Урок русского языка “Слитные и раздельные написания наречий”

Урок русского языка

“Слитные и раздельные написания наречий”.

Учитель:

Тема урока: Слитные и раздельные написания наречий

Тип урока: урок закрепления

Вид урока: урок-путешествие

Технология: элементы технологии развивающего обу­чения

Цель: формировать навык правильного написания на­речий

Знать: правило написания некоторых наречий; особен­ности теста-описания и текста-повествования

Уметь: пользуясь списком для запоминания, правильно писать наречия; составлять словосочетания с наречи­ями; определять основные признаки текста, находить элементы описания и повествования в тексте, созда­вать текст-описание и текст-повествование на задан­ную тему

Оборудование: карточки, список наречий, иллюстрации

Ход урока

1. Вступительное слово учителя
Цель: объяснить учащимся цепь урока

Учитель. Ребята, сегодня мы продолжим знакомство с правилом слитного и раздельного написания наре­чий (у каждого учащегося есть список). Но сначала давайте мысленно перенесемся в Древний Рим и по­пробуем понять, как одевались в античную эпоху.

2. Работа с текстом

Цель: проверить уровень речеведческих и правописных умений и навыков

Учитель. Перед вами изображение обычной одежды древнего римлянина — туники. Давайте познакомимся с текстом.

Задания для работы:

·  Прочитайте текст (один ученик читает).

·  Докажите, что это текст.

·  Определите тип речи текста.

·  Найдите в тексте элементы описания и повествова­ния.

(Один ученик выходит к доске, выписывает орфограммы и объясняет написание)

·  Запишем текст, комментируя орфограммы.

В наше время нико­го не удивляет платье (в) обтяжку или рубаш­ка (на) распашку. А в ан­тичные времена такие наряды пришлись бы не (по) вкусу, ведь в древ­ности люди предпочита­ли одежду (по) проще и (по) просторнее.

Нижняя одежда рим­лянина (туника) сейчас пришлась бы (в) пору обладателям разных раз­меров (в) силу уникаль­ности покроя. Хотите одеться (по) модному? Возьмите два полотнища, сшейте их (по) бокам, предус­мотрительно оставив отверстие для головы. У простых людей туника (за) частую имела только левый рукав. В этом случае полотнища (с) легка прихватывались застеж­кой (на) плече. (Не) редко тунику украшали вышивкой или каймой. (По) верх туники мужчины надевали тогу. (По , )

3. Работа с разноуровневыми карточками

Цель: проверить уровень речеведческих и пра­вописных умений и навыков

Учитель. А теперь я предлагаю вам выбрать уровень сложности для работы с карточками.

Уровень 1.

Раскройте скобки

Надеть (с) верху, прикрепить (с) боку, застегнуть (с) лева, вывернуть (на) изнанку, подколоть (с) права, ку­пить (по) дешевке, подложить (с) изнанки, сложить (в) двое, отрезать (по) короче, расположить (по) середине, прострочить (с) верху, украсить (по) низу, пришить крепко (на) крепко, выглядеть (по) домашнему, завязать (по) ан­глийски, вышить крест(на) крест.

Уровень 2.

Представьте, что вам нужно описать костюм. Подбери­те глаголы к данным наречиям так, чтобы получившие­ся словосочетания можно было бы использовать в вашем тексте. Раскройте скобки

(С) верху, (с) боку, (с) лева, (на) изнанку, (с) права, (по) дешевке, (с) изнанки, (в) двое, (по) короче, (по) се­редине, (с) верху, (по) низу, крепко (на) крепко, (по) до­машнему, (по) английски, крест (на) крест.

Для справок: вышить, прикрепить, вывернуть, надеть, ук­расить, сложить, отрезать, подколоть, застегнуть, ку­пить, подложить, расположить, прострочить, пришить, выглядеть, завязать

Уровень 3.

Представьте, что вам нужно описать костюм. Подбери­те глаголы к данным наречиям так, чтобы получившие­ся словосочетания можно было бы использовать в вашем тексте. Раскройте скобки

(С) верху, (с) боку, (с) лева, (на) изнанку, (с) права, (по) дешевке, (с) изнанки, (в) двое, (по) короче, (по) се­редине, (с) верху, (по) низу, крепко (на) крепко, (по) до­машнему, (по) английски, крест (на) крест.

4. Работа по развитию речи

Цель: формирование умения составлять текст-описание одежды и текст-повество­вание

Учитель. Тунику носили древние римляне и греки. А теперь давай­те посмотрим на другой вид одеж­ды. Перед вами хламида. Вы ви­дите, насколько она проста. Сей­час вам предстоит оказаться в роли мо­дельера и через 3 минуты представить два минитекста:

Тест-описание

Что такое хламида?

Текст-повествование

Как изготовить хламиду?

5. Подведение итогов урока

Учитель. Итак, сегодня мы с вами пронаблюдали за тем, как используются наречия в текстах описатель­ного и повествовательного характера. Мы говорили о том, как одевались в античную эпоху. А теперь давайте подведем итоги беседы. И проведем небольшой аукцион. Кто больше всех назовет наречий, которые можно использовать в текстах об одежде? (Дети по очереди называют наречия, тот, кто побеждает, по­лучает оценку.)

6. Домашнее задание

Учитель. Дома вам предстоит создать свои мини-тексты об одежде описательного и повествователь­ного характера. И на следующем уроке мы, я ду­маю, узнаем еще немало интересного об истории костюма.

Фрагменты анализа урока

На уроке использовалась технология развивающего обучения. Эта технология позволяет ориентироваться на потенциальные возможности человека и их реализацию. Учащиеся в процессе урока были вовлечены в разные виды деятельности.

Виды деятельности учащихся	Формируемые умения
Работа с текстом	Речеведческие умения (находить признаки текста, определять тип речи)
Комментированное письмо	Умение работать со справочни­ком (списком наречий); умение правильно писать наречия
Выполнение разноуровневых заданий	Умение объективно оценивать свои способности; умение пра­вильно писать наречия, сочетать наречия с глаголами
Работа по развитию речи	Умение применять знания в но­вой ситуации, строить тексты разного типа речи на основе во­ображения

Вид урока — путешествие в мир моды — позволяет повысить интерес к предмету, показать возможности практического применения полученных знаний.

дидактический сундучок

Упр. №1

Жить по-новому (нареч.) По новому (прил.) пути

Уровень 1.

Раскройте скобки

1) (По) зимнему небу плыли наперегонки облака.2) Одетые (по) зимнему дети играли в прятки. 3) (По) летнему платью нашиты вязанные вручную цветы. 4) На улице тепло (по) летнему. 5) (По) умному лицу ученика учитель (в) миг все понял. 6) Мой друг всегда поступает (по) умному. 7) (По) твоему, наверно, не получится.8) (По) твоему ковру никто не хо­дил. 9) (По) старинному пианино достанется всем участникам конкур­са. 10) На балу все были одеты (по) старинному. 11) (По) утреннему ветру нельзя судить обо всем дне.12) На улице свежо (по) утреннему.

ПЛАТЬЕ старославянское «плать» — «кусок ткани»

Уровень 2.

Раскройте скобки

1) (По) зимнему небу плыли (на) перегонки облака. 2) Одетые (по) зимнему дети играли (в) прятки. 3) (По) летнему платью нашиты вязанные (в) ручную цветы. 4) На улице тепло (по) летнему. 5) (По) умному лицу уче­ника учитель (в) миг все понял. 6) Мой друг всегда по­ступает (по) умному. 7) (По) твоему, наверно, не полу­чится. 8) (По) твоему ковру никто не ходил. 9) (По) ста­ринному пианино достанется всем участникам конкурса. 10) На балу все были одеты (по) старинному. 11) (По) утреннему ветру нельзя судить обо всем дне. 12) На ули­це свежо (по) утреннему.

Уровень 3. +Н-НН

Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы

1) (По) зимнему небу плыли (на) перегонки облака. 2) Одетые (по) зимнему дети играли (в) прятки. 3) (По) летнему платью нашиты вязан_ ые (в) ручную цветы.4) На улице тепло (по) летнему. 5) (По) умному лицу уче­ника учитель (в) миг все понял. 6) Мой друг всегда по­ступает (по) умному. 7) (По) твоему, наверно, не полу­чится. 8) (По) твоему ковру никто не ходил. 9) (По) ста-

рин_ му пианино достанется всем участникам конкурса. 10) На балу все были одеты (по) стариному.11) (По) утрен_ему ветру нельзя су­дить обо всем дне. 12) На улице све­жо (по) утрен_ему.

ПЛАТЬЕ старо­славянское «плать» — «кусок ткани»

Упр. №2

вволю вдалеке вдали вдаль вдоволь взаймы

Уровень 1.

Раскройте скобки

1) Мы (в) волю веселись, пока не прослези­лись. 2) Где-то (в) далеке кто-то купается в реке. А еще (в) дали заметны корабли. 3) Спортсмен уедет (в) даль получать м_даль. (В) дали голубой ждет его прибой. Он (в) доволь отдохнет и деньги, взя­тые (в) займы, вернет. (Без) утайки вам ска­жу, что с ним я не дружу. Вечно времени (в) обрез, собираюсь на конгресс. (В) при дачу ко всему ничего я не пойму. (Без) умолку повторяю список наречий, сочиняю(без) разбору пред­ложения, чтоб запомнить исключе­нья.

МЕДАЛЬ восхо­дит к латинскому metallum — «металл»

Уровень 2.

Раскройте скобки

1) Мы (в) волю веселись, пока не прослезились. 2) Где-то (в) далеке кто-то купается в реке. А еще (в) дали заметны корабли. 3) Спорт­смен уедет (в) даль получать медаль. (В) дали голубой ждет его прибой. Он (в) доволь отдохнет и деньги, взятые (в) зай­мы, вернет. (Без) утайки вам скажу, что с ним я не дру­жу. Вечно времени (в) обрез, собираюсь на конгресс. (В) придачу ко всему ничего я (не) пойму. (Без) умолку по­вторяю список наречий, сочиняю (без) разбору предло­жения, чтоб запомнить исключенья.

Уровень 3. + ПРЕ-ПРИ-

Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы

1) Мы (в) волю веселись, пока не прослезились. 2) Где-то (в) далеке кто-то купается в реке. А еще (в) дали заметны корабли. 3) Спортсмен уедет (в) даль получатьм_-даль. (В) дали голубой ждет его пр_бой. Он (в) доволь отдохнет и деньги, взятые (в) займы, вернет. (Без) утай­ки вам скажу, что с ним я не дружу. Вечно времени (в) обрез, соби­раюсь на конгресс. (В) пр_дачу ко всему ничего я (не) пойму. (Без) умолку повторяю список наречий, сочиняю (без) разбору пр_дложения, чтоб запомнить исключенья.

Упр. №3

Уровень 1

. Раскройте скобки

1) (На) лево протекал ручей, (на) право дом стоял ничей. 2) (До) красна окрашенный горизонт за­ставил меня захватить зонт. 3) Ве­тер (за) просто нагонит тучи, (по) видимому, в пл_ще мне будет луч­ше. 4) (По) одиночке показались звезды, и (не) ожиданно я поняла, что уже поздно. 5) Окна (на) стежь распахни и увидишь (в) миг огни. 6) Лучше (по) пусту (не) злись, мало (по) малу жить учись. 7) (На) зубок учи наречия, (с) лишком ты не будь доверчива.. 8) (На) изусть запомни правила, чтоб учительница «пять» поставила. 9) (Без) ведома родителей не приглашай по­хитителей. 10) (Без) оглядки не беги — потеряешь сапо­ги.

ПЛАЩ — обше-славянское «пласть» (ср. •пласт», «плоский»)

Уровень 2

Раскройте скобки, расставьте зна­ки препинания

1) (На) лево протекал ручей (на) право дом стоял ничей. 2) (До) красна окрашенный горизонт заста - ( вил меня захватить зонт. 3) Вещ» (за) проста нагонит тучи (по) видимому, в пл_ще мне будет лучше. 4) (По) одиночке показались звезды и (не) ожиданно я поняла, что уже поздно. 5) Окна (на) стежь распахни и увидишь (в) миг огни. 6) Лучше (по) пусту (не) злись мало(по) малу жить учись. 7) (На) зубок учи наречия (с) лишком ты не будь доверчива. 8) (На) изусть запомни правила чтоб учительница «пять» поставила. 9) (Без) ведома ро­дителей не приглашай похитителей. 10) (Без) оглядки не беги— потеряешь сапоги.

ПЛАЩ—обше-славянское «лласть» (ср. «пласт», «плоский»)

Уровень 3. окончания глаголов

Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, рас­ставьте знаки препинания

1) (На) лево протекал ручей (на) право дом стоял ни­чей. 2) (До) красна окрашенный горизонт заставил меня захватить зонт. 3) Ветер (за) просто нагон__т тучи (по) видимому, в пл__ще мне будет лучше. 4) (По).одиночке показались звезды и (не) ожиданно я поняла, что уже поздно. 5) Окна (на) стежь распахни и увид_шь (в) миг огни. 6) Лучше (по) пусту (не) злись мало (по) малу жить учись.7) (На) зубок учи наречия (с) лишком ты не будь доверчива. 8) (На) изусть запомни правила чтоб учительница «пять» поставила. 9) (Без) ведома родите­лей не приглашай похитителей. 10) (Без) оглядки не беги — потеря_шь сапоги.

ПЛАЩ— славянское «пластъ (ср. «пласт», «плоский»)

Упр. № 1

Игрушка лежала у всех (на) виду.

Её Карлсон (в) охапку схватил (на) ходу.

(На) диво славный медвежонок

Не понял ничего (с) просонок.

(На) едине они остались, .

(Без) устали весь день смеялись.

Упр. №2

Наденет шляпу (на) бекрень,

Забудет (на) всегда про лень

(По) утру сделает зарядку,

(Под) вечер (в) друг пойдет (в) присядку.

Пальто надето (на) распашку,

Но, (не) сомненно, он милашка.

Упр. №3

Варенье или колбасу —

Всё Карлсон съест наш (на) весу.

(На) днях он был (не)многоболен

И (во) время не вспомнил роли.

Мало (по) малу подлечился,

(По) братски кашей поделилс

Упр. № 4

«(На) перекор всем

Торт (в) одиночку съем», —

Так хитрый Карлсон говорил

(В) полголоса. Он не шутил.

Но застать его (в) расплох

(В) последствии никто не смог.

Игра «Пирамида»

Задание. Постройте пирамиду из наречий, ко­торые пишутся слитно

Развиваем орфографическую зоркость

Вариант 1

(на) распашку, (на) радостях

(на) память, (на) изусть

(на) вкус, (на) лево

(в) пух, (в) низ

КЛЮЧ

В

Н

И

З

Н

А

Л

Е

В

О

Н

А

И

3

У

С

Т

Ь

Н

А

Р

А

С

П

А

Ш

К

У

Вариант 2

(в) полоборота, (на) полуслове

(на) перебой, (на) выручку

(на) скаку, (на) вылет

(с) лета, (с) лева

КЛЮЧ

С

Л

Е

В

А

Н

А

В

Ы

Л

Е

Т

Н

А

П

Е

Р

Е

Б

О

Й

В

П

О

Л

О

Б

0

Р

О

Т

А