ В/

гуманитарного цикла «__»_______// приказ №__ от «__»____2012г.

Руководитель_____/ А/

Протокол №_от _____2012г.

Рабочая программа

по литературе в 5 классе

Брюхановой Наталии Николаевны, учителя русского языка и литературы

I квалификационной категории

Принято на заседании

педагогического совета

протокол №__от «___»________2012 г.

уч. г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературе для 5 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией , (М. Просвещение 2006.) с учётом образовательной программы МОУ – СОШ с. Новосельское.

Цели обучения

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

§  воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

§  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

§  освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

§  овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

В учебном плане МБОУ - ООШ с. Новосельское в учебном году на изучение литературы в 5 классе предусмотрено 70 часов 2 часа в неделю. На уроки по развитию речи предусмотрено 3 часа, на тестирование – 4 часа.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся

V класса.

Учебно-тематический план по литературе в 5 классе.

№

Содержание

Кол-во часов

Из них уроков развития речи

Тестирование

1.

Литература как искусство слова

1

-

2.

Мифы.

3

-

3.

Фольклор.

12

1

1

4.

Русская литература 19 века.

23

1

1

Литература 20 века.

24

1

1

Путешествия и приключения.

8

-

1

ИТОГО

70

3

4

Календарно- тематическое планирование по литературе в 5 классе.

№

Тема урока

Кол-во час.

Элементы содержания

Использо-

вание

ИКТ

Домашнее задание

Дата

План

Дата

Факт

1

Литература – искусство слова.

1

Цель и задача предмета.

Прочитать статью учебника на стрВопросы и задания стр.6

Мифы.

3

2

Мифы народов мира. Календарные мифы. Масленица.

1

Понятие «миф». Календарные мифы.

Ответить на вопросы стр.13.

3

Мифы о сотворении мира.

1

Связь мифов с историей народа.

Прочитать миф стр.16-18

4

Древнегреческие мифы. Греческий миф «Золотые яблоки Гесперид».

1

Отличие мифа от сказ-

ки, легенды, былины.

Ответить на вопросы и выполнить задания стр. 18.

Фольклор

12

5

Что такое фольклор? Фольклорные жанры.

1

Фольклорные жанры.

Э. п.

Прочитать статью учебника Стр.20-21

6

Былина как жанр фольклора. Былина «Три поездки Ильи Муромца».

1

Былина. Сюжет, композиция в былине.

Составить план былины.

7

Сюжет и герои, композиция, особенности повествования и описания в былине.

1

Сюжет, композиция.

Выразительное чтение былины. Подготовить рассказ о подвиге богатыря.

8

Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Сказители.

1

Виды сказок.

Прочитать статью учебника Стр.31-33

9

Русские народные сказки. Сказка «Царевна - лягушка».

1

Жанровые особенности сказок.

Сказка «Царевна - лягушка».

10

Сказка «Царевна - лягушка». Обсуждение сюжета и его особенностей.

1

Эпизод в художественном произведении.

Ответить на вопросы и выполнить задания стр.41

11

Сказки народов мира. Арабские народные сказки. «Тысяча и одна ночь».

1

Сюжет сказки и реальная жизнь.

Ответить на вопросы 1-6 стр. 54

12

Внеклассное чтение «В гостях у сказки».

1

Виды сказок.

Стр. 55-56

13

Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки. Загадки. Сказка - загадка.

1

Малые фольклорные жанры, их отличитель-

ные особенности.

Написать сочинение по одной из пословиц.

14

Анекдоты. Сказка - анекдот.

Песни. Частушки.

1

Анекдот. Песня. Частушка.

Вопросы и задания стр.75

15

Народная драма «Озорник - Петрушка».

1

Драматическое произведение.

Подготовиться к чтению по ролям.

16

Итоговый урок по теме «Фольклор». Тестирование.

1

Рифма.

Итоговые вопросы и задания стр.81

Литература 19 века.

23

17

Русская классическая литература 19 века. .

1

Классическое произведение.

Стр. 84-87

Выразительное чтение

басни.

18

Жанр басни в творчестве . Басня «Свинья под дубом».

1

Жанровые особенности басни.

Э. п.

Выучить басню наизусть.

19

Внеклассное чтение. Жанр басни в мировой литературе.

1

Аллегория. Олицетво-

рение. Мораль басни.

Прочитать статью учебника Стр.91-95

20

. Детство, юность, начало творческого пути.

Поэма «Руслан и Людмила».

1

Поэма. Пролог.

Э. п.

Выучить пролог наизусть.

21

Поэма Пушкина «Руслан и Людмила». Песнь первая.

1

Сюжет поэмы.

Выразительное чтение песни первой.

22

Поэма Пушкина «Руслан и Людмила». Песнь вторая.

1

Сюжет поэмы.

Прочитать песнь третью.

23

Поэма «Руслан и Людмила». Песнь третья.

1

Финал поэмы.

Вопросы и задания стр.136-138

24

Пушкина. Поэтические картины зимы.

1

Лирическое произведение.

Выучить одно из стихотворений.

25

Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа.

1

Ритм, рифма, стопа.

Прочитать статью учебника Стр. 147-149

26

. Детство поэта. Стих - ния «Парус», « Из Гёте»

1

Стихосложение. Строфа.

Выразительное чтение стихотворений.

27

. Рассказ о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки». (Знакомство со сборником и чтение одной повести).

1

Э. п.

Прочитать статью учебника

Стр. 154-157

28

«Пропавшая грамота».

1

Поверье. Быличка.

Ответить на вопросы и выполнить задания стр.171

29

. Детство, начало литературной деятельности. История создания рассказа «Муму».

1

Роль пейзажа в сюжете рассказа.

Чтение рассказа «Муму»

30

Герасим и его окружение.

1

Портретная характерис

тика героев.

Дочитать рассказ до конца.

31

Герасим и Муму. Счастливый год.

1

Поступки героев.

Вопросы и задания стр.197-198

32-33

Поэтический образ Родины.

Поэтические картины родной природы в лирике.

2

Двухсложные размеры стиха: ямб, хорей.

Выразительное чтение стих-ний. Выучить наизусть одно из стихотворений.

34

Героическое прошлое России. «Бородино».

1

Анализ лирического произведения.

Э. п.

Выразительное чтение стихотворения.

35

Р/р. Защитники Родины в изображении .

1

Портретная

характеристика.

Написать сочинение.

36

«Петя Ростов». Знакомство с героем.

1

Роман – эпопея.

Дочитать отрывок до конца.

37

Петя Ростов в партизанском отряде.

1

Эпизод (фрагмент)

Вопросы и задания стр. 240-241

38

«Петя Ростов». Особенности драматич. прозв-ния.

1

Приём сопоставления прозаического произ-ия

И его инсценировки.

Ответить на вопросы с. 244

39

Итоговый урок по литературе 19 века. Тестирование.

1

Эпос. Драма.

Вопросы и задания стр.244-245

Литература 20 века.

24

40

Связь веков в поэзии 20 века.

1

Темы лирики.

Выразительное чтение стихотворений.

Литературные сказки

14

41

Литературные сказки 20 века. К. Паустовский «Рождение сказки».

1

Эпитет, простые определения.

Прочитать сказку Андерсена«Снежная королева».

42-43

Ханс Кристиан Андерсен «Снежная королева». Сюжет и герои сказки.

2

Композиция и сюжет

Подготовить рассказ о любимом персонаже.

44-45

«Волшебное кольцо». Сюжет и герои сказки.

2

Фольклорная и литературная сказка.

Дочитать сказку до конца, ответить на вопросы стр. 58.

46

Урок фантазии и творчества. Легко ли создавать сказки?

1

Литературная сказка.

Написать свою сказку.

47-48

Джани Родари – любимец многих поколений юных читателей. «Сказки по телефону».

2

Парадокс.

Создать свою «сказку по телефону»

49

Джани Родари «Старые пословицы». Урок - игра.

1

Пословицы.

Прочитать гл 1 «Аня в стране чудес».

50-51

. «Аня в стране чудес».

Любознательность героини сказки Набокова и её способность к необычным решениям и поступкам.

2

Литературная сказка.

Глава 3 сказки. Вопросы стр. 81

52-53

Джон Толкин «Хоббит, или Туда и обратно». Сказочная страна Хоббитания и её обитатели.

2

Новый жанр в литературе –фэнтези.

Дочитать сказку.

Ответить на вопросы стр. 104

54

Итоговый урок по теме «Литературные сказки 20 века».

Тестирование.

1

Литературные сказки.

Прочитать статью учебника стр. 105-106

Проза русских писателей 20 века

3

55

«Как я встречался с Чеховым. За карасями». Знакомство юных рыболовов с Чеховым.

1

Название произведения.

Ответить на вопросы стр. 112-113.

56

. Рассказ «Огненное А»

О мечте подростков начала века.

1

Художественное полотно.

Выразительное чтение рассказа.

57

Куприна «Мой полёт» и его герои.

1

Автобиографический очерк.

Вопросы и задания стр. 120.

Лирика 20 века.

2

58

Поэтический образ Родины в творчестве А. Блока, И.Бунина, К. Бальмонта, С. Есенина и др. Мир наших братьев меньших.

1

Ритм, рифма, стихосложение.

Выучить наизусть одно из стихотворений.

59

Героическое прошлое России. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

1

Песня. Слово и музыка в их единстве.

Э. п.

Выразительное чтение стихотворений.

Современная литература.

3

60-61

«Васюткино озеро».

Васютка и его путешествие по осенней тайге.

2

Автобиографический рассказ.

Дочитать до конца рассказ. Стр.174

62

Туве Янсон «Последний в мире дракон». Мир нарисованных и описанных в книгах новых сказочных героев.

1

Литературная сказка. Иллюстрации.

Вопросы и задания стр. 183-184

Путешествия и приключения.

8

63

Д. Дефо «Робинзон Крузо». Робинзон как нарицательное имя.

1

Робинзонада.

Стр.187-199

64-65

«Приключения барона Мюнхаузена». Барон Мюнхаузен и придуманные им истории.

2

Ирония. Гротеск.

Прочитать «Приключения Тома Сойера».

66

М. Твен «Приключения Тома Сойера». Приключения подростков.

1

Прототип.

Вопросы и задания стр.224

67

А. Линдгрен «Приключения Кале Блюмквиста». Утверждение положительного идеала и нравственных ценностей в повести.

1

Детективный сюжет.

Стр. 225-226

68

Новая жизнь знакомых героев.

Тестирование.

1

Герой произведения.

Подготовиться к литературной викторине.

69

Литературная викторина.

1

Э. п.

70

Итоговый урок.

1

Содержание тем учебного курса.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Введение

Уроки литературы. Труд писателя и труд читателя. Работа ученика с художественным текстом на страницах учебника как школа читательского мастерства.

Т е о р и я. Искусство. Виды искусств.

Литература как искусство слова

Знания и умения читателя. Тропы и фигуры художественной речи: эпитеты, метафоры и сравнения; риторическое обращение, риторический вопрос и др. Ученик как слушатель и как исполнитель – чтец художественного текста.

Т е о р и я. Общее понятие о тропах и фигурах.

Мифы народов мира

Миф как форма познания и эстетического освоения окружающего мира. Мифы разных времён и разных народов. Календарная поэзия и календарные праздники. Масленица. Народные обычаи, связанные с этим праздником. Мифы о сотворении мира. Египетский миф «Сотворение мира». Славянский миф «Рождение мира». Яркость поэтического изображения природы и Вселенной. Персонажи славянской мифологии. Древнегреческие мифы. «Золотые яблоки Гесперид».

Т е о р и я. Миф. Виды мифов. Праздники и обычаи, связанные с мифологическими представлениями о мире.

Устное народное творчество (фольклор)

Богатство отражения мира в произведениях фольклора. Жанровое разнообразие фольклорных произведений. Детский фольклор. Отражение в фольклоре взглядов, пристрастий, вкусов и поверий народа. Эстетическое совершенство произведений русского фольклора.

Т е о р и я. Жанры фольклора. Детский фольклор.

Былины

Былины – русский народный эпос. Циклы былин. Герои и события былин. Патриотический пафос былин. Художественные особенности. Исполнители («сказывание» былин).

Т е о р и я. Былины как русский народный эпос.

Былина «На заставе богатырской». Герои былины: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович. Их облик и поступки. Сила и отвага богатырей при защите земли Русской. События на заставе богатырской. Сказители былин. Прозаический пересказ былины. Былины и их герои в живописи и музыке.

Т е о р и я. Сюжет. Гипербола.

Былина «Святогор-богатырь». Рассказ о Святогоре-богатыре из «Первой русской книги для чтения» . (Запись былины .) Необычайная сила и могущество Святогора. Святогор и Микула Селянинович. Причина поражения Святогора и превосходства Микулы. Особенности былинного стиха.

Т е о р и я. Постоянный эпитет. Сравнение и отрицательное сравнение.

Русские народные сказки

Сказка как популярный жанр народного творчества. Рассказчики и слушатели сказок. Нравственная взыскательность и эстетическое совершенство народных сказок.

Т е о р и я. Сказка. Виды сказок.

Волшебная сказка «Василиса премудрая». Волшебная сказка: волшебный сюжет, волшебные герои, особый язык. МВасилиса премудрая – главная героиня сказки. Столкновение и поединок Добра со Злом. Ошибка героя, преодоления препятствий и победа героев. Характер отражения реальной жизни в волшебной сказке. Народные идеалы в сюжете и образах сказки.

Т е о р и я. Художественные особенности волшебной сказки: волшебный сюжет, необычность героев, необычность языка.

Сказки народов мира

Богатство отражения жизни в сказках народов мира. Утверждение нравственных идеалов в лучших сказках разных народов. Смелость, трудолюбие, честность, доброта, находчивость, изобретательность как главные достоинства героев сказок всех народов мира.

Т е о р и я. Сюжет. Сюжет сказки и реальная жизнь.

«Тысяча и одна ночь». «Путешествия Синдбада-морехода». «Тысяча и одна ночь» - сборник народных сказок. «Путешествия Синдбада-морехода» как одна из сказок о путешествиях. Синдбад и его приключения в стремлении познать тайны окружающего мира.

Т е о р и я. Путешествие как жанр.

Малые жанры фольклора

Разнообразие малых жанров фольклора. Пословица, поговорка, загадка, анекдот, песня, частушка как наиболее популярные жанры фольклора. Детский фольклор. Использование малых форм фольклора в других его жанрах и в авторской литературе. Активная роль малых жанров фольклора в современной устной и письменной речи. Пословицы. Поговорки. Отличие пословиц от поговорок по роли в речи и по завершённости. Загадки. Загадки как один из видов фольклора и как древнейшая форма «тестов» на сообразительность. Анекдот. Анекдот как один из малых жанров фольклора. Популярность анекдота. Рождение анекдотов. Герои и сюжеты анекдотов. Песни, частушки. Стих и мелодия в песне и в частушке.

Т е о р и я. Малые жанры фольклора. Лаконизм малых жанров фольклора.

Русский народный театр.

Народный театр в истории русской культуры. Герой кукольных пьес – озорник Петрушка. Тесная связь народного театра с другими формами фольклора; насыщенность народных пьес малыми формами фольклора. «Озорник Петрушка». Пьесы о Петрушке и их сюжеты. Стремительность развития действия и яркость диалогов.

Т е о р и я. Театр. Пьеса. Сцена. Особенности построения и оформления драматического произведения: афиша, акт, действие, явление, реплика, ремарка.

Связь различных жанров фольклора

Богатство связей различных жанров фольклора. Сказка-загадка, сказка-анекдот как типы таких сказок. Слияние в них признаков различных жанров.

Т е о р и я. Соединение жанров в фольклоре.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

Русская классическая литература XIX века

Славные имена русских писателей XIX века. Популярность русской классики. Золотой век русской поэзии.

Т е о р и я. Классика. Классическое произведение.

«Свинья под Дубом», «Зеркало и обезьяна», «Осёл и мужик». Обличение воинствующего невежества. Невежа и невежда. Злободневность морали басни «Свинья под Дубом». Герои басен. Мораль басен. Афоризмы из текста басен.

Т е о р и я. Басня. Аллегория. Олицетворение. Мораль басен.

Детство Жуковского. Дружба с Пушкиным. Состязание в создании сказок. «Спящая царевна». Сюжет и герои сказки. Баллада «Лесной царь». Трагические события баллады. Стихотворные загадки поэта. Роль метафоры в этих загадках.

Т е о р и я. Сказка в стихах. Загадка в стихах. Баллада. Ритм и рифма в стихотворении. Метафора.

Детство и юность поэта. Начало творческого пути. Стихи Пушкина. «Няне». «Бесы». «Зимняя дорога». «Зимний вечер». Родная природа и мир народной фантазии в лирике поэта. Поэма «Руслан и Людмила». Связь пролога к поэме с русскими народными сказками. Фантастические события сюжета.

Т е о р и я. Поэма. Двусложные стихотворные размеры русского стиха. Стопа. Ямб.

Детство поэта. Родное гнездо – Тарханы. Воспоминание о детстве в лирике поэта. Начало творчества. Стихотворения «Парус», «Из Гёте» («Горные вершины…»), в которых отражено отношение поэта к окружающему миру.

Т е о р и я. Рифма.

Детство и юность гоголя. Цикл повестей «Вечера на хуторе близ Диканьки». Истории, близкие народным сказкам, поверьям, быличкам, как основа сюжетов популярных повестей Гоголя. Сюжет и герои повести «Пропавшая грамота».

Т е о р и я. Поверье. Быличка. Типы пересказов.

.

Детство в Спасском – Лутовинове. История рассказа «Муму». Сюжет и герои рассказа. Контрастное изображение героев. Богатырский облик и нравственная чистота Герасима. Ритм прозы Тургенева.

Т е о р и я. Портрет в литературном произведении.

Родная земля в лирике русских поэтов XIX века

. «Зимнее утро». «Москва, Москва! Люблю тебя, как сын…» (из поэмы «Сашка»). . «Соловьи». . «Русь». . «Весенняя гроза». «Летний вечер». «Листья». . «Весенний дождь». «Летний вечер тих и ясен…». «Моя Ундина». Поэтические картины родной природы в лирике. Автор и его отношение к природе в строках стихов.

Т е о р и я. Стихотворные размеры ямб и хорей.

Защита Отечества в русской литературе XIX века

. «Бородино». Патриотическая тема в стихотворении о войне 1812 года «Бородино». Композиция и герои произведения. Образ старого солдата. Рассказ-монолог старого солдата о знаменитой битве.

Т е о р и я. Строфа. Монолог и диалог в стихотворном произведении.

. «Петя Ростов» (фрагменты из романа-эпопеи «Война и мир»). Детсво Толстого. Роман-эпопея «Война и мир». Партизанская война на страницах романа-эпопеи и её герои. Петя Ростов в партизанском отряде. Петя в разведке. Последний бой и героическая гибель Пети.

Т е о р и я. Роман-эпопея. Эпизод. Фрагмент.

. «Петя Ростов» (фрагмент из инсценировки романа-эпопеи «Война и мир»). Петя Ростов в партизанском отряде. Эпизоды партизанской войны. Диалог в инсценировке.

Т е о р и я. Прозаический текст и его инсценировка.

ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА

Связь веков в поэзии ХХ века

Неразрывная связь русской литературы XIX и XX веков. Сохранение традиций в литературе 20 века. в литературе 20 века: («26-е мая»), (В Царском Селе»), (Памятник юноше Пушкину»), а также другие стихи, посвящённые великому поэту.

Т е о р и я. Темы лирики.

Литературные сказки писателей ХХ века.

Сказка как постоянно живой и вечно новый жанр. Расцвет сказки в ХХ веке. Сказки писателей-учёных.

.

О творчестве писателя. Краткий очерк «Рождение сказки» как объяснение психологических причин постоянного рождения сказок (не только фольклорных) в наши дни. Сказка «Тёплый хлеб». Сказочный сюжет и реальные герои. Столкновение эгоизма и добрых чувств и победа добра в этом поединке.

Т е о р и я. Пейзаж в сказке писателя.

Два «волшебных кольца в сказках писателей ХХ века

.

«Волшебное кольцо». Писатель о своём детстве и привязанности к тяжкому «потному» труду. Герои сказок Платонова – Семён и его друзья: кошка, собака и змея. Победа дружбы и справедливости над происками жадности и корысти.

Т е о р и я. Фольклорная и литературная сказки.

.

«Волшебное кольцо». Жизнь потомственного морехода и его творчество. «Океан – море русское» и другие книги. Народные сказки в переработке Шергина. Герой сказки «Волшебное кольцо» Иван, его друзья и помощники. Общность нравственных оценок и художественное отличие от героев сказки Платонова и народной сказки.

Т е о р и я. Различные варианты творческой переработки народных сказок.

Джералд Даррелл

Джералд Даррелл – естествоиспытатель, защитник живой природы и писатель. «Говорящий свёрток» - книга, которая посвящена защите животных, созданных фантазией человека. Роль словарей в жизни этой фантастической страны.

Т е о р и я. Роль и место словарей в жизни человека.

Джанни Родари

Джанни Родари – любимец многих поколений юных читателей. «Сказки по телефону» - отклик на стремление века к лаконизму и оперативности. Современный подход к знакомым сюжетам.

Т е о р и я. Лаконизм как одно из свойств художественного текста. Его особенности и достоинства.

Льюис Кэрролл

«Алиса в Стране чудес».Сказка учёного Кэрролла и её перевод-переработка . Любознательность героини сказки Набокова и её способность к необычным решениям и поступкам. Чудо и парадокс на страницах сказки учёного.

Т е о р и я. Парадокс.

Джон Роналд Руэл Толкиен

Толкиен – один из самых читаемых в мире авторов второй половины ХХ века. Новый жанр в литературах мира – фэнтези. «Хоббит, или Туда и обратно». Характер и взгляды главного героя как причина событий. Нравственные принципы, утверждаемые автором. Связь произведения с фольклором.

Т е о р и я. Фэнтези как жанр.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА

«Детство». «Сказка». «Первый соловей». «Канарейка». Бунин-поэт. Впечатления детства в его стихах: роль фантазии и роль памяти. Лирический образ живой природы. Голос автора в строках его стихов.

Т е о р и я. Двусложные стихотворные размеры (ямб и хорей).

«Снежинка». «Золотая рыбка». Лирика Бальмонта. Совершенство его стиха. Стихи для детей. Близость фольклорным образам.

Т е о р и я. Стихотворение и его воплощение в музыке.

И. Северянин

«В парке плакала девочка». «Что шепчет парк». Сочувствие всему живому в стихах поэта.

Т е о р и я. Трёхсложные размеры (дактиль, амфибрахий, анапест).

«Как я встречался с Чеховым. За карасями.». Встреча юных рыболовов с «бледнолицым братом» - Антоном Чеховым на пруду в Замоскворечье. Облик и поведение писателя в восприятии «коллеги» по рыбной ловле. Двойное название рассказа и его причины.

Т е о р и я. Название произведения.

Увлечение писателя русским фольклором. Мастерство использования старинной речи. Сборник писателя «Посолонь» (от слова «солнце»). Сказка «Змей» и её герой. Сюжет и неизбежность его комической развязки.

Т е о р и я. Рассказ.

Корабел, инженер, писатель Евгений Замятин. Рассказ «Огненное «А» о мечте подростков начала века (связь с Марсом). Герой Вовочка как читатель. Сюжет, который рождён прочитанной книгой.

Т е о р и я. Юмор.

«Мой полёт». Куприн – один из самых популярных писателей начала ХХ века. Автобиографический очерк и его герои: один из первых русских лётчиков, Заикин и Куприн. Сюжет и поступок героев.

Т е о р и я. Очерк.

Ф. Сологуб

Фёдор Кузьмич Сологуб (Тетерников) – поэт, прозаик, драматург, переводчик. Сказка о полёте «Крылья». Жанр притчи. Сюжет. Сравнительная Характеристика героев.

Т е о р и я. Притча.

Произведения Зощенко для детей. «Великие путешественники» как одно из забавных путешествий, с которыми ученики познакомились в начальной школе. Новый взгляд на эту «робинзонаду» в 5 классе.

Т е о р и я. Художественные приёмы в юмористических рассказах.

Поэтический образ Родины

. «На лугу». . «Оттепель». . «Скинуло кафтан зелёный лето…». . «Звезда полей» и другие стихотворные и прозаические произведения о красоте родной земли.

Т е о р и я. Лирическая проза.

Героическое прошлое России

. «Соловьи». . «Я убит подо Ржевом». . «Мужество». Р. Гамзатов. «Журавли». Песни, созданные на стихи поэтов, и их популярность в годы Великой Отечественной войны и после неё.

Т е о р и я. Песня: слово и музыка в их единстве.

СОВРЕМЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Автобиографические произведения писателя о детских годах. «Игра» и другие рассказы о формировании характера подростка в сибирской деревне. «Васюткино озеро». Путь от детского сочинения к рассказу писателя.

Т е о р и я. Автобиографический рассказ.

«Валенки». Тяжкий труд в тылу в годы Великой Отечественной войны. Даша Косова и её премия.

Т е о р и я. Название произведения.

Быт русской деревни в произведениях писателя. Труд крестьянина. Его дом и семейные заботы. «Скворцы» - рассказ о жизни дружной крестьянской семьи, её заботах и бедах. Болезнь Павлуни и мужество семьи в преодолении общего горя.

Т е о р и я. Сюжет и герои литературного произведения.

Кир Булычев

Защита народных сказок, их сюжетов и героев в «Заповеднике сказок». Новые сказки о девочке Алисе из будущего.

Т е о р и я. Герои фольклорных произведений в сюжете современной сказки.

Туве Янссон

«Последний в мире дракон». Писательница и художница Туве Янссон. Утверждение права современной литературы на сказку. Муми-тролли, хемули, снусмумрики и другие существа, которые стали героями её книг.

Т е о р и я. Литературная сказка и иллюстрация.

ПУТЕШЕСТВИЯ И ПРИКЛЮЧЕНИЯ

Даниэль Дефо

«Робинзон Крузо». Жизнь талантливого писателя и энергичного купца Даниэля Дефо. Герой его книги – Робинзон. Характерные черты героя Дефо: способность не поддаваться обстоятельствам, мужество, трудолюбие, оптимизм.

Т е о р и я. «Робинзонада»

Рудольф Эрих Распэ

«Приключения барона Мюнхгаузена». Барон Мюнхгаузен и придуманные им истории. Ирония и гротеск, гипербола и литота в «подлинных историях».

Т е о р и я. Гротеск. Литота.

Марк Твен

«Приключения Тома Сойера». Марк Твен – мастер занимательного и весёлого повествования. Автобиографическая повесть и её герои.

Т е о р и я. Прототип.

Астрид Линдгрен

«Приключения Калле Блюмквиста». Астрид Линдгрен и её тезис: «Не хочу писать для взрослых!». Три детективные повести о Калле Блюмквисте. Находчивость, энергия и изобретательность главного героя. Утверждение положительного идеала и нравственных ценностей в повести.

Т е о р и я. Трилогия. Детективный сюжет.

Сюжет и композиция художественного произведения

Итоги наблюдений за сюжетом и композицией в художественных произведениях. Элементы построения произведения: завязка, кульминация, развязка. Сюжет и герой произведения.

ИТОГИ. ЧТЕНИЕ ЛЕТОМ

«Книги в красном переплёте». Советы поэта и собственные вкусы и пристрастия учеников-читателей при организации летнего чтения.

Обзор книг для самостоятельного летнего чтения с включением произведений курса следующего класса.

Требования к уровню подготовки учащихся

•  В результате изучения литературы ученик должен знать:

•  содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

•  наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному

изучению (по выбору);

•  основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

•  основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

•  работать с книгой

•  определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

•  выявлять авторскую позицию;

•  выражать свое отношение к прочитанному;

•  выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

•  владеть различными видами пересказа;

•  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

•  участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.

•   

Перечень учебно-методического обеспечения.

Для учащихся Печатные пособия.

1.Курдюмова 5 кл.- М.: Просвещение, 2006

2.Контрольно-измерительные материалы. Литература : 5 класс. Сост. . М. : ВАКО, 2011

Для учителя

1.Крдюмова . 5 класс. В 2 ч.: Учебник-хрестоматия. М.: Дрофа, 2010

2.Курдюмова . 5 класс. Методические рекомендации. М.: дрофа, 2010.

3. В., Егорова 5 кл. Поурочные планы по учебнику . – Волгоград: Учитель, 2006